📚#برشی_از_یک_کتاب براى تحمل بار سنگين معلمى، زمينه ‏هايى لازم است.. اين ‏زمينه‏ ها از تفكر شروع مى‏ شود، تفكر در انسان و در جهان و نقش او در جهان. اين بينش و اين تفكر، اين جهان بينى، ما را به عقيده هايى مى‏ رساند و اين عقيده ‏هاست كه مى‏ توان نظام ‏ها و احكام را تحمل كند. دين با تفكر شروع مى‏ شود. اين تفكر، استعدادهاى عظيم انسان را نمايان مى‏ كند. مشخص مى ‏كند انسان چقدر سرمايه دارد و در اين دنيا چه بايد بكند و چطور حركت كند. هنگامى كه مقدار استعدادها مشخص شد، معلوم مى‏ شود انسان چقدر راه در پيش دارد. من در تفكر خودم محكوميتم را مى‏ يابم و حاكم را. اين است كه به او علاقمند مى‏ شوم، عشق او در وجود من شعله مى‏ كشد و در اين حال كه من فقر محض، عجز محض و جهل محض و گرفتارى محض خويش را در تفكر باز مى‏ شناسم به او كه غنى است و همه چيز را از او دارم، بسته مى‏ شوم و به او گرايش پيدا مى‏ كنم و عشق او و علاقه او مرا به طرف هر كارى مى ‏تواند بكشاند. وقتى كه عشق ‏هاى كوچكتر، معشوق ‏هاى محدود تو را به كارهاى بزرگى كشيدند و بيستون‏ها را به پا كردند، چطور مى‏ شود عشق او كارهاى بزرگترى به وجود نياورد و بارهاى سنگين‏ ترى را تحمل نكند؟ باز با تفكر در استعدادهاى خودم مشخص مى ‏شود كه كار من رفاه نيست، خوردن و خوابيدن و خوش بودن نيست، لذت نيست، من براى اين كه به لذت برسم به اين همه استعداد نياز نداشتم. من براى اين كه به رفاه‏ دست پيدا كنم اين همه سرمايه احتياج نداشتم و با غرايز فردى و غرايز اجتماعى مى ‏توانستم همه اين‏ها را بدست بياورم. 📚 تربیت کودک، صفحه 11 #استاد_علی_صفایی_حائری ⭕ @KhaharanEinSadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg

📚#برشی_از_یک_کتاب ❤ عشقِ او ... من در #تفكر خودم محكوميتم را مى ‏يابم و #حاكم را. اين است كه به او علاقمند مى‏ شوم، #عشق او در وجود من شعله مى‏ كشد و در اين حال كه من فقر محض، عجز محض و جهل محض و گرفتارى محض خويش را در تفكر باز مى‏ شناسم به او كه غنى است و همه چيز را از او دارم، بسته مى ‏شوم و به او گرايش پيدا مى ‏كنم و عشق او و علاقه او مرا به طرف هر كارى مى ‏تواند بكشاند. وقتى كه #عشق ‏هاى كوچكتر، معشوق‏ هاى محدود تو را به كارهاى بزرگى كشيدند و بيستون‏ها را به پا كردند، چطور مى‏ شود #عشق_او كارهاى بزرگترى به وجود نياورد و بارهاى سنگين ‏ترى را تحمل نكند؟ 📚 تربیت کودک، صفحه 11 #استاد_علی_صفایی_حائری ⭕ @KhaharanEinSadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg‌

📚#برشی_از_یک_کتاب بنابر اين، مدرسه، #معبد است و معلم عابد و كارش، عبادت ...، اگر محركش #خدا باشد و قصدش پيش بردن انسان‏ها، به سوى اللَّه و اگر نيّتش نزديك‏تر كردن خويش و ديگران باشد، در هر مرحله به طرف خالق هستى (قربة الى اللَّه). معلم بايد بيش از هر كس، #صداقت داشته باشد؛ چون الگو است، چون اسوه است. و صدق، چيزى نيست جز #هماهنگى_ميان_حرف_و_عمل_و_نيّت. معلم خوب، چون خدا را دوست دارد، خلق خدا را نيز #دوست دارد و فرزندان خلق را عاشق است. او فقط يك آشنا نيست، كه دوست است و مى‏ گويند: دوست تو، كسى است كه تو را براى #خودت مى‏ خواهد. و دشمن تو، كسى است كه تو را براى #خودش مى‏ خواهد. و انسان عاشق خدا، خودش و ديگران و همه هستى را براى #خدا مى‏ خواهد و در اين مرحله است كه انسان به #اخلاص مى ‏رسد. بايد ديد چقدر در كارهايمان #خلوص داريم، كه رسول خدا (ص) فرمود: «النّاسُ كُلُّهُمْ هالِكُونَ الَّا الْعالِمُونَ وَ الْعالِمُونَ كُلُّهُمْ هالِكُونَ الَّا الْعامِلُونَ وَ الْعامِلُونَ كُلُّهُمْ هالِكُونَ الَّا الْمُخْلِصُونَ وَ الْمُخْلِصُونَ فى خَطَرٍ عَظيمٍ «1».» و از امام صادق (ع) راجع به #عمل_خالص پرسيدند گفت: «وَ الْعَمَلُ الْخالِصُ الَّذى لاتُريدُ انْ يَحْمِدُكَ عَلَيهِ أَحَدٌ الَّا اللَّهُ عَزَّ وَ جَلَّ «2»» ؛ و عمل خالص، عملى است كه نخواهى به خاطر آن عمل #هيچ_كس جز خدا، تو را بستايد و از تو تعريف كند. __________________________ (1)- شرح الرضى على الكافية، استرآبادى، ج 2، ص 129. (2)- كافى، ج 2، ص 16، باب الاخلاص، ح 4. 📚 تربیت کودک، صفحه 16 #استاد_علی_صفایی_حائری ⭕️ @KhaharanEinSadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg‌/

📚 #برشی_از_یک_کتاب ❗‌ما #مسئوليم؛ چون داراييم. مسئوليت بر اساس #توانايى است نه آگاهى؛ «لا يُكَلِّفُ اللَّهُ نَفْساً الّا وُسْعَها. ✅ و نوع مسئوليت ما، وابسته به #اهميت_كارها و #ضرورت_نيازها و #استعداد و #توان ماست. ✅ در اين قرن وحشى، شديدترين نيازها، نياز #جهت_دادن و #شكل_دادن و #كشف_كردن #استعدادهاست. نياز رهبرى کردن و #تربيت_نمودن و بارور ساختن است. ✅ تربيتى كه مسخ انسان نباشد و نفى او نباشد، داغ كردن، شاخ و برگ دادن و به آغوش كشيدن نباشد، بلكه #روشنى_دادن باشد و #ريشه_دادن و #زمينه_فراهم_آوردن. ✅ آن مربى و رهبرى كه فقط يك راه پيش پاى افرادش مى‏ گذارد، هر چند اين راه، راه خوبى‏ ها باشد، به آنها ستم كرده است، كه بايد دو راه را نشان داد و بايد #زمينه_انتخاب را فراهم نمود؛ «وَ هَدَيْناهُ النَّجْدَيْنِ . - آنگاه با آنهايى كه #راه را انتخاب كرده ‏اند در برابر آنها كه سنگ راه شده ‏اند، ايستاد. 💭براى شروع به هر كار، به #طرح_ريزى نياز است تا از خرابكارى و كند كارى و دوباره كارى سالم بمانيم. طرح بر اساس #هدف شروع مى ‏شود و با تحليل هدف، نيازها و مراحل مشخص مى‏ شوند و مسائل در هر مرحله روشن مى ‏شود و #وظايف در برابر هر مسأله به دست مى‏ آيد. 📚 تربیت کودک، صفحه 18 #استاد_علی_صفایی_حائری ⭕ @KhaharanEinSadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg/

#عکسنوشته #برشی_از_یک_کتاب انسان مؤمن، از اسارت غير #او رها مى‏ شود و از آزادى هم آزاد مى‏ شود و عبد و بنده او مى ‏گردد و به #عبوديت مى‏ رسد. عبوديت بنياد رسالت محمدهاى تاريخ است؛ «اشهد أنّ محمداً عبده و رسوله». عبوديت چيزى جز عبادت است. عبادتى كه #مهمترين_كار در لحظه نباشد، عبوديت نيست و عبوديت؛ يعنى اين كه، محرك‏ها و حركت‏هاى تو كنترل شده باشند و محركى جز اللَّه نباشد. و از اين گذشته، با اين كه محرك، اللَّه است، در حركت‏هايى كه به خاطر اوست، حركت‏ها، بدون سنجش و از دم دست نباشد، كه او حركتى را مى‏ خواهد كه #مهم‏ترين است و #ضرورى ‏ترين. #عبوديت؛ يعنى اين #نظارت بر محرك‏ها و حركت‏ها استاد علی صفایی حائری تربیت کودک، صفحه ۱۹ ⭕️ @KhaharanEinsadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg/

✂ 📖 #برشی_از_یک_کتاب 📌 #ولادت_امیرالمومنین_علی(ع) ❇علی(ع) دوست داشتنی است... هر كس با هر مشربى و عقيده ‏اى، مى‏ تواند دوستدار #على(ع) باشد. در على(ع)، علم و عشق، تدبير و شمشير، حريت و #عبوديت، نجواى دل و آتش سخن، زمزمه ‏ى شب و فرياد روز، قدرت و عزت و تواضع و ذلت، نرمش و آشنايى و خشونت و پايدارى، در على(ع) اين همه هست و اين همه بخاطر #حق است و براى اوست و اين است كه همه‏ ى او #دوست_داشتنى است و حتى دشمنش در دل شيفته ‏ى اوست و مخالفش در پنهان شيداى او. 🖌 #استاد_علی_صفایی_حائری 📚غدیر ، صفحه 11 ⭕️ @khaharaneinsadtehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg‌/

#برشی_از_یک_کتاب ❇روش تربيتى كودك‏ 1- تربيت كودك؛ يعنى #شكوفا_كردن_استعدادها و #برآوردن_نيازهای_او. 2- نيازهاى كودك فقط خوراك و پوشاك و محبت و ... نيست و استعدادهاى او خواندن و نوشتن و انباشتن حافظه نيست. او استعداد نتيجه‏ گيرى(#فكر) و اندازه ‏گيرى و سنجش(#عقل) و انتخاب و اراده و وجدان هم دارد و لذا نياز به #امنيت و #يقين و #استقلال و #اعتراف هم دارد. كودك هم مغز دارد و هم قلب، از اين رو، هم #روشنفكرى مى ‏خواهد و هم #روشندلى. 3- مربى بايد تمامى استعدادهاى كودك را شكوفا كند و بارور كند. 4- استعدادها با دو عاملِ #احتياج و #هدف بارور مى‏ شوند و شكوفا مى‏ گردند. كودك وقتى كه احتياج دارد، فرياد مى‏ زند و انسان هنگامى كه #نياز دارد، از غار خويش بيرون مى ‏آيد. كودك براى رسيدن به يك توپ، به يك عروسك، به يك هدف #حركت مى ‏كند. بُل مى‏ رود و بر سر پا مى ‏ايستد و راه مى‏ افتد و مى ‏كوشد و در اين كوشش ‏ها از #استعدادهاى خود كمك مى ‏گيرد. احتياج‏ ها و #سختى‏ ها هستند كه انسان را عميق مى ‏كنند و به #نبوغ مى ‏رسانند. #هدف‏ ها و خواسته ‏ها هستند كه انسان‏ها را پيش مى‏ رانند و استعدادهايش را بيرون مى‏ ريزند. مربى بايد كودك را در #زمينه_هايى بگذارد كه احتياج‏ ها را حس كند و بارور شود. و بايد چشم كودك را باز كند و #هدف_ها را نشانش بدهد تا كودك #ببيند و راه بيفتد. 🖋استاد علی صفایی حائری 📚تربیت کودک، صفحه۳۶، ۳۷ ⭕️ @KhaharanEinsadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg

#برشی_از_یک_کتاب ❗كسى كه مى‏ خواهد كودك را به #هدفى، به مكتبى، به عقيده ‏اى پاى بند سازد، نبايد اين‏ها را به او تزريق كند و تحميل كند و با جايزه‏ ها و كف زدن‏ ها او را حركت بدهد و با شعارها او را داغ كند. ❗❗نبايد كودك را #سنتى بار بياورد؛ چون اين سنت ‏ها در دوران بلوغ گرفتار #ضد_سنّت_‏ها مى ‏شوند و كنار مى‏ روند. 😔ما مى ‏بينيم آنها كه در خانواده مذهبى و در دامان روحانى #تربيت شده ‏اند مادامى كه در محيط سنّتى بوده ‏اند با همان سنّت‏ها مأنوس بوده ‏اند و فعّال و جدّى و اگر از اين محيط بيرون نمى ‏رفتند شايد تا آخر عمر هم معتقد و جدى بار مى ‏آمدند، اما اين‏ها هنگامى كه به #محيط_هاى_باز_و_آزاد مى ‏رسند و با ضدّ سنّت‏ ها روبه ‏رو مى‏ شوند، ناچار از گذشته خود مى ‏بُرند و به نفرت و انزجار پيوند مى ‏زنند.😓 🌿همچنين در روستا تا هنگامى كه در همان محيط است يك روستايى مى ‏ماند، با تعليمات دينى ملّا آشناست و سخت پاى بند و متعصّب و سنّتى، اما همين كه به شهر مى ‏آيد و گرفتار #تضاد مى ‏شود، از هر قرتى و جنتلمن و غرب زده ‏اى، قرتى ‏تر و جنتلمن ‏تر و غرب زده ‏تر خواهد بود. 🖋استاد علی صفایی حائری 📚تربیت کودک، صفحه ۳۸ ⭕️ @KhaharanEinsadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg

#میلاد_حضرت_عباس(ع) 🌹میلاد با سعادت حضرت عباس علیه السلام ، اسوه ی #وفاداری و روز جانباز بر شما مبارک .🌹 #برشی_از_یک_کتاب ❇ #وفا يعنى سرشارى در برخورد، در اطعام، در احسان ... 🔹و #ريشه ‏هاى وفا احساس بدهكارى و وامدارى، احساس شرم و حيا، و احساس ندارى و فنا، و احساس #خوف_عاشقانه و يا عارفانه است؛ چون هم عاشق مى ‏ترسد كه مبادا جدا شود و محروم شود و هم عارف به عظمت، به هيبت مى ‏رسد، و هم عارف به دقت و شدت، به خشيّت و رهبت راه مى ‏يابد كه: «ايّاى فَرهَبون». 🔹و #آفَت‏ هاى وفا همان شرك و تردّد و كفر وناسپاسى است. 🔹و #اثر وفا؛ دست‏يابى به وفاى #حق، دست‏يابى به محبّت ولىّ، دست‏يابى به #اخوّت_ولىّ است. وارثان عاشورا، صفحه ۲۸۵ استاد علی صفایی حائری‌‌ ⭕ @KhaharanEinsadTehran 🌐 Einsadtehran.ir

#برشی_از_یک_کتاب بايد کودک را واكسينه كرد تا در محيط هاى مخالف، محيط هاى فساد، اثر محيط بر روى او اثر مثبت و سازندگى و مبارزه باشد، همانطور كه مزاج واكسينه در برابر حمله ميكروب‏ ها مبارزه مى‏ كند و نيرومند مى ‏شود و اثر ميكرب ‏ها، همين #نيرو_دادن و #سازندگى است. 👌مربى بايد در كودك سه خصوصيت را بارور كند و اين گونه او را واكسينه نمايد: 1⃣ شخصيت و استقلال‏ 2⃣حرّيّت و آزاد منشى‏ 3⃣تفكّر و تحليل. 🔹هنگامى كه كودك #شخصيت داشته باشد تقليد نمى ‏كند و تحت تأثير هر حرفى و هر مكتبى و هر عقيده‏ اى قرار نمى ‏گيرد و هر راهى او را به خود نمى ‏كشد و هر سنّتى او را در خود هضم نمى ‏كند. او در برابر هر مسأله، چرايى دارد و در برابر هر عقيده، سنگرى. او بر دريچه قلبش نشسته، نمى ‏گذارد چيزى آن را اشغال كند و چيزى آن را پر كند و چيزى او را از #خودش بگيرد. 🔹حرّيّت و آزاد منشى كودك را مى ‏سازد تا اگر روزى به اشتباهى پى برد، پیگيرى نكند و لجاجت نورزد و عقيده ‏اى را بر عقيده ‏اى #ترجيح ندهد مگر هنگامى كه از رحجان و امتيازى برخوردار باشد. در نتيجه عقيده ‏هايى كه احياناً داخل مغز او شده ‏اند و سنگرش را اشغال كرده ‏اند، اين گونه دستگير مى‏ شوند و كار آنها خنثى مى‏ شود. 🔹تفكّر و تحليل آن هم در زمينه حرّيّت و آزادى و با خصوصيت شخصيت و استقلال، به نتيجه‏ هاى بزرگى خواهد رسيد. 🔹تفكر ركودها را مى‏ شكند و هر گونه عقيده سنّتى مهاجم را مهار مى ‏زند و تحليل مى ‏برد و هضم مى ‏نمايد. 🖋استاد علی صفایی حائری 📚تربیت کودک، صفحه۴۶ ⭕️ @KhaharanEinsadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg

#برشی_از_یک_کتاب 📃روش تربيتى اسلام اين گونه تشريح شده است: 1- تدبّر و ارزيابى، 2- تفكر و نتيجه‏ گيرى، 3- تعقل و اندازه گيرى‏ و اين هر سه به مربّى. ✅و مربى سه كار دارد: - تزكيه و آزادى دادن: يزكّيهم. - تعليم و آموزش و طرز تدبّر و تفكّر: يعلمهم الكتاب و الحكمة. - تذكّر و يادآورى: فذكّر انّما انت مُذكّر. 🔸و با اين رهبرى است كه #تفكر به شناخت، به عقيده و عشق، به حركت و جهاد و عمل منتهى مى‏ گردد. 🔸در اين حد، #تفكر ما، ذهن ما در سايه رهبرى به معده ‏اى مى‏ ماند كه غذاها و موادّ خام را مى‏ گيرد و هضم مى ‏كند، شيره ‏اش را مى‏ مكد و به انرژى و به عمل تبديل مى ‏نمايد. ❓اين سؤال باقى مى ‏ماند: چگونه اين سه خصوصيت را به كودك منتقل كنيم و چگونه اين زنگوله را به گردن گربه آويزان كنيم؟ ✔اين خصوصيت‏ها را مى‏ توان به وسيله چهار عامل ذيل در كودك به وجود آورد: 1- تقليد 2- رقابت و ساير عوامل تربيتى كه در مقاله عوامل تربيتى كودك تحليل شده است. 3- داستان و هنر 4- تدبير. 🖋استاد علی صفایی حائری 📚تربیت کودک، صفحه۴۷ ⭕️ @KhaharanEinsadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg

#برشی_از_یک_کتاب 🔸تقليد كودك اصولًا داراى غريزه تقليد است و اين غريزه از شعبات غريزه كمال جويى و قهرمان پرستى است. 👌كودك وقتى كه چشم باز مى ‏كند و پدر نيرومند و نان آور خود را مى ‏بيند، خود به خود شيفته او مى ‏شود و به تقليد از او مى ‏پردازد، به شرط آن كه اين شخصيت پدر سوراخ برندارد و مورد تحقير مادر و ديگران قرار نگيرد و يا تا سطح شخصيت كودك پايين نيايد. ❌پدرانى هستند كه خود را كوچك و خوار مى‏ سازند و يا پدر و مادرانى هستند كه يكديگر را در مقابل چشم فرزند مى‏ كوبند كه در نتيجه هيچ كدام‏ نمى‏ توانند قهرمان و الگوى محبوب كودك باشند، اينجاست كه كودك به ديگران رو مى ‏آورد و يا به خود پناه مى‏ برد؛ در صورتى كه به خود پناه برد، گرفتار روح انزوا و غرور و خود بينى مى‏ شود و در صورتى كه به ديگران رو بياورد، خطر اشتباه در انتخاب الگو زياد است و چه بسا به هلاكت و نابودى و فساد بكشد. ✅از اين رو پدر بايد شخصيت خود را حفظ كند و مادر بايد شخصيت پدر را نگه دارد و در اين الگو خدشه ‏اى وارد نسازد. 📚تربیت کودک، صفحه ۵۵ 🖊استاد علی صفایی حائری ☘️ @khaharanEinSadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg