♦️اهداف صفحه‌ ✅بیان عدد اصلی یک مجموعه تا ۳ عضو بدون شمارش ✅برقراری تناظر بین دسته‌هایی که عدد آن‌ها یکی است ✅تکمیل مربع شگفت انگیز با رنگ کردن . ┄═❁๑🌿🌸🌿๑❁═┄ 📚تدریس تمام پایه ها با بازی👇 ➥eitaa.com/bazivayadgiree 📚📚 پایه اول 👇👇 ➥eitaa.com/aval_mahjoob 📚📚پایه دوم 👇👇 ➥eitaa.com/dovom_mahjoob 📚📚پایه سوم 👇👇 ➥eitaa.com/sevom_mahjoob 📚📚پایه چهارم 👇👇 ➥eitaa.com/chaharom_mahjoob 📚📚پایه پنجم 👇👇 ➥eitaa.com/panjom_mahjoob 📚📚پایه ششم 👇👇 ➥eitaa.com/sheshom_mahjoob 📚📚پک ابزار آموزشی👇👇 ➥eitaa.com/abzare_amoozeshi 📚📚#اخبار فرهنگیان 👇👇 ➥eitaa.com/akhbaremoaleman . ┄═❁๑🌿🌸🌿๑❁═┄

♦️روش تدریس قسمت اول صفحه: ✅با توجه به این‌ که دانش‌آموزان توانایی کپی کردن را در الگوها یاد گرفته‌اند، می‌توانید از این توانایی دانش‌آموزان استفاده کنید و کاغذ شطرنجی را به صورت نوار در اختیار آنها قرار دهید. ✅حال تعدادی دکمه یا نخود و یا لوبیا در اختیار آن‌ها قرار داده و از آن‌ها بخواهید به تعداد آنها، در کاغذ شطرنجی، به ازای هر شیء یک خانه رنگ کنند به این ترتیب می‌توانند تناظر یک به یک را تمرین کنند. ✅ نوارها را به ترتیب از چپ به راست رنگ کنند. ✅به صفحه آغازین بخش برگردید و از آن‌ها سؤالاتی در مورد تعداد اشیاء و مقایسه آنها بپرسید. ✅از دانش‌آموزان بخواهید فعالیت مربوط به کتاب را بدون شمردن رنگ کنند. ✅ برای انجام هر تمرین از بچه‌ها بخواهید انگشتان را روی یکی از شکل‌های سمت چپ قرار داده و با دست دیگرش یکی از شکل‌های سمت راست را رنگ کند و به همین ترتیب رنگ کردن را ادامه دهد تا شکل‌های سمت چپ تمام شود.

توصیه‌های آموزشی: ✅بهتر است رنگ آمیزی از چپ به راست باشد. ✅در این صفحه هدف این نیست که تعداد شکل‌‌های سمت چپ را بشمارند و به همان تعداد شکل‌های سمت راست را رنگ کنند، بلکه هدف برقراری تناظر یک به یک بین شکل‌های سمت چپ و سمت راست است. ✅برقراری تناظر یک به یک بین اشیاء مختلف مثل استکان و نعلبکی و قاشق و چنگال به درک بهتر این موضوع کمک می‌کند. ✅این فعالیت علاوه براین‌که به درک عدد کمک می‌کند برای آموزش مفاهیم کم‌تر و بیش‌تر یا مساوی زمینه‌سازی می‌کند. . ┄═❁๑🌿🌸🌿๑❁═┄ 📚تدریس تمام پایه ها با بازی👇 ➥eitaa.com/bazivayadgiree 📚📚 پایه اول 👇👇 ➥eitaa.com/aval_mahjoob 📚📚پایه دوم 👇👇 ➥eitaa.com/dovom_mahjoob 📚📚پایه سوم 👇👇 ➥eitaa.com/sevom_mahjoob 📚📚پایه چهارم 👇👇 ➥eitaa.com/chaharom_mahjoob 📚📚پایه پنجم 👇👇 ➥eitaa.com/panjom_mahjoob 📚📚پایه ششم 👇👇 ➥eitaa.com/sheshom_mahjoob 📚📚پک ابزار آموزشی👇👇 ➥eitaa.com/abzare_amoozeshi 📚📚#اخبار فرهنگیان 👇👇 ➥eitaa.com/akhbaremoaleman . ┄═❁๑🌿🌸🌿๑❁═┄

