عضو کمیسیون عمران مجلس: با تداوم وضع موجود، متقاضیان مسکن ملی، قربانی سیاست‌های اشتباه دولت‌ می‌شوند. محمد منان‌ رئیسی، عضو کمیسیون عمران مجلس در گفتگو با مسکن‌نیوز، در توضیح علت عدم استطاعت بیش از نیمی از متقاضیان مسکن ملی برای تامین آورده گفت: 🔻 سیاست‌ دولت مشخص می‌کند که یک متقاضی موثر باشد یا نباشد. وقتی دولت الگوی ساختی را انتخاب می‌کند که تکمیل پروژه به بیش از دو، سه سال زمان نیاز داشته باشد، متقاضی به جای ۵ قسط مجبور می‌شود ۱۵ قسط تامین کند. در چنین شرایطی، متقاضی مسکن حمایتی که می‌توانست با ۳۰۰ یا ۴۰۰میلیون آورده، صاحب‌خانه شود، حالا باید دو تا سه برابر آورده تامین کند؛ یعنی مبلغی که از توان غالب متقاضیان طرح‌های مسکن حمایتی خارج است. 🔻دولت باید سیاستی را در دستورکار قرار دهد که بیشترین دهک‌های جامعه را پوشش دهد. با پروژه‌های انبوه‌سازی و عمودی‌سازی، به علت سرعت پایین ساخت، دامنه متقاضیان هر روز محدودتر می‌شود. در حالی که اگر الگوی ساخت مسکن تدریجی در دستورکار قرار بگیرد، با اعطای تسهیلات، مردم خودشان شروع به ساخت خانه‌هایشان می‌کنند. لذا این خود دولت است که با سیاستهایش تعیین می‌کند که یک متقاضی، متقاضی موثر باشد یا نباشد. بلد طیب/کانال رسمی دکتر منان رئیسی https://eitaa.com/baladetayyeb ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

🔶 مغالطات قرآنی حجة الاسلام غلامرضا قاسمیان ✍🏾 جعفر نکونام 6 مهر 1403 1️⃣ توهین قاسمیان به پزشکیان 🔸قاسمیان خطاب پزشکیان گفته است، «تو که بلد نیستی، حرف بزنی، حرف نزن». 🔸این توهین ایشان به پزشکیان قابل دفاع نیست؛ زیرا: ▪️ اولاً، این توهین حاکی از کینه‌ای است که او به ایشان دارد و این در حالی است که طبق ادب دینی نباید یک مسلمان به مسلمان دیگر کینه بورزد و توهین کند. ▪️ثانیاً، این سخن پزشکیان که «من بلد نیستم، حرف بزنم»، از باب تواضع است؛ چرا که اگر ایشان بلد نبود حرف بزند، چند دوره نمایندۀ مجلس نمی‌شد و اکثریت مردم ایران ایشان را به ریاست جمهوری انتخاب نمی‌کردند. ▪️ثالثاً، او تصریح کرده، در اموری که متخصص نیست، اهل نظر نیست و در این امور هم نظری نمی‌دهد و آنها را به کارشناسان ارجاع می‌دهد و این درست‌ترین کاری است که باید کرد؛ اما وقتی که به ریاست جمهوری برگزیده شده، به رعایت پروتکل‌هایی ملزم گردیده که پیش‌تر تجربه آن را نداشته و لذا اظهار کرده است که من طبق این پروتکل‌ها بلد نیستم حرف بزنم و این هم چیزی نیست که یاد گرفتن و رعایت کردن آن دشوار باشد و به موجب آن صحیح باشد، به ایشان گفته شود که پس حرف نزن. 2️⃣ مغالطۀ مربوط به زمین گذاشتن اسلحه 🔸در آیۀ 102 سورۀ نساء خطاب به جنگجویان مسلمان گفته شده است، وقتی که می‌خواهید نماز بگذارید، اسلحه‌اتان را زمین نگذارید که دشمن به شما حمله ببرد و شما را به قتل برساند. 🔸استناد به این آیه از سوی قاسمیان در رد سخن پزشکیان مغالطه‌آمیز است؛ زیرا: ▪️اولاً، این آیه ناظر به وقتی است که مسلمانان اسلحه‌اشان را زمین بگذارند؛ اما دشمن اسلحه‌اش را زمین نگذارد و بخواهد به مسلمانان حمله کند. این در حالی است که پزشکیان گفته است، هر دو طرف، اسلحه‌اشان را زمین بگذارند؛ لذا هرگز آیۀ مذکور ناظر به موضوع سخن پزشکیان نیست. ▪️ثانیاً، بیان پزشکیان جدلی است؛ یعنی او به طور جدلی اظهار داشته است که «ما حاضریم اسلحه‌امان را زمین بگذاریم، مشروط به این که اسرائیل هم زمین بگذارد» و او به طور قطع می‌داند که اسرائیل اسلحه‌اش را زمین نخواهد گذاشت. ادامه را می توانید در کانال استاد دنبال کنید. https://t.me/dineaqlani ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

✍دکتر محمد محیط آرا استاد دانشگاه فرهنگیان رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

✅ دقیقا در گام سوم روش تدریس کشف تحلیلی یعنی تعلیل مفهومی و تحلیل ضریبی چه می گذرد؟ 🔶گفتیم بعد از اینکه فراگیر در مرحله اول با محتوای رسانه ای مرتبط با موضوع درس، ارتباط گرفت و ذهنش درگیر شد، در مرحله دوم، کشف ارتباطی می کند یعنی گروه های کلاسی ارتباط میان متن درسی را با محتوای رسانه ای کشف و پیدا می کنند. اما در مرحله سوم نوبت به تعلیل و بیان چرایی ها است. بدین معنا که نمایندگان گروه های کلاسی از علت این ارتباط (متن با محتوا) و ابعاد چرایی آن سخن می گویند. به عنوان مثال اگر محتوای رسانه ای ما پُست فوتبالیست مشهور مسلمان تیم رئال مادرید (کریم بنزما) هنگام افطار در ماه رمضان و هشتگ الحمدلله او باشد، و گروه های کلاسی ارتباط میان این پست و متن درسی را کشف کنند، در مرحله سوم نوبت به بیان چرایی و چگونگی این ارتباط است. در واقع تیم های کاری در کلاس بعد از مرحله دوم یعنی کشف ارتباطی، دقایقی فرصت دارند تا ابعاد ارتباط متن درسی را با محتوای رسانه ای تبیین و تعلیل کنند. به عنوان مثال یکی از پاسخ هایی که دانشجویان بیان کردند این بود که با توجه به متن درسی، علت رابطه، در هم تنیدگی عنصر شریعت با طریقت است. یعنی اگر چه پاکی دل و ایمان به خدا و آخرت مهم است ولی بسنده کردن به آن کافی نیست، بلکه باید اهل شریعت و احکام مانند التزام به نماز و روزه و... بود (افظار فوتبالیست مشهور) و اساسا دل پاک با عمل به احکام بدست می آید. با توجه به متن درسی، پست فوتبالیست مشهور (افطار با هشتگ الحمدلله) تایید می شود (نه اینکه بگوییم پست او، معارف اسلامی را تایید می کند!) 🔶اما گام سوم چه اثر و کارکردی دارد؟ 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، در واقع بستری برای برداشت ثانویه برای آنها ایجاد می کنید تا قدرت خلاقیت آنها شکوفا شود. به یک معنا از آنها می خواهید دلالت های التزامی آموزه ها را دنبال و تبیین کنند. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، به نوعی فرایند تصدیق و تقریر آموزه ها و بازگویی آنها اتفاق می افتد و این مهم در مانایی و نفوذ آموزه در ذهن و جان فراگیر تاثیر شایانی دارد. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، از آسیب همیشگی آموزش یعنی حفظ محوری فاصله گرفته و رویکرد تاملی و تفکری را در فراگیران تقویت می کنید. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند و به این تحلیل ها، ضریب ارتباطی دهند، یک نوع رقابت مثبت در کلاس ایجاد می کنید. این ضریب هر چه به عدد یک (یا همان 100 درصد) نزدیک تر باشد، بهتر است. در واقع هر میزان تعلیل رابطه ها (بیان وجه ارتباط متن درسی با محتوای رسانه ای) بهتر و مرتبط تر باشد، ضریب ارتباطی نیز بیشتر خواهد بود. این ضریب با نظر استاد و دانشجویان به گروه کلاسی داده می شود. 📌 وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، در واقع از آنها می خواهید محتواهای رسانه ای و رویدادهای پیرامونی را به متن ( قرآن یا نهج البلاغه یا حدیث یا متن درسی) عرضه کنند و محک و وزن آن محتوا را بدست بیاورند، و این همان هنر عرضه محتوا به متن است که می تواند تبدیل به یک مهارت ارزشمند شود. در این صورت شما توانسته اید سواد رسانه ای دانشجو یا دانش آموز را در فضای جنگ نرم بالا ببرید. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، بطور طبیعی این فرایند، ناظر به متن درسی است. در این صورت بسیاری از مطالبی که استاد یا معلم مد نظر دارد تا بیان کند، از زبان گروه های کلاسی خواهد شنید. به دیگر بیان، روش تدریس کشف تحلیلی سیال طوری طراحی شده که فراگیران با کمترین فضای جدلی، با جمع بندی خودشان آموزه ها را ارائه و تبیین می کنند. استاد یا معلم در این مرحله، بیش از آنکه سخنران باشد، تبدیل به یک مجری هوشمند و توانمند می شود. •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

