🔻برگزاری دوره توانمندسازی دبیران ادبیات فارسی دوره اول متوسطه در قطب جیرفت دوره توانمندسازی دبیران ادبیات فارسی دوره اول متوسطه استان کرمان در روزهای ۱۵ و ۱۶ آبان‌ماه ۱۴۰۴ به میزبانی قطب جیرفت برگزار شد. این دوره با حضور دبیران ادبیات شهرستان‌های جیرفت، کهنوج، فاریاب، عنبرآباد، منوجان، قلعه‌گنج، رودبار و جازموریان برگزار گردید. هدف از برگزاری این دوره، ارتقای دانش حرفه‌ای دبیران، به‌روزرسانی روش‌های تدریس ادبیات فارسی و تقویت توان علمی و آموزشی آنان در راستای بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری بود.

محمدعلی موسوی جمال‌زاده اصفهانی (زاده۲۳ دی ۱۲۷۰ در اصفهان – درگذشت ۱۷ آبان ۱۳۷۶ در ژنو)  نویسنده و مترجم معاصر ایرانی بود. او را پیشتاز قصّه‌نویسی معاصر، پدر داستان کوتاه در زبان فارسی و آغازگر سبک واقع‌گرایی در ادبیات فارسی می‌دانند. او نخستین مجموعهٔ داستان‌های کوتاه ایرانی را با عنوان یکی بود و یکی نبود در سال ۱۳۰۰ در برلین منتشر ساخت. برخی از آثار ایشان : فارسی شکر است یکی بود یکی نبود صحرای محشر راه آب نامه کباب غاز

درود و احترام # ادبیات بومی # ساخت کلیپ توسط دانش آموزان پایه نهم # هدف: آشنایی و مأنوس شدن با فرهنگ بومی و روستا(شهرک طالقانی ) # دبیرستان دخترانه طلیعه هدایت # شهرستان زرند # نام دبیر: خانم ثمره

🔻بودجه بندی درس فارسی #هفتم #هشتم #نهم https://shad.ir/@lit_gam1 #دبیرخانه کشوری ادبیات فارسی متوسطه اول مستقر در استان آذربایجانشرقی

شیوه نامهٔ دوازدهمین دورهٔ جشنوارهٔ نوجوان خوارزمی، محور زبان و ادبیات پارسی @farsikerman

تبدیل شعر (توفیق ادب ) به آهنگ با استفاده از ابزار هوش مصنوعی دبیر: مریم پورعزیزی مدرسه: نمونه دولتی فرهنگ شهرستان #ریگان

🎭 نمایش خلاق «آرایه‌های ادبی» 🎭 واژه‌ها جان می‌گیرند، شعر به صحنه می‌آید و آرایه‌های ادبی در قالبی نو، زنده و ملموس به تماشاگر سلام می‌کنند. هدف نمایش: یادگیری و درک زیبایی‌های زبان فارسی از رهگذر اجرا و خلاقیت؛ بازشناسی آرایه‌های ادبی در قالب شعر، حرکت و زبان بدن؛ تقویت اعتمادبه‌نفس، پویایی و شور هنری در دل درس فارسی. 🎬 کاری از دانش‌آموزان پایه هشتم مدرسه‌ی شهید غفاری لاهیجان – شهرستان #رفسنجان 👩‍🏫 دبیر راهنما: سرکار خانم سوده غفاری

#بخشـدوم 🎭 نمایش خلاق «آرایه‌های ادبی» 🎭 واژه‌ها جان می‌گیرند، شعر به صحنه می‌آید و آرایه‌های ادبی در قالبی نو، زنده و ملموس به تماشاگر سلام می‌کنند. هدف نمایش: یادگیری و درک زیبایی‌های زبان فارسی از رهگذر اجرا و خلاقیت؛ بازشناسی آرایه‌های ادبی در قالب شعر، حرکت و زبان بدن؛ تقویت اعتمادبه‌نفس، پویایی و شور هنری در دل درس فارسی. 🎬 کاری از دانش‌آموزان پایه هشتم مدرسه‌ی شهید غفاری لاهیجان – شهرستان #رفسنجان 👩‍🏫 دبیر راهنما: سرکار خانم سوده غفاری

یادِ بعضی نفرات روشَنَم می‌دارَد قُوَّتم می‌بخشد رَه می‌اندازد و اجاقِ کهن سردِ سَرایم گرم می‌آید از گرمیِ عالی دَمِشان... نامِ بعضی نفرات رزقِ روحم شده‌ـست وقتِ هر دلتنگی سویشان دارم دست جرأتم می‌بخشد روشنم می‌دارد... #نیما_یوشیج ۲۱آبان زاد روز نیما یوشیج

چطور پرسش انکاری رو توضبح بدهیم که بچه‌ها متوجه بشوند؟ سلام همکار گرامی ابتدا دو سه پرسش عادی بنویسید و از بچه ها جواب بخواهید جواب را بنویسید. بعد چند پرسش انکاری بنویسید بازهم از بچه ها جواب بخواهید  جواب ها رو بنویسید . در مرحله بعد از بچه ها بخواهید دو نوع پرسش رو مقایسه کنند پس از مقایسه پرسش انکاری رو توضیح دهید  . بچه ها به راحتی می فهمند . 🟢🟢پرسش های عادی: 🟢امروز بعد از مدرسه کجا می روید؟ خانه، کتابخانه، میهمانی و... 🟢آیا درس امروز را خوانده اید؟ بله، خیر ، تا حدودی، کمی ، خیلی خوب و ... 🔴🔴 پرسش انکاری: 🔴 فضل خدای را که تواند شمار کرد؟ هیچکس 🔴 به جز از علی که آرد پسری ابوالعجایب؟ ... هیچکس 🔴 که تواند که دهد میوه الوان از چوب؟ هیچکس 🔴 مگر بدون آب می توان زندگی کرد؟ اصلا هدف از طرح پرسش انکاری رسیدن به جواب نیست بله تاکید بر موضوع و رد و انکار آن است . پاسخ پرسش انکاری قطعا منفی است. پرسش انکاری را وقتی معنی می کنیم به صورت  جمله خبری  منفی نوشته می شود. کسی فضل خدای را نمی تواند بشمارد. هیچکس نمی تواند از چوب میوه رنگارنگ بدهد. بدون آب نمی توان زندگی کرد. https://eitaa.com/farsikerman

✳️ وبینار بایسته های طراحی سوالات مفهومی و نقد و بررسی  سوالات نهایی فارسی نهم مدرسین : خانم دکتر رویا جدی دبیر دبيرخانه  راهبری کشوری ادبیات خانم شهین دخت مخملباف باف راهبر سنجش خراسان جنوبی 🔹شنبه  ۲۴ آبان ۱۴۰۴ ساعت ۱۹ ویژه دبیران ادبیات دوره اول متوسطه سراسر کشور لینک ورود  https://shad.ir/@lit_gam1                    ✳️✳️✳️ دبیرخانه کشوری درس ادبیات فارسی متوسطه اول مستقر در استان آذربایجانشرقی