🔴 چرا #دفاع_از_توحید هزینه دارد؟ ☑️ چون نسبی‌گرایی و معرفت غیرتوحیدی، عامل اصلی ریزش‌های بعد از انقلاب است. چراکه مبنای بسیاری از علوم ارائه شده در دانشگاه‌های ما با هزینه‌ی بیت‌المال مسلمین، #تثلیثی‌ است. امروز هیچ نظریه در هیچ‌یک از رشته‌های علوم سیاسی و حتی علوم زیست و تجربی نیست که اساس آن تثلیثی نباشد: 🔹هگل منطق خود را بر سه‌گانه‌ی تثلیثی «تز – آنتی‌تز – سنتز» می‌بندد. او در کتاب «عقل در تاریخ» می‌گوید: جامع‌ترین نظام اندیشه که به آن دست یافتم، نظام «پدر-پسر-روح‌القدس» است. 🔹پایه‌ی حقوق اساسی در دیدگاه «مونتسکیو» یعنی قوای سه‌گانه (مجریه – مقننه – قضائیه) از تثلیث گرفته شده. 🔹فروید فطرت انسان را سه‌گانه‌ی تثلیثی (اید – ایگو – سوپرایگو) می‌داند. 🔹در زیست‌شناسی، داروینیست‌های دوره‌ی اخیر اساس حیات را سه‌گانه‌ی تثلیثی (آرخیا – باکتریا – یوکاریوتا) می‌دانند. 🔻 با هزینه‌ی بیت‌المال مسلمین در دانشگاه، دانشجویان را مسیحی بار می‌آوریم آنگاه متعرض دین‌گریزی جوانان هستیم. آیا این میزان هزینه و وقت و بودجه را که صرف کردیم تا پدر، پسر، روح‌القدس را در ذهن جوانان نهادینه سازیم، برای توحید گذاشتیم تا روبروی این علوم تثلیثی، #علم_توحیدی تولید کنیم؟ ✅ ما زمانی شیعه هستیم که همچون علی(ع) در معرفت خود موحد باشیم اگر ‌چنین نبودیم، این‌گونه می‌شود که پس از 40 بسیاری از کسانی که یار و همراه امام(ره) بوده و در لباس روحانیت بودند، به تعبیر رهبر انقلاب «از نفس افتاده‌اند» زیرا معرفت‌شان آنگونه که باید، توحیدی نبوده است؛ این از آسیب‌شناسی‌های انقلاب است. 🔴 #توحید را نشناخته‌ایم و دشمن آن‌گونه به معرفت ما تهاجم علمی کرده که پیش‌بُرد هیچ‌یک از چهار هزار رشته‌ی دانشگاهی به تقویت دین ما نمی‌انجامد. چرا با مبانی معرفت دینی شوخی می‌کنیم؟ امام مسلمین به ما هشدار داده است، چگونه در آخرت می‌خواهیم پاسخگوی ائمه اطهار(ع) باشیم؟ کانال رسمی استاد حسن عباسی 💠 @hasanabbasi_ir

