#علم #شُدن ✅ #علم یعنی #عالم‌شُدن؛ علم، #شُدن است...عالم‌بودن به عالِم‌شُدن است... ✳️ مقام علم و اندیشه به شُدن‌هاست، نه به بودن‌ها... ❇️ عالِم، آفریدگارِ نور است؛ جهالت‌های نادیده و نادیدنی را می‌بیند و نورِ علم را می‌تاباند... ✴️@fegh_osoul_rafiee

#شکّ #تقسیم_ثُلاثی #شیخ_انصاری #رسائل 🔵🔸️🔵 #شکّ در نگاه‌ِ اصولیِ مرحوم #شیخ_انصاری (نوشته‌ی پنجم) 🔵🔸️🔵 🔶️🔸️ ۵- محلِّ جریان و اساسِ #اصول_عملیه در نگاهِ مرحوم #شیخ_انصاری 🔸️🔶️ از محتوای کلمات و عبارات مرحوم #شیخ_انصاری در بخش #شکّ (مقصد ثالث) -بر خلافِ آن چیزی که در تقسیم‌بندیِ ابتداییِ خود در ج۱/ص۲۵ و ج۲/ص۹ فرمودند- به خوبی روشن می‌شود که محلِّ جریان و اساسِ #اصول_عملیه تنها بر دو نکته استوار است: نکته‌ی۱: #عدم_علم به حکم شرعی نکته‌ی۲: #دلیل‌نداشتن بر حکم شرعی و اما توضیح این دو نکته: 🔵🔹️🔹️ نکته‌ی۱: #عدم_علم به حکم شرعی همان طور که گفتیم در بخش #شکّ هر جا ایشان واژه‌ی #شکّ را به کار برده است به معنای مطلقِ #عدم_علم است که حالتِ #ظنِّ مکلّف را نیز در بر می‌گیرد؛ از این رو، ایشان در جلد دوم (ص۱۱) می‌آورد: "ثم إنّ #الظّنّ الغير المعتبر حكمُه حكمُ #الشكّ، كما لا يخفى" 🔹️ ظاهرِ این عبارت این است که مراد ایشان از واژه‌ی #شکّ در این عبارت معنای منطقیِ آن (۵۰ ۵۰ درصد) است، زیرا آن را در مقابل #ظنّ قرار داده و فقط حکم آن دو را یکی دانسته و موضوع و حقیقتشان را جدا در نظر گرفته است، حال آن که چند سطر بعد از این عبارت چند بار به وضوح تصریح می‌کند که #شکّ، مطلقِ #عدم_علم است (ج۲/ص۱۱ و ص۱۲)؛ همچنین است همه‌ی مواردی که در بخش #شکّ (ج۲ و ج۳) واژه‌ی #شکّ را به کار می‌برد. 🔹️ جالب است که نظریه‌ی #تخصیص و #حکومت در وجه تقدیم #امارات بر #اصول_عملیه که ایشان در جلد دوم (ص۱۱ و ص۱۳) مطرح می‌کند و دومی را نسبت به #اصول_عملیه‌ی_شرعیه برمی‌گزیند کاملاً بر مبنای تصوّر معنای مطلقِ #عدم_علم برای واژه‌ی #شکّ و برای مجرای #اصول_عملیه است. 🔹️ بدون تردید در جریان‌پیداکردنِ #اصول_عملیه، نکته‌ی اول (#عدم_علم) بر نکته‌ی دوم (#دلیل‌نداشتن) مقدّم و مهمّ‌تر است، زیرا بر اساس اندیشه‌ی شناخته‌شده‌‌ی مرحوم #شیخ_انصاری #علم و #قطع به حکم شرعی #حجّیّت_ذاتی دارد، حجّیّتی مطلق و بی‌چون و چرا؛ چنان حجّیّتی که نه به هیچ عنوان و وجهی از آن قابل انفکاک است، و نه مقیَّد به هیچ خصوصیّتی است، به طوری که اگر مکلّف از پریدنِ کلاغی از بالای بام واقعاً #قطع و #علم حاصل کند که فلان چیز واجب یا حرام است همان بر او #حجّتِ_بالغه است، حتی اگر هیچ دلیل یا اماره‌‌ای وجود نداشته نباشد، و حتی اگر مکلّف حالتِ متعادل و طبیعیِ روحی و روانی نداشته باشد. 🔵🔹️🔹️ نکته‌ی۲: #دلیل‌نداشتن بر حکم شرعی این نیز نکته‌ی اساسی دیگری است که مجرای #اصول_عملیه را فراهم می‌کند؛ مرحوم #شیخ_انصاری این را به سه صورت فقد، اجمال و تعارض بر می‌گرداند؛ همان طور که ایشان در جلد دوم (ص۱۹) می‌نویسد: "... أن متعلّق الشكّ تارة الواقعة الكلية كشُرب التُّتُن و منشأ الشكّ فيه عدمُ النصّ، أو إجماله، أو تعارضه..."؛ همچنین روشن است که مراد ایشان از #شکّ در اینجا بی‌تردید #عدم_علم است. 🔹️ پُر واضح است که در نکته‌ی دوم نیز هیچ اهمّیّتی ندارد که مکلّفِ غیرِ عالِم در درونِ خود چه حالتی دارد؛ ظنّ ۸۰درصدی، ظنّ ۷۰درصدی، ظنّ۵۱درصدی و شکّ۵۰ ۵۰درصدی، احتمال ۴۹درصدی و ۳۰درصدی یا هر حالتِ دیگری که قابل تصوّر باشد؛ هیچ فرقی نمی‌کند و تنها #دلیل‌نداشتن مهمّ است. ادامه دارد... ✴️@fegh_osoul_rafiee

#طلبگی #علم #بَلاغ ✅ #طلبگی ریسمانی به‌هم‌پیوسته است که سَرِ آن #علم است و تَهِ آن #بَلاغ؛ رسیدن و رساندن...

✅ شکّ نکنید از هر زمانی که برای #علم شروع به #برنامه‌ریزی کنید دیر شده است...

✅ شکّ نکنید از هر زمانی که برای #علم شروع به #برنامه‌ریزی کنید دیر شده است...

آیت الله العظمی جوادی آملی (دام ظلّه) در موردِ ویژگی‌های شخصیّتِ عظیمِ امام خمینی (قدَّس الله نفسه الزکیة) در راهبری نهضت و امّت اسلامی می‌فرمودند: "در مبارزه‌ها کسی موفّق است که به بحث‌های علمی مُبرَّز باشد، وگرنه صِرفِ مبارزه‌ی در عمل -بدون مُبرَّزبودنِ در #علم- کار را به جایی نمی‌رساند؛ ایشان دستش در علومِ نقلی پُر بود؛ مُبرَّز در علم بود؛ مجتهدِ مسلّم بود؛ فقیهِ نامی و اصولی بود؛ هر چه دیگران داشتند او داشت و با مُبرَّزبودنِ علمی فتوا می‌داد." ✴️@fegh_osoul_rafiee

✅ مشکل این است که برخی #علم را با مطالعه‌ی قبلِ منبر و دسته‌بندیِ روایات و حفظ‌کردنِ داستان اشتباه می‌کنند؛ عجیب است... #طلب_العلم_فریضة

✅ روزی که #درس و #تدریس برای #طلبه تبدیل به #روزمرّگی و #کارمندی شود روزِ جداییِ #طلبه از #علم است... #تحصیل_علم