#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 1️⃣ 📕چیستی و چرایی نقد: نقد به معنای بهین و بهترین و ناب و سره هر چیزی را برگزیدن است. معایب ناسره را استخراج نمودن و برجستگی های مورد نظر در آن را جدانمودن است و در مورد نوشته یا متنی علمی، تاریخی، فلسفی، اجتماعی، سیاسی و ... امور شایسته را مشخص کردن و پلی به ایجاد سره و خالص زدن است. خواسته ای است که مورد پسند صاحبان اندیشه است. زیرا این امر ذاتا موجب پیشرفت و اطلاع از اشکالات و نقاط ضعفی است که با رفع آنها، زمینه های رشد و ترقی فراهم می شود. ارتقای سطح علمی آثار نیز در گرو ارزیابی و نقد منصفانه است که توسط اهل فن صورت می پذیرد. 🔻اظهارنظر در خصوص کتب، مقالات، نظریات و ...، حق همه صاحبان اندیشه است، زیرا وقتی یک اثر انتشار می یابد، برای همه عموم عرضه می شود و اندیشمندان و دغدغه مندان جامعه، خواستار آن هستند که محتواهایی برانگیزاننده به جامعه منتقل شود تا از پرتو آن، تحول، تغییر و در نتیجه رشد فکری، معرفتی، سیاسی و ... حاصل گردد. ✴️این نوشته، اجمالی از نظریات اساتید روش نقد (گفتاری یا نوشتاری) است که جهت آشنایی مخاطبان با کلیات این فن، تهیه و در اختیار خوانندگان محترم قرار گرفته است. امید است مطالعه این نوشته، آغازی باشد برای نقد روشمند آثار علمی و پژوهشی. ⬅️ ادامه دارد... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 2️⃣ 🔻نکته حائز اهمیت، این است که با توجه به محتوای اثر، قاعدتا منتقد می بایست سطح و جایگاه خود را نسبت به آنچه نقد می کند، دانسته و مدنظر قرار دهد یعنی رسالت خویش را در سلامت فکری و عملی جامعه با نقد خود برملا نموده و آشکار سازد. ناقدان آشنا و اندیشمند، بر سر چگونگی نقد آثار، تفاهم دارند و آن را امری لازم و ضروری می دانند، هرچند بنا بر تجربه و سلیقه و نکات مورد نظر خود، مطالب را کم یا اضافه نمایند. 🔻روش نقد در عین برخورداری از اصول و قواعدی ثابت، به دلیل محتوای اثر، تغییر پیدا می کند. 🔰تفاوت معرفی متن اثر و نقد آن: 🔻متن، چیزی است که در قالب نوشته عرضه می گردد و شامل مواردی همچون مقاله، کتاب، پایان نامه می شود که در دو عنوان کلی «متون الهی» و «متون بشر»، قرار می گیرند و نسبت به هر کدام به نوعی قابل رخداد است. مثلا در متون الهی، متون مصون از تحریف داریم مانند قرآن مجید و متون تحریف شده داریم مانند تورات و انجیل که نوع اول متضمن تحلیل است و نوع دوم متضمن نقد و تحلیل. اما در نوشته های بشری، همچون مقاله و کتاب و ... نقد، بستر خاصی می یابد و ضرورتی تامه و تمام دارد و منظور ما در این روی آورد، نقد منابع تحریف شده دینی و نقد منابع نوشته شده توسط دانشمندان، نویسندگان حرفه ای و غیر حرفه ای است. ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 3️⃣ 🔻چیستی نقد از سطحی وسیع و عرضی پهناور برخوردار است. نقد نویسنده، نقد موضوع، نقد عرصه تحلیل، نقد استنتاج، نقد تبیینی، ارجاع دهی، نقد شخصیت راوی در برخی از متون، نقد ساختار، محتوا، سطح تحلیل، سطح داده ها، ساختار علمی، ایجاد ارتباط بین خود و خواننده، برانگیزانندگی، نهفتگی و ... . 🔰اهداف نقد: 1- تصفیه متن اثر از ناخالصی های علمی و یا متعارضی 2- بهینه سازی و تناسب سازی و قرار دادن نوشته معطوف به اهداف توسعه و رشد و تحول آفرینی و جهت دهی و ... 3- متنی جامع را سامان دهی کردن 4- ارائه طریق نمودن ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر4️⃣ نقد اثر برای چه کسانی سودمند است؟ اول ناقد: زيرا به مهارت¬هاي خود در زمينه هاي همچون: مطالعه، تحليل، استنباط و ... مي افزايد. دوم نويسنده: زيرا از نقاط ضعف و قوت خود مطلع مي شود. سوم دست اندركاران مانند طراح جلد، ويراستار، ناشر و ... : زیرا به لحاظ فنی متوجه کم و کیف فعالیت های خود می شوند. چهارم مخاطبان عمومی و خصوصی: زيرا با آثار جديد آشنا و از ميزان درستي و وزانت آثار آگاه مي گردند. چهارم بازار نشر: زيرا باعث حفظ نشاط در بازار نشر شده و بر پويايي و رونق آن مي افزايد. که البته موارد فوق، متناسب با هر متنی و موضوع و سوژه ای که مورد ارزیابی و بررسی قرار گرفته، متغیر می گردد. ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#کارنمای_پژوهش_مدارس _سال1398 🔶 واحد پژوهش مدرسه علمیه ولیعصر کرمانیها مشهد 🔰 مسئول محترم پژوهش حجت الاسلام محمد صادق رجائی پور 🔹 شرح فعالیت های واحد پژوهش مدرسه را در سال 1398 در پیام بعدی 👇👇👇👇 مشاهده فرمائید: 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

🔹 آنچه در سطور پیش رو ارائه می شود گوشه ای از فعالیتهای واحد پژوهش مدرسه علمیه ولیعصر کرمانیها مشهد در سال98 که به فضل خدا و استمداد از ائمه اطهار علیهم السلام و با همکاری و حمایت های معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان صورت گرفته است. 🔹نشست های علمی 📙 واحد پژوهش مدرسه علمیه ولیعصر کرمانیها مشهد با هدف افزایش توان علمی طلاب اقدام به برگزاری نشست های علمی با موضوعاتی همچون «تبیین راهکارهای صحیح مطالعه پژوهش محور با هدف یادگیری برتر، شاخصه های ضروری یک مقاله علمی، تبیین نگاه سیستمی در پژوهش و بیان مراحل شش گانه آن، روش شناسی تحقیق در علوم اسلامی، چرایی ضرورت تحصیل و تحقیق فقه و اصول و آثار آن، فلسفه انقلاب اسلامی و نقش حوزه علمیه در آینده آن، آشنایی با علم تفسیر به همراه بیان مکاتب تفسیری، آشنایی با علم رسانه و گستره فعالیت روحانیون در آن و ...» برگزار نموده است 🔹کارگاهها برگزاری کارگاه های تخصصی با موضوعاتی از جمله « روش تحصیل در علوم حوزوی، تبیین گام به گام نگارش یک مقاله علمی، روش اصطیاد مسائل و موضوعات پژوهشی در حیطه علوم اسلامی، تبیین اجزای تشکیل دهنده مقاله در حیطه علوم اسلامی، نگارش طرح نام یا پروپوزال در تحقیقات و پایان نامه ها در حیطه علوم اسلامی و ...» از جمله اقدامات واحد پژوهش این مدرسه با هدف آشنائی بیشتر طلاب با مباحث کاربردی و پژوهشی، می باشد 🔹 برگزاری جلسات معرفی کتب پژوهشی یا علمی و پژوهشی واحد پژوهش این مدرسه با معرفی کتابهایی همچون«مقدمات روشهای مطالعه و پژوهش، راهنمای تحقیق به زبان ساده، کشف الاسرار، تاریخ ادیان جان بی ناس در جهت ایجاد انگیزه برای طلاب کوششهای قابل توجهی نموده است 🔹 ارائه مشاوره های پژوهشی ارائه بیش از ۲۰۰ ساعت مشاوره پژوهشی با بیان شاخصه های آن ، با بهرمندی از اساتید مجرب حوزه علمیه که اکثرا سطح 4 حوزه علمیه خراسان را به پایان رسانده اند یا موفق به اخذ مدرک دکترا در دانشگاه شده یا از مدارج علمی خوبی برخوردار هستند، از دیگر اقدامات واحد پژوهش این مدرسه می باشد 🔹 انتشار نشریه داخلی مدرسه در سال جاری با انتشار نشریه داخلی این مدرسه با عنوان وارثین، هفتمین نشریه داخلی این مدرسه به ثبت رسید 🔹 برگزاري حلقه های علمی، تجهیز کتابخانه مدرسه، حضور در نمایشگاه های تخصصی حوزه علمیه؛ از دیگر اقدامات این مدرسه می باشد 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#حدیث_پژوهشی 💠امیر المومنین علی علیه السلام 🔷رسُولُ اَلرَّجُلِ تَرْجُمَانُ عَقْلِهِ وَ كِتَابُهُ أَبْلَغُ مِنْ نُطْقِهِ 🔷پیک آدمی نمایانگر خِرَد اوست و نوشتار آدمی رساتر از گفتار اوست 💠معجم الفاظ غررالحکم، ص 961 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#کلام_بزرگان 💠مقام معظم رهبری مدظله العالی 🔷برای یک مجموعۀ علمی، این مایۀ منقصت است که در پژوهش و تحقیق که منشأ و منبع رویش علمی است، ضعیف باشد؛ باید بتواند از لحاظ علمی متکی به خود باشد. البته از دیگران هم استفاده کند، با دنیا هم تبادل کند، آن وقت در این صورت جایگاه شایستۀ خودش را هم در تبادل های علمی در دنیا پیدا خواهد کرد؛ وقتی متکی است به دانش و تحقیق و کارکرد علمی خود. این در دنیا و در مبادلات علمی هم