#ریاضی #اول #تم_۲ #سودوکو 📌جدول شگفت انگیز یا جدول سودوکو: ✅برای اولین بار و در تم۲، صفحه‌ی ۹، نوع اول مربع شگفت­ انگیز طراحی شده است که به صورت ۳ در ۳می باشد. ✅در ابتدای آغاز آموزش سودوکو، از رنگ ها به جای اعداد استفاده شده است. ✅برای شروع باید مطمئن شد که دانش­ آموز رنگها را می شناسد و هر یک را به خوبی تشخیص می­‌دهد. ✅معلم لازم است دانش­ آموز را با مفهوم ردیف و ستون آشنا سازد. هر چند لزومی به استفاده از این اصطلاح نیست و می توان به جای آن از چپ به راست، بالا و پایین و یا هر اصطلاح دیگری به تشخیص معلم، استفاده کرد. ✅در این نوع، در هر سطر و ستون هر کدام از رنگ ها یک بار باید استفاده شود و رنگ تکراری در ستون و ردیف نباشد. . ┄═❁๑🌿🌸🌿๑❁═┄ 📚تدریس تمام پایه ها با بازی👇 ➥eitaa.com/bazivayadgiree 📚📚 پایه اول 👇👇 ➥eitaa.com/aval_mahjoob 📚📚پایه دوم 👇👇 ➥eitaa.com/dovom_mahjoob 📚📚پایه سوم 👇👇 ➥eitaa.com/sevom_mahjoob 📚📚پایه چهارم 👇👇 ➥eitaa.com/chaharom_mahjoob 📚📚پایه پنجم 👇👇 ➥eitaa.com/panjom_mahjoob 📚📚پایه ششم 👇👇 ➥eitaa.com/sheshom_mahjoob 📚📚پک ابزار آموزشی👇👇 ➥eitaa.com/abzare_amoozeshi 📚📚#اخبار فرهنگیان 👇👇 ➥eitaa.com/akhbaremoaleman . ┄═❁๑🌿🌸🌿๑❁═┄

سودوکو چیست؟ سودوکو، یک جدول اعداد است که امروزه یکی از سرگرمی‌های رایج در کشورهای مختلف جهان به شمار می‌آید. نام این بازی مخفف یک عبارت ژاپنی است به معنی (ارقام باید تنها باشند) است. در ریاضی پایه ی اول ابتدایی سودوکو تحت عنوان (مربع های شگفت انگیز) یا (جدول شگفت انگیز) به کودکان آموزش داده می شود. پیش نیاز های حل یک سودوکو برای کودکان موارد زیر است: ✅شناخت مفهوم ردیف ✅شناخت مفهوم ستون ✅تشخیص پنجره ها یا مربع های کوچک ✅دانستن قانون بازی 📌قبل از دبستان بهتر است بازی سودوكوها با کمک اشکال، اسباب بازی ها، خوراکی ها و ... انجام شود تا علاوه بر آمادگی برای حل سودوکوهای عددی، کودک از فواید فراوان آن سود ببرد.

آموزش نگاره‌ی ۴

♦️جلسه‌ی اول آموزش نگاره‌ی چهار: الف) پرسش از نگاره‌ی سه ب) گروه بندی ج) ارائه‌ی تصویر نگاره د) داستان گویی ه) سوالات قبل از شروع درس ارزشیابی از درس قبل نگاره‌ی ۳ سوالاتی را می‌پرسیم. ارزشیابی از درس قبل می تواند شامل : ✅تصویر خوانی ✅کلمات هم آغاز ✅کلمات هم پایان ✅پرسش از فعالیت های درس ( گوش کن و بگو , ببین و بگو و...) ✅و یا سوالاتی مرتبط با درس باشد. و اما چند نمونه از سوالات: ❓رنگ های پرچم ایران را نام ببر؟ ❓به چه جایی بازار می گویند؟ ❓وقتی چراغ راهنمایی قرمز است معنیش چیست ؟ ❓مامور راهنمایی و رانندگی چه کارهایی انجام می دهد ؟ و... ✅بعد از گروه بندی دانش‌آموزان، از دانش آموزان می خواهیم درباره‌ی آنچه در تصوير می‌بينند، فکر می‌کنند. ✅دانش آموزان هر گروه درباره‌ی آنچه در تصوير می‌بينند، با هم گفت‌وگو می‌کنند. ✅از دانش‌آموزان می‌خواهیم برای تصویر یک داستان بسازند و بیان کنند. ✅اجازه دهید دانش‌آموز داستانش را برای شما تعریف کند . شما هم می توانید در این تخیلات ذهنی کمکش کنید. ✅با توجه به نظر معلم، نماينده‌ای از گروه يا همه‌ی اعضای گروه هرچه را در تصوير می‌بينند، بيان می‌کنند. ✅معلم با توجه به اهداف اين نگاره، دانش‌آموزان را هدايت کرده و اشکالات تلفظی آنها رابرطرف می‌کند. ✅مرکز ثقل هر نگاره يکی دو موضوع محوری آن است . ✅کودک باید از طریق پرسش و پاسخ به سمت اهداف هدایت شود. ✅معلم ابتدا سوالش را به صورت جمله می‌پرسد و بچه ها به صورت کلمه پاسخ می دهند . ✅در مرحله ی بعد دانش آموز باید به سوالات با جمله‌ی کامل پاسخ دهد. ✅اين مهم نيست که پرسش ها را ما آغاز کنيم يا کودک؛ مهم اين است که اين تعامل به صورت کاملاً فعال و شاداب صورت گيرد و ادامه يابد.