💠 «وَمَا أَرْسَلْنَا مِنْ قَبْلِكَ مِنْ رَسُولٍ وَلَا نَبِيٍّ إِلَّا إِذَا تَمَنَّىٰ أَلْقَى الشَّيْطَانُ فِي أُمْنِيَّتِهِ فَيَنْسَخُ اللَّهُ مَا يُلْقِي الشَّيْطَانُ ثُمَّ يُحْكِمُ اللَّهُ آيَاتِهِ ۗ وَاللَّهُ عَلِيمٌ حَكِيمٌ» ▫️سوره حج - آیه ۵۲ 🔰انبیا، از مردم "تمنا" می‌کردند. یعنی تلاش می‌کردند تا عقل مردم را وسعت بدهند. این آیه می‌گوید هر زمان یک نبی آمد تا "تمنا" کند، شیطان بلافاصله در همان تمنای او، در جامعه القای بد می‌کند. 🔺ولی فقیه هم به تأسی از انبیاء(ص) هر زمانی که تمنا کرد، بلافاصله در این تمنای او در جامعه القای منفی صورت گرفت. یکی از این تمناها، درخواست تولید #علم_توحیدی بود؛ که فرمود: «مبنای علوم انسانی غربی، مادی، غیرالهی و غیرتوحیدی‌ست.» 🔻اما کسی چون #داوری_اردکانی، که عضو همیشگی شورای عالی انقلاب فرهنگی و ایضاً رییس همیشگی فرهنگستان علوم است، هنوز در «امکان و امتناع تولید علم دینی» مانده و آن را تمنای محال می‌داند!! ❓ و ما باز می‌پرسیم چرا جامعه دینی‌تر نمی‌شود! 🔸 نوزدهم آذر، سال‌روز تأسیس #شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی ست. کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی @hasanabbasi_students

🔴 چرا وحدت حوزه و دانشگاه همچنان لاینحل مانده است؟ ❓و اصلاً منظور از وحدت حوزه و دانشگاه، چیست؟ 🔸جامعه ما تنها جامعه‌ای است که بر سر دو راهی است. چون هیچ جامعه‌ی دیگری دو پارادایم معرفتی ندارند. ولی در جامعه ما به تبع رویکرد دینی، این دو وجود دارد و هنوز در شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم، دامنه‌شان معلوم نشده است. 🔰در زمان شیخ بهایی، فقها میان‌دار همه‌ی نیازهای جامعه بودند. در فرهنگ و هنر، سبک زندگی، معماری، مهندسی، علم، قضائی و..؛ اما حوزه علمیه‌ی امروز که محصور شده در فلسفه و کلام و فقه و از نیازهای روز عقب‌نشینی کرده، خودش را در قبال معماری، سبک زندگی، علوم پایه و.. مسئول نمی‌داند! و همین موجب شده بخش مهم نیازهای جامعه را دانشگاه با علم مدرن پاسخ بدهد. به طور نمونه، جریان علمی کشور چه در دانشگاه و چه در حوزه، نسبت به تخریب بنیان‌های اعتقادی در داروینیسمِ علوم زیستی و پزشکی سکوت کرده است! ❓آیا اصلا علوم پایه اسلامی و علوم انسانی اسلامی داریم؟ 🔺اساساً بین معرفت انسانِ مسلمان و انسان غیرمسلمان فرقی وجود دارد یا نه؟ 🔸در سطح رهبری ایشان معتقدند: «مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ 🔹در سطح رئیس جمهور به عنوان رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجتهدی که سواد دینی دارد، او معتقد است «مبانی علم، یهودی و مسیحی و مسلمان ندارد.» - ۱۴ اردیبهشت ۹۳ 🔴 این اختلاف نظر، در سطح استراتژیکی جامعه است که در درون دانشگاه و حوزه هم وجود دارد. تکلیف خود را روشن کنیم؛ آیا علم دینی داریم، یا خیر. اگر نه، پس پاسخ‌مان در قبال ذات تثلیثیِ مطلق علوم انسانی و حتی علوم پایه، چیست؟ و اگر داریم، جایگاه #علم_توحیدی کجاست؟ 📷 llink.ir/98tt ✅ کرسی نظریه پردازی کلبه کرامت در مجموع ۸۰۰ جلسه، با مطالعات تطبیقی، سعی در تولید علم بومی توحیدی داشته و به امید خدا خواهد داشت؛ اما به طور خاص، جلسات «دیرین‌شناسی فهم» و «خلق و جعل» از مجموعه سرفصل‌های کلبه کرامت را به شما دانشجویان و طلبه‌های جوان، توصیه می‌کنیم. 💻 kolbeh-keramat.ir/Sessions/?ItemCourse=1&ItemCategory=57 💻 kolbeh-keramat.ir/Sessions/?ItemCourse=1&ItemCategory=56 🗓 ۲۷ آذر، روز #وحدت_حوزه_و_دانشگاه است. اندیشکده یقین، مرکز بررسی‌های دکترینال 🌐 @andishkadehYaghin

🔰 #توئیت_نوشت وقتی از وحدت حوزه و دانشگاه می‌گوییم، از چی حرف می‌زنیم؟! 🔺مهم ترین مشکل در #وحدت_حوزه_و_دانشگاه وجود تفکراتی هست که بصورت کپی پیست از غرب در دانشگاه و حوزه وارد شده اند. #نسبی_گرایی #سروش #محقق_داماد روح الله زهره وند 🔺چقدر باید سطح فکر یه آخوند لیبرال پایین باشه که بین علوم انسانی و تکنولوژی خلط کنه! آخه بنده خدا خود غربی‌ها هم بین علوم انسانی و علوم فنی تفکیک قائلن اونوقت تو میایی میگی با گذاشتن قرآن در داشبورد خودرو اسلامی نمی‌شود! سوفیست‌ها از این سفاهت به وجد آمدند! لیبرال‌ستیز 🔺با وجود تفکر #ایرانشهر و مدل تقلید کورکورانه از غرب، وحدت حوزه و دانشگاه میسر نیست. تفکر جواد طباطبایی صاحب نظریه #مرگ_اسلام صلاحیت حضور در دانشگاهی که هدفش تولید علم دینی است، را ندارد. روح الله زهره وند 🔺اولین گام در جهت وحدت حوزه و دانشگاه هدف گذاری برای رسیدن به یک قله ی مشترک است و این امکانپذیر نیست مگر از طریق رسیدن به یک فهم مشترک در مبانی علم و معرفت دینی در این دو نهاد و و نه لزوماٌ در روش بازگشت به خویشتن 🔺دانشجویان چشمشان باز است. شما مطمئن باشید اگر این مکتب را عرضه نمایید و حکومت اسلامی را چنانکه هست به دانشگاهها معرفی کنید، دانشجویان از آن استقبال خواهند کرد. zahra 🔺معرفت غیرتوحیدی، عامل اصلی ریزش‌های بعد از انقلاب بود. چطور هرکسی مسؤول شد، بعد از مدتی با نظام زاویه می‌گیرد؟ پاسخ ساده‌ست: عدمِ تقوا،بصیرت و تفکر توحیدی ریزش بسیاری از انقلابیونی که حتی لباس روحانی داشتند، به خاطر معرفت غیرتوحیدی‌شان بود. اندیشه‌جویان 🔺معرفت عقلانی و دانش علمی از قلمرو معرفت دينی بيرون نبوده و هرگز در مقابل دين قرار نخواهد گرفت و نمی گیرد. نون‌ و القلم و ما یسطرون 🔺تهاجم عرفان‌های شرقی و تثلیث ارسطویی به حوزه از یک سو و آمیختگی علوم دانشگاهی با تثلیث غربی از سوی دیگر منتج به ظهور حوزه و دانشگاه سکولار شده است. گام اول برای زدودن سکولاریسم نفی این تثلیث‌ها و ثنویت‌هاست. گام بعدی اما چنگ زدن به ریسمان #معرفت_توحیدی است. لیبرال‌ستیز 🔺وحدت حوزه و دانشگاه به معنای نزدیک شدن این دو به مبانی #علم_توحیدی و حرکت انقلابی برای رفع نیازها کشور در چارچوب کلام وحی است. وحدت حوزه و دانشگاه از دروازه‌ی معرفت توحیدی و منطق الهی می‌گذرد نه منطق ثنویتی و تثلیثی. لیبرال‌ستیز 🔺اگر چارچوب فکری‌ات تثلیثی و مادی باشد حتی اگر محصول مشترک حوزه و دانشگاه هم باشی راه به #علم_توحیدی نخواهی برد. چون معرفتت به اسارت اندیشه‌های امانیستی و کفرکیشانه درآمده است. لذا قائل به تفکیک علم دینی از علم غیردینی نخواهی بود. #حسن_روحانی لیبرال‌ستیز کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @hasanabbasi_students

🗓 ۲۷ آذر روز #وحدت_حوزه_و_دانشگاه است. ❓اصلا با چه هدفی، حوزه و دانشگاه باید باهم جمع شوند؟ مگر هر کدام کار خودشان را نمی‌کنند؟ مفهومی به نام "علم دینی" چه جایگاهی دارد؟ 📍مواضع امام خامنه‌ای و حسن روحانی درمورد علم دینی را ملاحظه کنید: 🔸امام خامنه‌ای: «مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ 🔹حسن روحانی: رئیس جمهور به عنوان رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجتهدی که سواد دینی دارد، معتقد است «مبانی علم، یهودی و مسیحی و مسلمان ندارد.» - ۱۴ اردیبهشت ۹۳ 🔺این اختلاف نظر، در سطح استراتژیکی جامعه است که در درون دانشگاه و حوزه هم وجود دارد. تکلیف خود را روشن کنیم؛ آیا "علم دینی" داریم، یا خیر. اگر نه، پس پاسخ‌مان در قبال ذات تثلیثیِ مطلق علوم انسانی و حتی علوم پایه، چیست؟ و اگر داریم، جایگاه #علم_توحیدی کجاست؟ ▫️آیا برای رسیدن به تمدن نوین اسلامی، نباید معماری اسلامی داشت؟ ▫️نباید قوانین و مقررات بین‌المللی اسلامی داشت؟ ▫️نباید دیپلماسی اسلامی داشت؟ ▫️نباید دکترین نظامی اسلامی داشت؟ سوال؟ 🔺 مگر دیپلماسی، اسلامی و غیر اسلامی دارد؟ یکی از اصولی که دیپلمات‌های ایرانی در برجام نادیده گرفتند، قاعده‌ی قرآنی "نفی سبیل" بود. 💠 ولَنْ يَجْعَلَ اللَّهُ لِلْكَافِرِينَ عَلَى الْمُؤْمِنِينَ سَبِيلً [ ۱۴۱ نساء ] و خدا تا ابد اجازه نداده که کافران کمترین تسلطی بر مؤمنان داشته باشند. ☑️ اگر جناب ظریف، به‌جای صرفا آموختن مبانی تشریفات، ریش پروفسوری و "دیپلماسی لبخند"، ذره‌ای در دیپلماسی‌اش به این مورد توجه می‌کرد، ایران در #برجام انقدر تحقیر می‌شد؟ آیا زمان آن نرسیده، حوزه علمیه برای #دیپلماسی_توحیدی علم تولید کند و واحدهای آن در دانشگاه تدریس شوند؟ ✍️ امین موسوی - Amin Mosavi کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @hasanabbasi_students

☑️ #وحدت_حوزه_و_دانشگاه ذیل «توحید» شدنی‌ست درحالی که کلیت علم مدرن، تثلیثی است. 🔴 اخیرأ "اشنایدر" کتاب «فیزیک کوانتوم و عیسی مسیح» را نوشته و در روی جلد آن پرسشی را نگاشته است که «چرا علم مدرن برای تبیین عالم نیاز به استفاده از تثلیث پدر، پسر، و روح القدس دارد؟» 🔻علم مدرن، هر چند که منقطع از کلام تحریفی وحیانی مسیحی شده اما بر همان سبیل شرک آلود می‌رود. هگل به #تثلیث مسیحی در دیالکتیک خود معترف است. کانت بر تثلیثی بودن قوای سه گانه منتسکیو اصرار دارد. تثلیث در داروینیسم اظهرمن الشمس است. #علم_توحیدی کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @hasanabbasi_students

🚩قوای سه‌گانه #مونتسکیو از کجا آمده است؟ ☑️ می‌دانستید جناب مونتسکیو، این قوای سه‌گانه‌ی مشهور (مجریه، مقننه، قضائیه) که در قانون اساسی کشور ما هم پذیرفته شده و اجرا می‌شود را از شرک #تثلیث مسیحیت گرفته است؟ 🔰امام خامنه‌ای: ▫️«مقام معنوی علی(ع) مقام معرفت توحیدی‌ست.» - ۲۳ اردیبهشت ۹۳ ▫️«مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ #علم_توحیدی #وحدت_حوزه_و_دانشگاه کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @Hasanabbasi_students

هگل آن گونه که در تصویر ملاحظه می‌کنید، جامع‌ترین نظام اندیشه‌ را نظام «پدر-پسر-روح‌القدس» می‌داند؛ سپس منطق خود را بر سه‌گانه‌ی تثلیثی که بعدها به «تز – آنتی‌تز - سنتز» شناخته شد، می‌بندد. #علم_تثلیثی ❓این، تنها یک نمونه از هزاران است؛ چرا علی‌رغم شواهد و قرائنی از این دست، همچنان عده‌ای اصرار دارند تا پایه‌ها و مبانی علم را جدای از شرکِ تثلیث مسیحیت، بدانند؟ #مسیحیان_امت_پیامبر 🔰امام خامنه‌ای: ▫️«مقام معنوی علی(ع) مقام معرفت توحیدی‌ست.» - ۲۳ اردیبهشت ۹۳ ▫️«مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ #علم_توحیدی #وحدت_حوزه_و_دانشگاه کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @Hasanabbasi_students

❇️ آرمان منطق و پرچم انقلاب اسلامی توحید است 🔸جامعه ما تنها جامعه‌ای است که بر سر دو راهی است. چون هیچ جامعه‌ی دیگری دو پارادایم معرفتی ندارند. ولی در جامعه ما به تبع رویکرد دینی، این دو وجود دارد و هنوز در شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم، دامنه‌شان معلوم نشده است. 🔰در زمان شیخ بهایی، فقها میان‌دار همه‌ی نیازهای جامعه بودند. در فرهنگ و هنر، سبک زندگی، معماری، مهندسی، علم، قضائی و..؛ اما حوزه علمیه‌ی امروز که محصور شده در فلسفه و کلام و فقه و از نیازهای روز عقب‌نشینی کرده، خودش را در قبال معماری، سبک زندگی، علوم پایه و.. مسئول نمی‌داند! و همین موجب شده بخش مهم نیازهای جامعه را دانشگاه با علم مدرن پاسخ بدهد. به طور نمونه، جریان علمی کشور چه در دانشگاه و چه در حوزه، نسبت به تخریب بنیان‌های اعتقادی در داروینیسمِ علوم زیستی و پزشکی سکوت کرده است! ❓آیا اصلا علوم پایه اسلامی و علوم انسانی اسلامی داریم؟ 🔺اساساً بین معرفت انسانِ مسلمان و انسان غیرمسلمان فرقی وجود دارد یا نه؟ 🔸در سطح رهبری ایشان معتقدند: «مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ 🔹در سطح رئیس جمهور به عنوان رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجتهدی که سواد دینی دارد، او معتقد است «مبانی علم، یهودی و مسیحی و مسلمان ندارد.» - ۱۴ اردیبهشت ۹۳ 🔴 این اختلاف نظر، در سطح استراتژیکی جامعه است که در درون دانشگاه و حوزه هم وجود دارد. تکلیف خود را روشن کنیم؛ آیا علم دینی داریم، یا خیر. اگر نه، پس پاسخ‌مان در قبال ذات تثلیثیِ مطلق علوم انسانی و حتی علوم پایه، چیست؟ و اگر داریم، جایگاه #علم_توحیدی کجاست؟ ✅ کرسی نظریه پردازی کلبه کرامت در مجموع ۸۰۰ جلسه، با مطالعات تطبیقی، سعی در تولید علم بومی توحیدی داشته و به امید خدا خواهد داشت؛ اما به طور خاص، جلسات «دیرین‌شناسی فهم» و «خلق و جعل» از مجموعه سرفصل‌های کلبه کرامت را به شما دانشجویان و طلبه‌های جوان، توصیه می‌کنیم. 💻 kolbeh-keramat.ir/Sessions/?ItemCourse=1&ItemCategory=57 💻 kolbeh-keramat.ir/Sessions/?ItemCourse=1&ItemCategory=56 #معرفت_توحیدی #حکمت_جعفری کانال رسمی استاد حسن عباسی 💠 @hasanabbasi_ir

ذات تثلیثیِ علم مدرن 🔴 "اشنایدر" کتاب «فیزیک کوانتوم و عیسی مسیح» را نوشته و در روی جلد آن پرسشی را نگاشته است که «چرا علم مدرن برای تبیین عالم نیاز به استفاده از تثلیث پدر، پسر، و روح القدس دارد؟» 🔻علم مدرن، هر چند که منقطع از کلام تحریفی وحیانی مسیحی شده اما بر همان سبیل شرک آلود می‌رود. هگل به #تثلیث مسیحی در دیالکتیک خود معترف است. کانت بر تثلیثی بودن قوای سه گانه منتسکیو اصرار دارد. تثلیث در داروینیسم اظهرمن الشمس است. #علم_توحیدی #معرفت_توحیدی #حکمت_جعفری کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @hasanabbasi_students

🚩ذات تثلیثیِ علم مدرن قوای سه‌گانه #مونتسکیو از کجا آمده است؟ ☑️ می‌دانستید جناب مونتسکیو، این قوای سه‌گانه‌ی مشهور (مجریه، مقننه، قضائیه) که در قانون اساسی کشور ما هم پذیرفته شده و اجرا می‌شود را از شرک #تثلیث مسیحیت گرفته است؟ 🔰امام خامنه‌ای: ▫️«مقام معنوی علی(ع) مقام معرفت توحیدی‌ست.» - ۲۳ اردیبهشت ۹۳ ▫️«مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ #علم_توحیدی #معرفت_توحیدی #حکمت_جعفری کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @Hasanabbasi_students

🚩ذات تثلیثیِ علم مدرن هگل آن گونه که در تصویر ملاحظه می‌کنید، جامع‌ترین نظام اندیشه‌ را نظام «پدر-پسر-روح‌القدس» می‌داند؛ سپس منطق خود را بر سه‌گانه‌ی تثلیثی که بعدها به «تز – آنتی‌تز - سنتز» شناخته شد، می‌بندد. #علم_تثلیثی ❓این، تنها یک نمونه‌هایی از هزاران است؛ چرا علی‌رغم شواهد و قرائنی از این دست، همچنان عده‌ای اصرار دارند تا پایه‌ها و مبانی علم را جدای از شرکِ تثلیث مسیحیت، بدانند؟ #مسیحیان_امت_پیامبر 🔰امام خامنه‌ای: ▫️«مقام معنوی علی(ع) مقام معرفت توحیدی‌ست.» - ۲۳ اردیبهشت ۹۳ ▫️«مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ #علم_توحیدی #معرفت_توحیدی #حکمت_جعفری کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @Hasanabbasi_students

🚩ذات تثلیثیِ علم مدرن قوای سه‌گانه #مونتسکیو از کجا آمده است؟ ☑️ می‌دانستید جناب مونتسکیو، این قوای سه‌گانه‌ی مشهور (مجریه، مقننه، قضائیه) که در قانون اساسی کشور ما هم پذیرفته شده و اجرا می‌شود را از شرک #تثلیث مسیحیت گرفته است؟ 🔰امام خامنه‌ای: ▫️«مقام معنوی علی(ع) مقام معرفت توحیدی‌ست.» - ۲۳ اردیبهشت ۹۳ ▫️«مبنای علوم انسانی غرب، غیرتوحیدی، مادی و غیرالهی‌ست» - ۱۱ تیرماه ۹۳ #علم_توحیدی #معرفت_توحیدی #حکمت_جعفری کانال رسمی اندیشه‌جویان استاد حسن عباسی 📡 @Hasanabbasi_students