تأثیر خودش را می گذارد. این هم تأکید چندباره در بارۀ تحقیق. در ديدار اساتيد و رؤساى دانشگاهها 9-7-86 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#معرفی_نرم_فزارهای_پژوهشی #کتابخانه_تخصصی_و_معجم_موضوعی_منطق 🔰محتوا : • فرهنگ موضوعی 12 عنوان کتاب از مهم‌ترین منابع علم منطق، شامل: – چکیده‌نویسی متن (19199 موضوع) – نمايه‌سازی (14639 نمايه) – کليدواژه (3181 کليدواژه) • ارائه متن 120 عنوان کتاب و رساله از آثار منطقی در قسمت کتابخانه تخصصی ✳️✅امکانات و قابلیت ها : • دسته‌بندی و دسترسی به کتب برنامه در محورهای: – کتاب‌های مورد علاقه – کتب مرتبط – پدیدآورنده – کتب فارسی – کتب عربی • برقراری ارتباط بین متن، شرح و ترجمه و پیوند آنها به همدیگر • مرتب‌سازی فهرست کتاب‌ها بر اساس اولویت قرن و سالِ وفات مؤلفان • تفکیک و جداسازی رساله‌ها از مجموعه‌ها، به همراه نام و مشخصات کتاب‌شناختی آنها • بهره‌مندی از موتور جست‌وجوی پیشرفته نور، با قابلیت‌های: – اولویت‌دهی پیشرفته به پاسخ‌ها – امکان پالایش نتایج جست‌وجو بر اساس: . کتاب . پدیدآور . زبان – انعطاف در برابر پیشوند و پسوند کلمات – امکان محدود کردن جست‌وجو به: . آیات . روایات . اشعار موجود در متون • دسترسی به ابزار پژوه‌نگار جهت یادداشت‌برداری از کتب برنامه و ساماندهی آنها 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 5️⃣ 💠ویژگی های ناقد و ارزیاب: 1-برخورداري از تعهد و مسئوليت والا: نقد بايد منشأ اثر شود و نويسنده ها را از كج روي، به راه آورد. 2-برخورداري از فرزانگي و شأنيت والاي علمي: ناقد بايد حقيقتي مكتوم و ناگفته را به ديگران نشان دهد. بين واقعيت و حقيقت خلط نكند. مرز بين حق و باطل، حرام و حلال را بداند. ناقد بايد نوشته نويسنده را از واقعيت و حقيقت بازشناسد. 3-ناقد بايد از قواعد تأليف و تركيب مطلع باشد: ناقد بايد اصول نگارش یک متن علمی را بداند. 4-ناقد مي بايست داراي انديشه والا باشد تا بتواند انديشه نادرست نويسنده را بازگو كند و نيز انديشه درست را پرورش دهد. آموزش انديشه ورزي، كار ناقد است. 5-ناقد بايد تصوير روشني از نويسنده داشته باشد. نويسنده كيست؟ چه شخصيتي دارد؟ و ... 6-ناقد می بایست توانايي شناسايي شرايط زماني و مكاني توليد اثر را داشته باشد زيرا تا فضاي فكري شناخته نشود، حقيقت دريافت نخواهد شد. ⬅️ ادامه دارد...

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر (ادامه پیام پنجم) ➡️ادامه ویژگی های ناقد و ارزیاب: 7-ناقد بايد روش تحليل محتوا را بداند. تحلیل محتوا، ارزیابی علمی و تبیین موارد برجسته یک نوشتار را شامل می شود. 8-ناقد می بایست معنای لغوی و اصطلاحی واژگان را بشناسد تا بهنگام استفاده ی آنها در متن، مخاطب دچار ابهام و سردرگمی نشود. 9-ناقد بايد در عرصه هاي مختلف، دانش كافي داشته باشد: ناقد بايد تاريخ، جامعه شناسي، سياست، دين، كلام، علم حديث و ... در هر عرصه را بداند. 10-ناقد مي بايست روش هاي مطالعه را بداند. مطالعه سطحي، عمقي، کتابخانه ای،اسنادي و پیمایشی. 11-ناقد بايد ارزش هاي پايه اعم از ارزش هاي ثابت جامعه ديني و ارزش هاي قراردادي در جامعه غرب را بداند. 12-ناقد مي بايست از نقد مبتني بر حدس، گمان و تخمين پرهيز نمايد. 13-ناقد بايد به هنگام بيان نقد اثر، نهايت ادب را رعايت نمايد تا نقد با معيار حب و بغض انجام نشود. ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#کارنمای_پژوهش_مدارس _سال1398 🔶 واحد پژوهش مدرسه علميه الزهرا(سلام الله علیها) شهرستان بردسکن 🔹 شرح فعالیت های واحد پژوهش مدرسه را در سال 1398 در پیام بعدی 👇👇👇👇 مشاهده فرمائید: 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

🔹 پژوهش در حوزه ‌هاي علميه سابقه‌ اي طولانی دارد ولی این عملکرد در طول زمان و تحت تأثیر مقتضیات زمان فراز و نشیب هایی داشته است. در این کارنما، به صورت خیلی مختصر و کوتاه اهم فعالیت های واحد پژوهش مدرسه علميه الزهرا(سلام الله علیها) شهرستان بردسکن در سال98 که با حمایتهای معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان صورت گرفته است. 🔹نشست های علمی 📙 برگزاری مستمر نشست های علمی - پژوهشی در حوزه در زمینه های مختلف، روح پژوهش و تحقیق را احیا و پرورش می دهد؛ این مدرسه با درنظر گرفتن این مهم، نشست های علمی با موضوعاتی همچون « بررسی مسائل تربیتی و اخلاقی فرزندان با محوریت نامه 31 نهج البلاغه، مسأله نفاق در دوره ائمه معصومین(علیهم السلام) و رویارویی با آن، بررسی و مقایسه وضعیت زنان در غرب با ایران قبل و بعد از انقلاب، بررسی فقهی امر به معروف و نهی از منکر » در سال 1398 برگزار نموده است 🔹کارگاهها همچنین با توجه با اهمیت فعالیت های پژوهشی در مدارس علمیه و لزوم آشنایی طلاب با مهارت های پژوهشی و ارتقای توان علمی و مهارتی طلاب، واحد پژوهش مدرسه اقدام به برگزاری کارگاه های مختلف از جمله «کارگاه تخصصی مقاله نویسی، کارگاه رو شهای مطالعه، منبع شناسی، کارگاه مدیریت زمان در مطالعه، کارگاه خلاصه نویسی» نموده است 🔹 راه اندازی نشریه مدرسه پس از تصویب راه اندازی نشریه علمی-پژوهشی مدرسه توسط شورای پژوهشی مدرسه با هدف ایجاد انگیزه در طلاب و افزایش توان نویسندگی و همچنین مشارکت بیشتر طلاب در امر پژوهش؛ جلسات اولیه مربوط به نشریه و هیأت تحریریه نشریه تشکیل شده و انتخاب مقالات از بین مقالات اساتید و طلاب در دستور کار هیأت تحریریه قرار گرفته است که امید است در سال آتی اولین شماره این نشریه منتشر شود. 🔹ساماندهی و تجهيز کتابخانه مطابق برنامه هرساله قفسه های کتابخانه بررسی و کتب فرسوده وجین شده و در صورت نیاز طلاب به استفاده شخصی از کتابهای وجین شده به ایشان اهدا گردید. و در جهت جایگزینی کتب فرسوده و غنی سازی کتابخانه اقداماتی از قبیل «خرید منابع و کتب مختلف مطالعاتی و کمک درسی از نمایشگاه پژوهش و فناوری مشهد مقدس، اهدای 46جلد کتاب به کتابخانه توسط طلاب و اساتید مدرسه، اهدای 87 جلد کتاب ها و منابع مهم و مورد نیاز اساتید و طلاب، توسط خیرین کتاب » صورت گرفته است 🔹 ارائه مشاوره های پژوهشی واحد پژوهش این مدرسه با هدف ارتقاء سطح علمی و توانایی طلاب مدرسه در جهت نگارش مقالات وگردآوری تحقیقات درسی خود، و همچنین با توجه به اینکه این مدرسه دارای طلاب نظام قدیم بوده و در حال تدوین تحقیق پایانی می باشند با همکاری اساتید راهنما و فعال واحد پژوهش، تمام تلاش خود را برای ارائه مشاوره‌های لازم هم به صورت حضوری و هم به صورت تلفنی جهت برطرف کردن مشکلات طلاب در عرصه تحقیق و پژوهش به کار گرفته است. 🔹 برگزاری نمایشگاه و بازديد از مراكز علمي و نمايشگاه ها این مدرسه همچنین جهت ایجاد انگیزه تحقیق وپژوهش در بین طلاب و تامین کتب مورد نیاز آنها اقدام به برگزاری نمایشگاه هایی از جمله « نمایشگاه کتاب بر کرانه غدی،رنمایشگاه کتاب هفته دفاع مقدس، نمایشگاه کتاب هفته بسیج و معرفی کتب زندگی نامه شهدا، نمایشگاه کتاب هفته پژوهش و اهدای کتاب توسط طلاب و اساتید به کتابخانه، نمایشگاه پژوهشی فاطمیه و معرفی کتاب فاطمیه» و بازدید از مکانهای علمی-پژوهشی مانند« کتابخانه عمومی استاد احمد آرام شهرستان، نمایشگاه و فروشگاه پاتوق کتاب شهرستان، مقرکتاب شهرستان، یازدهمین نمایشگاه دستاوردهای علمی و پژوهشی مشهد مقدس» نموده است 🔹 تشکیل شورا پژوهشی مدرسه، برگزاری فراخوان همچون «فراخوان مقاله نماز جمعه با همکاری ستاد نماز جمعه شهرستان» ، برگزاری مسابقه کتابخوانی در قالب تهیه بروشور – خلاصه نویسی – تهیه فلش کارت ، معرفی کتاب به مناسبت های مختلف و انتشار آنها در فضای مجازی، تهیه فلش کارت بروشور و اینفوگرافی توسط واحد پژوهش با موضوع وحدت در بیانات مقام معظم رهبری مد ظله العالی، اختصاص یک ساعت ویژه در هفته برای پژوهش و انجام فعالیت های مختلف، فضاسازی برد پژوهشی با بیانات مقام معظم رهبری درباره کتاب و کتابخوانی و پژوهش از دیگر اقدامات واحد پژوهش این مدرسه می باشد. 🌐 لینک کانال معاونت پژوهش در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 6️⃣ 💠نکات لازم و مهم قبل از خواندن متن اثر: 1-شناسايي نويسنده و اثر: سعی کنید اطلاعات بیشتری درباره نویسنده، کیفیت کار او، شرایط حاکم بر نوشته شدن اثر و غیره از منابع گوناگون به دست آورید. 2-عنوان اثر: عنوان اثر چه چیزی را القا می‌کند و چه تناسبي با موضوع اثر دارد. 3-پیشگفتار: با مطالعه اين بخش، شما مي توانيد با منظور و اهداف نویسنده از نوشتن اثر، آگاه شويد. •تفاوت پيشگفتار با مقدمه: در پيشگفتار، نويسنده اثر، از چگونگي تأليف اثر، شرايط چاپ، سپاس از كساني كه او را در تأليف اثر ياري رسانده اند و مسائلي از اين قبيل را بيان مي كند. اما در مقدمه، نويسنده از طرح و اهداف خود و نيز در خصوص مباحث اصلي اثر، صحبت مي كند. 4-فهرست مطالب: چنانچه اثر داراي فهرست مطالب باشد (كتاب هاي داستان و رمان، فهرست مطالب ندارند.) از چگونگي سازماندهی اثر (محتوايي، زماني و ...) خبر می‌دهد و شما مي توانيد به روشي ديگر، از اهداف اصلی نویسنده مطلع شويد. 5-پيشينه موضوع: موضوع و محتواي اثر را با ساير منابع دیگر، درباره¬ همین موضوع مقایسه کنید تا دریابید که آیا این اثر تنها تکرار گفته¬های آثار پیشین، یا رد کردن نظریات پیشین و يا با رويكرد جديد نوشته شده است. 6-فهرست منابع: با دقت در فهرست منابع می توانید با میزان اعتبار و سطح علمی اثر آشنا شوید. ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#فصلنامه_علمی_تخصصی 📕معرفی دوفصلنامۀ علمی تخصصی «مطالعات اعتبارسنجی حدیث» ✴️منتشر کننده: گروه رجال‌پژوهی معاونت پژوهش حوزۀ علمیۀ خراسان 📚دو فصلنامۀ مطالعات اعتبارسنجی حدیث در چهارچوب ضرورت و فراهم کردن بستری شایسته برای عرضۀ نوآوری‌های رجالی‌حدیثی و نقد و بررسی آن‌ها به منظور پاسخگویی به شبهات نوین اعتقادی، منتشر می شود. ✳️ اهداف انتشار این دوفصلنامه بررسی و تبیین رهیافت‌های نوین رجالی؛ طرح آرای اندیشمندان معاصر در حوزۀ مسایل رجالی‌حدیثی با تأکید بر رویکرد نقادانه؛ کارآمدسازی فرایند رجال‌پژوهی و ایده‌پردازی مباحث پیرارجالی‌حدیثی با رویکرد اجتهادی؛ افزایش توان تحقیق در حد تحلیل و بررسی و زمینه‌سازی جهت گسترش پژوهش‌های حدیثی؛ افزایش اطلاعات علمی طلاب در زمینۀ نیاز به علم رجال، اهمیت و منابع آن؛ شناخت منابع و مآخذ مرتبط با مباحث رجال، در حدیث و ایجاد توان فهم آن؛ شناخت مبانی و مسائل علوم رجال و حدیث و دیدگاه‌های موجود در زمینۀ اعتبارسنجی روایی؛ از اهداف انتشار این دوفصلنامه عنوان شده است. 🌐وبگاه تخصصی گروه رجال www.rejalkh.ir آدرس @rejalkh در شبکه های مجازی. 🔻آدرس سامانه: vsh.journals.hozehkh.com ☎️جهت اطلاع بیشتر :09339039220 و 05132008616 🔗 لینک خبر جهت مطالعه بیشتر: http://www.hozehkh.com/OneEntry?entryID=37472 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان @howzehpajohesh

#حدیث_پژوهشی 💠امیر المومنین علی علیه السلام 🔷 يا طالب العلم إن للعالم ثلاث علامات العلم و الحلم و الصمت 🔷ای جوینده دانش! برای دانشمند سه نشانه است: دانش و بردباری و سکوت 💠الوافي ؛ ج 1 , ص 166 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#کلام_بزرگان 💠مقام معظم رهبری مدظله العالی 🔷حوزه ی علمیه، پشتوانه ی پژوهشی و دینی نظام، در حوزه ی عقیدتی است . دیدار علما و روحانیون اردبیل، 30-4-66 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#معرفی_نرم_افزار_پژوهشی #نرم_افزار_کتابخانه_کلام_اسلامی 🔰محتوا : • متن کامل 660 عنوان کتاب در افزون بر 1000 جلد از آثار کلامی، طیّ موضوعات و مباحث: – کلام عام – الهیات – نبوت – امامت – اهل البیت (علیهم السلام) – معاد – تاریخ کلام – روایات کلامی – پاسخ شبهات – فِرَق و مذاهب – ردّ وهابیت – ردّ تحریف قرآن – ردّ ابن تیمیه – ردّ ابن قیم – کلام اسماعیلیه – ردّ اسماعیلیه – ردّ شبهات قرآنی – ردّ یهودیت و مسیحیت – شناخت شناسی – اعجاز قرآن – ایمان ابوطالب – روش ها و گرایش های تفسیر کلامی – تفسیر کلامی ـ فلسفی – عقاید بهاییان و ردّ آن – علائم ظهور – کلام شیعه امامیه – کلام اشاعره – کلام ماتریدیه – کلام اهل حدیث – کلام زیدیه – کلام سلفیه – کلام مرجئه – کلام معتزله – کلام نومعتزلیان – کلام یهود • کتاب هایی از قبیل: – امام شناسی (5 جلد) – ایمان و کفر (2 جلد) – بحار الانوار (67 جلد) – تفسیر مفاتیح الغیب (32 جلد) – آیات الغدیر – الاحتجاج – الارشاد – اسرار آل محمد (صلّی الله علیه وآله) – آیین وهابیت – أصول المعارف – الاعتقادات – الاقتصاد فی الاعتقاد – الالفین – حدیقه الشیعه (2 جلد) • ارائه 13 عنوان فرهنگ نامه تخصصی علم کلام در 19 جلد، به زبان های: فارسی، عربی، انگلیسی و فرانسه • عرضه 51 عنوان کتاب به زبان انگلیسی در موضوعات کلامی ✳️✅امکانات و قابلیت ها : • جستجو در عناوین باب و سرفصل کتب از طریق فهرست گزینشی • دسترسی به تفسیر آیات در کتب کلامی برنامه 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#کارنمای_پژوهش_مدارس _سال1398 🔶 واحد پژوهش مدرسه علميه الزهرا(سلام الله علیها) مشهد 🔹 شرح فعالیت های واحد پژوهش مدرسه را در سال 1398 در پیام بعدی 👇👇👇👇 مشاهده فرمائید: 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

🔹 اهم فعالیت های واحد پژوهش مدرسه علميه الزهرا(سلام الله علیها) مشهد در سال98 که با حمایتهای معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان صورت گرفته است. 🔹نشست های علمی 📙 واحد پژوهش مدرسه الزهرا(سلام الله علیها) با هدف افزایش توان علمی طلاب اقدام به برگزاری نشست های علمی با موضوعاتی همچون« ارزش وجایگاه عالم دینی، آثار وضو ونماز بر روی جسم انسان از دیدگاه علمی-روایی، عوامل آرامش فردی و اجتماعی از دیدگاه قرآن و روانشناسی، ارزش و جایگاه زن از منظر حضرت زهرا(علیها سلام)؛ نقش انقلاب اسلامي در زمينه سازي ظهور امام زمان (عج) و تشكيل حكومت مهدوی» نموده است 🔹کارگاهها همچنین با توجه با اهمیت فعالیت های پژوهشی در مدارس علمیه و لزوم آشنایی طلاب با مهارت های پژوهشی ، واحد پژوهش مدرسه اقدام به برگزاری کارگاه های مختلف از جمله « کارگاه مقاله نویسی، کارگاه مدیریت زمان وبرنامه ریزی کاربرد، کارگاه پژوهشی نقد وبررسی انجمن حجتیه» نموده است 🔹ساماندهي و تجهيز كتابخانه با اهدای مبلغ دو میلیون پانصد هزار تومان در شهریور 1398 از طرف مرکز مدیریت جهت تجهیز کتابخانه و همچنین کتابهای فراوانی که به کتابخانه مدرسه اهدا گردید و پالایش کتابها هم اکنون حدود 8000جلد کتاب در کتابخانه مدرسه موجود می باشد همچنین یک عدد سیستم برای کتابخانه خریداری و نرم افزار کتابخانه آفتابگردان در آن نصب وکتابها به صورت کنگره رده بندی گردیده است . لازم به ذکر است این کتابخانه علاوه بر طلاب و اساتید و کادر ازعموم مردم ومداراس نیز جهت عضویت و استفاده از کتابخانه دعوت نموده است و به آنها کارت کتابخانه به مدت یکسال داده می شود. 🔹 ارائه مشاوره های پژوهشی واحد پژوهش مدرسه با هدف ارتقاء سطح علمی و توانایی طلاب مدرسه، مشاوره های پژوهشی در انتخاب موضوع تحقیقات درسی در نگارش مقالات وهمچنین برطرف کردن مشکلات طلاب در عرصه تحقیق و پژوهش در زمینه شرکت در فراخوان های مدارس ارائه نموده است. 🔹 بازديد از مراكز علمي و نمايشگاه ها بازدید از پنجمین نمایشگاه تخصصی کتب حوزوی، بازدید از نمایشگاه بین المللی کتاب واقع در وکیل آباد، بازدیداز بيستمين نمايشگاه بين المللي پژوهش و فناوري از جمله اقدامات این مدرسه در عرصه بازدیدها از مراکز علمی به شمار می آید 🔹 فراخوان آثار و تعداد شايسته تحسين مدرسه به همت واحد پژوهش این مدرسه، جهت شرکت در چهاردهمین فراخوان آثار پژوهشی حوزه علمیه تعداد 4 اثر ارسال شد که از بین این آثار یک اثر شایسته تحسین و یک اثر هم دارای رتبه 3 شناخته شدند. 🔹 برگزاری مسابقه کتابخوانی و کرسی آزاد اندیشی از دیگر اقدامات واحد پژوهش این مدرسه می باشد. 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐لینک کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 7️⃣ 💠به هنگام نقد اثر، اين ده پرسش اصلي را مدنظر قرار دهيد: 1-اثر، در حیطه ی چه موضوعاتی نوشته شده است؟ دانستن محدوده موضوع، به درک بهتر فرم هنری اثر و شیوه¬ی پرداخت موضوع کمک می¬کند. 2-اثر از چه زاویه‌ای روایت شده است؟ (از زبان راوی اثر، سوم شخص يا غیره( 3-سبک و شيوه نگارش نویسنده چیست؟ کیفیت شیوه نگارش را می¬توان با شاخص هايي چون: پیوستگی مطالب، شفافیت، اصالت، باورپذیری، استفاده¬ی درست از واژگان فنی، تناسب با مخاطب و ... ارزیابی کرد. این امر به شما کمک می‌کند تا نحوه نوشته شدن و به عبارت بهتر اقتدار اثر را ارزیابی کنید. 4-اطلاعات ارائه شده چقدر دقیق و مورد اطمينان است؟ آیا استدلال¬های اصلی نویسنده صحیح¬اند یا نه؟ 5-به نظر شما مولف به چه میزان به هدف¬های خود رسیده است؟ 6-آيا مطالب براي مخاطب موردنظر، قابل استفاده و مفيد است؟ 7-آیا نویسنده از منابع درست استفاده كرده است؟ 8-اثری که خواندید، باعث پيشرفت علمي و يا اطلاع رساني خاصي شده است؟ 9-آیا نتایج گرفته شده به صورت منطقی و بر اساس شواهد گرفته شده¬اند یا نه؟ 10-هر اثري، با توجه به حیطه ی موضوعی و سبک و شیوه ی نگارش آن، پرسش ها و بررسي هاي مناسب با خود را خواهد داشت. مثلا اگر اثر مورد بررسی شما از نوع داستانی است، پرسش¬ها مي بايست درباره مقولاتی چون طرح داستان، شخصیت‌ها، موقعیت‌های مکانی و نحوه ارتباط آنها با مضمون اصلی باشد. اگر اثر شعر باشد، سؤالات در حيطه وزن، قافیه، استعاره، مجاز و ... خواهد بود. ⬅️ ادامه دارد.... 🌐@howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 8️⃣ 💠چارچوب کار داشته باشید (فیش برداری از نقد و بررسی اثر): 1-چنانچه لازم است، برخي پاراگرف هاي مهم را بصورت نقل قول مستقيم همراه با ذكر صفحه، يادداشت كنيد. 2-يادداشت هاي خود را طبقه بندي كنيد. به عنوان مثال: نقدهاي مربوط به امور ويراستاري را بصورت جداگانه و نقدهاي مربوط به امور محتوايي را مجزا از ساير نقدها قرار دهيد. 3-نقدی که می‌نویسید و يا بيان مي كنيد باید دربردارنده موارد زیر باشد: 1️⃣اطلاعات اولیه: اطلاعات اولیه، اطلاعات دقیق مربوط به کتاب‌شناختی است؛ یعنی عنوان کامل اثر، نویسنده، مکان انتشار، ناشر، تاریخ انتشار، چاپ اول یا دوم و... . 2️⃣مقدمه: سعی کنید نظر خواننده و يا شنونده را با همان اولین جملات، به خود جلب کنید. در مقدمه نظر اصلي و لحن نقد شما نشان داده مي شود. 3️⃣شرح محتواي اصلي: با استفاده از مباحثی که از نظريات شما حمایت می‌کنند، نقد خود را در اختيار مخاطب قرار دهيد. نيز نکات مهم خود را به همراه نقل قول از متن اثر ارائه کنید. 4️⃣نتیجه: اگر نقد شما همراه دلايل منطقي بیان شده باشد، نتیجه گيري صحيح بوجود خواهد آمد. اما هرگز در این مرحله، بحث دیگری را مورد نقد و بررسي قرار ندهيد. ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر9️⃣ 💠چگونه نقد كنيم: 1-پس از اينكه اثر را با دقت و با زواياي مختلف مطالعه كرديد، در ابتدا مي بايست محتواي اثر را براي مخاطب خود، معرفي كنيد. نبايد فكر كنيد كه همه مخاطبان شما نيز اثر موردنظر را خوانده اند زيرا برخي با اين هدف به نقد شما گوش كرده و يا آن را مطالعه مي كنند كه مطلع شوند آيا نياز و مايل به خواندن آن اثر هستند يا خير؟ 2-هدف خود را از نقد اثر بيان كرده و بگوييد كه با چه ديدگاهي به نقد آن پرداخته ايد. 3-با توجه به اهداف و مخاطب خود، بيان كنيد كه نقد شما صرف توصيفي و يا همراه با تحليل و تفسير است. 4-به هنگام پرداختن به نقد اثر، سطح و قالب آن و نيز سطح و جايگاه نويسنده را مورد توجه قرار دهيد. نبايد هر اثري و هر نويسنده اي را با يك نگاه والاي تخصصي نقد كنيد. در خصوص کتابهای داستاني، نبايد فكر كنيد كه محتواي آن مي بايست در خارج از فضاي فكر نويسنده، واقعيت داشته باشد و چنانچه به اين صورت نبود، منكر فضاي داستاني شويد. 5-وزانت اثر در ابعاد مختلف شناخته شود. مواردي از قبيل: ميزان اعتبار ناشر، سابقه پژوهش، امتيازات دريافت شده 6-رویکرد و موضع اصلی ( عرفاني، نقلي، تحليلي و ...) شناخته شود. 7-ساختار اثر همچون: ارجاعات، پاراگراف بندي ها، نشانه گذاري ها، استفاده از كلمات بديع، ميزان اغلاط املايي و ... مورد ارزيابي قرار گيرند. 8-سبك نوشتار اعم از توضيحي، ادبياتي، فلسفي و ... شناسايي شود. ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان👇 @howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر (ادامه پیام نهم) ➡️ ادامه پیام قبلی (چگونه نقد كنيم): 9-تمركز اصلي شما مي بايست بر روي محتواي اثر باشد. چنانچه به هر دليلي با مليت، دين، مذهب و يا ساير اعتقادات نويسنده، تضاد فكر داريد، نبايد باعث شود كه نقدي غير منصفانه و غير منطقي در خصوص محتواي كتاب، انجام دهيد. 10-نكات مثبت و منفي را جداگانه يادداشت نمايد. برجستگي ها و كاستی ها را مورد توجه قرار دهد. 11-نقد بايد به گونه اي باشد كه انديشه نويسنده را تحريك كند. 12-در نقد، ناقد بايد نويسنده متن را به درك الفاظ نو و بديع، آفرينش اثر ماندگار، تركيب صحيح لفظ و معنا، آشنایی با شیوه های صحیح نگارش و چگونگي استفاده از كلمات در جايگاه خويش و ... راهنمايي كند. 13-قاعده مندي آثار ادبي بايد مورد سنجش قرار گيرند. بعضا آثار ادبي، منشأ يك تحول مي باشند. 14-شورآفريني و انتقال تعهد ديني اثر مورد توجه قرار گيرد. متن نبايد درگير الفاظ شده باشد. 15-حوزه هستي شناسي، انسان شناختي و ارزش شناختي اثر شناخته شود. حوزه هستي شناسي مبتني بر وحي است و حوزه شناختي، مربوط به نگاه و قضاوتي است كه نويسنده از انسان داشته است. در نقد صحيح مي بايست ارزش هاي ثابت و قراردادي اثر شناسايي شود. 16-در آثار دینی و اخلاقی، ارتباط صحیح آیات و روایات، مثال ها و ... با محتوا سنجیده شود. 17-متن بايد با بديهيات و قوانين عقلي و نقلي در تضاد نباشد. نيز با متون تاريخي مغايرت نداشته باشد. 18-سرقت هاي ادبي كه خواسته و يا ناخواسته انجام شده است، بيان شود. ⬅️ ادامه دارد.... 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh

#مهارت_پژوهشی #شیوه_نقد_اثر 🔰آشنایی با شیوه نظری و عملی نقد اثر 🔻0️⃣1️⃣ 🔷حرف آخر: ناقد بسان معلمی اثربخش ناقد می خواهد به رفع چالش ها و کاستی های یک اثر، به نویسنده کمک کند. باید آتشگیره بدهد و ذهن نویسنده را به صورت خودجوش مشتعل سازد. امور نهفته در ذهن او را که بعضا جنبه فطری دارند و بعضا در دانش های فراگرفته ی پیشینی او به صورت مخفی در پس ذهن او موجودند، برانگیزاند. خلاقیت های او را مکشوف سازد و او را به تفکر وادارد. به گونه ای که فقط روایتگر نوشته دیگران نباشد. بلکه خود وی، حضوری جدّی در نوشتارش داشته باشد. چه اینکه بسیاری از نوشته ها، هرگز نمی باید نوشته می شدند زیرا که هم وقت خود را تضییع نموده و هم به تضییع سرمایه های فکری، اقتصادی و نیز تضییع سرمایه های ذهنی مخاطبان منجر شده اند. پس ناقد، همچون معلمی دلسوز و دغدغه مند باید خود را برای نویسنده برملا سازد و او را به دنبال خود بکشاند. 🔴پایان دوره آشنایی با شیوه نقد اثر🔵 ✅منتظر دوره های مهارت پژوهشی بعدی ما باشید، با ما همراه باشید. ✳️ 💐دوستان‌تان را دعوت کنید؛👇 🌐کانال معاونت پژوهش در ایتا https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐کانال معاونت پژوهش در سروش: sapp.ir/howzehpajohesh