🔷 الله اکبر و لله الحمد 🤲 دعا و توسل برای توفیق امت اسلام و رزمندگان سرافراز و فداکار آن در مواجهه با کفار جنایتکار، رمز نصرت و پیروزی است. التماس دعا از همه عزیزان ♨️ ✡️🕎 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔴 ذکر زیر را حضرت خضر (عليه السلام) پيش از جنگ بدر در رؤیایی به مولا اميرالمؤمنين علی (عليه السلام) آموخت. رسول خدا (صلی الله عليه و آله) فرمودند: ⚡️يا علي، اسم اعظم به تو آموخته شده است. 🔻آن حضرت بهنگام جنگ ابتدا سوره‌ي توحيد را خوانده، سپس مي‌گفتند: 💥يا هُو يا مَنْ لا هُوَ اِلاّ هُو، اِغْفِرْ لى وَ انْصُرْنى عَلَى الْقَومِ الْکافِرينَ (بحارالانوار، ج٣، ص٢٢٢) 🌐 hadith.inoor.ir/hadith/222665 🔻ما هم الان ذاکر به این ذکر باشیم به تأسی از مولایمان در جنگ با دشمن 🔸 @Salehy 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔀 مرجعیت علمی را از مجلات به دانشگاه‌ها و گروه‌های تخصصی برگردانید 🔎 تصمیمات علمی و روابط تخصصی دانشگاهی باید در اتاق شیشه‌ای و برای همه قابل رصد باشد. 🔹 وقتی شورای گروه و شورای دانشکده و شوراهای تخصصی و هیات‌های داوری تخصصی در نظام آموزش عالی، مسئولیت تحقق رسالتها و رفع و رجوع کارها را به صورت شفاف و قابل ارزیابی نهایی بر عهده داشته باشند در آن صورت باید به همه پاسخگو باشند. ⭕️ اما تایید صحت جمع آوری داده ها، نگارش و داوری بسیاری از مقالات در مجلات خارجی و حتی داخلی در یک روند غیر شفاف و با انواع آسیب‌ها انجام می شود. 👈 نقش مجلات در جهان علم و دانش را می توان به نقش بانک در اقتصاد تشبیه نمود. همان گونه که بانکها مجاز نیستند فعالیت اقتصادی از جنس بنگاه‌داری داشته باشند و فقط می توانند از بنگاه‌ها حمایت مالی نمایند و نباید وارد دلالی ملک و خرید و فروش شوند؛ وظیفه مجلات نیز صرفا حمایت از دیده شدن نتایج علمی و گردش آزاد اطلاعات است نه اینکه مرجعیت علمی دانشگاه‌ها را برعهده بگیرند و تعیین کنند کدام رساله مجوز دفاع دارد و کدام عضو هیات علمی واجد صلاحیت ارتقای مرتبه، تبدیل وضعیت، ترفیع و تشویق است! 🔻 یکی از مشکلات مدیریت نهاد علم این است که مجلات را مرجع تشخیص مرجعیت علمی، ارتقای مرتبه، تبدیل وضعیت و ترفیع پایه قرار داده است. در حالی که مرجع تشخیص باید خود نهاد علم باشد. اگر چه مجلات بین المللی موجب می شوند که مخاطبان مقالات، جهانی باشند ولی سپردن تشخیص همه جانبه اهمیت پژوهش به مجلات دیگر کشورها و تفاخر به آن جای تعجب و تاسف دارد! زیرا نخست این که عمدتا مخاطبان مجلات با اعتماد به مجلات قبلا ارزیابی و اعتبار سنجی مقالات را به مجلات سپرده اند و دوم این که متولیان نهاد علم عمدتا داوری و ارزیابی مستقل، تخصصی، جامع و بی طرفانه روی پژوهش های کشور و مقالات منتج از آن، انجام نمی دهند و با اعتماد کامل به مجلات خارجی، ارزیابی خود را به آنها سپرده اند؛ این خطای فاحش، مدیریت و جهت دهی پژوهش های کشور را با چالش اساسی مواجه کرده است. 💢 بنابراین، ضرورت دارد که فرآیندها و ضوابط داوری پارساها و سایر بروندادهای پژوهشی در دانشگاه ها اصلاح شوند تا ضمن افزایش سطح نظارت بر صحت جمع آوری داده ها، تخصص گرایی، دقت و بی طرفی، به تبع آن بازار نوشتن مقاله، پایان نامه و رساله در میدان انقلاب بدون هیچ هزینه‌ای و بدون هیچ گونه پیگیری جمع آوري شود؛ در این صورت، مرجع تشخیص مرجعیت علمی، ارتقای مرتبه، تبدیل وضعیت و... از بازارهای مقاله نویسی واقعی و مجازی به درون نهاد علم منتقل خواهد شد و دیگر چنین بازارهایی مشتری نخواهند داشت. 🔆 مطلب فوق برگرفته از یادداشت یکی از اساتید در گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم (در ایتا ) با اندکی تغییر است. 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔰 انتخاب هوشمندانه تصاویر شهدا در دیدار سال قبل نخبگان با مقام معظم رهبری 👌 انتخاب تصاویر شهدا در دیدار سال قبل نخبگان با مقام معظم رهبر ی بسیار هوشمندانه بود. ♻️ شهیدان #چمران #فخری_زاده #طهرانی_مقدم #شهریاری #علیمحمدی #احمدی_روشن #رضایی_نژاد #کاظمی_آشتیانی شهدایی هستند که چه بسا اگر در قید حیات بودند طبق معیارهای ارزش گذاری فعلی وزارت علوم جایگاه متناسب با شان خود را نداشتند و نه دانشمند قلمداد می شدند و نه استاد نمونه کشوری؛ اما امروز، خدمات این شهدای علمی باعث فخر و سر بلندی کشور ما است. ✅ مقام معظم رهبری به دنبال تربیت چنین نسلی از دانشمندان در دانشگاه است. ایشان می فرمایند: «مرحوم شهید چمران حقاً یک نمونه و مظهری بود از آن چیزی که انسان دوست می دارد تربیت جوانان ما و دانشگاهیان ما به آن سمت حرکت بکند ... توقع [می رود] که فرآورده‌ی دانشگاه جمهوری اسلامی - نه به نحو استثنا بلکه به نحو قاعده - چمران‌ها باشند؛ نه اینکه چمران‌ها یک استثنا باشند». 89/4/2 👈 جناب آقای دکتر زلفی گل!! جناب آقای دکتر خسروپناه!! وزیر محترم عتف و دبیر محترم شورای عالی انقلاب فرهنگی!! چرا برنامه ریزی های شما در جهت تحقق این مطالبات نیست؟؟ چگونه است راهی که می پیمایید عملا بر خلاف این مطالبات است؟؟ ⁉️ متوجه نیستید؟؟ نمی توانید؟؟ و یا اینکه نمی خواهید؟؟ ❓این چه نفوذی است که دانشگاه را ربوده است؟ 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🟢 سخن استاد مطهری با شیفتگان علوم انسانی غربی و شرقی 🔸 شهید آیت‌الله مطهری در سخنرانی خود در اسفندماه ۵۷، در شور و غوغای نخستین روزهای پیروزی انقلاب، تبیین علوم انسانی بدون غرب‌زدگی و شرق‌زدگی را یک «فریضه» می‌خواند. 🔹 ما چرا در فلسفه اجتماعی خودمان تعمق نکنیم؟ چرا در فلسفه سیاسی خودمان غور نکنیم؟ فلسفه سیاسی ما چه باید باشد؟ حتما در فلسفه سیاسی یکی از این الگوهای غرب را باید بگیریم؟ باید در فلسفه سیاسی تابع انگلستان و آمریکا و فرانسه باشیم؟ تابع شوروی باید باشیم؟ 🔻 کانال رسمی «بنیاد شهید مطهری» @motahari_ir 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

💢 تاوان بی کفایتی مدیران 🩸 شهید مهدی مرزئی که دیروز در مبارزه با قاچاق سوخت پر کشید را می توان بخشی از تاوانی دانست که کشور عزیز در قبال بی کفایتی اقتصادی دولتمردان می دهد. ♨️ قیمت سوخت در ایران از آب هم ارزان‌تر است و با افزایش قیمت دلار جذابیت قاچاق آن بیشتر می شود. ۵ میلیارد دلار قاچاق سوخت معادل بودجه چند وزارتخانه است؟ https://borna.news/008laz ▫️ پینوشت: نبود برنامه جامع پیشرفت، باعث سیاستهای جزیره ای آسیب زا در بخشهای گوناگون شده است و دولت نمی تواند آنها را سامان دهد. این سیاستهای یکسویه و غیر یکپارچه، برای اداره امور روزمره خود، راهی جز بر باد دادن سرمایه های کشور و تضییع حقوق عامه ندارد. ✍️ علیرضا عباسی عضو هیات علمی گروه شیمی دانشگاه قم 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔰 "مقاله محوری" (و نه صرف احترام به مقاله، که آن لازم و بلکه الزامیست) به منزله ی سقیفه ی بنی ساعده ی سیستم آموزش عالی ایران بود 🌵 آن زمان که می بایست نسبت به آن واکنش درخور داده می شد، داده نشد، تا چندین نسل در بستر آن پرورش یافتند و آرام آرام و در طی حدود دو دهه مانند موریانه بی سر و صدا به ریشه و شالوده ی ساختمان آموزش عالی رسید. ♻️ بیایید فقط فرض کنیم به اندکی بیش از بیست سال قبل، یعنی سال ۱۳۸۰ باز گشته ایم. البته شوربختانه نمی توانیم، ولی فقط فرض را بگیرید که این شانس به ما داده شده است تا چنین بازگشتی در زمان را انجام دهیم.‌ ▫️ اگر به دو دهه قبل بازگردیم، و این بیست سال بعد تا ۱۴۰۳ را مانند خواب دیده باشیم، خوشحال از این خواب آشفته بیدار می شویم. خوشحال از این که تمام داستان واقعیت نداشته است و این که می توانیم شالوده را بر خلاف خواب خود پی ریزی کنیم. ▫️ اولین کاری که خواهیم کرد، تامل و بازنگری در تمام فرآیندهایی است که به نام توسعه ی نظام آموزش عالی انجام دادیم. ▫️ در این صورت آیا به تمام دانشگاه ها مجوز صدور مدرک دکتری در تمام رشته گرایش ها را می دادیم؟ آیا اصلا لزومی به انجام چنین کاری داشتیم؟ آیا با گسترش دانشگاه های پیام نور و علمی کاربردی همراهی می کردیم؟ آیا با تاسیس پردیس های دانشگاهی موافقت می کردیم؟ آیا بیشتر بودجه ی دانشگاه ها را صرف ساختمان سازی می کردیم یا به جای آن تجهیزات خریداری می کردیم؟ آیا به گونه ای نیاز محور به جذب هیات علمی می پرداختیم یا نه، آیا توسعه آموزش عالی را مبنای آمایش آموزش عالی پیش می بردیم؟ آیا تقریبا درب ها را برای جذب بی رویه باز نگه می داشتیم تا امروز برای برخی رشته ها تعداد اعضای هیئت علمی بیشتر از دانشجویان یک رشته باشد؟ 🔸 در حضور فرضی در سال ۱۳۸۰، می توانیم به تمام این پرسش ها عقلانی فکر کنیم. چون هنوز سنگ بنای تحصیلات تکمیلی و نیز گسترش آموزش عالی را به این شکل پایه گذاری نکرده ایم. می توانیم حتی سه سال و حتی بیشتر را صرف یک آمایش گسترده کنیم که اصلا دانشگاه را چرا و در چه جهت هایی باید گسترش بدهیم؟ برای چند سال؟ حتی شرایطی برای تعیین تاریخ تقریبی یا شرایط تقریبی انقضای یک رشته محل را هم پیش بینی کنیم. آنگاه ارزش آن آمایش را می فهمیم و ثمرات آن را بهتر درک خواهیم کرد، چون سرانجام بیست سال توسعه ی غیر مبتنی بر آمایش را دیده ایم.‌ 👈 در رشته های فنی و مهندسی، ارتباط با صنعت را اصل قرار دهیم نه مقاله محوری را. اگر آن روز بر می گشت، با توجه به کابوسی که دیده بودیم، بر سر اصالت دادن به ارتباط با صنعت و جامعه در مقابل تحریف رسالت نهاد علم به بیراهه مقاله محوری، حتما هر آن چه می داشتیم را می گذاشتیم و دیگر مسامحه نمی کردیم. چون انتهای آن کابوس را که یک نظام مبتنی بر مجاز تحصیلات تکمیلی بود، دیده بودیم. یک نظام تحصیلات تکمیلی مبتنی بر مجاز، و عاری از هر گونه حقیقت را در خواب خود دیده بودیم که از قِبَل همان "مقاله محوری" نطفه اش منعقد شد و جنین شد و متولد شد و تغذیه کرد و نوجوان شد و اکنون جوانی است مقتدر ولی کم خاصیت یا بی خاصیت و گاهی شرور که به جای آن که دستگیره ی ما باشد به زمین زننده ی ما تبدیل شده است. ⭕️ آن روز دور هر گونه مجاز پرستی و کمیت گرایی در آموزش را خط می کشیدیم ولو مقامات دولتی و حاکمیتی از ما چیزی دیگر را می خواستند. 👊 آن روز فرصت این را داشتیم که به تمام اهداف مبتنی بر پرستیژ مانند کسب رتبه ی اول تولید علم در منطقه، دانشمندان برتر، مقالات پر استناد، تعداد زیاد و میلیونی دانشجویان، یک نه بلند بگوییم و چنین اهدافی را از دستور کار خارج کنیم و در عوض تاکید کنیم: ما پیشرفت مبتنی بر نیاز، مسائل و مشکلات واقعی را می خواهیم. ما دانشگاهی واقعیت محور و آمایش محور را می خواهیم، ما دانشگاه آمایش محور می خواهیم و هر چه داریم بر سر این آمایش محور بودن می گذاریم. 💥 ما دانشگاهی مبتنی بر واقعیت و در خدمت واقعیت را می خواهیم. دانشگاهی که واقعا در خدمت جامعه باشد. دانشگاهی که خروجی فوق لیسانس آن واقعا برای کار در صنعت و جامعه ی ما، "فوق" لیسانس باشد و اگر از لیسانس پایین تر است، اصلا این مدرک را نیازی نداریم و آن را خودمان آتش می زنیم... 💢 با سفر در زمان به سال ۱۳۸۰ خیلی گام هایمان متفاوت بود از آن چه پیمودیم. دیگر به تک تک سیاستگذاری هایمان دقت می کردیم که در نتیجه ی اثر پروانه ای، در بیست سال بعد به ضد خودش تبدیل نشود. 🔆 مطلب فوق برگرفته از یادداشت یکی از اساتید در گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم (در ایتا) با اندکی تغيير است. 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

⭕️ بدون شرح! 🇮🇷 گروه رسالت اجتماعی و تمدن ساز نهاد علم در ایتا https://eitaa.com/joinchat/307298671C6e377c79f8 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh

🔰 واکنش امیرالمومنین (علیه‎السلام) به اختلاس و فرار یکی از مدیرانش به کانادای آن زمان! https://eitaa.com/nasr24 🇮🇷 کانال حکمرانی مسوولانه در ایتا @hokmrani_masoulaneh