🔰 صمیمیت یا جدیت؟ برقراری ارتباط صحیح با دانش‌آموزان اهمیت زیادی در پیشبرد اهداف آموزشی دارد. این نکته به خصوص در مجموعه‌های تربیتی زمانی حائز اهمیت می‌شود که گاهی برقراری ارتباط آموزشی به نظر در تضاد با برقراری ارتباط صمیمانه‌ی تربیتی قرار می‌گیرد. توجه داشتن به نکاتی مانند نکات ذیل به شما کمک می‌کند تا با مرزبندی مناسب این روابط را شکل دهید: 1⃣ بر ایجاد رابطه‌ی مثبت و احترام‌آمیز با دانش‌آموزان کلاس خود تمرکز کنید. 2⃣ از افراط در دوستی یا دشمنی با دانش‌آموزان اجتناب کنید. 3⃣ سعی کنید درباره‌ی قوانین و انتظارات جدی و مصمم باشید. 4⃣ رفتار عادلانه با همه‌ی دانش‌آموزان داشته باشید. 5⃣ با داشتن انتظارات بالا و دادن تشویق و پاداش منظم به دانش‌اموزان، نشان دهید که به آن‌ها و آموزش آن‌ها توجه و دقت دارید. 6⃣ با سرمشق بودن راهنمایی کنید و انتظار نداشته باشید که دانش‌اموزان به قوانینی که حتی خودتان رعایت نمی‌کنید، پایبند باشند. 7⃣ اعتماد سازی و روابط طبیعی به مرور زمان حاصل می‌شود و تابع منش بلند مدت شماست. 8⃣ از دفاع کردن از حد و مرزها در جاهایی که لازم است، نترسید. حتی اگر نگرانید که ممکن است روابط شما صدمه ببیند. اگر تواناییتان را در رهبری و هدایت کلاس اثبات کنید، دانش‌آموزان برایتان احترام زیادی قائل خواهند شد. اگر آن‌ها اشتباهی مرتکب شده باشند، خودشان نیز انتظار تذکر و برخورد مناسب را از شما دارند #مهارت_ارتباط #میز_علمی_تحصیلی_نوجوان 🆔 @farzandanerouhollah

📢 فراخوان 🔰 ثبت نام دورۀ آفلاین ماجرای انسان _(برای جاماندگان از شرکت در دورۀ حضوری)_ 🔹 دورۀ ماجرای انسان با هدف تربیت استاد برای اردوی اسلام ناب دانش آموزی در تاریخ 15 و 19 خرداد، با حضور گرم طلاب عزیز برگزار شد. پس از برگزاری دوره، بسیاری از طلاب علاقه‌مند که از ثبت نام در دوره جا مانده بودند، خواستار برگزاری دورهٔ جدید شدند؛ لذا این امکان فراهم شده است تا برادران طلبه‌ای که مایل به تدریس در اسلام ناب دانش آموزی هستند بتوانند صوت‌های دورۀ ماجرای انسان را دریافت کرده و گوش نموده و سپس در آزمون و مصاحبۀ گزینش اساتید اسلام ناب دانش آموزی شرکت کنند. 🔸 طلاب علاقه‌مندی که سابقهٔ تدریس دانش‌آموزی داشته‌اند می‌توانند جهت دریافت صوت‌ها و منابع مطالعاتی دورۀ ماجرای انسان از امروز تا ۵ تیر در پیام‌رسان بله به شناسۀ @amishaj پیام دهند. 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 جلسه با مجموعه های اصفهان نوبت صبح و ظهر ۵شنبه ۲۶ خرداد ✅️ مدرسه قدسیان ✅️ جبهه فرهنگی اجتماعی انقلاب اسلامی ✅️ مجموعه سها 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 جلسه با مجموعه های اصفهان نوبت عصر ۵شنبه ۲۶ خرداد ✅️ مجمع شهید اژه‌ای ✅️ مجموعه علی بن ابیطالب علیه السلام 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 آموزش فنلاندی در سال 1983 وزارت آموزش ایالات متحده گزارشی با عنوان « ملتی در معرض خطر» منتشر کرد که در آن نسبت به استانداردهای آموزش همگانی و روند نزولی آن ابراز نگرانی شدیدی شده بود. این گزارش آغازگر سیلی از فعالیت‌ها بود. در دوران ریگان صدها میلیون دلار بودجه به استاندارسازی آموزشی تخصیص یافت؛ کلینتون طرحی اصلاحی با عنوان « اهداف 2000» را پیگیری کرد؛ جرج بوش قانون « هیچ بچه‌ای نباید محروم شود» را تصویب کرد و اوباما نیز رویکردهای قبلی را به صورت گسترده‌ای اجرا کرد. اما نتایج روی‌هم‌رفته غالبا ناامیدکننده بود. این داستان روی دیگری هم دارد. فنلاند به عنوان یکی از کشورهایی شناخته می‌شود که از نخستین دوره‌ی برگزاری آزمون‌های استاندارد PISA در سال 2000 همواره بالاترین رتبه‌ها را به دست آورده‌است. اما نکته‌ی جالب توجه اینجاست که وضعیت آموزشی فنلاند همیشه اینگونه نبوده است. چهل سال پیش نظام آموزشی فنلاند نیز در بحرانی مشابه با ایالات متحده به سر می‌برد. پس مسیر اصلاحی فنلاند چه بود؟

ادامه از پست قبل... از تمام مدارس فنلاند خواسته شد تا برنامه‌های تحصیلی متعادل و گسترده‌ای شامل هنر، علوم، ریاضی، علوم‌انسانی و تربیت‌بدنی را اجرا کنند. اما مدارس در اجرای این برنامه‌ها تا حد زیادی اختیار و آزادی عمل داشتند. مدارس اولویت زیادی برای برنامه‌های فنی‌حرفه‌ای و عملی قائل‌ شدند. همچنین فنلاند به طور گسترده‌ای در تربیت و رشد معلمان سرمایه‌گذاری کرد و در نتیجه، معلمی به شغلی امن و سطح بالا تبدیل شد. به علاوه معلمان و مدارس تشویق شدند تا به جای رقابت، با یکدیگر همکاری کنند و منابع، افکار و تخصص‌هایشان را با هم به اشتراک بگذارند و جالب اینجاست که بدانید فنلاند جز برگزاری یک امتحان پایان دوره‌ی دبیرستان، هیچ آزمون استاندارد و همگانی‌ای برگزار نمی‌کند. برشی از کتاب مدرسه خلاق انتشارات ترجمان #تحول_آموزشی #میز_علمی_تحصیلی_نوجوان 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 جلسه با مجموعه های اصفهان نوبت صبح و ظهر جمعه ۲۷ خرداد ✅️ مجموعه امام حسن عسگری علیه‌السلام ✅️ مجموعه عاشورائیان 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 جلسه با مجموعه های اصفهان نوبت عصر جمعه ۲۷ خرداد ✅️ مجموعه به رنگ خدا ✅️ مجموعه منتظران المهدی(عج) 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 دوره آموزش مربیان مهنا(مربی هویت‎ ساز نوجوان انقلابی) مرحله اول؛ مباحث مقدماتی بخش ابتدایی این دوره که شامل نظام مباحث تربیت و مخاطب شناسی (انسان شناسی و نوجوان شناسی) می شود در اختیار تشکیلات مردمی نخبه پرور قرار می گیرد. جلسه چهارم: مخاطب شناسی(انسان شناسی و نوجوان شناسی) https://www.aparat.com/v/SnMP0 #برای_اولین_بار #میز_مدیریت_تشکیلات_و_آموزش_کادر 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 هم شناس پنجره ی معرفی و شناخت پایگاه های حوزه تعلیم و تربیت 💎 صد دانه جمعی از فعالان تربیتی دورهم گرد آمده اند تا تجربیات چندین ساله خود را در طبق اخلاص در اختیار دیگران نهندتا باشد که محصول تربیت که انسان طراز انقلاب اسلامی است به دست آید امیدواریم که این کار کوچک بذری باشد برای تحقق وعده حتمی الهی ظهور حضرت بقیه الله ارواحنا له الفدا 📌برای آشنایی بیشتر و بهره مندی از تولیدات تربیتی مجموعه صددانه به آدرس http://100dane.ir مراجعه فرمایید. #کار_خوب_دیگران 💠 طرح فرزندان روح الله (ره) شبکه‌ی کانون‌های مردمی نخبه پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 علمینو ، نخستین برنامه ویژه المپیادهای علمی 🔸به‌زودی از شبکه امید 🔹علاقمندان به راه اندازی المپیاد در مجموعه های تربیتی این برنامه را دنبال کنند #برای_اولین_بار #کار_خوب_دیگران 💠فرزندان روح الله (ره) شبکه کانون های مردمی نخبه پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 عشق بزرگ تر برای سازندگی و تربیت روش هایی هست: ۱- با شعارها داغ کردن و با تلقین حرارت دادن ۲ - شاخ و برگ دادن و در سطح کاویدن ۳- به دوش کشیدن و بغل کردن ۴ - کلیدها و ملاک ها و روش ها را بدست دادن و روشنی دادن و ریشه دادن و زنجیرها را باز کردن. و این پیداست که با این روش آخر زودتر به نتیجه میرسیم و بهره های عظیم تری بدست می آوریم. آن ها که داغ شده اند، با عوض شدن محیط، زود سرد می شوند و #در_برابر_طوفان_ها برگ می ریزند و هنگام تنهایی، نه تنها نعش می شوند و می مانند بلکه هم چون بچه های لوس که بغلی شده اند، همین که زمینشان بگذاری نق میزنند و دراز می شوند و میخوابند. ما افراد را مثل استخری به آب بسته ایم، به جای آن که همچون چشمه ای کاویده باشیم و این است که آنها به مرور زمان رنگ عوض می‌کنند و کرم ور می آورند. آخر نمی شود آنها را از هوس هایی که در خونشان ریخته و در اعماقشان ریشه دارد با چند شعار اخلاقی و مقداری نصیحت، جدا کرد. چگونه می شود آنها را از عشق ها و غریزه ها و حرفها و وسوسه ها و از حب نفس و ثروت و لذت و قدرت و ریاست و شهرت رها کنیم؟ مگر هنگامی که به یک عشق بزرگتر رسانده باشیم. این طبیعی است هر کس مهم را فدای مهم تر میکند و محبوب را در راه محبوب تر می گذارد.

ادامه از پست قبل... هنگامی که عشقی بزرگتر دل را بگیرد عشق های کوچک تر نردبان خواهند بود. ما با همین توضیح می توانیم راز فداکاری هایی را که در تاریخ آمده و به افسانه می ماند، کشف کنیم و حقیقت آن واقعیت ها را بیابیم که چگونه ابراهیم از اسماعیلش می‌گذرد و خیلی ها از جانشان، آن هم در روی سنگهای داغ و در زیر تازیانه ها و در کنار شکنجه ها؟ 📌 برشی از کتاب مسئولیت و سازندگی استاد صفائی حائری #مسئولیت_و_سازندگی #میز_تربیتی_معرفتی 💠 طرح فرزندان روح الله (ره) شبکه‌ی کانون‌های مردمی نخبه پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 کهنه چریک محرومان لبنان 🎥سکانسی از فیلم چ بمناسبت ۳۱ خرداد روز شهادت نخبه ی انقلابی دکتر چمران 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 هم افزا بستری برای معرفی کانون های مردمی نخبه پرور عضو طرح فرزندان روح الله درابتدای هر ماه شمسی 1⃣ کانون اسوه ( اشراق ) کانون اسوه که در بستر مسجد کاظم بیک شهرستان بابل و موسسه فرهنگی پژوهشی اشراق شهرستان بابل شکل گرفته، سابقه ای ۲۵ ساله را در عرصه فعالیت فرهنگی و تربیتی در کارنامه خود دارد. اکنون مجموعه بزرگ اشراق علاوه بر کانون اسوه مسجد کاظم بیک، مشتمل بر مهد، پیش دبستانی و چهار مدرسه دخترانه و پسرانه تا متوسطه دوم است و ۱۰۰۰ دانش آموز در این مدارس که با دغدغه تربیت دینی شکل گرفته اند، مشغول به تحصیل اند. مسجد کاظم بیک و کانون اسوه نقش محوری در فرایند علمی و تربیتی این دانش آموزان دارد. به طوری که همه ی برنامه های بعد از ظهر و شب دانش آموزان همه مقاطع در مسجد تعریف شده است. علاوه بر این به طور اختصاصی بعضی از دانش آموزان پسر از ابتدای سال هفتم توسط مربیان مدرسه انتخاب شده و در قالب کانون اسوه و تقریبا هر روز در مسجد و کتابخانه کانون حاضر می شوند و برنامه های ویژه ای را در کانون مسجد دنبال می کنند. 🎥برای آشنایی بیشتر با این مجموعه می توانید مستند پخش شده در شبکه افق از سلسله برنامه های گروه مستند سازی "بزرگراه همت" را در آدرس زیر مشاهده کنید: https://b2n.ir/r61280 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 برخی از تولیدات و دستاورد های مجموعه اشراق 1- تولید نرم افزار های ویژه برای حلقات معرفتی، کلاسداری و تبليغ : هدایت در حکایت، مائده مبلغان واشعار و تمثیلات 2- تولید فیلم سیاحت غرب با تیراژ حدود ۴ میلیون به زبان های مختلف 3- تولید سخنرانی های چند رسانه ای و عرضه در سطح کشور 4‌- تدوین چاپ چهار کتاب مرتبط با جوان : -از شراب چه می دانید؟-خودارضایی-چگونه یک جوان دیندار و شاداب تربیت کنیم؟ -حسرت نامه قیامت 5-برگزاری دوره "تربیت مربی" و همایش "ارتقاء کیفی جلسات مذهبی" در سطح استان مازندران 6- انتخاب به عنوان نمونه آزمایشی طرح صالحین در ابتدای تشکیل شجره طیبه صالحین در کشور به دلیل سابقه درخشان در تشکیل حلقات معرفتی هم برای خواهران و هم برادران 7- بیش از ۵۰ قبولی در دانشگاه های برتر تهران و مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی فقط در طی سه سال 📽مشاهده کلیپی در این زمینه: https://b2n.ir/y09686 8- رتبه دوم کشور در طرح مسجد و مدرسه در سال ۱۴۰۰ و رتبه اول استان مازندران در میان کانون های فرهنگی مساجد در سال ۱۳۹۹ 📽مشاهده کلیپی در این زمینه: https://b2n.ir/a49168 9- اجرای طرح های ویژه علمی، تربیتی متربیان از جمله "طرح یادگیری مشارکتی"، "تشکیلات مدیر پرور اسوه" و... 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 دوره آموزش مربیان مهنا(مربی هویت‎ ساز نوجوان انقلابی) مرحله اول؛ مباحث مقدماتی بخش ابتدایی این دوره که شامل نظام مباحث تربیت و مخاطب شناسی (انسان شناسی و نوجوان شناسی) می شود در اختیار تشکیلات مردمی نخبه پرور قرار می گیرد. جلسه پنجم: مخاطب شناسی(انسان شناسی و نوجوان شناسی) https://www.aparat.com/v/6xDZG #برای_اولین_بار #میز_مدیریت_تشکیلات_و_آموزش_کادر 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 رَه نمای مصباح راهنمای سیر مطالعاتی آثار آیت الله مصباح یزدی کتاب پیش روی، در صدد ارائه سیری مطالعاتی بر اساس آثار منتشرشده علامه مصباح یزدی رحمه الله می باشد كه به همت دبیرخانه شورای سیاستگذاری مجموعه آثار حضرت آیت الله مصباح یزدی رحمه الله زیرنظر پژوهشگر ارجمند، حجت الاسلام والمسلمین دكتر علی مصباح نگارش یافته است. 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 فایل PDF راهنمای سیر مطالعاتی علامه مصباح #آماده_چاپ 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 حاتم 🔸حلقه اعزام اساتید تربیتی، تبلیغی محرم 🔹به لطف الهی در دهه محرم امسال امکانی برای حضور اساتید تربیتی باتجربه در مجموعه های تربیتی فراهم شده است : اساتید به صورت حضوری در دهه ی محرم با یک مجموعه تربیتی همراه می شوند، روزها جلسات مشاوره و آموزش در عرصه کار تربیتی با مجموعه ها برقرار می باشد و شبها نیز در همان شهر، در هیئات اقامه سخنرانی و عزا می نمایند. 🔺مجموعه های متقاضی، برای هماهنگی و اطلاعات بیشتر با شماره ٠٩١۲۰۳۰۶۲۳۲ تماس بگیرید. ⚠️ با توجه به ظرفیت محدود برنامه، اولویت با مجموعه هایی است که زودتر تماس بگیرند. . 🔸️ طرح فرزندان روح الله(ره) شبکه‌ی کانون‌های تربیت نخبگانی بنیاد نهضت سازمان تبلیغات اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 دو توصیه ی تشکیلاتی از مردی که یک ملّت بود 🔸هيچ نهضتی با رهبری رهبرانی كه بيش از همه مردم ديگر به موازين آن نهضت عملاً پایبند نباشند، به ثمر نخواهد رسید. مطمئن باشيد. هر جا در دنيا نهضت پيروزی می‌بينيد، بدانيد اين نهضت به وسيله كسانی به وجود آمده است كه خود آنها، زندگی آنها، باطن و ظاهر زندگيشان در مردم ديگر ايمانزا بوده است. رهبری كه رفتارش در صحت گفتارش ايجاد شك كند، كجا می‌تواند رهبر باشد! شهید آیت الله دکتر بهشتی کتاب "پیامبری از  نگاهی دیگر" #گزیده 🔹يك حركت فعال سياسی روبه جلو، نه رو به عقب، به پيش‌بينی ‌های قابل توجّه نسبت به مسائل اساسی كه در آينده با آن روبه‌رو میشود احتياج دارد؛ مسائلی كه تحوّلات اصلی آنها را به وجود می‌آورد. هيچ ايدئولوژی ـ حتی اسلام ـ نمیتواند بگويد من حاكم صددرصد بر تحول زمان هستم. اگر يك ايدئولوژی خيلی از نظر رهبری كامل باشد ‌میتواند تحوّلات زمان را در مسير هدف خودش رهبری كند و الاّ مسلّط نيست. بنابراين، اگر ما بخواهيم يك حركت فعال سياسیِ اجتماعیِ اسلامی داشته باشيم، بايد بر روی تطبيق ايدئولوژی اسلامی بر پديده‌های موجود در زمان ما و بر پديده‌هايی كه ممكن است درآينده با آن روبرو شويم، پديده‌هايی كه زمان آن را میزايد، كار بكنيم و بايد از همه نظر مجهز شويم. شهید آیت الله دکتر بهشتی کتاب "اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانشجویان در اروپا" #گزیده 🆔 @farzandanerouhollah

◾️ شهادت حضرت جواد الائمه تسلیت باد ای خوش آن جود که از خِجلت وضعِ سائل لَب به اظهار نیارند و به ایما بخشند ... #بیدل_دهلوی #روزنگار ،۳۰ذي القعدة، شهادت امام جواد(ع) 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 معلمان جریان‌ساز در دهه‌ی ۱۹۷۰ یکی از مهاجران بولیویایی به نام جیم اسکالانته در مدرسه‌ای واقع در شرق لوس‌آنجلس، معلم ریاضیات شد. بیشتر دانش‌آموزان این مدرسه را فرزندان خانواده‌های مهاجر و کم‌درآمد آمریکای لاتینی تشکیل می‌دادند. زمانی که جیم کارش را شروع کرد، بیشتر دانش‌آموزان او در مورد توانایی در درک ریاضیات اعتماد به نفسی نداشتند و معلمان دیگر هم امید زیادی به موفقیت آن‌ها نداشتند. اما اسکالانته تصمیم گرفت با این وضع مقابله کند و علاوه بر بهبود بخشیدن به مهارت دانش‌آموزان در درس ریاضیات آنان را برای شرکت در آزمون پیشرفته‌ی درس حسابان آماده کند. نخستین سال، به سختی طی شد. کلاس حسابان اسکالانته در ساعت ۸ صبح آغاز می‌شد اما او به دانش‌آموزان گفت درها ساعت ۷ باز می‌شوند و او درس را در ساعت ۷/۵ شروع می‌کند. وی حتی عصرها و روزهای تعطیل هم با دانش‌آموزان کار می‌کرد؛ خواسته‌های زیادی از دانش‌آموزان داشت و آن‌ها را ملزم به داشتن پوشه‌ی مشخص برای تمارین کرده بود؛ او هر روز صبح یک آزمون ۵ دقیقه‌ای از آنان می‌گرفت و روز آخر هفته هم امتحان مهم‌تری را برگزار می‌کرد. در ابتدا او فقط ۱۴ دانش‌آموز داشت و بعد از دو هفته، این تعداد به نصف رسید و تا پایان سال تنها ۵ دانش‌اموز در کلاس او باقی ماندند.

ادامه از پست قبل... در آزمون ۵ امتیازی حسابان، گرفتن ۳ امتیاز به این معناست که دانش‌آموز آمادگی گذراندن کلاس حسابان کالج را دارد و بیشتر دانشگاه‌های مهم، نمره‌ی او را قبول می‌کنند. از ۵ دانش‌آموز اسکالانته که در این آزمون شرکت کرده بودند، دو نفر نمره‌ی ۴، دو نفر نمره‌ی ۲ و یک نفر نمره‌ی ۱ گرفتند. این نتیجه نسبت به وضع گذشته‌ی مدرسه، بسیار خوب بود اما اسکالانته تصمیم داشت نتیجه را باز هم بهتر کند. سه سال بعد ۱۵ دانش‌آموز اسکالانته در آزمون حسابان شرکت کردند که از میان آنان یک نفر ۵، چهار نفر ۴، نه نفر ۳ و یک نفر ۲ گرفت. ۱۰ سال بعد از شروع کار، ۱۵۱ دانش‌اموز درس حسابان را اسکالانته انتخاب کردند. مداومت اسکالانته در کار و روش مناسبی که در آموزش ریاضیات داشت، سبب شد که دبیرستان او از حالت منفعل قبلی در آید و در بین دبیرستان‌های موفق ایالات متحده در زمینه‌ی حسابان، مقام هفتم را کسب کند. احساس از‌خود‌گذشتگی و ایجاد انگیزه توسط اسکالانته، به دانش‌آموزانش هم منتقل شد، حال آنکه قبل از پیدا شدن او در مدرسه، چنین حالتی وجود نداشت. امروزه، اسکالانته بازنشسته شده است، اما هنوز هم در نقش مشاور برای افزایش انگیزه‌ی دانش‌آموزان برایب مطالعه‌ی ریاضیات فعالیت دارد. ماجرای وی نشان می‌هد که یک معلم تا چه اندازه می‌تواند بر ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان و موفقیت آنان در تحصیل و کار موثر باشد. #انگیزش_در_آموزش #میز_علمی_تحصیلی_نوجوان 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah

🔰 انیمه، ابزار حکمرانی ژاپن ✍️نویسندگان: حمیدرضا ندیری | مریم سواری | مرتضی صوفی | وحید محرابیان | میلاد جلیل زاده | مرتضی همدانی | بابک نکویی | مجتبی فرهنگ | #کار_خوب_دیگران @Cultural_governance 💠 فرزندان روح‌الله (ره) شبکه کانون‌های مردمی نخبه‌پرور بنیاد نهضت انقلاب اسلامی 🆔 @farzandanerouhollah