🔘 نقد و بررسی امتحان شبه نهایی فیزیک دهم تجربی و یازدهم ریاضی ✍️ شهناز فرازمند؛ سرگروه فیزیک ۱.سوالات در سطح مثال های کتاب و تمرین های اخر فصل کتاب بودند و موردی خارج از مباحث کتاب مشاهده نشد. ۲.تناسب بارم و پاسخ در کلید سوالات دیده می شد. ۳.ایراد نگارشی و یا تایپی جود نداشت ۴.ایراد علمی در سوالات نبود و زمان پاسخگویی مناسب بود ۵.سوالات گویا و واضح بودند و دقیقا مشخص بود فراگیر چه چیزی را باید محاسبه کند و یا توضیح دهد. ۶.نوع سوالات امتحان بیشتر در حیطه دانش و مفهومی و محاسبه بود و یک مورد از سوالات حیطه های بالا مانند تجزیه و تحلیل را می سنجید. ۷. چون سوالات از نظر حیطه شناختی در سطح متوسطی بود . نمیتوانست دانش آموز عالی را از دانش آموز خوب متمایز کند و از انجا که امتحانات نهایی بخشی از کنکور هست این ایراد به سوالات وارد است . ۸.در سوالات پایه دهم و یازدهم از قسمت فناوری و کاربرد هم سوال داده شده بود که این گویای این مطلب است که تمامی کتاب باید بررسی و مطالعه شود. و اما سخن آخر: دانش آموز عزیز ، کتاب درسی جدی گرفته شود و به جزوه و فیلم و ...اکتفا نشود . همه مطالب کتاب خوب و دقیق بررسی وتجزیه و تحلیل شود و بدون اضطراب و شتاب زدگی به سوالات پاسخ داده شود. به امید موفقیت شما آینده سازان میهن عزیزمان #نهایی #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

🔘 بررسی سوالات آزمون شبه نهایی درس زبان انگلیسی پایه یازدهم ✍️ اعظم کیوانی؛ سرگروه درس زبان انگلیسی ❇️ این آزمون دقیقا طبق استانداردهای بارم بندی آزمون نهایی درس زبان طراحی شده بود. آزمون مشتمل بر پنج بخش بود... ادامه 🔻 https://eitaa.com/mdn5isf/815 #نهایی #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

🔴🔴🔴 💥همه دانش آموزان عضو این کانال باشند. 🍀کانال علمی،آموزشی دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه پنج با عضویت پنج هزار نفر دانش آموز ناحیه 🔻کانال را حتما به دانش آموزان خود معرفی کنید.👇 https://eitaa.com/mdn5isf @mdn5isf ▫️بررسی سوالات شبه نهایی فیزیک https://eitaa.com/mdn5isf/813 https://eitaa.com/mdn5isf/801 ▫️پخش زنده مباحث ریاضی و آمار توسط سرگروه https://eitaa.com/mdn5isf/810 ▫️بررسی سوالات شبه نهایی زبان https://eitaa.com/mdn5isf/815 ▫️چند دقیقه درنگ؛ خاطرات دوران معلمی https://eitaa.com/mdn5isf/805 #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

🎨 #اطلاع‌نگاشت | هویت‌سازی نسل آینده 👈 مروری بر توصیه‌های رهبر انقلاب به مسئولان آموزش و پرورش و معلمان ✏️ رهبر انقلاب در دیدار معلمان: «هویّت منابع انسانی در آموزش‌‌پرورش شکل میگیرد. معلّم وقتی که در میدان حضور فعّال دارد، در واقع دارد هویّت‌سازی میکند. شما رفتارتان، گفتارتان، موضع‌گیری‌تان، اشاره‌تان، گاهی در کلاس یک شوخی‌ای که میکنید، گاهی یک تشری که میزنید، همه‌ی اینها در مخاطبتان که آن نسل جوانی است که فردا باید تصمیم‌گیری کند و تصمیم‌سازی کند در کشور، سازنده است.» ۱۴۰۳/۲/۱۲ #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

🎨 تیتر یک | دیدار معلمان 🔰 به دانش آموزتان نگاه ملی بدهید. ◀️ کلاس شما بخشی از مجموعه حرکت دهنده کشور است. ▫️هم‌زمان با سالروز شهادت شهید مطهری و روز معلّم، جمعی از معلمان و فرهنگیان سراسر کشور با حضور در حسینیه امام خمینی(ره) با حضرت آیت‌الله خامنه‌ای رهبر انقلاب اسلامی دیدار کردند. ۱۴۰۳/۲/۱۲ #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

🔘 سوالات شبه نهایی فارسی یازدهم ✍️ زهرا جلالی؛ سرگروه ادبیات ▫️مقدمه : آزمون فارسی 2 با 37 سوال در چهار صفحه طراحی شده بود و دارای تنوع شکلی از جمله سوالات تستی، جاخالی، کوتاه پاسخ، صحیح و غلط، جورکردی و ... می باشد و به سنجش حیطه های مختلف پرداخته و برای آشنایی دانش‌آموزان با امتحان نهایی بسیار مفید بوده و می توان به طور کلی از نظر دشواری در سطح متوسط دانست. با این حال در مورد برخی سوالات نکاتی قابل طرح است که در ادامه خواهد آمد ... 🔰 #نهایی #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

