❄️❄️❄️ نظم باید جوشیده از درون افراد باشد و درس خواندن هم باید با #انگیزه‌ای_درونی باشد.🌱 ما واقعاً این را یکی از اشکالات نظام حوزه میدانیم که هر نیم‌سال برای درس‌ها امتحان میگذارند. معتقدیم که اگر امتحانی بخواهد صورت بگیرد باید اولاً روش گرفتن این امتحان متفاوت بشود، یعنی اینکه بر حفظیات نباید تأکید بکند، بلکه بر کاربرد آن علم در #مقام حلّ مسئله باید امتحان گرفته بشود ثانیاً نه هر نیمسال، حتی نه هر سال، تا موقعی که آن علم محل مباحثه و گفتگو و تدریس و تدرّس است امتحانی گرفته نشود.👌🏼 ممکن است به سادگی به ذهن برسد اگر امتحان نگیرید ممکن است طلبه‌ها درس نخوانند. اینجاست که ما آن بحث #استقلال را پیش میکشیم.✅ میگوییم یعنی واقعاً طلبه نمیتواند خودش برای خودش انگیزۀ درس خواندن، مطالعه، یادداشت ایجاد بکند؟🙂 آیا وجدان تحصیلی او کار نمیکند؟ مدرسه باید مراقب این وجدان تحصیلی باشد که بیدار باشدو فعال... و کسی که منفعل با مقرّرات آموزشی، با فشار مقرّرات حضور و غیاب آمد سر کلاس درس نشست، از رشد کافی برخوردار نخواهد بود.❌😉 -استاد‌پناهیان @dar_talab_noor ادامه دارد ...

. ممکن است یک مدیر پر ابهّت، یک معاون آموزشی پر ابهّت و یک قوانین سختگیرانۀ بسیار دقیق بتواند در مدرسه نظم ایجاد کند.! ولی وقتی در شخصیت افراد انفعال ایجاد بشود و #استقلال ایجاد نشود آن نظم چه ارزشی دارد؟ 🙂 چرا قدیم بیشتر درس میخواندند؟ چون طلبه خودش برنامۀ خودش را میریخت، خودش معاون آموزشی مدرسۀ خودش بود.. ما یادمان است آن اوایلی که سال شصت و یک بعد از چند سال در حوزۀ علمیۀ تهران درس خواندن، برای تحصیل به قم رفته بودیم، من سال‌های اول را آزاد درس میخواندم. توی حرم وقتی میرفتیم برای درس خواندن، کی حضور و غیاب میکرد؟ کی برای ما استاد تعیین میکرد؟ کی برای ما وقت مباحثه را قرار میداد و کنترل میکرد؟ مگر اینها با انگیزه‌های شخصی خود ما نبود؟ چرا باید در مقرّرات جدید حوزه جایی برای بروز این انگیزه‌های شخصی وجود نداشته باشد؟💔 -استادپناهیان @dar_talab_noor ادامه دارد ...