🔰 هزاران ققنوس در خط مقدم دانایی ✍️ حیدر تورانی، ۲۴ شهریور ماه ۱۴۰۵. به بهانه بازگشایی مدارس ✅ سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ برای مدارس ایران، یک سال معمولی نیست؛ لحظه‌ای تاریخی است. همه مردمان این سرزمین، به‌گونه‌ای، با جنگی وجودی و تمدنی مواجه شده‌اند و همچنان درگیر آن‌اند. دانش‌آموزان، معلمان و خانواده‌ها، هر یک به شیوه‌ای با این جنگ زیسته‌اند و در حال زیستن‌اند. مدارسی مستقیماً و عامدانه هدف حمله مدعیان مدنیت و حقوق انسانی قرار گرفته‌اند و صدها دانش‌آموز و معلم، دیگر نیستند تا شور و شوق آغاز سال تحصیلی را دوباره تجربه کنند. نیمکت‌ها و صندلی‌های مدرسه تا ابد چشم‌به‌راه آنان خواهند ماند. این جنگ تحمیلی و تمدنی، اقتصاد مدارس را نیز با دشواری مواجه کرده است. خانواده‌های بسیاری توان تحمل هزینه‌های مضاعف را ندارند و آموزش‌وپرورش نیز آمادگی افزایش سرانه مدارس را ندارد. در چنین روزگاری، اهریمنان یأس، به کمین نشسته‌اند تا از خاموش شدن شعله دانایی در سرزمین مدرسه، هلهله سر دهند. اما آنان یک چیز را نشناخته‌اند: مدرسه ایرانی را. مدرسه ایرانی، با همت مدیران خود، آماده است تا ققنوس‌وار از میان خاکستر دشواری‌ها برخیزد و آتش دانایی و امید را برای کودکان و نوجوانان این سرزمین پاسداری کند. مدیران مدارس، با درک شرایط، با ایمان به حقیقت، تعهد به دانایی و ایده‌های منحصربه‌فرد خود، در حال آماده‌سازی مدارس برای استقبال از دانش‌آموزان‌اند. آنچه در واقعیت جاری است، همین ایده‌های زمینه‌مند و بافتارمندِ امیدآفرینی است؛ ایده‌هایی که با حداقل امکانات در دسترس و حداکثر احساس مسئولیت، طراحی و اجرا می‌شوند. مدیرانی که نداری را با پوست و گوشت و استخوان می‌زیند، اما نمی‌گذارند کودکان، تلخی آن را زندگی کنند؛ شبیه همان مادری که وقتی چیزی برای پختن نداشت، دیگ آب را بر اجاق خانه می‌گذاشت تا کودکانش حس نداشتن را نفهمند. امروز نیز مدیر مدرسه، دیگ امید را بر اجاق مدرسه بار گذاشته است. در آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۶–۱۴۰۵، در میانه این نبرد تمدنی، به احترام و وقار هزاران مدیر مدرسه‌ای که عاشقانه و مسئولانه دروازه‌های مدرسه و کلاس‌های درس را به روی کودکان و نوجوانان این سرزمین می‌گشایند، باید ایستاد و تعظیم کرد؛ مدیرانی که در بیرون لبخند می‌زنند و در درون، خشم مقدس و بغض نداشته‌ها را فرو می‌خورند. این فروخوردن، از جنس یأس و تسلیم نیست؛ از جنس فهم عمیق امر تربیتی است. آنان می‌دانند کودک نباید بار سنگین رنج بزرگسالان را بر دوش بکشد و مدرسه، حتی در سخت‌ترین روزها، باید پناهگاه امید و آینده باشد. هزاران مدیر مدرسه، امروز در خط مقدم نبرد با اهریمن یأس، ناامیدی، نکبت‌پراکنی و کج اندیشی ایستاده‌اند؛ بی‌هیاهو، بی‌ادعا و با کمترین امکانات، اما با بزرگ‌ترین سرمایه: ایمان به کودک و آینده. چه باشکوه و اسطوره‌ای جلوه‌گر شده‌اند مدیران مدارس ایرانی در سال تحصیلی ۱۴۰۶–۱۴۰۵؛ ققنوس‌هایی که نمی‌گذارند چراغ دانایی ایران خاموش شود. 🌷🌷🌷❤️❤️❤️🌸🌸🌸

🎧❤️ قصه ظهر جمعه ❤️ 🎧 📗 کتاب آن طرف کوه (پایه دوم) لاک پشت ها آهسته راه می روند؛ خیلی آهسته حالا اگر لاک پشتی بخواهد خودش را به بالای یک کوه برساند، چه قدر طول می کشد؟ اصلا چرا باید بخواهد این کار را بکند؟ و آیا موفق میشود؟ قصه ی آن طرف کوه را بخوان تا جواب این سوال ها را پیدا کنی قصه های دیگر این کتاب هم شیرین و خواندنی است. ✅ پیشنهاد: داستان‌ها را برای بچه‌ها پخش کنید و در مورد آنها گفت‌وگو کنید و لذت ببرید.👌 🔊 برای شنیدن فایل صوتی داستان از لینک زیر بازدید نمایید: https://www.meraat.ir/story/gd_2_anTarafeKooh_sound.mp3 ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید فرمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

🦋مدل مرآت در توسعه سواد خواندن / ۱۰ 🌼 نقش خانواده در زنگ لذت خواندن در زنگ لذت خواندن، مدیر معمار یادگیری عمیق و معلم صحنه‌پرداز آن و مهیا کننده بستر خواندن و لذت بردن از آن برای دانش‌آموزاناست اما؛ خانواده چه نقشی دارد؟ پدر و مادر یک کودک و دانش‌آموز در این فرآیند کجای کار قرار دارند؟ به یقین آنان هم در این ماجرا و مسیر نقش‌آفرین هستند. 🎵نکات ظریفی در باره نقش پدر و مادر وجود دارد. محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت این نکات را با شما درمیان می‌گذارد. اگر این فایل را گوش کنید، نقش پررنگ خانواده‌ها برایتان پررنگ‌تر می‌شود.  🌼 هر هفته چند نکته‌ی ظریف از مدل مرآت در توسعه سواد خواندن را با شما درمیان می‌گذاریم تا فرزندان‌مان "زنگ سواد خواندن" را بهتر تجربه کنند.

✅ دومین جلسه از سلسله وبینارهای توسعه سواد خواندن با موضوع : مدیر مدرسه ؛ معمار توسعه سواد خواندن به پایان رسید، اما مسیر همراهی ادامه دارد... 🔻خدمات ویژه مدارس همراه 🔻 🎥 فیلم و فایل صوتی وبینار اول و دوم ♻️ وبینارهای ویژه معلمان و خانواده‌ها 🔹 راهنمای اقدام در مدرسه 🔹 پوستر توسعه سواد خواندن مدرسه ما 🔹تقویم هفتگی زنگ سواد خواندن 🔗 از طریق لینک زیر می‌توانید از خدمات همراهی ویژه مدارس بهره مند شوید : https://survey.porsline.ir/s/TXrifEiD مرکز توسعه سواد خواندن مرآت ✔️پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ 🌐 سایت : www.instory.ir .

🔶️آیا سواد خواندن همان چیزی است که دانش‌آموزان ما با روان‌خوانی به معلم تحویل می‌دهند؟ سواد خواندن چه داستانی در درون خود دارد. این داستان‌ چه چیزی را به ما نشان می‌دهد تا بدانیم که بین روان‌خوانی تا سواد خواندن چه فاصله‌ای وجود دارد؟ 🔷️راستی اگر دانش‌آموزی درک خوانداری‌اش خوب نباشد چه اتفاقی در مطالعه دروس مدرسه او خواهد افتاد؟ آیا فقط در ادبیات ضعف پیدا می‌کند یا این خواندن روی فهم ریاضی و علوم هم تاثیر دارد؟ 🔴 مدیر مدرسه در این بین چه نقشی دارد و تا چه اندازه می‌تواند اثرگذار باشد؟ 📚این چند نکته و فراز، از وبینار " مدیر مدرسه، معمار توسعه خواندن" با حضور حیدر تورانی سردبير مجله مدیریت مدرسه و استاد تمام مدیریت آموزشی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و همچنین محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیرکل اسبق دفتر انتشارات و فناوری آموزشی برای شما انتخاب شده است. 🎵این چند دقیقه را باهم گوش می‌کنیم. ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ فایل صوتی👇👇

4️⃣ معرفی اجزای بسته قصه و داستان (قسمت چهارم) ✅ سلسله وبینارهای توانمندسازی ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید فرمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

📗داستان بعد از خواندن کتاب تمام‌ نمی‌شود اگر ... ✏️اگر در باره آن یک نقاشی بکشی، داستان دیگری خودت بنویسی، یک کاردستی بسازی، در باره آن با دوستانت گفتگو کنی، پایان قصه کتاب را به سلیقه خودت بنویسی و یا ... 🎁مجموعه کتاب‌های انتشارات قصه و داستان علاوه بر کتاب، یک دفتر قصه هم دارد تا بچه‌ها، خلاقیت‌های خود را در صفحه به صفحه آن به نمایش بگذارند. https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 🔶️برای تهیه کتاب داستان و دفتر قصه همراه آن، اینجا کلیک کن. http://shop.meraat.ir http://Www.instory.ir ۰۲۱_۸۵۶۷۰ ☎️ ما را با عبارت زیر را در اینستاگرام جستجو کنید. instory_ir

🔰بیان منطقی و روایت‌گری؛ تمرینی که پاسخ‌دهی به سوالات کلاسی را متحول می‌سازد متن خبر👇👇

🔶️کارشناسان آموزشی با اشاره به نقش هم‌افزای داستان‌سرایی و مطالعه در تکامل چهار مهارت ارتباطی، تأکید کردند که گوش دادن فعال و صحبت کردن هدفمند، پایه‌های اساسی یادگیری عمیق را در دانش‌آموزان شکل می‌دهند و روایت‌گری، ابزاری کارآمد برای خروج از خود و تعامل با جهان است. یاسین حیات ابدی دانش‌آموخته رشته شیمی آلی و عضو بنیاد ملی نخبگان با بیان این نکته گفت:" در فرآیند یادگیری کلاسی، نخستین و حیاتی‌ترین مهارتی که نقش تعیین‌کننده‌ای در موفقیت تحصیلی دارد، «گوش دادن فعال» است. داستان‌گویی با ایجاد تمرکز انتخابی، کودک را وادار می‌کند تا میان صداهای محیط و صدای راوی تمایز قائل شود. همچنین او می‌آموزد که کدام بخش‌های داستان «جزئیات» و کدام بخش‌ها «پیام اصلی» هستند؛ این توانایی درک سلسله‌مراتب اطلاعات، مستقیماً به دانش‌آموز کمک می‌کند تا در کلاس درس تفاوت میان یک مثال ساده و یک اصل علمی مهم را تشخیص دهد. افزون بر این، آشنایی با ظرایف صوتی مانند لحن، مکث و تأکید از طریق داستان، زمینه‌ساز درک درست پیام‌های کلامی در آینده خواهد بود." این مؤلف و مترجم آثار علمی که سال‌هاست در حوزه تدریس نیز فعالیت دارد سپس افزود:" مهارت صحبت کردن نیز که نمایانگر قدرت تبدیل «فکر» به «صدا» است، با مطالعه داستان‌های غیردرسی به شدت تقویت می‌شود. کتاب‌های داستانی، گنجینه‌ای از واژگانی هستند که در گفت‌وگوی روزمره یافت نمی‌شوند و هر کلمه جدید، یک ابزار تازه در جعبه‌ابزار ارتباطی کودک محسوب می‌شود. همچنین شنیدن جملات پیچیده و درست در داستان‌ها، بدون نیاز به آموزش مستقیم، ساختارهای دستوری صحیح را در ذهن کودک الگوبرداری می‌کند. اما مهم‌تر از همه، زمانی است که کودک خود به روایت داستان می‌پردازد؛ او در این فرآیند، سازماندهی ذهنی را تمرین می‌کند و می‌آموزد که ترتیب وقایع را چنان حفظ کند که شنونده دچار سردرگمی نشود." وی در پایان تاکید کرد:" این توانایی بیانی، کلید اصلی پاسخ‌گویی به سوالات کلاسی و ارائه موفق پروژه‌های تحصیلی است. دانش‌آموزی که با داستان‌ها رشد یافته، نه تنها واژگان غنی‌تری دارد، بلکه می‌تواند اندیشه‌های خود را به شکلی منطقی و ساختاریافته بیان کند. در حقیقت، داستان‌سرایی و مطالعه با تأثیر هم‌افزا بر مهارت‌های شنیداری و گفتاری، دانش‌آموز را برای حضوری مؤثر در تعاملات علمی و اجتماعی آماده می‌سازد و این دو مهارت را به صورت پویا و در هم تنیده پرورش می‌دهد."