مِنَ الْمُؤْمِنِینَ رِجَالٌ صَدَقُوا مَا عَاهَدُوا اللَّهَ عَلَیْهِ فَمِنْهُمْ مَنْ قَضَىٰ نَحْبَهُ وَ مِنْهُمْ مَنْ یَنْتَظِرُ وَ مَا بَدَّلُوا تَبْدِیلًا احزاب: 23 ⚫️شهادت هنر مردان خداست.⚫️ ⚫️جامعه دانشگاهی این ضایعه بزرگ را به حضرت ولی عصر (عج)، مقام معظم رهبری و تمامی آزادی خواهان جهان تبریک و تسلیت عرض می کند. 🌿باشد که خون پاکش نهال مقاومت را آبیاری کند.🌿 ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

به جای تک تک ژنرال‌های ارتش‌‌های عربی، یک مترسک نصب کنید، خرجش کمتر خواهد بود و خدمتش بیشتر! حداقلش این است که مترسک‌ها خیانت نمی‌کنند! ✍🏻محسن انبیائی @anbiaei14 ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

🔹قدرت واقعی ما، نیروهای پابرهنه و مستضعفی هستند که آماده جانفشانی برای اسلامند. اینها در پایگاه های مقاومت مساجد و کف گردان های عاشورای مردمی آموزش می دیدند. 🔻اما دکترین دفاعی ما شد فقط موشک. و ما مردم فقط شدیم نظاره گر. کاش حرف های این شب هایمان که از شدت فشار بیرون میریزد شنیده شود. سپاه میلیونی ما باید امروز مناطق اشغالی را در هم بشکند. کجاست ارتش ۲۰ میلیون نفری که امام فرمودند؟ الان هم راه، بازگشت به نیروی عظیم اجتماعی ماست... ✍دکترحمیدرضا مقصودی استاد گروه اقتصاد دانشگاه قم ☘️کانال تحلیل‌های اقتصادی دکتر حمیدرضا مقصودی @hamidrezamaghsoodi ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

✅ خط وفاق و نفاق ... ✍شیخ فرهاد فتحی استاد حوزه علمیه https://eitaa.com/joinchat/1246560365Ca5e65155c1 ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

🔥مهم جرات تصمیم به ترور نصرالله است... و مهم تر پاسخ ما 🔻خیلی وقت‌ها دستگاه‌های امنیتی در دنیا به‌راحتی می‌توانند اشخاص اصلی از دشمنان خود را ترور کنند، اما به دلایل زیادی این‌کار را نمی کنند مگر در موارد خاص زیر: 🔸۱- از پنهان ماندن کامل عامل اقدام خود اطمینان حاصل کنند. 🔸۲- مجموعا منفعت اقدام و کنش از هزینه واکنش خیلی بیشتر باشد. 🔸۳-دچار اشتباه محاسباتی شده باشند. 🔻به همین دلیل خیلی اوقات مقامات آمریکایی و حتی ترامپ در تیررس نیروهای ایرانی بودند اما مورد هدف قرار نگرفتند. 🔻حتی بزرگان مقاومت مانند #حاج_قاسم و شهید هنیه و ... قبل از شهادت خیلی اوقات در تیررس بودند، اما سؤال اینجاست که به کدامیک از دلایل سه گانه فرمان ترور صادر شد؟ 🔻علت اصلی صدور فرمان ترورها، دومین دلیل استثناء، یعنی محاسبه بیشتر بودن منفعت شیطانی از هزینه احتمالی آن است. 🔻اقدام وحشیانه به ترور سید حسن #نصرالله در ضاحیه، فارغ از موفقیت یا شکست این اقدام، کاملا با موفقیت ترور مساوی است و لذا پاسخ جبهه مقاومت باید نابود کننده باشد. 🔻به عبارت دیگر راهکار توقف ترور در داخل کشورهای مقاومت، پاسخی است که به میزانی شدید باشد که رژیم صهیونیست دچار ناتوانی مزمن و فروپاشی شوند. 🔻به نظر می رسد از بین بردن توان حملات هوایی رژیم صهیونسیتی یکی از این گام ها برای نابودی کامل این موجود نامشروع است. ✍دکتر حمیدرضا ابراهیمی استاد دانشگاه فرهنگیان ✅ گامی نو: اورژانس تحلیل های فرهنگی، سیاسی👇 @Gaami_no ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

✍شیخ فرهاد فتحی استاد حوزه علمیه ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

📌نطق سه دقیقه‌ای امروز دکتر منان رئیسی در صحن علنی مجلس 🔹چرا با وجود سپری شدن حدود دو ماه از فرمان آقا برای خونخواهی، هنوز شاهد حرکت موثری نیستیم؟! آقا فرمودند که اگر یکی بزنید ده تا می‌خورید ولی گویی برخی مسئولان ما برعکس عمل می‌کنند و اگر ده تا بخوریم یکی هم نمی‌زنند! 🔹وزیر محترم راه چرا با استفاده از واژگانی همچون متقاضی موثر و متقاضی غیر موثر، از زیر بار مسئله مسکن شانه خالی می‌کنند؟! اینکه بگویند کلا فقط یک میلیون متقاضی موثر داریم سخن درستی نیست؛ سالیانه حدود ۷۰۰ هزار ازدواج داریم و لذا پاسخ به مسکن همین‌ها در طول چهار سال فعالیت دولت، بالغ بر حدود ۳ میلیون مسکن خواهد شد. سایت ثبت نام را باز کنید تا متوجه شوید که میلیونها نفر در انتظار مسکن به سر می‌برند و عدد شما عدد درستی نیست. ✍ دکتر محمد منان رئیسی استاد دانشگاه قم و نماینده منتخب مردم قم در مجلس شورای اسلامی بلد طیب/کانال رسمی دکتر منان رئیسی https://eitaa.com/baladetayyeb ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur

✍دکتر محسن کاشانی استاد تاریخ تشیع دانشگاه ادیان قم ••✾•🌿🌺🌿•✾• فصل حضور https://eitaa.com/faslehozur