eitaa logo
با کلاس ها
8.6هزار دنبال‌کننده
1.5هزار عکس
656 ویدیو
200 فایل
کانال ارتباطی با همکاران/ برای ارتقای حرفه ای همکاران 🌻آیدی مدیر (معلم؛ علی اسعدی) برای ارتباطات محتوایی و آموزشی: @ali_135454 @alikashki91 ادمین تبادل 🍓به گروه "تمثیلات معلمی" هم بپیوندید👇👇👇 https://eitaa.com/joinchat/3532325272C9aeedb7464
مشاهده در ایتا
دانلود
✅ آخر هفته ها پست تربیتی داریم ✅اول هفته ها پست آموزشی ♨️"آموزش" از "پرورش" جدا نیست👌😊
✅ همراهان عزیز کانال با کلاس ها! 🤲 همکار عزیز و دانشجوی فرهیخته جناب آقای سجاد حبیب پور، از کربلای معلا، نائب الزیاره همه تون شدن...👆👆👆 🤲زیارتتون قبول...🌹 🙏با تشکر از این همکار عزیز و آرزوی قبولی زیارتشون...
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
نمایش در ایتا
💌 حضرت قرآن 🔻"راست" می گوییم یا "شوخی" می کنیم؟ 🔻"شعار" می دهیم یا با "شعور" سخن می گوییم؟ 🔻"تعارف" می کنیم یا "عارفانه" سخن می رانیم؛ وقتی که هر روز و هر هفته و هر ماه و هر سال، دهها بار و صدها بار، تکرار می کنیم:👇 ▫️ای خدا! فقط و فقط تو را می پرستیم: (ایاک نعبد) و فقط و فقط از تو کمک می جوئیم: (و ایاک نستعین) ⁉️نمی دانم چرا از اینهمه تکرار بی پرواز به تنگ نمی آییم؟ ⁉️نمی دانم چرا فاصله گفتار و رفتارمان اینقدر نجومی است؟ عجب صبری خدا دارد، با اینهمه تعارضی که در ما می بیند و تحمل می کند!!👌 🎋راستی!! اگر ما خدا می بودیم، با این بندگان خود چه می کردیم!؟ ⁉️ آیا احساس مسخره شدن نمی کردیم؟ ♨️بیاییم حداقل یکبارش را راست بگوییم:👇 "ایاک نعبد و ایاک نستعین" ................................................ ✍ معلم؛ علی ................................................ @baclassha
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
نمایش در ایتا
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
نمایش در ایتا
📋فرازی از وصیت نامه شهید حمیدرضا اسداللهی خطاب به فرزندش👇👇 💡محمد! 🌱زندگی کن برای مهدی (ع 🌷 🌱درس بخوان برای مهدی (ع) 🌷 🌱ورزش کن برای مهدی (ع) 🌷 🍃من تو را از خدا برای خودم نخواستم 🍃تو را از خدا خواستم برای مهدی(عج) .....🎋....🪴....🌱.....🌷....🌻..... 🌴 ۱۰۰ صلوات روز جمعه🌻 🌴هدیه هفتگی اعضای کانال باکلاس ها 🌴به پیشگاه آقا امام زمان (ع)🌻 @baclassha
💡برگی از زندگانی استاد صفائی حائری 🗓| به مناسبت سالروز درگذشت استاد علی @baclassha
معلمی۴۱ ♨️امروز صبح جمعه، در جوار حرم حضرت عبدالعظیم حسنی (ع) (شهر ری) در مجتمع عظیم فرهنگی آموزشی شهرداری تهران، از صبح تا ظهر کارگاه آموزشی داشتیم‌... 👥در خدمت جمع باصفایی از طلبه معلم های استان تهران... 📌موضوع بحثمون، "راهبردهای موثر در آموزش با تاکید بر یادگیری معنادار و نظام واره بود" که گویا مورد استقبال دوستان هم قرار گرفت. ♨️یکی از توفیقات بزرگ این کارگاه چهارساعته، زیارت امام زادگان مدفون در حرم پرملکوت حضرت عبدالعظیم حسنی بود که نائب الزیاره تون بودم.🌹 🤲الهی شکر... 👇👆👇👆👇👆
👆👇👆👇👆 💡گزارشی مختصر از این کارگاه 📝اول مروری بر چند "راهبرد موثر در آموزش به طور عام و در تدریس الهیات به طور خاص" داشتیم. ✅این راهبردها رو تحت عنوان "تدریس زیبای دینی" به طور مختصر گزارش کردیم و یک راهبرد رو به تفصیل و به طور کاربردی بحث کردیم👇 📌راهبردهای...👇 🎋آموزش با "رویکرد تربیتی" 🎋راهبرد "جذابیت" با دو اصل تنوع و زیبایی 🎋راهبرد "عینیت" و گزارش اصول مرتبط با آن 🎋راهبرد "اقناع" در دو سطح "اقناع عقلی و قلبی" 🎋راهبرد "پویایی" در دو سطح "پویایی گروهی" و "پویایی ذهنی" با دو بعد "تفکر نقاد و خلاق" 🎋راهبرد "انسجام" (یاددهی معنادار و نظام وار) ................................. ✍معلم علی @baclassha
👇👇👆👇👆👇👆 ❇️ بعد از مرور کلی روی این راهبردها👆 در جلسه دوم کارگاه، روی "راهبرد انسجام" و بحث "یادگیری معنادار" متمرکز شدیم.‌👌 🔻در یادگیری معنادار بحث بر سر این بود که دانش آموزان معمولا مباحث درسی را به صورت "خطی" و بدون فهم عمیق روابط میان مفاهیم درس، به صورت طوطی وار حفظ می کنند؛ بنابراین انگیزه و علاقه ای به یادگیری ندارند.👌 ✅در این راستا دو اقدام ضروری است:👇 ۱. توجه معلم به "پیش سازماندهنده ها" و ایجاد " داربست یادگیری" و "پل زدن" بین مفهوم جدید با پیش دانسته های قبلی دانش آموزان.🌹 ۲. تدریس درس در قالب "نقشه های نموداری" و "شبکه های مفهومی" به منظور آموزش نظام مند مفاهیم درسی و روابط بین آنها...👌 ✅ در ادامه به طور خاص بر موضوعات زیر متمرکز شدیم:🌹👇🌹👇 🎋اهمیت نقشه های مفهومی 🎋"کاربردهای چندگانه نقشه های مفهومی در آموزش. 🎋مهارت های رسم روشمند نقشه های مفهومی و نمونه های آن در دروس و پایه های مختلف تحصیلی از دبستان تا دانشگاه 🎋فواید نقشه های مفهومی در جذاب سازی کلاسی، خلاقیت بخشی، ژرف نگری، تفکر نقاد، پویایی شاگرد و معلم و کلاس و.... ✍ معلم؛ علی @baclassha
👇👆👆👇👆 ❇️ در ادامه، کاربردهای چندگانه نقشه های مفهومی در فرایند آموزش در موقعیت های زیر تحلیل شد:👇 🌻در آغاز تدریس به منظور تبیین پیش سازماندهنده ها (ارتباط با مباحث قبل) 🌻ارائه چشم انداز کلی درس 🌻ارایه محورهای اصلی و فرعی و روابط بین آن ها 🌻ارزشیابی تکوینی و فرآیندی 🌻مرور و جمع بندی 🌻ارزشیابی پایانی ................................... 🌷 ❎ پایان بخش کارگاه، پرسش و پاسخ های معلمی بود درباره برخی چالش های کلاسی و... ....................................🌷 ✍ معلم؛ علی @baclassha
پایان گزارش کارگاه ۴ ساعته امروز....👆 ✅ گفتم شما هم از این کارگاه بی نصیب نمونین...😊 ⁉️سوالی بود در خدمتم🙏
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
نمایش در ایتا
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
نمایش در ایتا
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
کلیپ قهرمانان👇👆 💡ایثار معلمی 📽 کلیپی از حماسه آفرینی معلم فداکار👌 @baclassha
✅«جهالتِ دانستگی» 📌به تجربه ثابت شده‌است که هیچ‌چیزی آسیب‌زننده تر از "توهمِ دانستگی" و جهلِ دانایی نیست. 📌اگر حقیقتا آماده‌ی فراگیری باشیم، آنگاه در عمل نیز درک خواهد شد، که هر چقدر بیشتر می‌خوانیم، و می‌دانیم و ژرف می‌نگریم، می‌فهمیم که چقدر کم می‌دانیم، و وسعتِ فکرمان، تا چه اندازه محدود است... 📌بدین‌سان نیاز است که از جهالتِ دانستگی یا توهم دانایی دست کشیده شود و پیوسته دانستگی‌هایمان را در هر مقامی زیر سوال ببریم و بدان‌ها نگرشی انتقادی داشته باشیم تا به ورطه‌ی دانایی راستین و خردی عمیق‌تر راه یابیم.👌 @baclassha 👇👇👇👇