اهداف نگاره‌ی ۴: ✅آشنایی با نهاد مدرسه و مقررات آن ✅آشنایی با پرچم ایران و توجه به رنگ‌های آن ✅آموزش و رعایت نظم و ترتیب و بهداشت فردی ✅آشنایی با بخش‌های مختلف، مدرسه، نمازخانه، آب‌خوری، دست‌شویی و … ✅توانایی رسم خطوط خمیده و دندانه‌دار ✅توانایی انطباق تصاویر با کلمات ✅توانایی تلفظ کلیدواژه‌های مدرسه، مدیر ✅ایجاد علاقه به کاربرد خواهم در بیان واژه‌ها و ایجاد علاقه به گوش کردن و سخن گفتن درباره موضوع نگاره

#فارسی #اول #نگاره_ها #نگاره_چهار 📌مفاهیم و مهارت‌های نگاره‌ی ۴: ✅قوانین و مقررات مدرسه را بدانیم و در اجرای آن کوشا باشیم. ✅آشنایی با امکانات موجود در مدرسه ( کتاب‌خانه، کلاس‌ها، آبخوری‌ها و …) ✅آموزش روش صحیح استفاده از امکانات مدرسه ✅آشنایی با زنگ تفریح مدرسه ✅زنگ تفریح دانش آموزان برای : استراحت کوتاه، بازی، صحبت با همکلاسی‌ها و خوردن صبحانه و نوشیدن آب آماده شدن برای کلاس بعدی مرور كوتاه برخی درس‌ها و … ✅در حیاط مدرسه از انجام کارهای خطرناک دوری‌کنیم ✅در پاکیزگی کلام هار حیاط و محیط مدرسه کوشا باشیم. ✅به بهداشت خود و هم‌کلاسی‌ها اهمیت بدهیم. ✅بعد از دستشویی دسته‌های خود را با آب و صابون تمیز بشوییم. ✅از وسایل شخصی دیگران استفاده نکنیم. ( ليوان، حوله یا دستمال، مسواک و …) ✅در زنگ‌های تفریح میوه و خوراکی‌های سالم استفاده کنیم. ✅در زنگ تفریح آموزگاران در دفتر مدرسه استراحت می‌کنند. ✅تا حد امکان در زنگ تفریح مزاحم استراحت آموزگاران نشویم. ✅از وسایل مدرسه به‌خوبی استفاده کنیم و در حفظ و نگه‌داری آن‌ها کوشا باشیم. ✅فراگرفتن نام و آدرس مدرسه ✅شناخت پرچم ایران و رنگ‌های آن ✅آشنایی با کادر مدرسه (مدير ناظمی بهداشت بار مستخدم و…)

#فارسی #اول #نگاره_ها #نگاره_چهار 📌نمونه سوالات نگاره‌ی ۴: قبل از دیدن تصویر نگاره، به منظور ایجاد انگیزه می‌توان چند سوال پرسید: ❓مدرسه چطور جایی است؟ مثلا: ❓در حیاط مدرسه وسایل بازی هم دارد؟ . ❓اگر کسی در مدرسه تشنه شود چه می‌کند؟ ما می توانیم به تصورات او بال و پر بدهیم و با سوالاتی از او توضیح بیشتر بخواهیم. این هنرمندی ما را می طلبد که در هدایت کودک به سمت اهداف و مهارت های مد نظر، چه سوالات هوشمندانه ی را طرح کنیم. 📌اکنون تصویر را مقابل دیدگان کودک قرار می دهیم و دوباره سوال می کنیم. همان طور که می دانید، پاسخ اولین سوالات ما از تصاویر نگاره‌ها، یک کلمه ای است. ❓در تصویر چه می بینی؟ مدیر، درخت، پرچم، آبخوری و... 📌حالا سوالات را باید به صورت جمله ی کامل پاسخ دهد. ❓بچه ها در حیاط مدرسه چه می کنند ؟ آن ها در حیاط مدرسه بازی می کنند. بعضی از بچه ها آب می خورند و... ❓چند درخت در حیاط مدرسه است؟ ۲ درخت در حیاط مدرسه و جود دارد. ❓بعد از بازی باید چه می کنیم؟ حتما دست و صورت خود را می شوییم. ❓آیا می توانیم برای خوردن آب و خشک کردن صورت از وسایل دوستانمان استفاده کنیم؟ خیر. باید از لیوان و حوله‌ی مخصوص به خود استفاده کنیم . و سوالاتی از این قبیل....

#فارسی #اول #نگاره_ها #نگاره_چهار 📌تصویرک‌ها: ✅اکنون توجه دانش‌آموز را به تصاویر زیر نگاره جلب می‌کنیم: مدرسه، مدير، آب، کلاس، آبی، کتاب ✅در این قسمت ابتدا نام هر تصویر را کودک بیان می کند. ✅توجه داشته باشید او تصویر خوانی می کند نه کلمه خوانی. اما همان طور که نام تصویر را که می برد، ناخودآگاه چشمش به واژه ی زیر آن می افتد و اتوماتیک وار ذهنیتی نسبت به آن پیدا می کند. ✅گام بعدی پرسش در باره ی کلمات هم آغاز و هم پایان است. ❓اول کدام کلمات مثل هم است؟ آب، آبی👈🏻آ کتاب، کلاس👈🏻ک مدیر، مدرسه 👈🏻م ❓صدای آخر کدام کلمات شبیه هم است؟ آب، کتاب👈🏻ب ✅حالا کتاب را بخش کن و صداهایش را بکش. ( کِـ + تاب )👈🏻 ۲ بخش بخش اول ( کِـ ) صداهاش ( کـ + ــِ ) بخش دوم ( تاب ) صداهاش ( تـ + ا + ب ) در این قسمت ابتدا نام هر تصویر را کودک بیان می کنـد. http://eitaa.com/aval_mahjoob

فارسی اول #نگاره_چهار ببین و بگو: هدف از اين بخش: ✅تصويرخوانی ✅بيان شفاهی ✅جمله سازی 🖼تصوير اول: دانش آموزی زباله ای را در سطل زباله می‌ريزد. (آموزش بهداشت) 🖼تصوير دوم: معلم با دانش آموزان خداحافظی می کند. (آموزش مهارت های اجتماعی) 🖼تصوير سوم: دانش آموزان هنگام رفتن به منزل، از ناظم خداحافظی می کنند. (آموزش مهارت های اجتماعی) 🖼تصوير چهارم: دانش آموزان هنگام خارج شدن از مدرسه از يکديگر خداحافظی می کنند. (آموزش مهارت های اجتماعی) ♻️جمع بندی: ✅به اهميت ادب واحترام تأکيد می کنیم. ✅کودک درباره‌ی تصوير داستان کوتاهی می سازند. ✅داستان بایددر چهار مرحله بيان شود. گوش کن و بگو: ✅با توجه به هدف هر سؤال، پاسخ های منطقی دانش آموزان پذيرفته می شود. ✅پيشنهاد می شود که جهت تمرين بيشتر کلمات هم پايان و هم آغاز، از تصاوير نگاره هم استفاده شود. مانند: آزاده، آبی / کيف، کتاب👈🏻(هم آغاز) سوت، درخت / کتاب، آب👈🏻(هم پايان) ❓در تصوير چه چيزهايی می بينی؟ حياط مدرسه، پرچم، آب خوری، درخت، برگ درخت، کلاس، تابلو، دفتر مدرسه، بچه ها(دانش آموزان)، مدير، توپ، ليوان و... سؤالات پيشنهادی: پرچم ايران چه رنگ هايی دارد؟ سبز، سفيد، قرمز دانش آموز با چه چيزی آب می خورد؟ ليوان، ليوان مخصوص به خودش، ليوان قرمز بچه ها در حياط مدرسه چه کارهايی انجام می دهند؟ بازی می کنند، کتاب می خوانند و ... بگرد و پيدا کن: ✅کودک کلماتی را که نام می برید پيدا و نشان می دهد. کلمات اين بخش: کلاس، ليوان، توپ، مدير، کتاب، آبی http://eitaa.com/aval_mahjoob