#استاد_مطهری #حوزه_علمیه #آموزش #زیّ_طلبگی ✅ #عادت_طلاب بر این است که روی درسی که از استاد می‌گیرند بعد خودشان فکر کنند. لذا درس خود را از روی کتاب #مطالعه می‌کنند. ✅ بعلاوه بعد با یکی از همدرسهای خود آن درسها را #مباحثه می‌کنند. در درسهای عالی آنچه را از استاد در مجلس درس فرا می‌گیرند به ذهن می‏سپارند و شب می‏نویسند. ✅ بنای طلاب بر #حفظ_کردن و طوطی‏واری یاد گرفتن نیست- چنان که عادت معمول محصلین جدید است- بر #تعمق و #تفکر و #تجزیه_و_تحلیل است. ✅ و چون حق تدریس، انحصاری نیست و انتخاب استاد با خود شاگردان است، برای هرکسی که استعدادی داشته باشد میسر است که کتاب‌های پایین‏تر را تدریس کند. از این رو یک نفر دانشجوی دینی در عین حال که دانشجوست و درس می‌خواند، ممکن است #تدریس هم بکند. ✅ امتیاز #متد_تحصیلی_طلاب نسبت به سایر متدها همین است که طلاب، درسی را که از استاد فرا می‌گیرند دقیقاً #مطالعه می‌کنند و سپس #مباحثه می‌کنند و می‏نویسند و در همان حال دروس دیگر را #تدریس می‌کنند. این جهات سبب می‌شود که طلاب در حدود تحصیلات خود #عمیق می‌گردند. ✅ #هدف_طلاب تحصیل دانشنامه نیست. نمرات استاد معرّف مقام شاگرد نیست. مجالس مباحثه و اشکال و ایراد شاگرد در حوزه تدریس استاد و حوزه تدریس خود او، و توجه قهری استادان و طلاب پایین‏تر، بهترین معرّف یک دانشجوی علوم دینی است. استاد مطهری، ده گفتار، ص290 پ. ن: تجربه سه ساله بنده در امر تدریس؛ طلبه های مستعد و پرتلاشی را می دیدم که به دنبال چنین هدف و روشی در تحصیل بودند ولی فضا و سیستم آموزشی چنین اجازه ای به آنها نمی داد؛ مشکل کجاست؟! مشکل اینجا هست که نگاه کمیت گرا بر کیفیت گرا غلبه پیدا کرده لذا سیستم دانشگاهی در حوزه حکمفرما شده است. در این سیستم، نمره که یک شاخص کمی هست، بیانگر یک مقوله ی کیفی یعنی علم شده است. معنویت و رعایت ادب العلم فوق العاده کم رنگ شده و #بحران_هویت غوغا می کند.