#فارسی #اختلال_یادگیری #جمله_سازی جمله سازی و جمله نویسی منجر به بروز و تقویت خلاقیت ، افزایش اعتماد به نفس ، بهبود یادگیری نوشتن و خواندن ، درمان مشکلات یادگیری نوشتن ، افزایش استدلال و تفکر ، سرعت پردازش ذهن و … می شود در کاربرگ های تصویری دانش آموز یا کودک باید برای تصاویر یک یا چند جمله بگوید.نمونه ای از تصاویر را در زیر مشاهده می کنید👇🏼👇🏼👇🏼 @kelassman

می خواهید بدانید از کجا باید شروع کنید؟ کارشناسان خبره مشکلات یادگیری ، مراحل زیر را به شما پیشنهاد می دهند. 1)پیشگیری به موقع 2)تشخیص دقیق 3)درمان صحیح وسریع این هفته در ادامه ی مبحث دقت و تمرکز چند نکته کلیدی را براتون ارسال میکنم اگر معلمی و هنوز نمیدونی با شاگردت چکار کنی؟ اگر مربی هستی واز دیر آموزی دانش آموزت کلافه شدی؟ یا مادری و مدام استرس یادگیری کودکت را داری این هفته هم با من باش تا چند تا راه خوب بهت یاد بدم.. @kelassman

همیشه پیشگیری بهتر از درمان بوده حالا چکار کنم که کودکم بتونه بخونه و بنویسه بدون مشکل بدون جیغ زدن و فریاد کشیدن بدون حرف های نا درست بدون انرژی های منفی که تو خنگی نمیتونی یاد نمیگیری اولین راهکار توصیه من به شما خوبانه بله شما مادر و معلم عزیز هر چی تا حالا کودک بوده بوده تمام شده از الان یک نفس بلند بکش چند ثانیه نگه دار حالا با انرژی منفی نفست را بیرون بده. پر انرژی بریم سراغ راه هایی که میتونه به کودک کمک کنه 1)اولین راه تقویت دقت و تمرکز کودک هست 2)تقویت حافظه ی فعال کودک 3)تقویت حافظه دیداری 4)تشخیص شباهت ها و تفاوت ها 5)تقویت اگاهی واج شناسی 6)تقویت تمیز دیداری 7)تقویت توالی دیداری بعد از شناخت و تمرین هر کدام از این راه ها میرسیم به مرحله ی 8)درک و شناخت حروف هم صدا 9)در مان اختلال خوانداری که آخرین مرحله ی ماست با من همراه باشید ان شالله یکی یکی مطالب را به صورت فایل صوتی براتون قرار میدم. امیدوارم که با تمارینی که میزارم و تکراری که شما عزیزان میکنید فرزندان سرزمینم از لذت خواندن و نوشتن محروم نمانند.. @kelassman

بیاتی ♡ 1)دقت و تمیز دیداری چیست؟ بسیاری از اوقات مشکلات یادگیری دانش آموزان ناشی از ضعف مهارت های دیداری آنها از قبیل: دقّت، توجّه و تمیز دیداری است. #تمیزدیداری؛ یعنی ، قدرت برقراری تفاوت میان دو محرّک براساس ویژگی های معیّن. کودکی که تفاوت میان «ک» و «گ» را نمی شناسد هنگام دیدن هریک از این دو حرف ویژگی های بخصوص آنها را تشخیص نمی دهد. همچنین درمورد حروف مشابه دیگر مانند: ب- ت/ س- ش/ ع- غ/ ح- خ/و…قادر به تشخیص از یکدیگر نبوده وآنها را با هم اشتباه می گیرد و یا ممکن است نتواند میان جفت کلمه هایی چون«یاران» و «باران» تفاوت قایل شود. این کودکان باید تفاوت هایی که سبب تفکیک (ج- ح/ ت- ب/ د- ذ/ ک- گ/ ف- ق/و…)می شود را بیاموزند. آن عدّه ای که از آموختن این اختلاف ها عاجز هستند بی تردید در یادگیری پاره ای از مفاهیم ریاضی، خواندن، نوشتن و بخصوص دیکته نویسی با دشواری روبرو خواهند بود. مشکلات تمیز دیداری: را می توان در کودکان کم سال تر نیز مشاهده کرد. ناتوانی مقایسه ی اندازه ها، اشکال یا اجسام گوناگون نشانگر وجود مسائل تشخیص دیداری است. این کودکان ممکن است در دقّت دیداری نیز، دچار مشکل باشند. دقّت دیداری؛ که از فرآیندهای شناختی و پایه یادگیری در انسان می باشد.؛ عبارتست از: قدرت تمرکز بینایی کافی بر کاری برای جایدهی آن در مغز و دریافت ویژگی های اساسی و جزئیات آن(ناتوانی های یادگیری جیمز.ا.مک لافلین؛ جرالد والاس.) کم یا زیاد گذاشتن حروف، دندانه ها، نقطه ها، سرکش ها، تشدید و… به احتمال زیاد ناشی از مشکلاتی در دقّت و توجّه دیداری می باشد. همراه کلاس من باشید. @kelassman

بیاتی ♡ بهترین روش افزایش دامنه توجه در کودکان، روشهای نوین تقویت دقت و تمرکز، ✓بر اساس برخی از بررسی ها ۵۰ تا ۸۰ درصد کودکان با اختلالات بیش_فعالی و کمبود_توجه دارای مشکلات ویژه یادگیری می باشند ✓بنابراین عمل به توصیه های ذیل می تواند در این خصوص راهگشا باشد👇👇 ۱)- بازی ماز (مارپیچ) یا هزار راه بر روی کاغذ و یافتن راه خروج از آن توسط دانش آموز. ۲)- استفاده از پازل های مختلف. ۳)- از دانش آموز خواسته شود چشمانش را ببندد و یک شکل هندسی در ذهنش مجسم کند و سپس آن را بر روی کاغذ بکشد و در مرحله بعدی با چشمان بسته، شکل پیچیده تری را نیز بر روی کاغذ طراحی نماید. ۴)- یک لیوان سر خالی از آب را انتخاب کرده و از دانش آموز خواسته شود که درون آن تعدادی سکه بیندازد، طوری که آب سر ریز نشود. در مرتبه بعد به تعداد سکه ها اضافه شود و می بایست طوری سکه ها را در آب بریزد که آب سر نرود! می توان به جای سکه از میخ ریزه هم استفاده نمود. ۵)- پیدا کردن اشیاء مشترک و متفاوت در تصاویر . ۶)- پیدا نمودن شکل مورد نظر در میان اشکال مختلف در یک تصویر. ۷)- ظرفی از حبوبات را تهیه کرده و از دانش آموز خواسته شود تا یکی از انواع آن را جدا کند. در مرحله های بعد خواهان جمع آوری حبوبات ریزتر شوید و با کرنومتر میزان زمان و سرعت جداسازی حبوبات و خطاهای آن ها را یادداشت نمایید. ۸)- از دانش آموز خواسته شود که ده خط یازده سانتی متری رو ی کاغذ بکشد و با قیچی دقیقا روی خطوط را بچیند. زمان یادداشت شود. هر روز یک خط به خطوط اضافه شود تا روز دهم به بیست خط رسیده با همان زمان روز اول. ۹)- دو تصویر که مشابه هم هستند اما در یک یا چند مورد جزئی با هم اختلاف دارند، به دانش آموز نشان داده و از او خواسته شود تا تفاوتها و تشابهات تصاویر را پیدا کند. ۱۰)- عواقب بی دقتی را به این دانش آموزان متذکر شوید به عنوان مثال؛ پلاک منزل مان ۱۲ است اگر ۱۳ بنویسیم نامه به در خانه مان می آید؟ ۱۱)- به این کودکان رویکردهای شناختی را آموزش بدهیم به عنوان مثال اول ببین، بعد بشنو، سپس فکر کن و در آخر انجام بده! ۱۲)- هر فعالیتی که هماهنگی چشم و دست در آن لحاظ شده باشد؛ مانند بازی دارت، تیله بازی ، ….برای این کودکان در نظر گرفته شود. # اختلال_یادگیری @kelassman ارسال به کانال های غیر بدون لینک شرعا حرام است

