🔰دبیرخانۀ معلم پژوهنده مستقر در آموزش‌وپرورش ناحیه6 استان اصفهان با همکاری پژوهش‌سرای جابرابن حیان ناحیه برگزار می‌کند: ✨✨#وبینار جذاب و علمی 🔍📚شروعی دوباره در #اقدام‌پژوهی (تبیین عملی و کاربردی اجرای طرح) 🗣مدرس: روح الله فتح قریب (معلم و مدرس دانشگاه، داور طرح، مؤلف کتاب پژوهش و توسعۀ حرفه‌ای۲"اقدام پژوهی") 📆در ۲ جلسۀ کاربردی: 1⃣اولین جلسه: 🗓 #یکشنبه ۲۳ دی‌ماه ۱۴۰۳ ⏰ ساعت ۱۶ تا ۱۸ 2⃣دومین جلسه: 🗓 #چهارشنبه ۲۶ دی‌ماه ۱۴۰۳ ⏰ ساعت ۱۶ تا ۱۸ ✅ورود بصورت #مهمان از لینک: https://www.skyroom.online/ch/famin2isf/research 🔖#گواهی حضور 🆓 #رایگان ویژه کلیۀ علاقمندان حوزۀ پژوهش 🎦 #پخش_زنده در کانال گروه تحقیق استان و #کانال دبیرخانه در #شاد 💯دبیرخانۀ استانی معلم پژوهنده مستقر در آموزش‌و‌پرورش ناحیه6 اصفهان👇 📶 shad.ir/edutechisf

🔻به‌ طور مشخص،‌ این نظریه دربرگیرندۀ ویژگی‌های دانش‌آموز، آموزش و بازده‌های یادگیری است. بسیاری از معلمان با درک مفاهیم موجود در این موضوع توانسته‌اند با طراحی و اجرای تدریس اثربخش، پیشرفت تحصیلی مناسب‌تری را برای دانش‌آموزان خود فراهم آورند(بلوم، ترجمه سیف، 1363). 👍اقدام برای تدریس متناسب با مسیر یادگیری در حد تسلط منوط به رشد حرفه ای معلم است و #معلم حرفه‌ای و #فکور بر بستر #اقدام‌پژوهی شکل می گیرد. به این ترتیب، هدف اصلی اقدام پژوهی، بهبود عمل است. ✨بینش بدون #عمل، رویایی بیش نیست! عمل بدون #بینش تنها هدر دادن زمان است. بینش باعمل است که می‌تواند جهان را تغییر دهد(بارکر، 1990 به نقل از شعبانی ورکی و دیگران). 📖پیوند واژه‌های «عمل» و «پژوهش» مشخصۀ اصلی اقدام پژوهی را روشن و‌ برجسته می‌سازد. این مشخصه یا ویژگی عبارت است از: آزمون و بررسی اندیشه‌ها در عمل به مثابۀ وسیله و ابزاری که به بهبود شرایط اجتماعی و افزایش دانش می‌انجامد(هاتن و همکاران،1997). #اقدام_پژوهی #آموزشی 🆔 @edutechisf

🔰دبیرخانۀ معلم پژوهنده مستقر در آموزش‌وپرورش ناحیه6 استان اصفهان با همکاری پژوهش‌سرای جابرابن حیان ناحیه برگزار می‌کند: ✨✨#وبینار جذاب و علمی 🔍📚شروعی دوباره در #اقدام‌پژوهی (تبیین عملی و کاربردی اجرای طرح) 🗣مدرس: روح الله فتح قریب (معلم و مدرس دانشگاه، داور طرح، مؤلف کتاب پژوهش و توسعۀ حرفه‌ای۲"اقدام پژوهی") 📆در ۲ جلسۀ کاربردی: 1⃣اولین جلسه: 🗓 #یکشنبه ۲۳ دی‌ماه ۱۴۰۳ ⏰ ساعت ۱۶ تا ۱۸ 2⃣دومین جلسه: 🗓 #چهارشنبه ۲۶ دی‌ماه ۱۴۰۳ ⏰ ساعت ۱۶ تا ۱۸ ✅ورود بصورت #مهمان از لینک: https://www.skyroom.online/ch/famin2isf/research 🔖#گواهی حضور 🆓 #رایگان ویژه کلیۀ علاقمندان حوزۀ پژوهش 🎦 #پخش_زنده در کانال گروه تحقیق استان و #کانال دبیرخانه در #شاد 💯دبیرخانۀ استانی معلم پژوهنده مستقر در آموزش‌و‌پرورش ناحیه6 اصفهان👇 📶 shad.ir/edutechisf

🔗 #فایل ارائۀ وبینار دبیرخانه: 📋شروعی دوباره در #اقدام‌پژوهی(تبیین عملی و کاربردی اجرای طرح) با حضور استاد روح‌الله فتح قریب 💬یکشنبه و چهارشنبه 23 و 26 دی‌ماه 1403 🔗کانال‌های بیست‌و‌هشتُمین برنامۀ دبیرخانۀ معلم پژوهنده استان #اصفهان مستقر در آموزش‌و‌پرورش ناحیه #شش 🆔 shad.ir/edutechisf 🆔 eitaa.com/edutechisf

💡#اقدام‌پژوهی #فرصتی برای معلمان تا کلاس‌های درس خود را مطالعه کنند - برای مثال، روش‌های آموزشی خودشان، دانش‌آموزان خودشان، و ارزیابی‌های خودشان - تا بتوانند آن‌ها را بهتر درک کنند و بتوانند کیفیت یا اثربخشی آن‌ها را بهبود بخشند. 📚دبیرخانه بیست‌وهشتُمین برنامه معلم پژوهنده اصفهان مستقر در آموزش‌وپرورش ناحیه۶ 🆔 eitaa.com/edutechisf 🆔 shad.ir/edutechisf

✅جایگاه #اقدام‌پژوهی در پیاز #پژوهش 🧅 #پیاز پژوهش(research onion) الگویی ۶ لایه است که فلسفه، رویکرد، استراتژی، انتخاب، بازه زمانی و روش گردآوری داده‌ها را مشخص می‌کند. این الگوی چندلایه، فرایندهای انجام پژوهش را نشان می‌دهد. بر اساس این مدل، یک پژوهش از لایه‌های مختلفی تشکیل شده که در آن هر لایه متاثر از لایه بالاتر است. این مدل توسط ساندرز و همکاران(۲۰۰۷) ایجاد شد. هنگامیکه از بیرون مشاهده می‌شود، هر لایه از پیاز مرحله دقیق‌تری از فرایند تحقیق را توصیف می‌کند. به بیان دیگر، پیاز پژوهش #مدل گویایی است تا مراحلی را که یک محقق باید طی آن پیشرفت کند تا یک روش کارآمد را تدوین کند. 📑لایه‌های پیاز پژوهش لایه یک: فلسفه پژوهش لایه دو: رویکرد پژوهش لایه سه: استراتژی پژوهش لایه چهار: انتخاب پژوهش لایه پنج: بازه زمانی پژوهش لایه شش: روش گردآوری و تحلیل داده‌ها 📋اقدام پژوهی در پیاز پژوهش بعنوان یک رویکرد عملی به یک مسئله تحقیقاتی خاص در یک جامعه عملی مشخص می‌شود. این شامل بررسی اقدام در پیاز پژوهش می‌شود تا مشخص شود که با بهترین رویکرد مطابقت دارد. این تمایل به تمرین انعکاسی دارد که فرآیندی سیستماتیک است که از طریق آن می توان تمرین و تجربه حرفه‌ای تمرین کنندگان را ارزیابی کرد. این شکل از تحقیق در پیاز پژوهش در حرفه‌هایی مانند تدریس یا پرستاری رایج است، جاییکه پزشک می‌تواند روش‌هایی را ارزیابی کند که از طریق آن می‌توانند رویکرد و درک حرفه‌ای خود را بهبود بخشند. 📚دبیرخانۀ بیست‌وهشتُمین برنامۀ معلم پژوهندۀ اصفهان مستقر در آموزش‌وپرورش ناحیه۶ 🆔 eitaa.com/edutechisf 🆔 shad.ir/edutechisf

♻چرخۀ اقدام‌پژوهی #لوین ✔آغاز فرآیند اقدام‌پژوهی زمانی است که افراد حرفه‌ای، چنین سؤالی را از خود می‌پرسند: «برای بهبود وضعیت موجود چه کاری می‌توانم انجام دهم؟». هرچند لوین، اقدام‌پژوهی را به‌طور دقیق تعریف نکرده، اما در توصیف هدف و رویه‌های این نوع پژوهش، معنای مورد نظرش را منعکس ساخته است. 🔻اقدام‌پژوهی در پی حل مسائل عینی و روی زمین است و چندان در پی گسترش یا توسعه دانش نظری نیست. خلاف انواع سنتی #تحقیق که در پی کشف یک پدیده یا توصیف آن هستند، اقدام‌پژوهی در پی ایجاد تغییرات مثبت است و در حقیقت، جدایی نظر و عمل را به رسمیت نمی‌شناسد. #اقدام‌پژوهی یکی از روش‌های پژوهش کیفی است که در آن عمل و نظر با یک‌دیگر هم‌نشینی دارد. #هدف از اقدام‌پژوهیْ حل مشکل است؛ مشکلی که پژوهشگر در محیط کار و زندگی خود مشاهده می‌کند و به همین خاطر، دو واژۀ «اقدام» و «پژوهش» به یک‌دیگر گره خورده‌است. گسترۀ این #پژوهش، مختص به یک موقعیت و ارگان خاص نیست و می‌توان گفت تقریبا در هر موقعیتی می‌توان از این روش برای حل #مشکل تشخیص‌داده‌شده، استفاده کرد. اقدام‌پژوهیْ چرخه‌ای و مارپیچی عمل می‌کند و هرگز به‌طور کامل به پایان نمی‌رسد؛ بلکه پایان هر چرخه، آغازی برای چرخۀ بعدی است و بنابراین، همواره این روش جهت کم‌رنگ‌کردن و رفع مشکلات آماده‌به‌کار است. 📚دبیرخانۀ بیست‌وهشتُمین برنامۀ معلم پژوهندۀ اصفهان مستقر در آموزش‌وپرورش ناحیه۶ 🆔 eitaa.com/edutechisf 🆔 shad.ir/edutechisf