👌🆕 #حکومت_میزان کارویژه ای خلاق در دبیرستان میزان است که در دهه گذشته #راهبرد_مشارکتی و #یادگیری_در_عمل را دنبال می کند. با روش #ایفای_نقش انتخابگرانه ، تجربه بسیار خوبی در پذیرش #مسئولیت دانش آموزان و #تربیت_سیاسی ایجاد کرده است. (بخش اول) #گروه_خلاق_برنا #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی 📳 لطفا کانال را دنبال کنید : 🆔 www.eitaa.com/borna_midschool 🌐 www.hodhod.school

👌🆕 #حکومت_میزان کارویژه ای خلاق در دبیرستان میزان است که در دهه گذشته #راهبرد_مشارکتی و #یادگیری_در_عمل را دنبال می کند. با روش #ایفای_نقش انتخابگرانه ، تجربه بسیار خوبی در پذیرش #مسئولیت دانش آموزان و #تربیت_سیاسی ایجاد کرده است. (بخش دوم) #گروه_خلاق_برنا #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی 📳 لطفا کانال را دنبال کنید : 🆔 www.eitaa.com/borna_midschool 🌐 www.hodhod.school

سلام لطفا جهت آشنایی بیشتر با #روش_میزان به آدرس زیر مراجعه نمایید: https://www.aparat.com/hedayatmizan

﷽ راهبردهای نوین یادگیری_ یاددهی در #دبیرستان_کارآفرین_برنا (متوسطه دوره اول پسرانه) 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 🔆 پیش ثبت نام #پایه_هفتم و #پایه_هشتم سال تحصیلی ۱۴۰۱ 🔰پیش ثبت نام صرفا از طریق سایت : 🌐 www.hodhod.school ➕ #ظرفیت_محدود 😷 مرحله اول تا ۳۰ اردیبهشت ✅ محدوده خیابان پروین- خواجه عمید 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر وارد کانال زیر در پیام رسان ایتا شوید : 🆔 www.eitaa.com/borna_midschool #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

﷽ تعریف، اصول و ویژگیِ خروجی ها در #دبیرستان_کارآفرین_برنا (متوسطه دوره اول پسرانه) 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 🔆 پیش ثبت نام #پایه_هفتم و #پایه_هشتم سال تحصیلی ۱۴۰۱ 🔰پیش ثبت نام صرفا از طریق سایت : 🌐 www.hodhod.school ➕ #ظرفیت_محدود 😷 مرحله اول تا ۳۰ اردیبهشت ✅ محدوده خیابان پروین- خواجه عمید 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر وارد کانال زیر در پیام رسان ایتا شوید : 🆔 www.eitaa.com/borna_midschool #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

👌🆕 📒 کتاب #دبیرستان_کارآفرین_برنا 🖇 چهارچوب نظری دبیرستان دوره اول پسرانه برنا #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دبیرستان دوره اول پسرانه) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی 📳 لطفا کانال را دنبال کنید : 🆔 www.eitaa.com/borna_midschool 🌐 www.hodhod.school

﷽ مدرسه هدهد و برنا چه نوع مدرسه ای هست؟ خروجی مدل های نوین، چیست؟ 🎬 بخش 1⃣ از گفتگوی صمیمانه با والدین 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید : 🆔 @borna_midschool 🆔 @hodhod_school #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دوره اول پسرانه) #دبستان_هدهد (دوره اول و دوم پسرانه ) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

﷽ مدرسه هدهد و برنا چه نوع مدرسه ای هست؟ خروجی مدل های نوین، چیست؟ 🎬 بخش 2⃣ از گفتگوی صمیمانه با والدین 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید : 🆔 @borna_midschool 🆔 @hodhod_school #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دوره اول پسرانه) #دبستان_هدهد (دوره اول و دوم پسرانه ) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

﷽ مدرسه هدهد و برنا چه نوع مدرسه ای هست؟ خروجی مدل های نوین، چیست؟ 🎬 بخش 4⃣ از گفتگوی صمیمانه با والدین 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید : 🆔 @borna_midschool 🆔 @hodhod_school #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دوره اول پسرانه) #دبستان_هدهد (دوره اول و دوم پسرانه ) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

﷽ مدرسه هدهد و برنا چه نوع مدرسه ای هست؟ خروجی مدل های نوین، چیست؟ 🎬 بخش 3⃣ از گفتگوی صمیمانه با والدین 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید : 🆔 @borna_midschool 🆔 @hodhod_school #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دوره اول پسرانه) #دبستان_هدهد (دوره اول و دوم پسرانه ) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

﷽ مدرسه هدهد و برنا چه نوع مدرسه ای هست؟ خروجی مدل های نوین، چیست؟ 🎬 بخش 5⃣ از گفتگوی صمیمانه با والدین 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید : 🆔 @borna_midschool 🆔 @hodhod_school #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دوره اول پسرانه) #دبستان_هدهد (دوره اول و دوم پسرانه ) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

#یاد_ایام رویداد توانمندسازی کارآفرینان نوجوان اتاق بازرگانی اصفهان با همکاری #مدرسه_کارآفرین_برنا تیر ماه تا بهمن ۱۴۰۰ #مرکز_تخصصی_کسب_و_کار #کسباتور #مدرسه_کارآفرین_برنا

#اطلاعیه_کتاب #دبیرستان_کارآفرین_برنا والدین گرامی ، سلام جهت تسهیل کار شما عزیزان کتاب پایه هشتم به صورت گروهی از طرف مدرسه خریداری شده. - کتاب پایه هفتم در موعد خودش خریداری خواهد شد. لذا لازم به سفارش و خرید فردی نیست. تذکر: دانش آموزان جدیدالورود ، چون اسم شان در سامانه مدرسه ثبت نیست، چنانچه در مدرسه قبلی ثبت نام نکرده اند، باید به صورت فردی خرید انجام دهند.

🎬 در مدرسه هدهد / برنا (روش میزان) چه می گذرد؟ 🎥 از زبان هدهدی های ششم | مردهای آینده 😍✋ قسمت 1⃣ 🎧 لطفا ببینید و بشنوید ... http://www.hodhod.school/ 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید : 🆔 @borna_midschool #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دوره اول پسرانه) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

🎬 در مدرسه هدهد / برنا (روش میزان) چه می گذرد؟ 🎥 از زبان هدهدی های ششم | مردهای آینده 😍✋ قسمت 2⃣ 🎧 لطفا ببینید و بشنوید ... http://www.hodhod.school/ 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید : 🆔 @borna_midschool #دبیرستان_کارآفرین_برنا (دوره اول پسرانه) #مدارس_تحول_خواه_اسلامی #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

🌸 #میلاد_امام_رضا(ع) 💐بگو که حرم امام رضا دلت میخواد! 💐آره چرا که نه؟ 🎤 #سید_رضا_نریمانی

🌸 #میلاد_امام_رضا(ع) 💐به یاد تو روح من از غم آزاده 💐چی بهتر از اینکه دلم کنج گوهر شاده 🎤 #میثم_مطیعی

رویداد کارآفرینی نوجوان فردا #دبیرستان_کارآفرین_برنا #اتاق_بازرگانی_اصفهان

📷 عکس فایل چاپ با کیفیت #دختران #عصرانه_رسانه_ای

📷 عکس فایل چاپ با کیفیت #پسران #عصرانه_رسانه_ای

☕️ صبحانه رسانه ای به میزبانی #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان با حضور آقای #دکتر_سیدبشیر_حسینی به مهارت های تربیت رسانه ای فرزند در عصر جدید پرداخت. #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی مدارس #هدهد #کندو #برنا

☕️ عصرانه رسانه ای به میزبانی #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان با حضور آقای #دکتر_سیدبشیر_حسینی به مدیریت مصرف رسانه نوجوانان در عصر جدید پرداخت. #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی مدارس #هدهد #کندو #برنا

یادها رویداد کارآفرینی نوجوان فردا #دبیرستان_کارآفرین_برنا #اتاق_بازرگانی_اصفهان

#کتاب سند اهداف دینی و تربیتی مدرسه _میزان

بسمه تعالی همواره یکی از مهم ترین دغدغه های مسئولان مدارس، ارتقاء ابعاد تربیتی و دینی دانش آموزان بوده است در حالی که معدود فعالیتهای معاونت پرورشی مدارس در قالب کارهای شعاری خلاصه می شده است؛ و این نگرانی همواره وجود داشته است که چرا دانش آموزان آن چنان که باید رشد تربیتی و دینی لازم را پیدا نمی کنند و در هنگام فارغ التحصیلی، پس از 12 سال فعالیت مدارس، هنوز تا رشد تربیتی و دینی لازم در ابعاد متعددش فاصله دارند. برای پاسخگویی به این دغدغه، مدرسه میزان سعی نموده است گامهایی اجرایی را برای ارتقاء تربیتی دانش آموزان ترسیم کند تا انشاالله توفیق مربی گری در این زمینه عملا مهیا گردد. بدین منظور ابتدا سعی نموده است تمامی ابعاد رشد تربیتی دانش آموزان را ترسیم نماید و مشخص کند که کلیه اهداف عملیاتی (و نه اهداف آرمانی!) مدرسه در این زمینه چه باید باشد تا فعالیتهای خود را بر اساس آن اهداف تنظیم نماید. ابتدا تلاش نموده است با بررسی های همه جانبه، مشخص سازد یک فارغ التحصیل مدرسه پس از 12 سال باید به چه رشدهایی و تا چه حد رسیده باشد. سپس مشخص کند این رشد ها در انتهای هریک از چهار مقطع تحصیلی (دبستان 1و2، دبیرستان 1و2) باید تا کجا محصل شده باشد تا مربیان هرمقطع بدانند برنامه هایشان را برای رسیدن به نتیجه نهایی در هر مرحله چگونه باید تنظیم کنند. مجموعه کار گروهی و تحقیقی در این زمینه به صورت کتاب پیوست با عنوان *«اهداف و انتظارات تربیتی و دینی مدرسه میزان»* درآمده است. این کتاب ویراست اول آن است و برای ارتقاء آن، از صاحبنظران و فرهیختگان و دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت درخواست داریم تا نقطه نظرات کلی و جزئی شان را درباره این مجموعه در اختیار ما قرار دهند تا در ویراست های بعدی متکامل تر گردد. اما گامهای بعدی پس از تدوین این کتاب، ارائه برنامه اجرائی برای تحقق آن اهداف است. درنظر است در مرحله بعد، برنامه اجراییِ کاملا جزئی و زمانمند بر اساس آن تنظیم گردد تا ضمن معین کردن انواع روشهای مربی گری برای تحقق اهداف، وظایف هر یک از عناصر تربیتی مدرسه در هر زمان از سال تحصیلی مشخص گردد. لذا پس از مشخص شدن اهداف اصلی و فرعی، تازه باید نشان دهیم که از چه روشهایی می توانیم این اهداف را محقق کنیم. متاسفانه برخی مربیان، ساده ترین و کم نتیجه ترین روش را برای برآوردن هدف بکار می گیرند. آنها بطور مستقیم برای متربی درباره آن موضوع سخن می گویند و آگاهی می دهند و از این راه توقع دارند متربی پذیرش پیدا کند. راههای تاثیر گذاری در متربی فقط شناختی نیست بلکه از روشهای گرایشی و یا ارادی نیز می توان استفاده کرد. و همچنین لازم نیست که فقط بطور مستقیم این روشها بکار گرفته شود بلکه می توان بصورت غیر مستقیم و یا نیمه مستقیم نیز اقدامات اجرایی انجام داد. کار اصلی مربی از اینجا آغاز می شود که با در نظر گرفتن امکانات و اقتضائات متربی راهکارهای عملی برای تحقق آن روش را نشان دهد. تعیین این راهکارها باید توسط کسانی که سالها با متربیانی در آن موقعیت کار کرده اند و اقتضائات و توانمندی های او را می دانند پیشنهاد گردد تا راهکارها بتوانند کارآمدتر باشد. با مشخص شدن انواع راهکارها، مجموعه ای متنوع و متعدد را از آنها خواهیم داشت که انجام آنها می تواند کمک کند تا هدف عملیاتی رفته رفته در متربی با تربیت پذیری او محقق گردد. اما برای اجرائی شدن راهکار لازم است مربی آن ها را در قالب یک برنامه زمان بندی شده در برنامه های تربیتی و آموزشی خود در مدرسه بگذارد. در مرحله بعد باید نشان داده شود برای آن که راهکارهای اجرائی، برنامه اجرائی مدرسه را تشکیل دهد چه کسی؟ کجا؟ چه وقتی؟ چرا؟ چگونه؟ در مورد چه کسی؟ برای برآوردن چه هدفی؟ باید فعالیت را محقق کند. به این وسیله برنامه‌ای زمان‌بندی شده و با ذکر مسئولیتهای هریک از حلقه مربیان بدست خواهد آمد که برنامه نهایی تمامی فعالیتهای مدرسه برای تحقق آن نظام تربیتی خواهد بود. به این وسیله یک برنامه زمان بندی شده با تعیین مسئولیتهای هر مربی بدست خواهد آمد. اما معلوم نیست تمامی راهکارها بتوانند نتیجه مورد انتظار را برآورده کنند. لذا لازم است پس از انجام هر فعالیت نسبت به موفقیت راهکار، ارزیابی داشت و سپس مشخص گردد آیا باید در آینده از همین راهکار استفاده کرد یا باید در آن تغییراتی را اعمال نمود. بدین ترتیب، با ارزیابی مجدد راهکارها از لحاظ کارآمدی، می توان مرتبا نسبت به اصلاح راهکارها و ارتقاء آنها اقدام نمود. از خداوند می خواهیم که در این راه یاورمان باشد تا برنامه هایی منظم را برای رشد و تعالی دانش آموزان تنظیم نماییم. مشتاقانه منتظر پیشنهادها و نظرات ارزشمندتان هستیم. حمیدرضا آیت اللهی و سید ابوالفضل سید موسوی موسسه فرهنگی آموزشی هدایت میزان