رؤیای ایرانی مهدویت در دنیا، رستگاری در آخرت 🔹در رویای ایرانی اسلامی، توحید و قسط پیام‌های اسلام هستند که سرلوحه حرکت جریان انقلابی می‌باشند. در این میان به دلیل اینکه توحید به درستی شناخته نشده است، متأسفانه به تبع آن نبودن فهم توحیدی در شناخت از هستی، عالم و انسان و مبنای غیر توحیدی عمده‌ی علومِ دست آورد بشر کنونی، جامعه را از انسان‌های موحدِ تراز و تبیین پیام اسلام تهی نموده است. 🔹 علوم تثلیثی غربی که مبنای آن غیر توحیدی و عموما مادی است، سه‌گانگی Trinity یا سه‌گانه باوری را در بیشتر علوم، بویژه علوم انسانی، تعبیر نموده و بسط می‌دهد. واژه‌ی لاتین تثلیث که نخستین بار در قرن سوم به کار برده شد، متاثر از نگاه مسیحیت بود که معتقد به وجود سه گانه‌ی پسر، پدر و روح‌القدس به جای خدای واحد بود. مفهوم اینکه خداوند مرکب است و می‌تواند تجزیه شود در تمام علوم غربی بدین صورت مطرح می‌باشد؛ از این‌رو در فلسفه شاهد سه گانه‌ی: لوگوس، کمیت و کیفیت هستیم، در حقوق سه‌گانه‌ی مقننه، مجریه و قضائیه مطرح است، و قس علی هذا در بقیه علوم. این در حالی است که خداوند متعال صراحتا در سوره نساء آیه‌ی ۱۷۱ می‌فرمایند: «وَلَا تَقُولُوا عَلَى اللَّهِ إِلَّا الْحَقَّ إِنَّمَا الْمَسِيحُ عِيسَى ابْنُ مَرْيَمَ رَسُولُ اللَّهِ وَكَلِمَتُهُ أَلْقَاهَا إِلَى مَرْيَمَ وَرُوحٌ مِنْهُ فَآمِنُوا بِاللَّهِ وَرُسُلِهِ وَلَا تَقُولُوا ثَلَاثَةٌ انْتَهُوا خَيْرًا لَكُمْ إِنَّمَا اللَّهُ إِلَهٌ وَاحِدٌ». 🔹 چنانکه در این باب نیز مقام معظم رهبري می‌فرمایند: "حرف این است که مبناى علوم انسانى غربى، مبناى غیرالهى است، مبناى مادّى است، مبناى غیرتوحیدى است؛ این با مبانى اسلامى سازگار نیست، با مبانى دینى سازگار نیست." می‌توان مهمترین نقش و وظیفه شورای عالی انقلاب فرهنگی که سکان هدایت فرهنگی کشور و جامعه را به عهده دارد پیاده سازی توحید خواند، اسلام یک کلمه توحید است و تا این امر محقق نشود مردم موحد نمی‌شوند و ارکان وابسته به جاری شدن توحید در جامعه شکل نخواهد گرفت. امید است که با تحقق پیام اسلام عزیز و فرمایش رهبری شورای عالی فرهنگی نیز تاثیرگذاری خود را با تفکر توحیدی در مسائل تقویت نماید. ✍️ لیلا نساج #رویای_ایرانی #سنجه‌های_تمدنی #علم_توحیدی ✅ کانال رسمی جامعه بانوان استراتژیست 🌐 @strategistladies