♻️ راه‌هاي موفق(2) 🗣 در گفتگو با استاد مهدي طيب 🌻 استاد بازنشسته گروه معارف دانشگاه علامه ✂️ من همان لحظة اولي كه ساعت كلاس شروع مي‌شود، سركلاس هستم و بلافاصله حضور و غياب مي‌كنم تا كساني كه ديرتر از من به كلاس ميآيند، برايشان تأخير منظور كنيم. من مقيدم كسي كه بيش از آن حد قانوني غيبت داشت از او امتحان نگيرم و از آن طرف هم براي حضور منظم دانشجوها براي پايان ترم يك بخشي از نمره را گذاشتم. يعني نمرة پايان ترم من مركب از سه چيز است: يكي آن برگة امتحاني است. يكي همين حضور منظم در طول ترم دانشگاه است. يكي هم تكليف‌هايي كه به دانشجو مي‌دهم. گمان من اين است كه آن تصوير قبل از كلاس و اين شيوة رفتار در داخل كلاس، نوعي علاقه‌مندي و اعتماد ايجاد مي‌كند و زمينة برقراري يك رابطة‌ دوستانه منطقی را ایجاد می‌کند. يعني استاد در عين اينكه آن جلال و در واقع هيبت پدري را بايد داشته باشد، آن لطافت و محبت پدري و صميميت و يگانگي هم بايد در او ديده شود. اگر اگر اين صميميت را دانشجو ببيند، زمينة تأثيرپذيري در آنها فراهم مي‌شود.آن جلال و جمال هر دو براي استاد لازم است؛ يعني در عين حال كه آن وزانت و در واقع هيمنه معنوي و علمي او بايد وجود داشته باشد، در عين حال آن صميميت و فروتني و افتادگي هم در كنارش بايد باشد. این تجربة بيست و چند ساله‌ بنده است كه به لطف خدا هيچ وقت مشكل جدي در اين زمينه پيدا نكردم. يعني آن رابطه‌اي كه با اكثريت قريب به اتفاق دانشجوها كه بچه‌هاي خوبي‌اند ولو حالا ظاهرشان اسلامي نباشد. الآن بسياريشان فارغ‌التحصيل شدند و ازدواج كردند و بچه‌دار شدند، اما اين رابطه به لطف خدا آنقدر عميق است كه حتی اينها غالبشان صيغة عقد ازدواجشان را من مي‌خوانم؛ يعني موقع ازدواجشان كه مي‌شود حتي فرزنددار كه مي‌شوند بعضي‌هايشان در شهرستان‌ها هستند تلفن مي‌زنند من تلفني از پشت تلفن اذان و اقامه در گوش بچة اينها مي‌گويم؛ يعني اين رابطه تا اين حد مثلاً ده سال پانزده سال بيست سال بعد از اينكه اصلاً ديگر ما را نديدند و كلاس نداشتند و رفتند شهرستان اما هنوز اين رابطة معنوي و روحي برقرار است. هر وقت به سئوالي به مشكلي در زندگي‌شان بر مي‌خورند ارتباط مي‌گيرند. 🔶 گمان من اين است كه اگر استاد سعي كند موجه بودن و منطقي بودن حرف‌هايش را به عموم كلاس بباوراند، با خود دانشجو سركلاس درگير نشود، بلکه با حلم و صبوري همه سئوالاتش را بشنود ولو مي‌داند در اين سئوال شيطنت می‌کند اما فرصت به او بدهد حرفش را بزند بعد مثلاً بگويد خوب عزيزم فرمايشتان تمام شد حالا اجازه بدهيد چيزي كه در این باره به نظرم مي‌رسد بگويم، سپس ديگر مخاطبش را كل كلاس قرار بدهد تا آن حرف را وقتي براي كل كلاس زد كل كلاس به اين نتيجه برسند كه حرف منطقي است؛ در این صورت اگر حتی دانشجو بخواهد شيطنت هم كند، استاد مي‌تواند به كمك همه دانشجوهاي كلاس او را محدود كند. @maarefmags_ir 👈 چند توصيه عمومي به استادان جوان: ✅ استاد وارد موضع‌گيري‌هاي ريز و جزیي و حزبی و گروهی کشور نشود؛ يعني در كلاس به نفع يك حزب يا يك جناح خاص با يك حالت طرفدارانه با جناح ديگر برخورد نكند. بلکه باید روي اصول انقلاب و اصول متقن نظام به طور جدي بايستد و افراد و شخصيت‌هاي خاص حزبی وارد بحثش نشود. ✅ استاد نباید در بحث‌های اجتماعی و سیاسی روز، برخورد متعصبانه کند؛ بلکه ما وظیفه داریم يك تصوير واقعي اراده دهیم. ما گاهي اوقات در معرفي و یا دفاع از نظام يا شخصيت‌هاي نظام به شكلي مطلق‌گرا مي‌شويم. اينجاست كه دانشجو احساس مي‌كند كه در واقع يك نوع تحميل است و باید مقابله کند. #راه‌های_موفق

#اختصاصی #راه‌های_موفق 🌗 راه‌هاي موفق 🎤 | حجت‌الاسلام‌ دكتر فتح الله نجارزادگان ❓ در ابتدا لازم است از اين كه فرصت را در اختيار نشرية معارف قرار داديد از شما تشكر كنيم به عنوان اولين سئوال بفرماييد كه شما از ابتدا و شروع ترم در جهت اينكه دانشجو را به اين دروس علاقه‌مند كنيد چگونه ارتباط عاطفي با دانشجو برقرار مي‌كنيد تا اينكه از اين طريق انگيزة دانشجو براي عنايت به درس تفسير قرآن بيشتر بشود. 🔻 بسم الله الرحمن الرحيم بنده هم به نوبة خودم تشكر و قدرداني دارم از سروران عزيزم مخصوصاً حضرتعالي كه به ما اين فرصت را داديد تا شايد تجربة ناچيزي را كه اندوخته‌ايم در خدمت بقية سروران و همكاران عزيزمان قرار بدهيم. درباره پرسشي كه فرموديد: به طور قطع، اولين گام موفقيت يك استاد همين دغدغه هست كه از آغاز ترم چطور استاد مي‌تواند رابطة عاطفي با دانشجو برقرار كند چون دانشجو نوعي بيگانگي بين خود و استاد يا خودش و درس احساس مي‌كند با توجه به اينكه اين درس‌ها درس‌هاي عمومي است، چطور مي‌تواند اين بيگانگي را تبديل به همدلي كند. تجربة ناچيزي كه بنده دارم در اين زمينه اين است كه در همان جلسات اول سعي مي‌كنم كه هدف از اين درس را به خوبي براي دانشجو تبيين كنم. سعي مي‌كنم خودم را از درس فارغ كنم. يعني به دانشجو به طور غيرمستقيم تفهيم كنم كه نگاهت نسبت به من هر چه باشد فعلاً مهم نيست. من از تو مي‌خواهم كه به موضوع درس و به اهميت اين درس بينديشي ... ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 48. 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa..com/maarefmags_ir

#اختصاصی #راه‌های_موفق 🌗ضرورت برنامه‌ريزي براي استادان و دروس معارف اسلامي ✍️ آيت الله مصباح يزدي 🔻اشاره: مرحوم آيت الله مصباح يزدي (ره) در تاريخ 12/11/86 در جمع مديران گروه‌هاي معارف اسلامي دانشگاه‌ها درباره ضرورت برنامه‌ريزي و رفع كمبودها و نيازهاي استادان معارف را گوشزد نمودند. مشروح بيانات ايشان تقديم مي‌گردد. معارف ✅ ضمن عرض سلام و خوش‌آمد گويي به اساتيد محترم، از خداي متعال درخواست مي‌كنيم كه به همة ما توفيق قدرداني از نعمت‌هاي بي‌شمار و انجام وظايفي كه بر عهدة ماست مرحمت فرمايد. اگر به اجمال يك دسته‌بندي و ارزش‌گذاري از كارهايي كه در كشور انجام مي‌شود، صورت دهيم به گمان بنده كاري كه اساتيد محترم انجام مي‌دهند، در رديف اول قرار دارد؛ زيرا اولاً در مهم‌ترين بخش‌هاي نظام و جامعة ما تأثير مي‌گذارند؛ يعني بخش فرهنگ انسانيت انسان و اسلاميت نظام به اين بسته است. ثانياً تأثيري كه دارند منحصر به يك فرد و يك گروه نيست؛ اين تأثير هم در اساتيد، هم در دانشجويان و هم در كارمندان دانشگاه‌هاست. اگر اين برنامه به طور صحيح انجام شود مي‌تواند تحول عظيمي را مستقيماً‌ در دانشگاه و غيرمستقيم در ساير بخش‌ها بوجود بياورد؛ اما آنچه با عنوان نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه‌ها انجام گرفته و در حال انجام است نسبت به آن نيازي كه دانشگاه‌ها دارند، تناسب چنداني ندارد؛ يعني نياز خيلي بيشتر از عرضه است؛ هم از نظر كميت، تعداد كافي براي پاسخگويي به اين نيازها نداريم و هم از نظر كيفيت مي‌بايست بيشتر تلاش كنيم كه بر كيفيت‌ها افزوده شود. 🌐 کانال نشریه معارف🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#اختصاصی #راه‌های_موفق 🌗مهارت‌هاي مشاوره (قسمت اول) ✍️ دكتر مسعود آذربايجانی 🔻بحثي كه بر عهده بنده گذاشته شده در خصوص الگوي مشاوره اسلامي و با تمركز بر مراحل و روشهاي مشاوره است. در رابطه با موضوع الگوي مشاوره اسلامي، اولين نكته اين است كه ببينيم مسأله چيست؟ سؤال اين است كه ويژگيهاي اصلي الگوي مشاوره اسلامي چيست؟ البته ممكن است كه در اين جلسه فقط بخشي از مسأله جواب داده شود؛ ولي به عنوان يك كار دراز مدت، به تدريج بايد به ويژگيهاي الگوي مشاوره اسلامي برسيم و اينكه در مسأله مشاوره و در برخورد با مراجعين و دانشجويان، از چه الگويي بايد پيروي كرد. 🔸نكته اول اين است كه ببينيم اين بحث چه ضرورتي دارد و چه نيازي دارد كه به مراحل، روشها، اصول و بحثهاي مختلف موضوع مشاوره بپردازيم. اصل مشاوره در حيطه دانشگاهها و در ارتباط با اساتيد معارف، چه ضرورتي دارد؟ به چند نكته در اين رابطه اشاره مي‌كنيم: 🔹1. مشكلات: ▪️الف) تحصيلي دانشجويان با مشكلات متعددي روبه‌رو هستند كه مشكلات تحصيلي يكي از آنهاست. گاهي مشروط مي‌شوند، گاهي نمره كافي نمي‌آورند، گاهي نمي‌دانند چطور درس بخوانند و... ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 58. 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#اختصاصی #راه‌های_موفق 🌗مهارت‌هاي مشاوره(قسمت دوم/پاياني) ✍️ دكتر مسعود آذربايجانی ✅ 3. محبت (توجه مثبت بدون شرط) در اين مرحله، يك ارتباط ظاهري و اوليه به وجود آمده، شما هم به حرفهاي او گوش داديد، بخشي از مشكل و اصل مشكل را بيان كرده، اما علت و مسائل پشت آن را نگفته است. در اين مرحله و مرحله بعد، مي‌خواهيم با فنوني، عمق رابطه را بيشتر كنيم. اينجا نياز به محبت دارد. محبت يعني توجه مثبت بدون شرط. يعني نبايد با او معامله كنيد. هم نشان دهيد و ابراز كنيد، و هم واقعاً اينطور باشد كه او را به عنوان يك انسان، با تمام مشكلاتي كه دارد، خودش را دوست داريد. اين خيلي مهم است. وقتي ما مي‌توانيم رابطه برقرار كنيم كه توجه ما بدون شرط باشد. نسبت به فرزند، نسبت به همسرتان، اگر ما معامله بكنيم و بگوييم اگر درست را بخواني من دوستت دارم يا... در اينصورت هيچوقت محبت ايجاد نمي‌شود. تاجر نباشيم، معامله نكنيم، نسبت به مراجع هم همينطور. اگر مراجع احساس كند كه اگر مؤمن بودي من دوستت دارم، اگر درس خوان بودي من دوستت دارم، اگر حجابت را اينگونه داشتي من دوستت دارم يا... اگر اينگونه احساس كند كه توجه مشروط است، ما آن رابطه عميق را نمي‌توانيم برقرار كنيم. قسمت اول مصاحبه ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 59. 🌐 کانال نشریه معارف| عضو شوید🔻 https://eitaa.com/maarefmags_ir