#اختلال_دیکته_نویسی #قسمت_دوم هفته ی پیش تا اینجا در مورد اختلالات دیکته نویسی با هم صحبت کردیم خوب حالا بریم یکم در مورد رفع این مشکلات باهم صحبت کنیم. @kelassman برای رفع مشکلات دیکته دانستن دو بخش لازم است 👇👇👇 بخش اول: در خصوص درمان های مبنایی است‌ که یادگیری و انجام تمرین هایی به منظور تحقق آن دسته از توانایی های ذهنی مغز است که به حد نرمال نرسیده است. بخش دوم: انجام فعالیت و بازی های خاص برای درمان مشکلات دیکته است. @kelassman بررسی بخش اول : درمان های مبنایی 👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇 درمان های مبنایی در سه مورد بررسی می شود : 1⃣ محیط غنی: هر اندازه محیط کودک به لحاظ شنیداری، دیداری، حرکتی، لامسه ای، چشایی و ... غنی تر باشد، ارگانیزم امکان دریافت بیشتری از آنان خواهد داشت. اگر کودک در محیط فاقد رنگ های متفاوت بزرگ شود، ادراک دیداری کاملی نخواهد داشت، به همان گونه اگر در محیطی باشد که به لحاظ صداها و صوت ها غنی نباشد، در ادراک شنیداری دچار ضعف خواهد شد. اگر محیط طوری باشد که کودک سینه خیز برود، چهار دست و پا برود، تاب و سرسره بازی کند، دارای مغزی توانمند تر خواهد بود. به هر اندازه میزان محیط فقیر باشد، امکان تعامل دنیای خارج با ذهن کودک کاهش می یابد. @kelassman 2⃣ گیرنده های عصبی : انسان تمام محرک های محیطی را بوسیله سلول های عصبی دریافت می کند. سلولها دارای شاخک های متعددی هستند که محرک ها را دریافت و بوسیله سلول به مغز می رساند. هر اندازه طول و تعداد شاخکها بیشتر باشد قدرت اطلاعات بیشتری دارند و هر اندازه سلولها بیشتر تحریک شوند، افزایش دریافت اطلاعات بیشتر می شود و اگر اصلا تحریک انجام نشود سلول عصبی ضعیف شده و حتی ممکن است بمیرد. بنابراین اگر والدین شرایطی فراهم کنند که تمام حس ها اعم از لامسه، شنوایی، بینایی، بویایی، چشایی، حس فشار، حس عمقی و ... بیشتر تحریک شوند کودک توان بیشتری برای یادگیری خواهد داشت. کودکانی که روی قالی های پر از رنگ های مختلف راه می روند، کودکانی که چشم هایشان به انواع نورها و رنگ های طبیعی بیشتر برخورد می کند ادراک دیداری بهتری خواهند داشت. مثلا " پ " را از "ت" و " ج " را از " ح ، خ " تشخیص می دهند. پس دومین مرحله درمان : ایجاد تحریکات محیطی بیشتر است که شامل حرکات هم می شود. مثل : لمس انگشتان با انگشت شست، پرتاب کردن توپ و گرفتن آن یا ... @kelassman

سلول های عصبی _نورون @kelassman

@kelassman 3⃣ هماهنگی بخش های مختلف یادگیری با یکدیگر آخرین مرحله ی یادگیری در مغز صورت می گیرد. مغز نیز در صورت تحریکات بیشتر، قوی تر عمل خواهد کرد. بخش های حافظه کوتاه مدت، دراز مدت، تعمیم، تمیز، خلاقیت و ... در مغز قرار دارد. هر اندازه مغز به فعالیت بیشتری وادار شود قدرت یادگیری بیشتر خواهد داشت. پس آخرین مرحله کار درمانگر ، توانمند کردن مغز است. @kelassman بررسی بخش دوم: انجام فعالیت هایی خاص برای غلبه بر مشکلات دیکته نویسی 👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇 غلط های دیکته ای از یک نوع نیستند. به طور مثال در دیکته زیر :👇

حافظه دیداری ( ۱ ) دقت دیداری ( ۲ ، ۱۰ ) دقت شنیداری ( ۳ ، ۶ ) وارونه نویسی ( ۹ ) قرینه نویسی ( ۷ ) آموزشی ( ۴ ، ۵ ، ۸ ) نارسا نویسی ( ۱۱ ) @kelassman

