📣 #فراخوان_جذب پژوهشگر 📌معاونت پژوهش موسسه آموزشی پژوهشی مذاهب اسلامی جهت تکمیل کادر پژوهشی و تشکیل گروه های علمی در حوزه مطالعات مذاهب اسلامی ایران، اقدام به جذب پژوهشگر می نماید. 🕐زمان ارسال رزومه: اول آبان تا ٣٠ آبان ١۴٠٣ 🔶درگاه ارتباطی جهت ارسال رزومه( لطفا رزومه را در یک فایل word یا pdf با جذییات دقیق علمی ارسال فرمایید.)👈ایتا: 👉 @Rahhagh1 ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🤖فلسفه رباتیک و اعتباریات: 💡دهمین ویژه برنامه های علامه طباطبائی (ره) ♻️کار گروه علوم شناختی و هوش مصنوعی مجمع عالی حکمت اسلامی نشت علمی با موضوع"فلسفه رباتیک واعتباریات" برگزار می کند. ارائه دهنده: حجت الاسلام دکتر علیرضا قائمی نیا دبیر: حجت الاسلام دکتر حمید محسنی 🗓زمان: شنبه 26 آبان ساعت 10 مکان: مجمع عالی حکمت اسلامی به صورت حضوری و مجازی: https://b2n.ir/shenakhti ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🎓 دروس عمومی در دانشگاه توکیو ژاپن 🔹 دانشگاه توکیو (University of Tokyo) به عنوان بهترین دانشگاه کشور ژاپن و از معتبرترین دانشگاه‌های جهان شناخته می‌شود. در آخرین رتبه‌بندی‌های QS World University Rankings 2024، این دانشگاه در جایگاه 28 جهانی قرار گرفت. https://www.topuniversities.com/universities/university-tokyo 🔸 دو سال اول مقطع کارشناسی در این دانشگاه با اصطلاح "Junior Division" شناخته می‌شود. دانشجویان تمام رشته‌ها باید سال اول و دوم را در پردیس کومبا به یادگیری دروس عمومی و هنرهای لیبرال “Liberal Arts” بپردازند. پس از گذراندن این دوره، دانشجویان در مورد رشته تحصیلی خود برای دو سال آخر "Senior Division" تصمیم می‌گیرند. https://www.c.u-tokyo.ac.jp/eng_site/info/academics/ 🔹 دروس عمومی در دو سال اول شامل موارد ذیل می‌شود: Sociology and Social Thought Political Science Philosophy Ethics Psychology Law جامعه شناسی و اندیشه اجتماعی علوم سیاسی فلسفه اخلاق روانشناسی قانون https://www.c.u-tokyo.ac.jp/eng_site/info/academics/zenki/curriculum/ #دروس_عمومی #معارف #اساتید_معارف ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

📚کتاب زندگی با آیه‌ها 🔹دفتر «مقاومت و پیروزی» 🔺ویژه فاطمیه سال ۱۴۰۳ بر محور ۳۵ فراز منتخب #زندگی_با_آیه‌ها 🔅مناسب کرسی‌های تلاوت تدبری و منابر کوتاه ▪️در ابتدای این کتابچه، پنج منبرک به آیات محوری و کلیدی پرداخته و راهی را برای فهم بهتر و عمیق‌تر پیام‌های قرآن کریم باز کرده است. در ادامه نیز، ۳۰ آیه‌ی دیگر به همراه ترجمه آورده شده تا مخاطب با مجموعه‌ای کامل و الهام‌بخش از آیات مقاومت مواجه شود. این آیات از زوایای مختلف به مسأله مقاومت می‌پردازند، نشان می‌دهند که چگونه انسان می‌تواند با نیروی ایمان و توکل، در برابر سختی‌ها و دشمنان ایستادگی کند و پیروزی واقعی را به دست آورد. 📚برای دریافت این کتاب اینجا کلیک کنید #مقاومت #فاطمیه ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

▫️فراخوان ثبت‌نام در «طرح ملّی اندیشه تمدن‌ساز» (ویژه مستعدّان و نخبگان) 📘 | مطالعه و هم‌اندیشی گروهی (به‌صورت مجازی) 📖 | کتاب «#اندیشه_تمدن‌_ساز» (ویژه اعضای هیات علمی دانشگاه ودانشجویان دکتری) 📖 | کتاب «#آزادی_و_بالندگی» (ویژه دانشجویان کارشناسی و ارشد) 📜 | امتیازات ✓ تقویت بنیه فکری و آشنایی با منظومه فکری رهبر معظم انقلاب و استاد شهید مطهری ✓ بهره گیری از اساتید وفضلای برجسته حوزه ودانشگاه ✓ صدور گواهی برای عموم شرکت کنندگان ✓ صدور گواهی دانش‌افزایی برای استادان ✓ اولویت در حضور در اجتماعات نخبگانی از جمله سفرهای زیارتی وسیاحتی و ... نشانی ثبت‌نام در : ♻️ | B2n.ir/nahad110 🔘 | مهلت ثبت‌نام ۲۴ آبان تا ۱ آذر ۱۴۰۳ 🔸 | آغاز طرح ۵ آذرماه ۱۴۰۳ نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در بنیاد ملی نخبگان @nahad_nokhbegan ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#جورچین #بگو_مگو #استاد_معارف #چگونه_بگوییم #تربیت ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#گزین‌گویه_معارفی #استاد_معارف #تربیت #فرحزادی ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🔸حجت الاسلام حرزاده معاون آموزشی نهاد در نشست سراسری نمایندگان استانی طرح تدریس با جهت گیری الهی فرهنگی ضمن تسلیت به مناسبت ایام فاطمیه گفت: اقدامات فراوانی جهت تقویت این طرح تاکنون صورت گرفته و نمایندگانی در استان ها به پیش برد این طرح کمک‌های شایانی کرده‌اند. در حال حاضر مکاتبه مجددی با دفاتر در خصوص معرفی نمایندگان هر استان صورت گرفته و برای هر استان نمایندگانی از اعضای هیئت علمی معرفی گردیده‌اند. 🔸وی در ادامه افزود: طبق فرمایشات مقام معظم رهبری انتظار این است که دانشجویان با هر سطحی از تدین وارد می‌شوند وقتی فارغ‌التحصیل می شوند سطح دینداری آن فرد بالاتر برود. 🔸حجت الاسلام حرزاده گفت: کلاسهای دروس معارف بهترین مکانی است که می توانیم پیام دین را به دانشجویان منتقل کنیم. در این مسیر مدیریت، کتاب و برنامه درسی باید پای کار بیاید. 🔸وی در ادامه خاطرنشان کرد: ثقل مهم این طرح استاد و تدریس استاد است. ما نیاز به اساتیدی داریم در عین حال که متدین و متعهد هستند در کلاس هم ظهور و بروزی داشته باشند که تاثیرگذار باشد و در این مسیر اصل اولیه رفتار و گفتار است. 🔸وی در پایان گفت: توقع و انتظار این است که استاد در کلاس دانشجوی خودش را متدین بار بیاورد و این طرح راهکارهایی را به اساتید ارائه می‌دهد که به رشد دینی دانشجو کمک خواهد کرد. 📎www.nahad.ir/ZPtuq ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

📚 از کتب «جمله ها و نکته ها» / 🔰 کتاب «تمرکز و تشتـت» #جمله‌ها #نکته‌ها #استاد_معارف #تربیت ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🔰ریشه‌های مشکلات معارفی دانشجویان درس انقلاب اسلامی 41. عدم اطلاع از وجود اتاق های اندیشه ورزی و تخصصی مشورتی نظام 42. عدم شناخت نسبت به وظایف رهبری که تداخل با تخصص ندارد. 43. شنیدن نقل قول های جسته و گریخته از امام، مبنی بر صدور انقلاب به عراق و عدم تحلیل نگاه امام 44. عدم اطلاع از دستور امام توسط دولت موقت در مورد رایگان شدن هزینه آب و برق برای فقرا و مستمندان 45. تصور اینکه این دستاوردهایی که برای جمهوری اسلامی گفته می شود، سیر طبیعی حکومت‌هاست و ربطی به نظام اسلامی ندارد. 46. عدم اعتقاد به حکومت دینی 47. تعصب به غرب 48. لجاجت 49. عدم درک اینکه اعتراض اقلیت به معنای عدم مشروعیت و مخالفت با اصل نظام نیست 50. عدم درک صحیح نسبت به میزان اقلیت و اکثریت جامعه نسبت به موضوعی(عدم آشنایی با علم آمار و روشهای نمونه گیری صحیح) 51. عدم شناخت نظام دینی و فرق میان مشروعیت و مقبولیت 52. القائات رسانه ها 53. جهل به حکم شورش علیه حکومت طاغوت و حکومت اسلامی 54. وجود عنصر تئوری توهم توطئه در فرهنگ ایرانیان و تصور محمدرضا پهلوی از توطئه غرب علیه خود در کتاب پاسخ به تاریخ 55. عدم تحلیل تاریخی صحیح از تزاحم های اندک پهلوی با غربی ها 56. عدم تبیین صحیح تاریخ دفاع مقدس 57. عدم شناخت روحیه تجاوزکارانه صدام و اقدامات وی 58. فعالیت جریان ملی گرا 59. وجود تحریم های گوناگون 60. ضعف مدیریت و فساد دولت ها را پای نظام گذاشتن 61. عدم شناخت حیطه صلاحیت شورای نگهبان و نقش جمهوریت در آن 62. عدم اطلاع از وجود نهادهای مشابه شورای نگهبان در کشورهای دیگر 63. عدم اطلاع کافی نسبت به فرایند تایید و رد صلاحیت و شائبه سیاسی کاری 64. موضع گیری جانب دارانه و متعصبانه 65. فعالیت رسانه جریان پهلوی و شبکه های معاند 66. تبلیغات معاندان نظام و جریان لیبرال 67. عدم شناخت اصطلاحات سیاسی 68. عدم شناخت جایگاه ایران در منطقه 69. فعالیت جریان اپوزیسون داخل و خارج نشین علیه ایران 70. عدم اطلاع از ظرفیت های انرژی هسته ای در مسائل صلح آمیز پزشکی، تولید برق و بازدارندگی نظامی و... 71. وجود نگرش سطحی در برخی از مخاطبان 72. مقایسه جمهوری اسلامی با حکومت های مسیحی قرون وسطی. وجود تصور غلط در اثر تشبیه جمهوری اسلامی با نظام دینی قرون وسطا در غرب و برخی حکومت های افراطی اسلامی (تکرار در درس اندیشه2) 73. عدم آشنایی نسل جدید (80 به بعد) با تاریخ معاصر ایران 74. نسبت دادن پیشرفت های کشورهای پیشرفته به سکولاریسم نسبت و سکولاریسم را عامل پیشرفت دانستن. (تکرار در درس اندیشه2) 75. عدم اطلاع دانشجویان از اقدامات فرهنگی برون مرزی نظام اسلامی (نفوذ اسلام در غرب) 76. ندانستن مفاسد اختلاط و تصور آنکه این آزادی ها عامل پیشرفت غرب بوده (تکرار در درس اندیشه 2 و دانش خانواده) 77. درگیر شدن عواطف (تکرار در اندیشه 1، اندیشه 2، اخلاق و دانش خانواده) 📒 معاونت آموزشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها #استادان_معارف #ریشه‌های_مشکلات_معارفی_دانشجویان ┄┅┅┅┅❀⚜️❀┅┅┅┅┄ 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir