.
🔴 #طرح_درس_علوم_مربوط_به_فصل8 #چه_می_خواهم_بسازم
#هدف_کلی:
آشنایی فراگیران با فناوری
#اهداف_جزئی: (به ترتیب اجرا)
1- در میان مخلوقات انسان تنها موجودی است که قدرت تفکر دارد و می تواند وسایل مورد نیاز خود را بسازد و از آن استفاده کند.
2- انسان برای ساخت ابزار و حل مسئله فعالیت هایی را انجام می دهد و به مجموعه ای این فعالیت ها فناوری می گویند.
3- انسان اطلاعات، دانش و مهارت های لازم را بدست می آورد و با به کار گیری مواد و ابزار وسیله ای جدید می سازد.
#مقدمات_کار:
(آماده سازی):
الف: فضای کلاس را برای اجرای کار آماده می کنیم (چیدمان نیمکت ها و میز آموزگار)
ب: هماهنگی با مسئولین مدرسه جهت تهیه ی فیلم مناسب در این درس
ج: بررسی وسایل مورد نیاز و تعداد وسیله ها جهت استفاده ی دانش آموزان
#نقش_معلم:
گروه بندی دانش آموزان و مشخص نمودن وسایل مورد نیاز
#روشها:
از بچه ها می خواهیم چند شغل را نام ببرند که ابزار و مواد مورد نیاز آن را معرفی کنند.
به عنوان مثال: شغل پزشک وسیله ی مورد نیاز گوشی معاینه
تشکیل نمایشگاه
#نمایش_فیلم
گردش علمی (بازدید از کارخانه و یا کارگاه)
تحقیق
نقشه راه
#ارائه:
ابتدا سلام و احوال پرسی، حضور و غیاب و جهت ایجاد انگیزه از دانش آموزان می خواهیم آنچه راجع به ساختن و استفاده از ابزار می دانند بیان کنند. سعی داریم در این راه هدف های جزیی را مد نظر بگیریم و بررسی می کنیم که برای دستیابی به آن مفاهیم چه فعالیت هایی را باید انجام بدهند.
ایجاد محیطی جذاب و شاد برای ارائه ی درس و برقراری ارتباطی دوستانه برای اجرا.
ابتدا راجع به درس گذشته و ارتباط آن با درس کنونی صحبت می کنیم و از دانش آموزان می خواهیم و بیان کنند با استفاده از چه ابزاری و در چه مکان هایی چه نوع وسیله ای را می توان از سنگ شاخت و ذهن آنان را به موارد گوناگونی معطوف می داریم.
در این تم دانش آموز با ابزار های مختلف آشنا می شود و آن ها را نام می برد و کاربرد آن ها را بیان می کند و متناسب با کاربرد آنان را دسته بندی می کند.
او در می یابد که بعضی وسیله ها پیچیده و بعضی ها در عین سادگی اما بسیار مهم و کاربردی هستند.
دانش آموز را به تفکر وا می دارد که یک وسیله اگر چه شکلی داشت بهتر بود و آیا قابلیت تغییر را دارا می باشد.
گاهی ذهن کودک را فراتر می برد و پیش خود فکر می کند که چه وسیله یا ابزاری نیاز است که هنوز اختراع نشده است.
بهتر است دانش آموز دریابد که غیر از ابزار پرورش خلاقیت و ذهن هنری نیز برای ساخت یک وسیله از عوامل بسیار مهم است.
!
#نکته_ایمنی:
موارد ایمنی در حین کار را بیان می کنیم و عواقب ناشی از رعایت نکردن این موارد را برای دانش آموزان بازگو می کنیم تا به هنگام کار مراقب سلامتی خود و دوستانشان می باشند.
#اتفاقات_غیرمترقبه:
حدس می زنیم که ممکن است بچه ها در حین کار با قیچی یا چسب دچار مشکل شوند بنابراین روش درست استفاده کردن از این وسیله ها را متذکر می شویم که جوانب احتیاط را رعایت کنند.
#ارزشیابی:
ابتدا از طرحی که در ذهن داریم نمونه کوچکی را در کلاس می سازیم و به کمک دانش آموزان آن نمونه را به خوبی مشاهده می کنیم و به رفع اشکالات آن می پردازیم و نقایص آن را جبران می کنیم.
#تعیین_تکلیف:
از دانش آموزان می خواهیم با استفاده از قیچی، نخ، قرقره و تعدادی مقوا و کاغذ رنگی با رنگ های متنوع و ماژیک یا مداد رنگی و چسب یک بادبادک زیبا بسازند و به کلاس بیاورند و برگزاری آزمون عملکردی.
#علوم
#آنچه_می_خواهم_بسازیم
#تدریس_فصل_هشتم_علوم
#کلاس_اولی_با_ما_باش
#طرح_درس
https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e
ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️
برای استفاده در کانال کلاسی ✅
🔴 #روش_تدریس_درس9علوم #زمین_خانه_خاکی_ما
#هدف_کلی:
آشنایی دانش آموزان با خاک
#اهداف_جزئی:
1)فراگیر خاک رامشاهده کرده وبه ارزش خاک برای جانوران و گیاهان پی می برد.
2) محل هایی که خاک در آن جا وجود دارد بیان می کند و به گوناگونی خاک ها پی می برد.
3) انواع خاک را مشاهده کرده و آن ها را یکدیگر مقایسه می کند.
4) بعد از مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را از چند جهت طبقه بندی می کند.
5) میزان نفوذ پذیری خاک ها را مقایسه و نتیجه را مشاهده می کند.
6) به فواید خاک پی برده و موارد استفاده از خاک را را ذکر مثال بیان می کند.
7) مواد ایمنی و بهداشتی را هنگام استفاده از خاک رعایت می کند.
8) به ساخت کار دستی با خاک علاقه نشان می دهد.
#مقدمات_کار (آماده سازی):
با مسئولین مدرسه هماهنگی لازم را انجام داده و فضایی از حیاط را انتخاب کرده
#وسایل_مورد_نیاز:
سفره یک بار مصرف ، آب، مقداری خاک رس
#نقش_معلم:
فضای حیاط را بررسی کرده، وسایل دانش آموزان را چک کرده و آن ها را به گروه های سه نفری تقسیم می کنیم.
#روش_ها:
مشاهده، بارش مغزی، پرسش و پاسخ، نمایش فیلم، تحقیق، تشکیل نمایشگاه
#نقشه_راه (ارائه ی درس):
- قبل از شروع درس سلام و احوالپرسی کرده، حضور و غیاب نموده و به روحیات دانش آموزان توجه می کنیم، سپس دانش آموزان را گروه بندی می کنیم.
- جهت ارزشیابی تشخیصی چند پرسش در کلاس مطرح می کنیم تا بتوانیم به پیش دانسته های دانش آموزان پی ببریم.
مثال:
آیا می دانید خاک چگونه بوجود می آید؟
در خاک چه چیزهایی وجود دارد؟
- مجمسه ای سفالی را به کلاس آورده در مورد آن از دانش آموزان پرسش های متفاوتی می کنیم تا انگیزه ی یادگیری آن ها را افزایش دهیم.
- دانش آموزان را به حیاط مدرسه برده و گروه بندی می کنیم و مقداری از خاک باغچه را به هر گروهی می دهیم سپس ذرّه بینی در اختیار هر گروه قرار داده و از آن ها می خواهیم هر آنچه را که در خاک می بینند برای اعضای گروه بگویند و بررسی کنند (جانوران ، ریشه ی گیاهان، سنگ ریزه و ...)
- برای جلسه ی بعدی چند گروه را مسئول تهیه ی چندین نوع خاک می کنیم (گیاه خاک، خاک رس، ماسه، خاک باغچه)
- در جلسه ی بعدی که دانش آموزان به کلاس آمدند گروه ها در مورد اینکه خاک ها را از کجا تهیه کرده اند و دارای چه خصوصیاتی هستند برای هم کلاسی های خود صحبت می کنند.
- با مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را با یکدیگر مقایسه کرده و بر اساس تفاوت ها و شباه ت ها طبقه بندی می کنند (بر حسب رنگ، ذرات تشکیل دهنده و .... )
- چند عدد لیوان از چند نوع خاک که بر حسب ذرات تشکیل دهنده آن ها را از هم جدا کرده ایم تهیه کرده و یک لیوان خاکی با سنگریزه های درشت، یک لیوان خاک با سنگریزه های ریزتر و یک لیوان خاک رس نرم قرار داده و از گروه ها می خواهیم به یک نسبت آب درون آنها بریزند و بررسی کنند که هر لیوان چه مقدار آب در خود نگه میدارد و در این باب بحث و گفتگو می کنیم. (آزمایش، بارش مغزی)
- برای جلسه ی آینده معلم پرسشی مطرح می کند مثال: استفاده های مختلف خاک در زندگی
ایجاد زمینه ای می نماید تا دانش آموزان پاسخ پرسش را بیابند و نظر خود را به کلاس اعلام کنند (تحقیق)
- فیلمی در خاک تهیه کرده و به کلاس می آوریم و در مورد هر قسمت فیلمی که نمایش داده می شود از دانش آموزان پرسش هایی به عمل می آید. (پرسش و پاسخ)
- دانش آموزان را با مطرح کردن پرسش هایی به درک عمیق عظمت خلقت، قدرت خداوند و خلق هستی و انسان نیز که از خاک به وجود می آید و سرانجام به خاک بر می گردد و هدایت می کنیم.
- در آخر از کارهای دستی دانش آموزان که با خاک رس شکل هایی ساخته اند نمایشگاهی تهیه کرده و از دانش آموزان دیگر مدرسه دعوت می کنیم به کلاس بیایند و دیدن نمایند.
#نکته_ایمنی:
به دانش آموزان تذکر می دهیم بعد از بررسی خاک ها و گل بازی حتماً دست های خود را با آب و صابون بشویند.
#ارزشیابی:
آزمون عملکردی ، پرسش و پاسخ به صورت شفاهی
#تکلیف:
از دانش آموزان می خواهیم که درباره ی جانوران دیگری که از خاک استفاده می کنند، در مورد زندگی، نوع تغذیه و چگونگی لانه سازی آنها اطلاعاتی بدست آورده و به صورت نقاشی به معلم ارائه دهند.
#علوم
#فصل9
#درس9
#زمین_خانه_ی_خاکی_ما
#کلاس_اولی_با_ما_باش
https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e
ارسال در گروه عمومی بدون با ارسال آدرس ⛔️
برای استفاده در کانال کلاسی ✅
.
🔴 #طرح_درس_علوم_مربوط_به_فصل8 #چه_می_خواهم_بسازم
#هدف_کلی:
آشنایی فراگیران با فناوری
#اهداف_جزئی: (به ترتیب اجرا)
1- در میان مخلوقات انسان تنها موجودی است که قدرت تفکر دارد و می تواند وسایل مورد نیاز خود را بسازد و از آن استفاده کند.
2- انسان برای ساخت ابزار و حل مسئله فعالیت هایی را انجام می دهد و به مجموعه ای این فعالیت ها فناوری می گویند.
3- انسان اطلاعات، دانش و مهارت های لازم را بدست می آورد و با به کار گیری مواد و ابزار وسیله ای جدید می سازد.
#مقدمات_کار:
(آماده سازی):
الف: فضای کلاس را برای اجرای کار آماده می کنیم (چیدمان نیمکت ها و میز آموزگار)
ب: هماهنگی با مسئولین مدرسه جهت تهیه ی فیلم مناسب در این درس
ج: بررسی وسایل مورد نیاز و تعداد وسیله ها جهت استفاده ی دانش آموزان
#نقش_معلم:
گروه بندی دانش آموزان و مشخص نمودن وسایل مورد نیاز
#روشها:
از بچه ها می خواهیم چند شغل را نام ببرند که ابزار و مواد مورد نیاز آن را معرفی کنند.
به عنوان مثال: شغل پزشک وسیله ی مورد نیاز گوشی معاینه
تشکیل نمایشگاه
#نمایش_فیلم
گردش علمی (بازدید از کارخانه و یا کارگاه)
تحقیق
نقشه راه
#ارائه:
ابتدا سلام و احوال پرسی، حضور و غیاب و جهت ایجاد انگیزه از دانش آموزان می خواهیم آنچه راجع به ساختن و استفاده از ابزار می دانند بیان کنند. سعی داریم در این راه هدف های جزیی را مد نظر بگیریم و بررسی می کنیم که برای دستیابی به آن مفاهیم چه فعالیت هایی را باید انجام بدهند.
ایجاد محیطی جذاب و شاد برای ارائه ی درس و برقراری ارتباطی دوستانه برای اجرا.
ابتدا راجع به درس گذشته و ارتباط آن با درس کنونی صحبت می کنیم و از دانش آموزان می خواهیم و بیان کنند با استفاده از چه ابزاری و در چه مکان هایی چه نوع وسیله ای را می توان از سنگ شاخت و ذهن آنان را به موارد گوناگونی معطوف می داریم.
در این تم دانش آموز با ابزار های مختلف آشنا می شود و آن ها را نام می برد و کاربرد آن ها را بیان می کند و متناسب با کاربرد آنان را دسته بندی می کند.
او در می یابد که بعضی وسیله ها پیچیده و بعضی ها در عین سادگی اما بسیار مهم و کاربردی هستند.
دانش آموز را به تفکر وا می دارد که یک وسیله اگر چه شکلی داشت بهتر بود و آیا قابلیت تغییر را دارا می باشد.
گاهی ذهن کودک را فراتر می برد و پیش خود فکر می کند که چه وسیله یا ابزاری نیاز است که هنوز اختراع نشده است.
بهتر است دانش آموز دریابد که غیر از ابزار پرورش خلاقیت و ذهن هنری نیز برای ساخت یک وسیله از عوامل بسیار مهم است.
!
#نکته_ایمنی:
موارد ایمنی در حین کار را بیان می کنیم و عواقب ناشی از رعایت نکردن این موارد را برای دانش آموزان بازگو می کنیم تا به هنگام کار مراقب سلامتی خود و دوستانشان می باشند.
#اتفاقات_غیرمترقبه:
حدس می زنیم که ممکن است بچه ها در حین کار با قیچی یا چسب دچار مشکل شوند بنابراین روش درست استفاده کردن از این وسیله ها را متذکر می شویم که جوانب احتیاط را رعایت کنند.
#ارزشیابی:
ابتدا از طرحی که در ذهن داریم نمونه کوچکی را در کلاس می سازیم و به کمک دانش آموزان آن نمونه را به خوبی مشاهده می کنیم و به رفع اشکالات آن می پردازیم و نقایص آن را جبران می کنیم.
#تعیین_تکلیف:
از دانش آموزان می خواهیم با استفاده از قیچی، نخ، قرقره و تعدادی مقوا و کاغذ رنگی با رنگ های متنوع و ماژیک یا مداد رنگی و چسب یک بادبادک زیبا بسازند و به کلاس بیاورند و برگزاری آزمون عملکردی.
#علوم
#آنچه_می_خواهم_بسازیم
#تدریس_فصل_هشتم_علوم
#کلاس_اولی_با_ما_باش
#طرح_درس
https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e
ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️
برای استفاده در کانال کلاسی ✅
🔴 #روش_تدریس_درس9علوم #زمین_خانه_خاکی_ما
#هدف_کلی:
آشنایی دانش آموزان با خاک
#اهداف_جزئی:
1)فراگیر خاک رامشاهده کرده وبه ارزش خاک برای جانوران و گیاهان پی می برد.
2) محل هایی که خاک در آن جا وجود دارد بیان می کند و به گوناگونی خاک ها پی می برد.
3) انواع خاک را مشاهده کرده و آن ها را یکدیگر مقایسه می کند.
4) بعد از مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را از چند جهت طبقه بندی می کند.
5) میزان نفوذ پذیری خاک ها را مقایسه و نتیجه را مشاهده می کند.
6) به فواید خاک پی برده و موارد استفاده از خاک را را ذکر مثال بیان می کند.
7) مواد ایمنی و بهداشتی را هنگام استفاده از خاک رعایت می کند.
8) به ساخت کار دستی با خاک علاقه نشان می دهد.
#مقدمات_کار (آماده سازی):
با مسئولین مدرسه هماهنگی لازم را انجام داده و فضایی از حیاط را انتخاب کرده
#وسایل_مورد_نیاز:
سفره یک بار مصرف ، آب، مقداری خاک رس
#نقش_معلم:
فضای حیاط را بررسی کرده، وسایل دانش آموزان را چک کرده و آن ها را به گروه های سه نفری تقسیم می کنیم.
#روش_ها:
مشاهده، بارش مغزی، پرسش و پاسخ، نمایش فیلم، تحقیق، تشکیل نمایشگاه
#نقشه_راه (ارائه ی درس):
- قبل از شروع درس سلام و احوالپرسی کرده، حضور و غیاب نموده و به روحیات دانش آموزان توجه می کنیم، سپس دانش آموزان را گروه بندی می کنیم.
- جهت ارزشیابی تشخیصی چند پرسش در کلاس مطرح می کنیم تا بتوانیم به پیش دانسته های دانش آموزان پی ببریم.
مثال:
آیا می دانید خاک چگونه بوجود می آید؟
در خاک چه چیزهایی وجود دارد؟
- مجمسه ای سفالی را به کلاس آورده در مورد آن از دانش آموزان پرسش های متفاوتی می کنیم تا انگیزه ی یادگیری آن ها را افزایش دهیم.
- دانش آموزان را به حیاط مدرسه برده و گروه بندی می کنیم و مقداری از خاک باغچه را به هر گروهی می دهیم سپس ذرّه بینی در اختیار هر گروه قرار داده و از آن ها می خواهیم هر آنچه را که در خاک می بینند برای اعضای گروه بگویند و بررسی کنند (جانوران ، ریشه ی گیاهان، سنگ ریزه و ...)
- برای جلسه ی بعدی چند گروه را مسئول تهیه ی چندین نوع خاک می کنیم (گیاه خاک، خاک رس، ماسه، خاک باغچه)
- در جلسه ی بعدی که دانش آموزان به کلاس آمدند گروه ها در مورد اینکه خاک ها را از کجا تهیه کرده اند و دارای چه خصوصیاتی هستند برای هم کلاسی های خود صحبت می کنند.
- با مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را با یکدیگر مقایسه کرده و بر اساس تفاوت ها و شباه ت ها طبقه بندی می کنند (بر حسب رنگ، ذرات تشکیل دهنده و .... )
- چند عدد لیوان از چند نوع خاک که بر حسب ذرات تشکیل دهنده آن ها را از هم جدا کرده ایم تهیه کرده و یک لیوان خاکی با سنگریزه های درشت، یک لیوان خاک با سنگریزه های ریزتر و یک لیوان خاک رس نرم قرار داده و از گروه ها می خواهیم به یک نسبت آب درون آنها بریزند و بررسی کنند که هر لیوان چه مقدار آب در خود نگه میدارد و در این باب بحث و گفتگو می کنیم. (آزمایش، بارش مغزی)
- برای جلسه ی آینده معلم پرسشی مطرح می کند مثال: استفاده های مختلف خاک در زندگی
ایجاد زمینه ای می نماید تا دانش آموزان پاسخ پرسش را بیابند و نظر خود را به کلاس اعلام کنند (تحقیق)
- فیلمی در خاک تهیه کرده و به کلاس می آوریم و در مورد هر قسمت فیلمی که نمایش داده می شود از دانش آموزان پرسش هایی به عمل می آید. (پرسش و پاسخ)
- دانش آموزان را با مطرح کردن پرسش هایی به درک عمیق عظمت خلقت، قدرت خداوند و خلق هستی و انسان نیز که از خاک به وجود می آید و سرانجام به خاک بر می گردد و هدایت می کنیم.
- در آخر از کارهای دستی دانش آموزان که با خاک رس شکل هایی ساخته اند نمایشگاهی تهیه کرده و از دانش آموزان دیگر مدرسه دعوت می کنیم به کلاس بیایند و دیدن نمایند.
#نکته_ایمنی:
به دانش آموزان تذکر می دهیم بعد از بررسی خاک ها و گل بازی حتماً دست های خود را با آب و صابون بشویند.
#ارزشیابی:
آزمون عملکردی ، پرسش و پاسخ به صورت شفاهی
#تکلیف:
از دانش آموزان می خواهیم که درباره ی جانوران دیگری که از خاک استفاده می کنند، در مورد زندگی، نوع تغذیه و چگونگی لانه سازی آنها اطلاعاتی بدست آورده و به صورت نقاشی به معلم ارائه دهند.
#علوم
#فصل9
#درس9
#زمین_خانه_ی_خاکی_ما
#کلاس_اولی_با_ما_باش
https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e
ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️
برای استفاده در کانال کلاسی ✅
.
🔴 #طرح_درس_علوم_مربوط_به_فصل8 #چه_می_خواهم_بسازم
#هدف_کلی:
آشنایی فراگیران با فناوری
#اهداف_جزئی: (به ترتیب اجرا)
1- در میان مخلوقات انسان تنها موجودی است که قدرت تفکر دارد و می تواند وسایل مورد نیاز خود را بسازد و از آن استفاده کند.
2- انسان برای ساخت ابزار و حل مسئله فعالیت هایی را انجام می دهد و به مجموعه ای این فعالیت ها فناوری می گویند.
3- انسان اطلاعات، دانش و مهارت های لازم را بدست می آورد و با به کار گیری مواد و ابزار وسیله ای جدید می سازد.
#مقدمات_کار:
(آماده سازی):
الف: فضای کلاس را برای اجرای کار آماده می کنیم (چیدمان نیمکت ها و میز آموزگار)
ب: هماهنگی با مسئولین مدرسه جهت تهیه ی فیلم مناسب در این درس
ج: بررسی وسایل مورد نیاز و تعداد وسیله ها جهت استفاده ی دانش آموزان
#نقش_معلم:
گروه بندی دانش آموزان و مشخص نمودن وسایل مورد نیاز
#روشها:
از بچه ها می خواهیم چند شغل را نام ببرند که ابزار و مواد مورد نیاز آن را معرفی کنند.
به عنوان مثال: شغل پزشک وسیله ی مورد نیاز گوشی معاینه
تشکیل نمایشگاه
#نمایش_فیلم
گردش علمی (بازدید از کارخانه و یا کارگاه)
تحقیق
نقشه راه
#ارائه:
ابتدا سلام و احوال پرسی، حضور و غیاب و جهت ایجاد انگیزه از دانش آموزان می خواهیم آنچه راجع به ساختن و استفاده از ابزار می دانند بیان کنند. سعی داریم در این راه هدف های جزیی را مد نظر بگیریم و بررسی می کنیم که برای دستیابی به آن مفاهیم چه فعالیت هایی را باید انجام بدهند.
ایجاد محیطی جذاب و شاد برای ارائه ی درس و برقراری ارتباطی دوستانه برای اجرا.
ابتدا راجع به درس گذشته و ارتباط آن با درس کنونی صحبت می کنیم و از دانش آموزان می خواهیم و بیان کنند با استفاده از چه ابزاری و در چه مکان هایی چه نوع وسیله ای را می توان از سنگ شاخت و ذهن آنان را به موارد گوناگونی معطوف می داریم.
در این تم دانش آموز با ابزار های مختلف آشنا می شود و آن ها را نام می برد و کاربرد آن ها را بیان می کند و متناسب با کاربرد آنان را دسته بندی می کند.
او در می یابد که بعضی وسیله ها پیچیده و بعضی ها در عین سادگی اما بسیار مهم و کاربردی هستند.
دانش آموز را به تفکر وا می دارد که یک وسیله اگر چه شکلی داشت بهتر بود و آیا قابلیت تغییر را دارا می باشد.
گاهی ذهن کودک را فراتر می برد و پیش خود فکر می کند که چه وسیله یا ابزاری نیاز است که هنوز اختراع نشده است.
بهتر است دانش آموز دریابد که غیر از ابزار پرورش خلاقیت و ذهن هنری نیز برای ساخت یک وسیله از عوامل بسیار مهم است.
!
#نکته_ایمنی:
موارد ایمنی در حین کار را بیان می کنیم و عواقب ناشی از رعایت نکردن این موارد را برای دانش آموزان بازگو می کنیم تا به هنگام کار مراقب سلامتی خود و دوستانشان می باشند.
#اتفاقات_غیرمترقبه:
حدس می زنیم که ممکن است بچه ها در حین کار با قیچی یا چسب دچار مشکل شوند بنابراین روش درست استفاده کردن از این وسیله ها را متذکر می شویم که جوانب احتیاط را رعایت کنند.
#ارزشیابی:
ابتدا از طرحی که در ذهن داریم نمونه کوچکی را در کلاس می سازیم و به کمک دانش آموزان آن نمونه را به خوبی مشاهده می کنیم و به رفع اشکالات آن می پردازیم و نقایص آن را جبران می کنیم.
#تعیین_تکلیف:
از دانش آموزان می خواهیم با استفاده از قیچی، نخ، قرقره و تعدادی مقوا و کاغذ رنگی با رنگ های متنوع و ماژیک یا مداد رنگی و چسب یک بادبادک زیبا بسازند و به کلاس بیاورند و برگزاری آزمون عملکردی.
#علوم
#آنچه_می_خواهم_بسازیم
#تدریس_فصل_هشتم_علوم
#کلاس_اولی_با_ما_باش
#طرح_درس
https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e
ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️
برای استفاده در کانال کلاسی ✅
🔴 #روش_تدریس_درس9علوم #زمین_خانه_خاکی_ما
#هدف_کلی:
آشنایی دانش آموزان با خاک
#اهداف_جزئی:
1)فراگیر خاک رامشاهده کرده وبه ارزش خاک برای جانوران و گیاهان پی می برد.
2) محل هایی که خاک در آن جا وجود دارد بیان می کند و به گوناگونی خاک ها پی می برد.
3) انواع خاک را مشاهده کرده و آن ها را یکدیگر مقایسه می کند.
4) بعد از مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را از چند جهت طبقه بندی می کند.
5) میزان نفوذ پذیری خاک ها را مقایسه و نتیجه را مشاهده می کند.
6) به فواید خاک پی برده و موارد استفاده از خاک را را ذکر مثال بیان می کند.
7) مواد ایمنی و بهداشتی را هنگام استفاده از خاک رعایت می کند.
8) به ساخت کار دستی با خاک علاقه نشان می دهد.
#مقدمات_کار (آماده سازی):
با مسئولین مدرسه هماهنگی لازم را انجام داده و فضایی از حیاط را انتخاب کرده
#وسایل_مورد_نیاز:
سفره یک بار مصرف ، آب، مقداری خاک رس
#نقش_معلم:
فضای حیاط را بررسی کرده، وسایل دانش آموزان را چک کرده و آن ها را به گروه های سه نفری تقسیم می کنیم.
#روش_ها:
مشاهده، بارش مغزی، پرسش و پاسخ، نمایش فیلم، تحقیق، تشکیل نمایشگاه
#نقشه_راه (ارائه ی درس):
- قبل از شروع درس سلام و احوالپرسی کرده، حضور و غیاب نموده و به روحیات دانش آموزان توجه می کنیم، سپس دانش آموزان را گروه بندی می کنیم.
- جهت ارزشیابی تشخیصی چند پرسش در کلاس مطرح می کنیم تا بتوانیم به پیش دانسته های دانش آموزان پی ببریم.
مثال:
آیا می دانید خاک چگونه بوجود می آید؟
در خاک چه چیزهایی وجود دارد؟
- مجمسه ای سفالی را به کلاس آورده در مورد آن از دانش آموزان پرسش های متفاوتی می کنیم تا انگیزه ی یادگیری آن ها را افزایش دهیم.
- دانش آموزان را به حیاط مدرسه برده و گروه بندی می کنیم و مقداری از خاک باغچه را به هر گروهی می دهیم سپس ذرّه بینی در اختیار هر گروه قرار داده و از آن ها می خواهیم هر آنچه را که در خاک می بینند برای اعضای گروه بگویند و بررسی کنند (جانوران ، ریشه ی گیاهان، سنگ ریزه و ...)
- برای جلسه ی بعدی چند گروه را مسئول تهیه ی چندین نوع خاک می کنیم (گیاه خاک، خاک رس، ماسه، خاک باغچه)
- در جلسه ی بعدی که دانش آموزان به کلاس آمدند گروه ها در مورد اینکه خاک ها را از کجا تهیه کرده اند و دارای چه خصوصیاتی هستند برای هم کلاسی های خود صحبت می کنند.
- با مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را با یکدیگر مقایسه کرده و بر اساس تفاوت ها و شباه ت ها طبقه بندی می کنند (بر حسب رنگ، ذرات تشکیل دهنده و .... )
- چند عدد لیوان از چند نوع خاک که بر حسب ذرات تشکیل دهنده آن ها را از هم جدا کرده ایم تهیه کرده و یک لیوان خاکی با سنگریزه های درشت، یک لیوان خاک با سنگریزه های ریزتر و یک لیوان خاک رس نرم قرار داده و از گروه ها می خواهیم به یک نسبت آب درون آنها بریزند و بررسی کنند که هر لیوان چه مقدار آب در خود نگه میدارد و در این باب بحث و گفتگو می کنیم. (آزمایش، بارش مغزی)
- برای جلسه ی آینده معلم پرسشی مطرح می کند مثال: استفاده های مختلف خاک در زندگی
ایجاد زمینه ای می نماید تا دانش آموزان پاسخ پرسش را بیابند و نظر خود را به کلاس اعلام کنند (تحقیق)
- فیلمی در خاک تهیه کرده و به کلاس می آوریم و در مورد هر قسمت فیلمی که نمایش داده می شود از دانش آموزان پرسش هایی به عمل می آید. (پرسش و پاسخ)
- دانش آموزان را با مطرح کردن پرسش هایی به درک عمیق عظمت خلقت، قدرت خداوند و خلق هستی و انسان نیز که از خاک به وجود می آید و سرانجام به خاک بر می گردد و هدایت می کنیم.
- در آخر از کارهای دستی دانش آموزان که با خاک رس شکل هایی ساخته اند نمایشگاهی تهیه کرده و از دانش آموزان دیگر مدرسه دعوت می کنیم به کلاس بیایند و دیدن نمایند.
#نکته_ایمنی:
به دانش آموزان تذکر می دهیم بعد از بررسی خاک ها و گل بازی حتماً دست های خود را با آب و صابون بشویند.
#ارزشیابی:
آزمون عملکردی ، پرسش و پاسخ به صورت شفاهی
#تکلیف:
از دانش آموزان می خواهیم که درباره ی جانوران دیگری که از خاک استفاده می کنند، در مورد زندگی، نوع تغذیه و چگونگی لانه سازی آنها اطلاعاتی بدست آورده و به صورت نقاشی به معلم ارائه دهند.
#علوم
#فصل9
#درس9
#زمین_خانه_ی_خاکی_ما
#کلاس_اولی_با_ما_باش
https://eitaa.com/joinchat/2570649739C02204f4a1e
ارسال در گروه عمومی بدون ارسال آدرس ⛔️
برای استفاده در کانال کلاسی ✅