▫️در این آزمون حدود ۱۶ سوال دو و سه و چهار گزینه ای طرح شده که چنین سوالاتی نمی توانند میزان معلومات و یادگیری دانش‌آموزان را مورد سنجش قرار دهند؛ زیرا با انتخاب یک گزینه ممکن است به سوال، پاسخ درست دهد و یا برعکس. ▫️نکته دیگری که در این در این سوالات وجود داشت عدم رعایت بودجه‌بندی دروس بود به گونه‌ای که از هر یک از دروس دو، دوازده و پانزده تعداد ۵ سوال و مجموعاً ۱۵ سوال طرح شده است و از بعضی دروس مثل درس کلیدی ۹ هیچ سوالی طرح نشده است. ▫️ سوال ۵ : عنوان سوال دارای اشکال روایی است و نوشته شده در کدام یک از عبارات زیر غلط املایی دیده می‌شود؟ آن را اصلاح کنید. آن را: یعنی یک مورد در حالی که بارم سوال ۷۵ صدم است و دانش آموز باید دو غلط املایی پیدا کند و اصلاح نماید و چه بسا دانش آموزانی با دیدن همان غلط املایی دیگر ادامه جمله و متن را نخوانده‌اند. ▫️سوال شماره ۶ : که به صورت تستی آورده شده گزینه (د) گزینه مناسبی نیست زیرا هیچ واژه‌ای که دارای اهمیت املایی خاصی باشد در آن وجود ندارد و بهتر بود مورد چالش برانگیزی جایگزین می شد. ▫️در مورد سوال ۸ ‌‌ لازم به ذکر است که: گزینه الف: تعداد متمم هم می‌توان ۱ در نظر گرفت و هم ۲ / به روز... مرا ( برای من) اما در صورت در نظر گرفتن " را" فک اضافه یا گسست اضافه (مرا درد = درد من) می‌توان ۱ متمم در نظر گرفت. یعنی همان " به روز" و گزینه د، به فرض پذیرفتن مسند بودن واژه "آن"، در صورت سوال باید از عبارت "ضمیر اشاره" استفاده می شد. بدیهی است که مسند و صفت هر دو نقش هستند و یک واژه همزمان نمی تواند هم مسند باشد هم صفت. ▫️سوال ۱۱ : بارم متناسب با سوال نیست؛ برای آن نیم نمره در نظر گرفته شده ولی برای موارد مشابه بیست و پنج صدم بوده مثل سوال ۱۰. ▫️سوال 10: سوال گفته وضعیت کدام دو واژه در گذر زمان یکسان است؟ ▫️این سوال بیشتر تداعی کننده واژگانی است که بدون تغییر معنا و با همان معنای قدیم به حیات خود ادامه می‌دهند. یعنی در گذشته و حال وضعیت یکسانی داشته‌اند. حال آنکه پاسخ یعنی: سپر و رکاب جزء واژگانی است که گسترش معنایی پیدا کرده‌اند و در قدیم و حال وضعیت یکسانی نداشته‌اند. ▫️سوال شماره ۱۲: مصراع دوم، (را) هم می تواند حرف اضافه باشد و هم فک اضافه: با جهان آفرین دشمن است: حرف اضافه / دشمن جهان آفرین است: فک اضافه ▫️سوال ۱۶ : قسمت (ب) گفته یک کنایه بیابید و مفهوم آن را بنویسید. نوشتن مفهوم کنایی مربوط به قلمرو فکری است نه ادبی. ▫️سوال ۱۷ : مطرح کرده: آرایه مشترک مصراع اول ابیات زیر را بنویسید از شبنم عشق خاک آدم گل شد /سرنشتر عشق بر رگِ روح زدند. و در پاسخنامه نوشته اضافه تشبیهی ولی در این ابیات خاک آدم و رگ روح هم هر دو اضافه استعاری هستندکه باعث اشتباه دانش آموزان شده است. خاکِ آدم = خاک وجود آدم/ خاک کالبد آدم /رگ روح ▫️ سوال شماره ۲۰ : دو گزینه دارای آرایه مجاز است و این اشکال دانش آموز را به اشتباه می‌اندازد. در بیت شماره دو، دو واژه مجاز ساز، یکی (لبنان) و دیگری (دیر یاسین) را داریم و در گزینه سه، واژه (سر) مجاز دارد. سوالات باید گونه‌ای طرح شود که هر گزینه فقط یک آرایه ادبی داشته باشد. ▫️سوال ٣۶: هر دو پاسخ به نوعی همپوشانی دارد زیرا هم معشوق دست نیافتنی است و هم فریب می دهد تا دست نیافتنی بماند. در حالی که از دانش آموزان خواسته شده یکی را انتخاب کنند. #نهایی #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

