۱ اردیبهشت ۱۴۰۲
۱ اردیبهشت ۱۴۰۲
۱ اردیبهشت ۱۴۰۲
۱ اردیبهشت ۱۴۰۲
هدایت شده از کلیپکده تربیتی
#معرفی_کتاب_صوتی
#تربیتی
🔳 کتاب های صوتی "عین_صاد" 🔳
کتاب صراط (با صدای نجم الدین شریعتی)
📲 : 👈🏻 دانلود
کتاب رشد (با صدای نجم الدین شریعتی)
📲 : 👈🏻 دانلود
کتاب اخبات (باصدای استاد صفایی حائری)
📲 : 👈🏻 دانلود
کتاب انسان در دو فصل(باصدای استاد صفایی حائری)
📲 : 👈🏻 دانلود
کتاب تربیت کودک (باصدای خانم رادمردان)
📲 : 👈🏻 دانلود
کتاب روابط متکامل زن و مرد (باصدای خانم رادمردان)
📲 : 👈🏻 دانلود
•┈┈•••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈•
رزرو مشاوره تلفنی (تربیت فرزند)
@Moshaver3126
کانال کلیپکده تربیتی
@ktarbeyati
۴ اردیبهشت ۱۴۰۲
مسئوليت و سازندگى، ص: 183
شكلها
اين است كه مؤمن هميشه كوشاست. «2»
چه با روشنگرى و سازندگى
و چه با فريادگرى و امر به معروف
و چه با پنهانكارى و تقيه
و چه با درگيرى و جهاد. اينها شكلهاى «3» گوناگون تلاش او هستند.
——
پاورقی:
(2)- حَدَّثَنَا أَحْمَدُ بْنُ الْحَسَنِ الْقَطَّانُ قَالَ حَدَّثَنَا الْحَسَنُ بْنُ عَلِيٍّ السَّكُونِيُّ قَالَ حَدَّثَنَا مُحَمَّدُ بْنُ زَكَرِيَّا الْجَوْهَرِيُّ عَنْ جَعْفَرِ بْنِ مُحَمَّدِ بْنِ مُحَمَّدِ بْنِ عُمَارَةَ عَنْ أَبِيهِ قَالَ سَمِعْتُ الصَّادِقَ جَعْفَرَ بْنَ مُحَمَّدٍ ع يَقُولُ:
الْمُؤْمِنُ عَلَوِيٌّ لِأَنَّهُ عَلَا فِي الْمَعْرِفَةِ
وَ الْمُؤْمِنُ هَاشِمِيٌّ لِأَنَّهُ هَشَمَ الضَّلَالَةَ
وَ الْمُؤْمِنُ قُرَشِيٌّ لِأَنَّهُ أَقَرَّ بِالشَّيْءِ الْمَأْخُوذِ عَنَّا
وَ الْمُؤْمِنُ عَجَمِيٌّ لِأَنَّهُ اسْتَعْجَمَ عَلَيْهِ أَبْوَابُ الشَّرِّ
وَ الْمُؤْمِنُ عَرَبِيٌّ لِأَنَّ نَبِيَّهُ ص عَرَبِيٌّ وَ كِتَابُهُ الْمُنْزَلُ بِلِسانٍ عَرَبِيٍّ مُبِينٍ
وَ الْمُؤْمِنُ نَبَطِيٌّ لِأَنَّهُ اسْتَنْبَطَ الْعِلْمَ
وَ الْمُؤْمِنُ مُهَاجِرِيٌّ لِأَنَّهُ هَجَرَ السَّيِّئَاتِ
وَ الْمُؤْمِنُ أَنْصَارِيٌّ لِأَنَّهُ نَصَرَ رَسُولَهُ وَ أَهْلَ بَيْتِ رَسُولِ اللَّهِ
وَ الْمُؤْمِنُ مُجَاهِدٌ لِأَنَّهُ يُجَاهِدُ أَعْدَاءَ اللَّهِ تَعَالَى فِي دَوْلَةِ الْبَاطِلِ بِالتَّقِيَّةِ وَ فِي دَوْلَةِ الْحَقِّ بِالسَّيْف.
(3)- البته هر كدام از اين شكلها، خود شاخههايى دارند. از شاخههاى روشنگرى و سازندگى در همين نوشته (کتاب مسئولیت و سازندگی) بحث مىشود.
۴ اردیبهشت ۱۴۰۲
شاغولها
اين شكلها با سه عاملِ هدف و طرف و شرايط، مشخص مىشوند و در هر دوره با اين شاغولها، ديوار جبههها و موضعگيرىها سنجيده مىشود و بالا مىرود.
با همين سه عامل مىتوانيم به تمام رويدادها و انقلابهاى تاريخى شيعه نقد بزنيم و آنها را بررسى كنيم. و با اين كليدها مىتوان درهاى بستهى وقايع تاريخى را گشود و راههاى تاريك را به نور بست؛ چون هر قدر هدف عالىتر و طرف بزرگتر و شرايط محدودتر باشد، شكل تلاش و كوشش پيچيدهتر و عميقتر خواهد گشت.
اگر هدف در تلاشها رفاه باشد و طرف، خطى كه بر روى كاغذ است، نه قلم و نه دست و نه مغز و شرايط و موقعيتها آماده، در اين صورت شكل تلاش خيلى سطحى و راحت خواهد بود، به خلاف آنجا كه هدف از آزادى و رفاه گذشته و به رشد و شكوفايى استعدادها رسيده و به خلاف آنجا كه طرف، خطهاى سياه و حتى قلمها و دستها نيست، كه مغزها و علتهاست و به خلاف آنجا كه شرايط، سنگين و موقعيتها محدود است، كه در اين هنگام، تلاشها سخت و جانكاه و بنيادى و عميق خواهد بود.
اين شكلهاى روشنگرى و فريادگرى و پنهانكارى و درگيرى وابسته به اين سه مسأله هستند و استوار بر ايمان و عشق به حق و بر توحيد عظيم و گسترده. و راستى كه آن هدف عظيم به چنين زيربناها و زمينههايى نيازمند است. و آن هدفها تنها با كمك فكر و پا و دست يك نفر و يا يك طبقه بدست نمىآيد، كه هر كس به حق رسيد بايد به حق برساند و هر كس كه از عشق او سرشار شد بايد ديگران را از اين عشق سرشار كند، آن هم نه شعارى و «بكن نكنى» بلكه ريشهدار و عميق.
هر كس مىتواند و بايد از همان راهى كه خود ساخته شده و به آگاهى رسيده، ديگران را بسازد و به آگاهى برساند.
۴ اردیبهشت ۱۴۰۲
خاطره از مرحوم علی صفایی حائری
شاغولها اين شكلها با سه عاملِ هدف و طرف و شرايط، مشخص مىشوند و در هر دوره با اين شاغولها، ديوا
تقدیم به دوستانی که میگن مبارزه در آثار آقای صفائی نیست.
بله، مبارزۀ فله ای و متهورانه و زیدی مسلک نیست.
اما مبارزه مبتنی بر تفقه فی الدین، بهتر از آقای صفائی کجاست؟
۴ اردیبهشت ۱۴۰۲
هدایت شده از محتوای تربیت دینی 🇵🇸 کودک و نوجوان
ساختار روش تربیتی مرحوم استاد صفایی استاد هادیزاده -1396- مجموعه تربیتی خواهران شاهرود اردوی قم - متن پیاده شده صوت 138 دقیقه.pdf
644.2K
✨متن نشست علمی با عنوان «ساختار روش تربیتی مرحوم استاد صفایی» با ارائه حجت الاسلام والمسلمین استاد محمد تقی هادیزاده -1396- اردوی قم مجموعه علمی تربیتی خواهران از شاهرود - متن پیاده شده صوت 138 دقیقه
۵ اردیبهشت ۱۴۰۲
هدایت شده از محتوای تربیت دینی 🇵🇸 کودک و نوجوان
ساختار روش تربیتی مرحوم استاد صفایی استاد هادیزاده -1396- مجموعه تربیتی خواهران شاهرود اردوی قم - متن پیاده شده صوت 138 دقیقه..docx
53.1K
✨متن word نشست علمی با عنوان «ساختار روش تربیتی مرحوم استاد صفایی» با ارائه حجت الاسلام والمسلمین استاد محمد تقی هادیزاده -1396- اردوی قم مجموعه علمی تربیتی خواهران از شاهرود - متن پیاده شده صوت 138 دقیقه
۵ اردیبهشت ۱۴۰۲
هدایت شده از برنامه تلویزیونی کلمه
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
🔰 تیتراژ ابتدایی برنامه تلویزیونی «کلمه»
🔺اگر ما با حرکت فکری همراه میشدیم،
و در خود میجوشیدیم،
و مطلبها و مفهومها را درک میکردیم،
و آنگاه دربهدر به دنبال کلمهها میگشتیم،
در آن لحظه که به #کلمه میرسیدیم،
از آن بهره میگرفتیم،
و همچون تشنههای بهآبرسیده،
کلمهها را قطره به قطره میچشیدیم
و جذب میکردیم.
📚+ استاد علی صفایی حائری- کتاب رشد، ص۱۷
#تیتراژ
▫️«برنامه تلویزیونی کلمه»
🏷️@kalame_tv1
۶ اردیبهشت ۱۴۰۲
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
آدمی به اندازه ای که توسعه پیدا میکند دنیا برایش تنگ میشود...
۸ اردیبهشت ۱۴۰۲
ورزش و عرفان و تربیت استاد صفایی.pdf
325.4K
ورزش، عرفان و تربیت اثر استاد صفایی 👌
۹ اردیبهشت ۱۴۰۲
۹ اردیبهشت ۱۴۰۲
فتن و دوختن و پوشيدن و نمايش دادن و جالب بودن و در چشمها نشستن است، آيا مىتواند كه خودش را در لباس محبوس كند و خودش را بپوشد؟ پوشش؛ يعنى مرگ، يعنى تمام شدن، يعنى پوچ شدن و به بنبست رسيدن، كه اينها جز سرگرمى و تنوع و لذت و نمايش و جالب بودن و در چشمها و دلها نشستن چيزى نمىخواهند؛ چون خودشان را بيشتر از اين نمىبينند و بالاتر نرفتهاند.
✅زير بناى حجاب
زير بناى حجاب، همين دگرگون كردن بينش و عوض كردن تلقى و برداشتهاست. آن وقت آنچه سخت و رنج آلود است شيرين و مطلوب خواهد شد و راحت و آسان خواهد گرديد.
هنگامى كه من با مقايسهها، ارزشهاى بيشتر خودم را يافتم و با شهادت استعدادهايم، كار بزرگ خودم را شناختم و از تنوع و تكرار و از لذّت و خوشى، به تحرك و به خوبىها رو انداختم، با اين بينش، ديگر هيچ تنوعى مرا ارضاء نخواهد كرد و هيچ چشمى و هيچ دهانى و هيچ دلى، جايگاه من نخواهد بود، كه من در اين تنگناها نمىگنجم و در اين محدودهها، محبوس نمىشوم.
هنگامى كه با همين مقايسه، عظمت من مشخص گرديد و كار من نمودار گشت، ناچار من به شناخت دنيا راه مىيابم. اگر نقش من تحرك باشد و كار من حركت، ناچار دنيا راه من خواهد بود و در اين راه من نبايد گردى به پا كنم و دلى را بگندانم و كسى را به خود جلب كنم و خودم را در چشمها بنشانم. آنچه امروز آرزوى من و تمام همّت مرا تشكيل مىدهد، با اين بينش، بزرگترين خيانت مىشود و نابودى وجود من و نفى ارزشهاى جديدى كه به آنها راه يافتهام.
✅حجاب؛یعنی همین دقت در برخورد،که آلوده نشوی و آلوده نسازی؛که اسیر نشوی و اسیر ننمایی.حجاب،فقط این نیست که زن خود را بپوشاند؛که زن و مرد،هردو باید در این دنیایی که راه است و میدان حرکت است کلاس و کوره است؛سنگ راه نباشند و دیگران را در خود اسیر نسازند و چشم ها و دل ها را نگه ندارند ودر دنیا نمانند.
۱۳ اردیبهشت ۱۴۰۲
۱۳ اردیبهشت ۱۴۰۲
🌿ما در دنياى رابطه ها هستيم. ما در نظام زندگى مى كنيم. كوچكترين كار ما و پنهانترين خواسته ى ما و ساده ترين حالت و صفتِ ما، بر تمام عوالم اثر مى گذارد و ميوه مى دهد؛ و حُصِّل ما فى الصدور. با مادى ترين بينش ها مى توانيم اين روابط و اين عليت را بفهميم و با فهم اين عليت مىتوانيم سنگينى عملها و حالتها را بر ذرّه ذرّه ى هستى احساس كنيم، كه: 👈ظَهَرَ الفساد فى البرِّ و البحرِ بما كَسَبَتْ أَيْدى النّاس؛ آنچه دستهاى ما بدست آورده، بر تمام دريا و دشت اثر دارد و اين اثر نهفته است و گاهى آشكار مى شود تا انسان از دست پخت خودش بخورد و بازگردد؛ لنذيقهم بعض الذى عملوا لعلهم يرجعون.
۱۳ اردیبهشت ۱۴۰۲
🌿توجه به اندازه هاى موجود و ارزشهاى مطلوب، اساس برنامه ريزى است و آدمى، ناچار است تا براى هر نوع برنامه ريزى، خودش را و اندازه هايش را و استمرارش را و ارتباط هايش را حتى اگر محتمل هم باشد، در نظر بگيرد و اگر در نظر گرفت و حتى با احتمال، به اندازه و استمرار و ارتباطهاى پيچيده توجه كرد، ديگر نمى تواند اين دنيايى بماند و در هفتاد سال، محصور شود و در حصار بميرد.
۱۳ اردیبهشت ۱۴۰۲
هدایت شده از تربیت بنیادی - نگاهی متفاوت
🍂🌼🍂
🌼
🍂
سالگرد شهادت استاد مطهری
و روز معلم گرامی باد. 🌻
من همه زندگی مو مدیون اساتیدم هستم اساتیدی که،تو هر
دوره ای،از زندگیم دستم تو دستشون بود واگه نبودامروز اینجا
نبودم.
اولین استادم پدرم بودن که هیچ وقت چیزی را به من تحمیل نکردن
وبا عمل و اخلاق خیلی چیزها را بهم یاد دادن.
🌻🌻🌻
تو نوجوونی که هزار آفت و آسیب در کمینه، دستم تو دست استاد
عزیزم حجة الاسلام هادی حق پناه بود،با ایشون هیات و دین را
شناختم و از طوفان نوجوونی بسلامت عبور کردم، وارد حوزه شدم،
🌻🌻🌻
همون سالهای اول حوزه خدا استاد دیگه ای را بهم هدیه داد که راه و
هدف زندگی منو تغییر داد و منو وارد عالم تربیت کرد. حجه الاسلام
مجتبی وافی همون استادی بود که از پایه چهارم حوزه یه طلبه خام
را با دلسوزی پرورش داد و راه و چاه خدمت به مردم و تربیت را یادش داد.
🌻🌻🌻
بعد از اون دو استاد دیگه خیلی برام موثر بودن یکی حجه الاسلام و المسلمین استاد هادیزاده شاگرد درجه یک مرحوم عین صاد و یکی هم حجه الاسلام و المسلمین استاد عابدینی شاگرد مرحوم آیت الله بهجت.
فهم عمیق و دقت نظر استاد هادیزاده در کنار زندگی ساده ای که داشتن خیلی به من کمک کرد.
هر جا گیر کردیم زیرزمین منزلشون پذیرای من و همه شاگردانشون بودن و با صبوری دستمون را گرفتن.
استاد عابدینی همان همسایه قدیمی ما بودن که اخلاق و منش فوق العاده شون منو جذب کرد و بعدا که بیشتر نزدیک شدم و درس حدیث و تفسیرشون شرکت کردم متوجه شدم دریایی از علم و معارف و نورانیت هستن.
من معلم های دیگه ای هم دارم که خیلی برام عزیزن ولی ازشون نامی نبردم.
دست همه شون را می بوسم و این روز را به اونها و همه معلمین گمنام و زحمت کش تبریک میگم و از صمیم قلب از خدا میخوام بهترین اجر و پاداش را نصیبشون کنه و سایه شون را بر سر ما حفظ کنه.
#محمد_مهدی_الهی_منش
#روز_معلم
اردبیهشت ۱۴۰۲
۱۴ اردیبهشت ۱۴۰۲
هدایت شده از هادیانه ها
استاد هادی زاده (روز استاد).mp3
3.89M
سخنرانی کوتاه و پر مغز
استاد #هادیزاده
روز #معلم
راهبرد استاد #تربیتی
✅ پایه سخن استاد دو آیه ذیل بود👇
يَـٰٓأَيُّهَا ٱلنَّبِيُّ إِنَّآ أَرۡسَلۡنَٰكَ شَٰهِدٗا وَمُبَشِّرٗا وَنَذِيرٗا وَدَاعِيًا إِلَى ٱللَّهِ بِإِذۡنِهِۦ وَسِرَاجٗا مُّنِيرٗا (احزاب _ ۴۵- ٤٦ )
اى پيامبر به راستى ما تو را #شاهد [بر امت] و #مژده_رسان و #بيم_دهنده فرستاديم
و تو را #دعوت_كننده ی به سوى خدا به فرمان او و #چراغى فروزان [براى هدايت جهانيان] قرار داديم
🔹 تدریس دور باطل نیست به شرط این که در طرح باشد
🔹 ضرورت توجه به ظرفیت الگویی استاد
گوش دادن این صوت رو به همه #طلبه ها و معلم ها مخصوصا اساتید #حوزوی پیشنهاد می دم👌
@hadianeha
۱۶ اردیبهشت ۱۴۰۲
🌿انبياء از همين جا آغاز مىكردند و به آدمى نشان مىدادند كه ارزش او بيش از چيزى است كه مىخواهد به آن برسد و براى اين كار از معلومات بلاواسطه او استفاده مىكردند، نه تجربيات و معلومات با واسطه.
رسول درودش را بر كسانى قرار داده كه اين ارزش را شناختند:
«رَحِمَ اللَّهُ امْرَءً عَرَفَ قَدْرَه».
على (ع) حد جهل را در همين مىداند كه انسان ارزش خود را نشناسد:
«كَفَى بِالْمَرْءِ جَهْلًا انْ لايَعْرِفَ قَدْرَه»
؛ براى جهل ما همين بس كه اندازه و قدر خود را ندانيم.
اگر انسان اندازه خود را شناسايى و ظرفيتش را شناخته باشد، حركتش را شروع مىكند و اين حركت برايش حتى از تنفس ضرورىتر مىشود؛ چون با هر نفسش مىخواهد چيزى را به دست آورد.
۱۷ اردیبهشت ۱۴۰۲
۱۸ اردیبهشت ۱۴۰۲
هدایت شده از سید احمد مدارایی
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎤صدای استاد صفایی حائری📻
❓محرک های من چیست؟
رشد من در چیست؟
🔰سید احمد مدارایی🔰
💠https://eitaa.com/ahmadmodaraeiir💠
۲۱ اردیبهشت ۱۴۰۲