طرح درس: پنجره‌های شناخت 🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂 مرحله اول: شایستگی‌ها 1. شایستگی‌های شناختی: - توانایی تحلیل و تفکر درباره مفاهیم و واژه‌های کلیدی. 2. شایستگی‌های اجتماعی: - توانایی کار گروهی و بحث در مورد موضوعات مختلف. 3. شایستگی‌های اخلاقی: - درک اهمیت اخلاق و عمل نیکو در شناخت خالق و آفرینش. --- مرحله دوم: ملاک‌ها 1. ملاک‌های شناختی: - درک صحیح و دقیق از ارتباط بین کلمات (خود، خلق، خلقت، خالق). 2. ملاک‌های اجتماعی: - توانایی مشارکت فعال در بحث‌های گروهی. 3. ملاک‌های اخلاقی: - نشان دادن رفتار نیکو و احترام به نظرات دیگران در هنگام بحث. --- مرحله سوم: سطوح 1. سطح ادراک: - تکالیف یادگیری: دانش‌آموزان باید بتوانند ارتباط میان چهار واژه را توضیح دهند. 2. سطح دانش: - تکالیف یادگیری: تعریف هر کلمه و توضیح نقش آن در موضوع. 3. سطح مهارتی: - تکالیف یادگیری: ارائه نظرات گروه و مشارکت در بحث. --- مرحله چهارم: برقراری ارتباط - فعالیت: 1. معرفی واژه‌ها: معلم چهار واژه (خود، خلق، خلقت، خالق) را روی تخته می‌نویسد و از دانش‌آموزان می‌خواهد آن‌ها را بخوانند. 2. تفکر گروهی: دانش‌آموزان به گروه‌های کوچک تقسیم می‌شوند (گروه‌های تفکر، ایمان، اخلاق، علم، و عمل) و 5 دقیقه زمان دارند تا درباره هر کلمه فکر کنند و ارتباط آن‌ها را با هم به بحث بگذارند. 3. گزارش‌گیری: هر گروه یک نماینده برای بیان نتیجه‌گیری‌های خود انتخاب می‌کند. - تکالیف یادگیری: دانش‌آموزان باید نظرات گروه خود را به اشتراک بگذارند. - منابع: وایت‌برد و مارکر برای نوشتن نظرات. - محدوده زمانی: 15 دقیقه. --- مرحله پنجم: به تجربه گذاشتن - فعالیت: 1. آزمایش کلمات: هر گروه بر اساس دیدگاه خود (تفکر، ایمان، اخلاق، علم، عمل) یک مثال از زندگی روزمره مرتبط با هر کلمه ارائه می‌دهند. 2. نوشتن نتیجه‌گیری: دانش‌آموزان می‌نویسند که چگونه می‌توانند این واژه‌ها را در زندگی خود به کار ببرند. - تکالیف یادگیری: نوشتن نتیجه‌گیری‌های شخصی در مورد دیدگاه‌ها. - منابع: کاغذ و قلم. - محدوده زمانی: 10 دقیقه. --- مرحله ششم: به کار بستن - فعالیت: 1. نقش‌آفرینی: هر گروه به نمایندگی از خود، یک صحنه کوتاه را با استفاده از واژه‌های مورد بحث و با توجه به دیدگاه‌های خود (تفکر، ایمان، اخلاق، علم، عمل) به نمایش می‌گذارد. 2. گزارش گروهی: ارائه گزارش از نقش‌آفرینی و توضیح مفاهیم. - تکالیف یادگیری: ارائه گزارش در گروه‌های خود. - منابع: متن درس و یادداشت‌های گروهی. - محدوده زمانی: 10 دقیقه. --- مرحله هفتم: به اشتراک گذاشتن - فعالیت: 1. گردهمایی دانش‌آموزان: هر گروه یافته‌های خود را با دیگران به اشتراک می‌گذارد. 2. نقاط قوت و ضعف: گروه‌ها درباره نقاط قوت و ضعف همدیگر نظر می‌دهند و نکات کلیدی را یادداشت می‌کنند. - تکالیف یادگیری: خلاصه کردن نظرات و نکات کلیدی. - منابع: وایت‌برد و کاغذ برای نوشتن. - محدوده زمانی: 5 دقیقه. --- مرحله هشتم: انتقال به موقعیت جدید - فعالیت: 1. بحث در مورد کاربرد: معلم از دانش‌آموزان می‌خواهد تا درباره چگونگی استفاده از این واژه‌ها در زندگی روزمره و معنای آن‌ها در جامعه بحث کنند. 2. جستجوی بیشتر: معلم می‌تواند از دانش‌آموزان بخواهد که برای جلسه آینده به دنبال مثال‌های بیشتری در زندگی خود بگردند. - تکالیف یادگیری: ارائه مثال‌هایی از زندگی شخصی. - منابع: تجربه‌های شخصی و مثال‌های روزمره. - محدوده زمانی: 5 دقیقه. --- مرحله نهم: سنجش آموخته‌ها - فعالیت: 1. سوالات درک مطلب: معلم سوالاتی درباره متن درس و مفاهیم کلیدی می‌پرسد تا میزان درک دانش‌آموزان را ارزیابی کند. از جمله سوالات درک مطلب که بعد از پایان درس آمده 2. ارزیابی: بررسی پاسخ‌ها و ارائه بازخورد فوری. - تکالیف یادگیری: پاسخ دادن به سوالات مربوط به درس. - منابع: کاغذ آزمون و قلم. - محدوده زمانی: 5 دقیقه. #طرح_درس #پنجره‌های_شناخت #درس_دوم_فارسی ➖➖➖➖➖ 📌 #کانال_همیاری_کشوری پایه ششم 👇👇👇🏿 @hamyari_6

با توجه به متن درس «پنجره‌های شناخت» و هدف‌های آن، می‌توانید تکالیفی طراحی کنید که به دانش‌آموزان کمک کند مفاهیم را بهتر درک کنند و توانایی تفکر انتقادی آن‌ها را تقویت کند. در زیر چند پیشنهاد برای تکالیف در منزل آورده شده است: ۱. نوشتن یک متن تفکری از دانش‌آموزان بخواهید که یک متن ۱۰۰-۲۰۰ کلمه‌ای بنویسند که در آن به ارتباط بین چهار کلمه (خود، خلق، خلقت، خالق) بپردازند و نظرات خود را در مورد هر کلمه و نقش آن‌ها در زندگی خود بیان کنند. ۲. تحقیق درباره مخلوقات از دانش‌آموزان بخواهید یک تحقیق کوچک درباره یکی از مخلوقات (مانند یک حیوان، گیاه یا موجودات دیگر) انجام دهند و در آن به سوالات زیر پاسخ دهند: - این مخلوق چه ویژگی‌هایی دارد؟ - چگونه به «خلق» و «خلقت» ارتباط دارد؟ - چه تاثیری بر محیط زیست دارد؟ ۳. رسم یک تصویر از دانش‌آموزان بخواهید تصویری از «خالق» (به عنوان مثال، یک هنرمند یا دانشمند یا نویسنده، موسیقی دان) یا یک مخلوق (مانند یک حیوان یا گیاه) رسم کنند و زیر تصویر توضیحی بنویسند که چگونه این تصویر به یکی از چهار واژه مرتبط است. ۴. بازی با کلمات هم‌خانواده از دانش‌آموزان بخواهید که یک لیست از کلمات هم‌خانواده برای هر یک از کلمات (خود، خلق، خلقت، خالق) تهیه کنند و برای هر کلمه حداقل یک جمله بنویسند که استفاده از آن کلمه در جمله را نشان دهد. #تکلیف #پنجره_های_شناخت #درس_دوم_فارسی