✅ نکته: گفتنی است در کتاب صعود آزاد ک بر اساس روش تدریس کشف تحلیلی سیال است، کار برای تدریس استاد یا معلم آماده بوده و در تمامی فصول، محتواهای رسانه ای با متن درسی ارتباط معنادار دارند. (مهندسی محتوا شکل گرفته است). تنها نیاز به کشف ارتباط ها است ک گروه های کلاسی باید انجام دهند. 🔴 همکاران محترم می توانند در درس تفسیر موضوعی نهج البلاغه، بطور کامل از همه فصول کتاب در درس تفسیر موضوعی قرآن، از فصل سوم تا دهم در درس اندیشه ۱، از فصل سوم هستی بخش یک و دو درس اندیشه ۲ و انقلاب اسلامی، از فصل های هشت، نه و ده در درس اخلاق و آیین زندگی از فصل های چهار، پنج، شش و هفت از این کتاب درسی استفاده نمایند.

🔴 دعوت به همکاری در فاز سوم طرح تدریس کشف تحلیلی سیال: همکارانی که تمایل دارند در این ترم برای چند جلسه یا تمام جلسات، روش تدریس کشف تحلیلی سیال را تجربه و تدریس نمایند، لطفا نام، نام خانوادگی، درس مربوطه، دانشگاه محل تدریس خود را برای آقای دکتر ترکان @mohammadtorkan ارسال بفرمایند. اسامی همکاران به عنوان مدرسان تدریس کشف تحلیلی سیال برای معاونت آموزشی نهاد فرستاده شده و در پایان گواهی و لوح تقدیر اعطا می گردد. منبع درسی: کتاب صعود آزاد •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

✅ ضرورت بازنگری در شیوه های انتقال آموزه های قرآن و نهج البلاغه 🔶نسل امروز درگیر جنگ شناخت پیچیده ای بوده و ذهن او با پیش فرض های جادوی رسانه مهندسی شده است. بمباران با داده های هدفمند از سوی هژمونی زر و زور او را در عصر متاورس و هوش مصنوعی، با خطر بی هویتی فرهنگی و بی انگیزگی اجتماعی مواجه کرده و اگر استادان و معلمان نتوانند با زبان و ابزار این نسل سخن بگویند، آموزه های دینی در آنها تاثیر و نفوذ چندانی نخواهد داشت و اساسا نسل امروزی زد (Z) و آلفا ارتباطی مناسبی با مفاهیم و درس های آسمانی نخواهد گرفت. در پیمایش های صورت گرفته مهمترین چالش انتقال آموزه های معارفی، عدم روش تدریس و تبیین مطلوب ذکر شده است. در واقع نسل امروز ارتباط بایسته نخواهد گرفت با آموزه های قرآن و نهج البلاغه اگر مجهز نکنیم درس و بحث خود را 📌با گزش ذهنی و بارش رسانه ای 📌با کشف و نمایاندن ارتباط میان آموزه ها و جهان پیرامونی او 📌با اعتبار بخشی و مشارکت دادن او در فهم آموزه ها 📌با ایجاد تشنگی و احساس نیاز او به سخنان معصومان ع 📌با قدرت تمثیل و کاربردی کردن آموزه ها و... اگر نتوانیم ویژگی های بالا و موارد مانند آن را در فرآیند اشتراک و انتقال آموزه های قرآن و نهج البلاغه ‌و آموزه های دینی بکار ببندیم، کماکان باید شاهد شکاف عمیق میان این نسل و میراث آسمانی اش باشیم. 🔴 روش تدریس کشف تحلیلی سیال سعی کرده بخشی از این خلأها را جبران کند و کتاب صعود آزاد بر اساس همین روش نگاشته شده تا بتواند با رویکردی نو معارف نهج البلاغه را تبیین و به مخاطب انتقال دهد. 🔶علامندان می توانند جهت آشنایی بیشتر با این روش به کانال کشف تحلیلی سیال به آدرس زیر مراجعه بفرمایند: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili/193

✅ دقیقا در گام سوم روش تدریس کشف تحلیلی یعنی تعلیل مفهومی و تحلیل ضریبی چه می گذرد؟ 🔶گفتیم بعد از اینکه فراگیر در مرحله اول با محتوای رسانه ای مرتبط با موضوع درس، ارتباط گرفت و ذهنش درگیر شد، در مرحله دوم، کشف ارتباطی می کند یعنی گروه های کلاسی ارتباط میان متن درسی را با محتوای رسانه ای کشف و پیدا می کنند. اما در مرحله سوم نوبت به تعلیل و بیان چرایی ها است. بدین معنا که نمایندگان گروه های کلاسی از علت این ارتباط (متن با محتوا) و ابعاد چرایی آن سخن می گویند. به عنوان مثال اگر محتوای رسانه ای ما پُست فوتبالیست مشهور مسلمان تیم رئال مادرید (کریم بنزما) هنگام افطار در ماه رمضان و هشتگ الحمدلله او باشد، و گروه های کلاسی ارتباط میان این پست و متن درسی را کشف کنند، در مرحله سوم نوبت به بیان چرایی و چگونگی این ارتباط است. در واقع تیم های کاری در کلاس بعد از مرحله دوم یعنی کشف ارتباطی، دقایقی فرصت دارند تا ابعاد ارتباط متن درسی را با محتوای رسانه ای تبیین و تعلیل کنند. به عنوان مثال یکی از پاسخ هایی که دانشجویان بیان کردند این بود که با توجه به متن درسی، علت رابطه، در هم تنیدگی عنصر شریعت با طریقت است. یعنی اگر چه پاکی دل و ایمان به خدا و آخرت مهم است ولی بسنده کردن به آن کافی نیست، بلکه باید اهل شریعت و احکام مانند التزام به نماز و روزه و... بود (افظار فوتبالیست مشهور) و اساسا دل پاک با عمل به احکام بدست می آید. با توجه به متن درسی، پست فوتبالیست مشهور (افطار با هشتگ الحمدلله) تایید می شود (نه اینکه بگوییم پست او، معارف اسلامی را تایید می کند!) 🔶اما گام سوم چه اثر و کارکردی دارد؟ 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، در واقع بستری برای برداشت ثانویه برای آنها ایجاد می کنید تا قدرت خلاقیت آنها شکوفا شود. به یک معنا از آنها می خواهید دلالت های التزامی آموزه ها را دنبال و تبیین کنند. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، به نوعی فرایند تصدیق و تقریر آموزه ها و بازگویی آنها اتفاق می افتد و این مهم در مانایی و نفوذ آموزه در ذهن و جان فراگیر تاثیر شایانی دارد. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، از آسیب همیشگی آموزش یعنی حفظ محوری فاصله گرفته و رویکرد تاملی و تفکری را در فراگیران تقویت می کنید. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند و به این تحلیل ها، ضریب ارتباطی دهند، یک نوع رقابت مثبت در کلاس ایجاد می کنید. این ضریب هر چه به عدد یک (یا همان 100 درصد) نزدیک تر باشد، بهتر است. در واقع هر میزان تعلیل رابطه ها (بیان وجه ارتباط متن درسی با محتوای رسانه ای) بهتر و مرتبط تر باشد، ضریب ارتباطی نیز بیشتر خواهد بود. این ضریب با نظر استاد و دانشجویان به گروه کلاسی داده می شود. 📌 وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، در واقع از آنها می خواهید محتواهای رسانه ای و رویدادهای پیرامونی را به متن ( قرآن یا نهج البلاغه یا حدیث یا متن درسی) عرضه کنند و محک و وزن آن محتوا را بدست بیاورند، و این همان هنر عرضه محتوا به متن است که می تواند تبدیل به یک مهارت ارزشمند شود. در این صورت شما توانسته اید سواد رسانه ای دانشجو یا دانش آموز را در فضای جنگ نرم بالا ببرید. 📌وقتی شما از فراگیران می خواهید رابطه ها را تعلیل و تحلیل کنند، بطور طبیعی این فرایند، ناظر به متن درسی است. در این صورت بسیاری از مطالبی که استاد یا معلم مد نظر دارد تا بیان کند، از زبان گروه های کلاسی خواهد شنید. به دیگر بیان، روش تدریس کشف تحلیلی سیال طوری طراحی شده که فراگیران با کمترین فضای جدلی، با جمع بندی خودشان آموزه ها را ارائه و تبیین می کنند. استاد یا معلم در این مرحله، بیش از آنکه سخنران باشد، تبدیل به یک مجری هوشمند و توانمند می شود. •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

همکاران عزیز اگر این پست ها را مفید می دانید، لطفا برای همکاران استاد یا معلم خود که علاقه مند هستند، ارسال بفرمایید. ممنون از لطف تان. ماجور باشید.💐

🔴تهیه کتاب صعود آزاد فروشگاه پاتوق کتاب (نشر معارف) در قم کتاب صعود آزاد را به میزان کافی داشته و آماده ارسال آن به شهرستانها است. شماره تماس‌ فروشگاه: 02537735003 البته کتاب در فروشگاه های پاتوق کتاب در مرکز استان ها نیز توزیع شده است.

جمله ماندگار شهید سید حسن نصرالله در مراسم‌ تشییع شهید عماد مغنیه (بهمن ۱۳۸۶): "ما همگی فرزندان مکتبی هستیم که پیامبران آن شهیدند، امامان آن شهیدند و رهبران آن نیز شهید هستند..."

شعب - شرکت پاتوق کتاب _ فروش کتاب صعود آزاد در سراسر کشور آدرس و شماره تماس شعبه ها: https://about.patoghketab.ir/branches/ شعب پاتوق کتاب بزرگترین شعب کتاب در ایران در حال حاضر شرکت پاتوق کتاب با فعالیت شعبه در سراسر کشور به عنوان یکی از بزرگترین فروشگاه های زنجیره ای کتاب در ایران شناخته می شود. شرکت پاتوق کتاب توانسته با پراکندگی جغرافیایی در شهرها و استان های زیادی از کشورمان کتابفروشی دایر کند

✅ 12 ویژگی روش تدریس کشف تحلیلی سیال: ( حسب مطالعه و تجربه) 📌تازگی و جذابیت 📌تحلیلی و کشفی محور بودن 📌فاصله گیری از آسیب حفظ محوری 📌تکنیک آموزش – تفریح: (Edutainment) 📌کاربردی و ناظر به مسائل روز 📌مطالعه نقد در کلاس بجای نسیه 📌مشارکتی و هم افزا 📌نمایاندن بیشتر کارآمدی و فرازمانی بودن آموزه های دینی 📌وجود سیالیت و عدم توقف و انجماد در محتوایی واحد 📌فریضه جهاد تبیین در بستر نوین آموزشی 📌روشی برای ارتباط گیری بیشتر استاد با دانشجو 📌صرف انرژی و سخنرانی کمتر و بازدهی بیشتر 📌تمرین هنر عرضه محتوا های بیرونی و رسانه ای به متن •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

🔴 در گام چهارم کشف تحلیلی سیال یعنی تبیین افزوده استاد چه می گذرد؟ 🔶بعد از اجرای مراحل بارش ذهنی، کشف ارتباطی و تحلیل و تعلیل مفهومی، نوبت به تبیین و توضیح استاد می رسد. در این گام، همان روش آموزش مستقیم و سخنرانی اجرا می شود. یعنی استاد به تشریح آنچه گذشت پرداخته و رابطه میان متن درسی با محتوای رسانه ای را هر چه بیشتر تشریح می کند و شواهد و مویدات عقلی و نقلی دیگر را برای تبیین آموزه محل بحث و ارتباط آن با محتوای رسانه ای ذکر می کند. این مرحله را می توان مرحله تثبیت و تعمیق آموزه‌های درسی قلمداد کرد. 🔶همچنین استاد در این مرحله می تواند به توضیح قسمت ها و صفحات دیگر منبع درسی و یا پاسخ به سوالات یا شبهات احتمالی فراگیران بپردازد. 📌نکنه مهم آنکه در روش تدریس کشف تحلیلی، بخش سخنرانی استاد حذف نمی شود بلکه بعد ارتباط دانشجو با محتواهای رسانه‌ای و انجام فرایندهای کشف و تعلیل، مطالب و سخنرانی استاد، دلنشین تر، موثرتر و کاربردی تر خواهد شد. چرا که سخن در زمان، مکان و موقعیت بهتری عرضه می شود. •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

شهید #سید_حسن_نصرالله در خاطره‌ای زیبا می‌گوید: 🔰 دورانی بود که در شرایط سختی بودیم و احساس می‌کردم بار روی دوشم بیش ازحد توانم است. به ایران آمدم، خدمت حضرت آقا رسیدم. به ایشان گفتم: «آقاجان! من چه کار کنم؟» حضرت آقا فرمودند: «تو که هنوز جوانی و کل مَحاسِنت سیاه! من از خستگی‌هایم چه بگویم؟ با این محاسن سفیدم». 🔻 بعد فرمودند: «طبیعی است که انسان در حرکتش با نامردی‌ها، سختی‌ها و خطرات مواجه شود... برای هر آنچه می‌خواهیم، ما خدا را داریم! ما محتاج دیگران نمی‌شویم. والله از مهربانی و لطفش به ما. به ما اجازه داد که در هر زمانی و هر مکانی و هر حالی او را صدا کنیم و مخاطب قرار دهیم و با او صحبت کنیم. برای همین زمانی که احساس خستگی کردی یا هر حس بدی پیدا کردی، وارد یک اتاق شو، ۵ دقیقه یا ۱۰ یا ۱۵ دقیقه، #با_خدا_صحبت_کن؛ تنها... این را از تجربه می‌گویم، امتحان کن و خواهی دید». 🔻 سید حسن نصرالله ادامه می‌دهد: از آن زمان من این کار را در حد توان انجام می‌دهم و برکاتی در این دستورالعمل یافتم. چون هر زمان سختی برسد، وقتی پناه ببریم به این روش، به زودی درهای برکت باز می‌شود. مهم‌ترین دارایی ما در جنگ ۳۳ روزه همین بود... شهید سیدحسن نصرالله در پایان گفت: «خداوند کریم است. خیلی کریم». •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

✅ خبرگزاری ایکنا: حامد پوررستمی بیان کرد: «کشف تحلیلی» روشی جدید برای انتقال آموزه‌های دینی به دانشجویان کد خبر: ۴۲۳۹۰۸۲ تاریخ انتشار : ۱۰ مهر ۱۴۰۳ - ۰۹:۳۶ معارف » اندیشه عضو هیئت علمی دانشگاه ضمن توضیح درباره روش «کشف تحلیلی سیال» به عنوان روشی جدید در انتقال معارف دین به دانشجویان گفت: این روش مبتنی بر تحلیل و توسعه روابط میان محتواها و پدیده‌های خارجی با متن درسی است. ادامه مصاحبه‌: https://iqna.ir/fa/news/4239082 •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili