طرح درس واهداف کلی درس های فارسی پایه دوم .pdf #پایه_دوم #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

طرح درس واهداف کلی درس های فارسی پایه دوم .pdf #پایه_دوم #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

طرح درس سالانه فارسی کلاس دوم #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

طرح درس سالانه ریاضی کلاس دوم #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

طرح درس سالانه هدیه آسمانی کلاس دوم #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

🔽 تئوری یادگیری با فاصله چیست؟ بر اساس تئوری تمرین با فاصله (یا یادگیری با فاصله)، اگر محتوای آموزشی به چند قسمت تقسیم شده و بین این قسمت‌ها وقفه زمانی در نظر گرفته شود، آن محتوا بسیار راحت­تر فراگرفته می­‌شود. تمرین با فاصله در نقطه‌ی مقابل تمرین انباشته قرار می‌­گیرد که در آن محتوای آموزشی تنها در یک جلسه تدریس می­‌شود. ممکن است این روش یادگیری برای دانش آموزان چالش برانگیز باشد (زیرا از نگهداری اطلاعات در حافظه کاری بازداری می­‌کند)، اما نکته مثبت درباره تمرین با فاصله این است که احتمال نقش بستن اطلاعات در حافظه بلند مدت را افزایش می‌­دهد. در واقع رو در روشدن دوباره دانش آموزان با مفاهیم کلیدی، ایده‌­ها و مهارت­‌ها در بازه­‌های زمانی طولانی مدت­تری که احتمالا محتواها به فراموشی سپرده می‌­شوند، این امکان را به معلمان می‌­دهد که یادسپاری موارد فراگرفته شده را بهبود بخشند. در این روش وقفه­‌های زمانی که از محتوای نامرتبط تشکیل شده‌­اند، مورد استفاده قرار می‌­گیرند. معلمان چطور از تمرین با فاصله در کلاس درس استفاده می کنند؟ هنگام استفاده از رویکرد تمرین با فاصله، معلمان فاصله­‌های زمانی را با یادگیری محتوا یا فعالیت­‌هایی که هیچ ربطی به موارد فراگفته شده قبلی ندارند، پر می‌­کنند. در واقع در این روش وقفه های زمانی که از محتوای نامرتبط تشکیل شده‌­اند مورد استفاده قرار می­‌گیرند تا دانش آموزان اطلاعات را به طور موقت و قبل از اینکه آن­‌ها را از حافظه بلند مدت فراخوانی کنند، به فراموشی بسپارند. برخی از معلمان ادعا می‌­کنند که از تمرین با فاصله به عنوان شکلی از تمرین بازیابی استفاده می­‌کنند تا اطلاعات دانش آموزان درباره‌ی مواردی که قبلا تدریس شده‌­اند را مورد آزمون قرار دهند. در حقیقت این رویکرد به تمرین با فاصله ممکن است به شکل بازنگری مورد استفاده قرار بگیرد زیرا برخی از معلمان از استراتژی­‌هایی استفاده می­‌کنند که به دانش آموزان کمک می­‌کند تا از این وقفه‌­ها برای فهم بهتر و هم­چنین بازیابی اطلاعات از حافظه بلند مدت استفاده کنند. برخی از این استراتژی ها که معلمان به کار می‌­برند عبارتند از: سوالات چند گزینه‌­ای، امتحان­‌های کوتاه و تکالیف منزل. ممکن است معلمان از قوانین تمرین با فاصله در جنبه‌­های مختلفی از آموزش و یادگیری استفاده کنند. مانند، دستورالعمل‌­ها، تمرین­‌ها و یا ارزیابی­‌ها. #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

🔽 استراتژی فاصله انداختن درون درس‌ها چیست؟ در استراتژی فاصله انداختن درون درس­‌ها یک محتوای یکسان چندین بار در یک درس واحد تکرار می­‌شود و توسط وقفه های زمانی کوتاه (معمولا ده دقیقه ای) که در آن محتوای غیرمرتبط تدریس می­‌شود، تفکیک می‌شود. یک مثال کاربردی: آقای شریفی در کلاس درس پایه چهارم خود، به طور مداوم بین آموزش مفاهیم کلیدی در درس علوم وقفه می­‌اندازد و از دانش‌آموزان می­‌خواهد که فعالیت­های کاملا غیرمرتبطی انجام دهند تا حواسشان از آن­چه در حال یادگیری­اش بودند منحرف شود. برای مثال بعد از آموزش بخش‌­های مختلف گیاهان گلدار (ریشه، ساقه، برگ‌­ها و گل‌­ها) به دانش‌آموزان، آن­‌ها را تشویق می­‌کند که به مدت ده دقیقه موضوع قبلی درباره نیروها را بازبینی کنند. پس از این مدت، دانش‌آموزان مواردی که درباره گیاهان یاد گرفته بودند را بازبینی کرده و در یک نمودار بخش‌­های مختلف گیاه را نام­گذاری می‌کنند. #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

✅انواع روش های تدریس⁉️ #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

✅نکات مهم کلاس داری برای داشتن دانش آموزان موفق⁉️ #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

✅روشهای مدیریت کلاس توسط معلمان⁉️ #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷

✳پروانه ✅این پروانه پیله اش را به شکل مار افعی می بافد و با این روش، بسیاری از مهاجمان را در زمانی که درون پیله قرار دارد، فراری می دهد ! #پروانه

🔽 بازی و نقش آن در یادگیری مدارسی که از آموزش مبتنی بر خلاقیت استفاده می‌کنند، بر ترغیب کودکان به یادگیری از طریق بازی متمرکز هستند. بازی و خلاقیت در یادگیری دانش آموزان دبستانی، نقش زیادی را ایفا می‌کند که در اینجا به بعضی از این موارد اشاره می‌کنیم: به دانش آموزان در مورد کاری که می‌خواهد انجام می‌دهند قدرت انتخاب می‌دهد برای کودک سرگرمی و احساس لذت بخشی را ایجاد می‌کند به جای اینکه نقش‌ها و توصیه نامه دیگران را دنبال کند، کودک خود یاد می‌گرد و به صورت خود به خودی تکامل می‌یابد. با انگیزه ذاتی درمورد آنچه کودک می‌خواهد انجام دهد هدایت می‌شود یک محیط بدون خطر ایجاد می‌کند که در آن بچه‌ها می‌توانند آزمایش کنند و ایده‌های جدید را امتحان کنند. در بازی، دانش آموزان شرکت کننده فعال هستند. به عنوان مثال، کودکان به جای انفعال در دروس، در کنار هم سن و سالان خود نقش‌هایی را بر عهده می‌گیرند و طبق قوانین بازی که ایجاد کرده‌‌اند، به کودکان دیگر پاسخ می‌دهند. در حالی که به نظر می‌رسد قوانین در برابر ایده بازی آزاد و داوطلبانه خلاف واقع باشد، اما سیستم قوانین ذهنی در واقع یکی دیگر از ویژگیهای کلیدی این فعالیت است. کودکان ممکن است در چارچوب این قوانین به صراحت نظرات خود را بیان کنند، در فعالیت به صورت فعالانه مشارکتی داشته باشند یا از یک رهبر منتخب پیروی کنند، یا یک درک ذاتی از آنچه در شرایط نامزدی آنها حاکم است، داشته باشند. این مذاکره فعال و لذت بخش از قوانین و نمادها می‌تواند مزایای از یادگیری را به همراه داشته باشد. #مصاحبه_تخصصی_و_گزینش در کنارتون هستیم 😉 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 #کتابخانه_فردوسی_علویجه @libofferdosi 🌷