✅بازی هایی که میتوان با کارت های نگاره جهت تقویت حافظه دیداری انجام داد: اول :تصویرخوانی کنند،بعد پشت کارت را بخوانند بدون تصویر بعد میتونین ۴تا کارت انتخاب کنید بگین خوب دقت کنه چشماشو ببنده شما یه دونه بردارید ببینید متوجه میشه کدام نیست ۴کارت انتخاب کنید و به ترتیب بچینید حالا چشماشو ببنده شما جای دو کارت را عوض کنید ببینید متوجه میشه ۴کارت را انتخاب کنید،به ترتیب بچینید،حالا شما کارت ها را قاطی کنید بگین به ترتیبی که شما چیده بودین بچینند شما ۴کارت را این بار بگویید و از بچه ها بخواین به همون ترتیبی که شنیدن بچینند ۴کارت انتخاب کنید جاهای مختلف قرار بدهید (خود دانش آموز هم جای کارت ها را بداند),حالا وسط بایسته و شما هر کارتی گفتین به صورت های مختلف بره سمت اون کارت(لی لی،جفت پا،...)

تکلیف مهارت محور نگاره: مانند تصویر یکی از وسایل خانه را گذاشته دانش آموز در جلوی آن وسایلی که صدای اول آن مانند وسیله ی گذاشته شده ی شما هست قرار بدهند 👌 این کار رو با صدای آخر کلمات هم میتونید انجام بدید 🌹🌹🌹

🔱✍ #نکاتی_برای_معلمان_و_نومعلمان ✅✅✨اگر #فارسی_اول_ابتدایی تدریس می کنی بدان ... 📌مهارت های چهارگانه زبان آموزی به طور کامل مورد توجه قرار گیرد ومهارت های شفاهی قربانی مهارت های کتبی نشود. 📌هردو کتاب بخوانیم وبنویسیم می بایست به طور موازی وبا آهنگی مناسب آموزش داده شوند چون هردو از ارزش آموزشی یکسانی برخوردارند. 📌 در کتاب بخوانیم مطلقا از نوشت افزار استفاده نمی شود. 📌 درکتاب بخوانیم بخش وصداکشی نداریم بلکه از بخش وصداکشی به عنوان یک ابزار استفاده می شود. 📌 بیشتر فعالیت های مربوط به یادگیری کلید واژه ها حول محور کلمات هم آغاز وهم پایان است. آب/آرد دست/توت شانه/خانه 📌 هفته ای 3 نگاره تدریس می شود بنابراین در ماه مهر تمامی نگاره ها می بایست تدریس شده باشد. 📌 هدف کلی نگاره ها و نشانه های (1) ونشانه های (2)به ترتیب واج آموزی واژه آموزی وجمله آموزی است. 📌 هدف کلی کتاب خوانی وروان خوانی به ترتیب گسترش واژگان و متن خوانی (تسلط بر خواندن)است. 📌 تصاویر پایین نگاره ها کلید واژه هستند که به هیچ عنوان با هدف کلمه خوانی از آنها استفاده نمی شود. 📌 اجرای هر نگاره از نظر زمانی قابل تفکیک نیست بنا به صلاح دید معلم ومتناسب با موقعیت کلاس برای رفع خستگی وتنوع می توان شعر ..را اجرا کرد. 📌 از کارت های تصویری در پایان هر نگاره استفاده می شود وهدف از آن تصویر خوانی وآشنایی با کلید واژه می باشد. در ضمن تصویر برداری ذهنی از شکل خطی کلید واژه ها یکی دیگر از اهداف مهم نگاره هاست. 📌 در استفاده از کلید واژه ها و نیز رو خوانی متن انتزاعی در مرحله اول رعایت راست وچپ و بالا وپایین الزامی است ولی در مراحل بعد رعایت این مورد ضرورتی ندارد. 📌 به طور کلی از ابتدای بخش 2 آموزش نشانه های 1تا آخر هدف یادگیری شکل نوشتاری کلمات(املاء) نیست بلکه هدف اصلی این درس ها خواندن کلمات ومتن انتزاعی است. 📌 از صفحه 52 بخوانیم به بعد هر دو روز یک نشانه یعنی هر هفته 3 نشانه تدریس می شود. 📌در هنگام نوشتن زیر نویس ها در کتاب بنویسیم دانش آموزان بخوانند و سپس بنویسند چون خواندن مقدمه و پیش نیاز نوشتن است. 📌 چون کتاب بخوانیم وبنویسیم دارای دو نوع خط نسخ ونستعلیق می باشد بنبر این در جایی که دانش آموز فعالیت نوشتاری انجام می دهد از خط نستعلیق تحریری استفاده می کند اما در فعالیت شفاهی خواندن خط نسخ ملاک خواهد بود. 📌 املای رسمی دانش آموزان از صفحه 42 بنویسیم که جمله بندی کامل است شروع می شود یعنی از درس 3.قبل از این کار می توان کلمات جداجدا که قبلا آموزش داده شد به دانش آموزان یاد داد. 📌با توجه به اینکه خود کتاب به قدر کافی گنجینه لغات دارد لذا نیاز به گفتن املاء از کلمات خارج از کتاب نیست در ضمن تا آنجا که امکان دارد از املاءخود ساخته توسط معلم اکیدا خودداری گردد. 📌 از صفحه 56 جمله نویسی به صورت رسمی آموزش داده می شود. 📌 از صفحه 84 به بعد بهتر است اسم حروف رانیز به دانش آموزان آموزش دهیم. 📌 در بخش روان خوانی هدف تقویت مهارت خواندن وپی بردن به معنا ومفهوم آن می باشد لذا از این قسمت نباید دانش آموز چیزی بنویسد چون خط آن نسخ است. 📌 در نوشتن نشانه ابتدا معلم باید با گچ خوب روی تخته بنویسد سپس چند تن دیگر از دانش آموزان روی تخته بنویسند وتمرین کنند آنگاه از روی کتاب بنویسیم نسخه برداری تقلید وتمرین کنند. 📌 تشدید سمعی است یعنی گوش ما صدایی را دو بار می شنود وما یکی را به حرف تبدیل می کنیم وبه جای صدای دیگر نشانه تشدید روی آن می گذاریم.در ضمن در درس تشدید دانش آموز حرف یا صدای جدیدی را یا نمی گیرد بلکه با ویژگی یک علامت آشنا می شود . 📌 تصاویر نشانه های(2)بیان کننده مطلب درس هستند لذا استفاده مؤثر از آن ها در انتقال مفهوم مورد توصیه می باشد. 📌 در بخش 3 نشانه های (2) بهتر است از شیوه داستان گویی استفاده شود وسعی شود از خود بچه ها در ارائه داستان کمک گرفته شود. 📌 در حین داستان گویی می توان از کارت کلید واژه های نشانه های (2)استفاده کرد و همزمان کلمات کلیدی را روی تابلو نوشت. 📌 هدف از نوشتن به صورت خط تحریری در کتاب بنویسیم خوشنویسی نیست بلکه درست وخوانا نویسی از اهداف به کار گیری خط نستعلیق است. 📌 دلایل توالی واج ها ریشه در اولا بسامدثانیا شکل وثالثا تعداد حروف ونشانه ها دارد. بسامد:مقدار تکرار یک پدیده را می گویند وچون حرف آ در کلماتی که اول آنها باآ شروع می شود ومورد استفاده زیاد دانش آموزان است لذا نشانه (آ)در ابتدای کتاب آمده است. 📌شکل:شکل نوشتاری حروف از ساده به پیچیده تنظیم شده است لذا حروف آسان در ابتدا وحروف مشکل بعدا آموزش داده می شود.تعدد:منظور حروف چند شکلی است که آموزش از حروف تک شکلی شروع وبه حروف چند شکلی گسترش می یابد. 🍀🍀🍀 @Hamiaryy_1

#قرآن داستان سلام از همکار گلمون خانم بلوچ

#قرآن #درس_دوم #داستان_نان#درس2_قرآن

#درس2نعمت_های_خدا_صفحه22_23 #درس2_قرآن خانم شنبدی

#درس2_قرآن_صفحات24_25 خانم شنبدی

#درس2_قرآن_صفحه26 خانم شنبدی

شعر رفتم کنار دریا(شعر پروردگار) #قرآن_صفحه19

🎒قرآن داستان نان 🐞اول ابتدایی، صفحه 27

#درس2_قرآن_صفحه28 خانم شنبدی

#درس2_قرآن_سوره_کوثر #کلاس_اولی_با_ما_باش

#درس2_قرآن_شعر_زهرای_کوثر_آمد #سوره کوثر

#پیام_قرانی_الحمدالله #درس2_قرآن، خانم رمضانی

#درس2_قرآن_پیام قرآنی واشکرو نعمت الله و داستانی در رابطه با این پیام قرآنی خانم رمضانی

قرآن صفحه ۲۹

تدریس نگاره۶

فیلم اموزشی فندق فصل دو علوم اول

فیلم اموزشی فندق فصل سه علوم اول

فیلم اموزشی فندق فصل چهار علوم اول

فیلم اموزشی فندق فصل پنج علوم اول

فیلم اموزشی فندق فصل شش علوم اول

فیلم اموزشی فندق فصل هفت علوم اول

Karimi: #نگاره7 #شعر تکمیلی برای نگاره هفت فارسی 👇👇 « میان حوض کوچک » اردک کوچک من کواک، کواک صدا کرد میان حوض خانه یواش، یواش شنا کرد ماهی که توی آب بود صدای او را شنید دنبال اردک من پایین و بالا پرید کاشکی می شد که من هم ماهی باشم یا اردک بازی کنم با آن ها میان حوض کوچک #شعر #نگاره ۷ به به چه روستایی! سبز و سبز و سبز سنگ و سنگ و سنگ کوهسارها شر و شر و شر آبشارها صاف و صاف و صاف جویبارها سبز و سبز و سبز کشتزارها باز و باز و باز چشم آفتاب شاد و شاد و شاد خنده های آب غصه ها همه دور دور دور کار و زندگی جور جور جور 📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚 #شعر نگاره ی ۷ به به، چه روستایی! نگاه چه حیوونایی! چه جای باصفایی! مردم با وفایی بابا با تراکتورش شخم زده به زمینش مادر می بره غذا علف برای گوسفندا مرغ و خروس و جوجه زهرا هم شیر می دوشه رضا گرفته آغوش اون بره ی بازیگوش ببین گاو خال خالی سارا می بافه قالی بلبله ساخته لونه علی می ریزه دونه خندون و شاد می مونن قدر هم و می دونن #شعربرای نگاره ی ۷ به به به به روستارا حیوانات زیبا را گاو و گوسفند و خروس این حیوانات ملوس ببین درخت سرو را این زن قد بلند را اون مامان علی یه زن زحمتکشیه باباش رفته رو زمین تراکتورش رو ببین حالا برگشته باباش لبخند هست روی لباش اردگ توی رودخانه دار قالی تو خانه قالی می بافه زهرا دختر خوب روستا رودخانه توی روستا برف نشسته رو کوهها رد شد ماشین از رو پل ببین اون مرغ تپل علف می خوره گوسفند تو شیرینی مثل قند