🔰 خب به قول خودمان چه؟! 🔻 اگر ما کتاب زیاد بخوانیم وقتی صحبت می‌شود تکیه کلاممان این است که به قول فلانی، به قول فلانی. خب به قول خودمان چه؟ هیچ چیز!! البته معنایش این نیست که در ِاجتهاد باز است و همه می‌توانند بدون تحقیق و مطالعه وارد شوند. بلکه یعنی انسان اگر کتابی می‌خواند آن را مقدمه قرار بدهد برای «آزادی». مقدمه نباشد برای «وابستگی». چه فرق می‌کند؛ چه وابستگی صنعتی داشته باشیم که همه ابزار از خارج وارد شود، چه وابستگی فکری که انسان به یک کتاب و دانشمندان وابسته باشد که هر جا گیر کرد ببیند که آن آقا نظرش چیست. اگر صنعت مونتاژ بد است، فکر و دانشمند و و مقاله و سخنرانی مونتاژی خوب است؟! آیت الله حائری شیرازی. مربی و تربیت. ص۱۰۷ 🔸 کرامت نوشت: پس از مطالعه هر کتاب می‌توان نظر کودک و نوجوان را در مورد مطالب کتاب خواست و بعد راجع به آن نظرات گفت و گو کرد. به این ترتیب به تدریج قدرت و جسارت فکر و تحلیل ایجاد می‌شود. #آیت_الله_حائری_شیرازی #تربیت_عقلانی #کرامت_نوشت ✅ @bronsi

🔰 پرورش کنجکاوی در کودک 🔻 نیروی کنجکاوی، در اثر روبروشدن با موقعیت مبهم تحریک می‌شود. هر قدر این موقعیت‌ها جذاب‌تر و مبهم‌تر باشد، نیروی کنجکاوی کودک فعال‌تر و شدیدتر می‌شود. این فعال‌شدن وقتی است که موقعیت‌های فراهم شده ریشه در تجربیات قبلی کودک داشته و یا مرتبط با علایق و نیازهای او باشد‌. پرسش و طرح سوال، وسیله‌ای موثر برای درگیر کردن ذهن دانش‌آموزان در فرآیند کشف و ابداع پدیده‌هاست. تربیت چه چیز نیست؟ دکتر عبدالعظیم کریمی، ص ۹۸ 🔸 کرامت نوشت: مثلا برای آشنایی با جانوران، به جای معرفی مستقیم خصوصیات آنان، از کودک بخواهیم خصوصیات جانوران مختلفی که در طبیعت دیده است را بیان کند. #تربیت_کودک #دکتر_عبدالعظیم_کریمی #کرامت_نوشت @bronsi