بعد از انجام چند دیکته، درمان را از آن نوع شروع کنید که بیشتر است. در این صورت کودک در فرصت کوتاه تری نمره های بیشتری کسب خواهد کرد و باعث بالا رفتن اعتماد به نفس و علاقه اش به درمان بیشتر می شود. @kelassman درمان نارسا نویس 👇 در نارسا نویسی کودک درست می نویسد ولی بخاطر بدخط بودن زیاد مشخص نیست چه نوشته است. در جدول واژه های ( ۵۶ تا ۶۰ ) نارسا است. @kelassman

#جدول_خطاهاوعلت_نارسانویسی @kelassman

@kelassman راه های درمان نارسا نویسی 👇👇👇 ۱ ) روان نویسی در اختیار کودک قرار دهید تا خطوطی به دلخواه رسم کند. ۲ ) یک وایت برد کوچک و قابل حمل در اختیار کودک قرار دهید تا به دلخواه روی آن نقاشی کند یا خطوطی رسم کند. ۳ ) گچ نرم و مناسب در اختیار کودک قرار دهید تا به دلخواه روی تخته سیاه خط بکشد و نقاشی کند. ۴ ) به وضعیت نشستن کودک هنگام نوشتن توجه کنید و آن را اصلاح کنید. او باید بتواند روی صندلی راحت بنشیند. ارتفاع میز با صندلی و با قد کودک تناسب داشته باشد، طوری که بتواند هر دو ساعد خود را به راحتی روی میز بگذارد. ( عکس شماره ۴دقت شود.) ۵ ) کاغذ یا دفتری که در آن می نویسد تقریبا راست باشد، یعنی لبه ی دفتر با لبه ی پایین میز تحریر، زاویه ای حدود ۱۵ درجه باشد. @kelassman

#عکس_شماره۴ @kelassman

۶ ) نحوه ی در دست گرفتن مداد درست باشد. مداد باید بین انگشت شست و انگشت اشاره قرار گیرد و از بالای قسمت تراشیده شده گرفته شود و انگشت میانی پایه برای نگه داشتن مداد باشد. در واقع با دو انگشت مداد را بگیرد: با انگشت شست و انگشت اشاره. @kelassman

@kelassman ۷ ) در صورتی که انگشتان و عضلات کوچک و بزرگ دست، ضعیف با خیلی کوچک هستند، مدادهای ضخیم تر را بهتر در دست می گیرند. اما چون برای گرفتن مداد از سه یا چهار انگشت استفاده می کنند ممکن است به این وضعیت عادت کنند و پس از رشد و تقویت انگشتان نیز برای نوشتن از چند انگشت استفاده کنند. پس در ابتدا از مدادهای ضخیم تر استفاده کنید و به تدریج از مداد نازک تر استفاده کنید تا عادت به استفاده از سه یا چهار انگشت نکند. ( فعالیت های مناسب برای تقویت عضلات دست به زودی ارسال می شود ) ۸ ) یک سری خط های موازی با فاصله های کم و زیاد رسم کنید و بخواهید تا وسط هر دو خط موازی یک خط راست رسم کند. (به عکس شماره ۸توجه شود) ۹ ) از کودک بخواهید شکل های نقطه چین را پر کند. (به عکس شماره ۹توجه شود) ۱۰ ) انگشتش را به آبرنگ یا رنگ پلاستیک یا رنگ خوراکی آغشته کند و روی موزائیک یا سرامیک شکل بکشد. ۱۱ ) ابتدا اعداد و حروف و کلمات را به صورت کامل بنویسید و سپس در کنار آن، همان اعداد و حروف و کلمات را به صورت ناقص بنویسید تا کامل کند. (به عکس شماره ۱۱ توجه شود) ۱۲ ) دو نوار موازی را با فاصله ی مناسب به کاغذ بچسبانید و از کودک بخواهید بین آن دو نوار بنویسد. به عکس شماره ۱۲ توجه شود) @kelassman

#عکس شماره ۱۱ @kelassman