💢 نمونه سؤال های استاندارد و مفهومی مبتنی بر اهداف کتاب درسی بر اساس طبقه بندی اصلاح شده بلوم در سطوح شناختی ❇️ انتشار در : سایت ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت https://aee.medu.gov.ir/files/domain/aee_medu/attaches/1403/01/27/767468fUlPncJ6vjRY3WLAp.pdf #نهایی #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

♦️ جدول هدف، محتوا، ارزشیابی 🔖 ویژه دبیران 🔗 همه دروس 📌محل انتشار : مرکز سنجش وزارت »» جدول هدف ـ محتوا ـ ارزشيابي https://aee.medu.gov.ir/fa/node/164531 #جدول_هدف #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

🔘 تحلیل سئوالات شبه نهایی تاریخ ۲ کلاس یازدهم ادبی ✍️ اعظم شیرانی؛ سرگروه تاریخ ▫️امتحان در ۱۸ سئوال طراحی شده بود. با توجه به اینکه امسال برای اولین بار امتحان نهایی درس تاریخ۲ برگزار می‌شود لذا به دانش آموزان عزیز توصیه می‌گردد که متن کتاب را کاملا مطالعه نموده و به نمونه سئوالات و جزوات و... اکتفا نکنند. این امتحان انواع سئوال را شامل می‌شد که شامل حیطه های شناختی مختلف بود از سطح دانش فراتر رفته بود لذا سعی شده بود که استاندارد طراحی امتحان در آن رعایت شود در بررسی کلی سئوالات می‌توان نتیجه گرفت که سئوالات استاندارد امتحان نهایی به آن صورت مفهومی نبود و از مطالب غیرضروری کتاب سئوال آورده شده بود. ادامه در لینک زیر 🔻 https://eitaa.com/mdn5isf/828 #نهایی #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

🟢 بخشی از فعالیت های سال گذشته سرگروه های محترم و دبیران گرامی متوسطه دوم در کانال دانش آموزان و کانال دبیران ▫️زهرا جلالی؛ سرگروه ادبیات https://eitaa.com/dmdisf5/509 https://eitaa.com/dmdisf5/510 ▫️اعظم کیوانی؛ سرگروه درس زبان انگلیسی https://eitaa.com/dmdisf5/505 https://eitaa.com/mdn5isf/814 https://eitaa.com/mdn5isf/815 ▫️مرضیه خلیلیان؛ سرگروه درس ریاضی و آمار https://eitaa.com/dmdisf5/496 https://eitaa.com/dmdisf5/482 https://eitaa.com/dmdisf5/481 https://eitaa.com/mdn5isf/810 ▫️زینب زندوی؛ سرگروه عربی https://eitaa.com/dmdisf5/480 ▫️ اعظم شیرانی؛ سرگروه درس تاریخ https://eitaa.com/mdn5isf/827 https://eitaa.com/mdn5isf/828 https://eitaa.com/mdn5isf/830 https://eitaa.com/mdn5isf/710 ▫️فاطمه هاشمی؛ سرگروه شیمی https://eitaa.com/mdn5isf/824 https://eitaa.com/mdn5isf/825 ▫️شهناز فرازمند؛ سرگروه فیزیک https://eitaa.com/mdn5isf/813 https://eitaa.com/dmdisf5/152 https://eitaa.com/dmdisf5/504 https://eitaa.com/mdn5isf/801 ▫️شاپور سلمانوندی؛ دکتری جامعه شناسی سرگروه اجتماعی و اقتصاد https://eitaa.com/dmdisf5/493 https://eitaa.com/mdn5isf/793 https://eitaa.com/mdn5isf/794 ▫️ابوالفضل حیدری؛ سرگروه زیست https://eitaa.com/mdn5isf/855 https://eitaa.com/mdn5isf/856 ▫️محمود رحیمی؛ دبیر زبان https://eitaa.com/mdn5isf/797 ▫️خانم سلیمی؛ دبیر زبان https://eitaa.com/mdn5isf/711 ▫️محمدکاظم علیخانی؛ دبیر شیمی https://eitaa.com/mdn5isf/350 https://eitaa.com/dmdisf5/498 ▫️نفیسه صالحی؛ دکتری شیمی و دبیر شیمی https://eitaa.com/dmdisf5/483 https://eitaa.com/dmdisf5/484 ▫️اصغر پاک نژاد؛ دبیر جامعه شناسی https://eitaa.com/dmdisf5/469 ▫️طیبه تاجمیرریاحی؛ دبیر زبان https://eitaa.com/dmdisf5/155 #کارشناسی_تکنولوژی #کارشنلسی_متوسطه_دوم 💠💠

❇️ فرضیه ای که تایید شد 🟡 بر مبنای نمرات نوبت اول و نمرات ورقه خرداد سال 402 »»» 🔻 همبستگی نمرات نوبت اول و نمرات خرداد خطی و معکوس است. 💡 ارزشیابی دقیق در نوبت اول، ثبت نمرات واقعی = درصد قبولی بیشتر در خرداد. 🔅نمرات نوبت اول دبیران مدارس با خرداد مقایسه می شود. #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