بسم الله الرحمن الرحیم ⁉️ #معیارهای_مدرسه_مذهبی مطلوب چیست؟ 🔷خانم_دکتر_صالحی_مهر 🔹 استاد دانشگاه 🔹 فعال فرهنگی 🦋🦋🦋🦋🦋🦋🦋 #بخش_محتوا : ۱-محتوای علمی ۲- محتوای تربیتی ، دینی ۳-تقویت و پرورش جسمی 📚محتوای علمی معمولا به صورت استاندارد متوسط ، توسط آموزش و پرورش ، تعیین می شود . 💠سرفصل ها و محتوا ی علمی مشخص شده است . ولی آنچه که سرنوشت علمی دانش آموز را تعیین می کند ، تمرین ها و تکرارهای ""هدفمند""و تبدیل گزاره های #تئوری به #گزاره های #کاربردی و #عملی می باشد . 🔰یعنی به گونه ای که علاوه بر ارتقای داده های تئوری در ذهن دانش آموز ، توانایی کاربرد و نوآوری و #خلاقیت در هر "سرفصل علمی "، برای دانش آموز ، فراهم شود . ✅ که این بخش بستگی به برنامه ریزی معلم کلاس و کل سیستم هر مدرسه دارد. تا یک محتوای متوسط آموزش مشخص شده از سوی آموزش و پرورش را به یک برنامه ی غنی و کاربردی در مدزسه تبدیل کنند. بخصوص جامعه ی ما واقعا نیازمند انسانهای متخصص و متعهد می باشد. ✍*محتوای علمی اعم از تجربی و ریاضی و ... ،به گونه ای آموزش داده شود که بچه با آموختن علوم تجربی و ریاضی ، به سوی علم و قدرت خداوند هدایت شود . این معلم است که می تواند آنچه به صورت ، طبیعی در طبیعت وجود دارد و آنچه ماحصل قدرت عقل و خلاقیت انسان است را به گونه ای به دانش آموز ارائه دهد که او در مواجهه با اینها ، 🔶🔸به سمت "علم و قدرت خدا" سوق یافته و نهایتا ، به سمت "فطانت بترا" یا هوشمندی دم بریده و بی جهت ، نظیر آنچه در غرب است ، سوق داده نشود .📛 🔺*یک نکته ای که قبل از همه ی اینها مهم است و بخصوص در آمادگی و ابتدایی ، باید روی آن ، برنامه ریزی شود ، اینکه توجه داشته باشیم که یادگیری ایجاد نمی شود مگر اینکه ، "ابزار و اسباب یادگیری" علوم که همان *حواس پنجگانه و قوه ی متخیله و قوه ی تعقل* است ، تقویت و تربیت شود . 🔴یعنی #انتظار می رود که مدارس مذهبی ، برنامه هایی کنار سایر برنامه ها داشته باشند تا ""قدرت و دقت "حواس پنجگانه ، بخصوص "حس بینایی و شنوایی "که مهمترین ابزارهای یادگیری است را تقویت کنند ، از طرفی 🔷🔹 در کلاس های اضافه ، آموزش هایی که منجر به افزایش قدرت تعقل ،یا به عبارتی تفکر منطقی بشود را اجرا کنند . 💠این *قدرت تفکر منطقی* ، به گونه ای باید باشد که ابتدائا ، فکر را در جهت تشخیص" خطاها ی فکر یا مغالطه ها "، بالا ببرد و از طرفی "قدرت تفکر" در مسایل علمی را تقویت کند و برنامه ریزان به هر دو امر باید ، توجه کنند . 🔺بازی ها یا تمرین ها و برنامه هایی که قدرت متخیله یا همان "خلاقیت "را گسترش دهد ، بسیار مهم و لازم است . 📚محتوای تربیتی : در بخش تربیتی ، علاوه بر محتوای آموزشی آموزش و پرورش ، باید توجه کنیم که ۱-سرمایه های اولیه ی انسان که کاملا "درونی "بوده و وجود این سرمایه های فردی و درونی ، می تواند زیر ساخت های جاده ی موفقیت را فراهم کند ، چند چیز است . این چند مولفه ، سرمایه ی وجودی هر فرد است که والدین و مربیان یک برنامه ریزی ۱۸ ساله از بدو تولد تا دیپلم باید انجام دهند که آرام آرام ، این صفات را در دانش آموز و فرزندشان ، ایجاد کنند . مسوولان واحد های آموزشی نیز باید برنامه ریزی ""تئوری و عملی ""در جهت ایجاد این صفات پایه ای در دانش آموزان بکنند . این صفات به ترتیب زیر است : ۱-آموزش صبر 💜 ۲-ایجاد میل به دانستن و یاد گیری 💜 ۳-روحیه ی کار و تلاش 💜 ۴-نظم و برنامه ریزی 💜 ۵-روحیه ی مسوولیت پذیری 💜 ۶-روحیه ی توکل و توسل 💜 ۶صفت فوق ،صفاتی هستند که اگر در هر فرد ایجاد شود ، آن فرد به صورت خودکار ،به سمت موفقیت ، رهنمون خواهد شد . مسولان مدارس دینی باید زمینه ی آموزش و تبدیل این مفاهیم به مهارت را فراهم آورند . ۲-تهیه ی یک بسته ی آموزشی دینی ، با توجه به سن دانش آموز و شبهات و مشکلات دینی موجود در جامه و تاکید بر تقویت ""اعتقادی و عملی"" در آن زمینه ها . علاوه بر برنامه های وزارت خانه ، مدارس مذهبی ، جداگانه باید در راستای برنامه های کمک آموزشی ، روی تقویت" پایه های اعتقادی و اصول عقاید"و مسایل انقلابی دانش آموزان ، کار کنند . 📚آموزش و تقویت جسمی: با توجه به خصوصیات جسمی دانش آموزان در هر مقطع تحصیلی ، برنامه های ورزشی چه به صورت ۱-آمادگی جسمانی ، چه به صورت ۲-مهارتی و یا حتی در قالب۳- ""بازی و تفریح " انجام گیرد. برنامه های تفریحی نیز با توجه به "ظرفیت زمانی و سایر امکانات مدرسه "، ضروری می باشد. ـــــــــــــــــــــــــ 📋کانال مدارس تحول خواه 📌@madares_tahavvol_khah

#فضای_مجازی 🌐 دانش‌آموزانی که از شبکه‌های اجتماعی زیاد استفاده می‌کنند، نمرات کمتری اخذ می‌کنند. 🔸 ۳۱ درصد از نوجوانان می‌گویند که استفاده از رسانه‌های اجتماعی در هنگام انجام تکالیف، کیفیت کار آنها را کاهش می دهد. 🔸 دانش‌آموزانی که از رسانه‌های اجتماعی استفاده می‌نمودند، معدل ۳/۰۶ را داشتند، در حالی که معدل کاربران غیرمجاز ۳/۸۲ بود. 🔸 دانش‌آموزانی که در هنگام مطالعه از رسانه‌های اجتماعی استفاده می‌نمودند، در آزمون‌ها ۲۰ درصد افت داشتند. 🔸 نمرات دانشجویان برای هر ۹۳ دقیقه بیشتر از متوسط ۱۰۶ دقیقه در روز ، به میزان ۰/۱۲ امتیاز کاهش یافته است، یک مطالعه نشان داد مدارسی که ممنوعیت تلفن همراه اعمال کرده بودند، با بهبود عملکرد ۶/۴۱ درصد از دانش‌آموزان روبه رو شدند. ـــــــــــــــــــــــــ 💥کانال مدارس تحول خواه 📌@madares_tahavvol_khah

🔶🔸نظام سنجش و ارزیابی اسلامی باید بر اساس شاخص هايي باشد که شارع مقدس فرموده. نه حجم اطلاعات بعضا بی فایده ای که حفظ کرده ايم در یک کارنامه جامع و گویای وضعیت متربی باید عقل، اخلاق،معلومات و مهارت وی گزارش شود برای توصیف و گزارش گری از هرکدام از اینها روش و سنجه ای خاص وجود دارد. 🔹مثلا درجهت عقل روایات شاخص هايي به ما می دهند که البته با دقت نظر و روشهایی ملاک تشخیص خواهند بود. در اخلاق هم تقریبا همینطور است.👌 در معلومات هم حصولی و هم حضوری باید گزارش بشود. 🔺🔻علم حصولی در هیچ معلوم کفایت نميکنن حتی اگر گزاره علمی مربوط به مادیات مثل سنگ ها باشد. این مطلب هم خود بحث مفصلی ميطلبد و اکنون در نظام ارزیابی موجود فقط معلومات حصولی آن هم با روشی ناقص توصیف و گزارشی ناکافی می شود و لذا اصلا نمیتوانیم به گزارش کارنامه از وضعیت تحصیلی فرزندانمان اعتماد کنیم. چون نظامش مشکل دارد. 🔷🔹در بعد مهارتی نیز مشک آن است که خود ببوید نه آن که عطار بگوید و تنها راه سنجش کارآزمودن است آن هم با رضايتمندی و عشق و شور. یعنی آن وقتی ارزیابی ما از مهارت متربی مثل نجاری مثبت است که با علاقه و دقت کار نجاری را انجام می دهد و می تواند با عشق و علاقه به دیگری بیاموزد. چرا که هرگز کمالی را که انسان با تمام وجودش دریافت نکرده باشد نمی تواند با تمام وجودش افاضه و منتقل کند. 🔹لذا حتما باید مربی و معلم عاشق و عارف به این موضوع باشد. و اگر نبود نتیجه اش می شود این همه معلومات بی فایده و بی روح که با وجود ابزار های رسانه ای فوق پیشرفته هر روز با سرعت و نفوذ بیشتری گسترش پیدا می کند و راحت تر در اختیار قرار می گیرند ولی هیچ عمقی در جان انسان این عصر ایجاد نکرده و موجب تعالی و تقرب او هم نشده و نمی شوند. 🔸پس باید هر چه زود تر دست به کار شد و فکری کرد. ✅اولین گام استخراج مولفه های توصیف انسان عاقل، صاحب قلب سلیم، دارای معلومات مفید و مهارت کافی در آیات و روایات است.👌 ✅گام دوم دسته بندی و تنظیم روایات و آیات گام سوم تدوین برنامه عملی بر اساس توصیفات تا آنچه به عنوان مطلوبیت ها در دین آمده در انسان محقق گردد. 💠نکته: در این طرح ارزیاب: اول والدین،ثانيا متربی و ثالثا مربی و نهاد تربیتی خواهند بود و لذا کارنامه باید توسط این سه طرف تنظیم شود. تا از دقت کافی برخوردار باشد. تا بعد... ـــــــــــــــــــــــــ 💥کانال مدارس تحول خواه 📌@madares_tahavvol_khah

🌺نگاهتان را به #تربیت_کودک متعالی کنید🌺 ✅ #سومین دوره #مجازی «مبانی و مهارتهای تربیت کودک» زیر هفت سال براساس دیدگاه های استاد #پناهیان 👈ویژه پدرومادرها و مربیان مهد و پیش دبستانی 🔸مدرِّس: حجت الاسلام دکتر علی میری 🔹ثبت نام: از 26شهریور الی 1 مهرماه 🔹شروع دوره : از 6 مهرماه به مدت 12 جلسه 🔹در پیام رسان ایتا و تلگرام 💎هزینه ثبت نام: 96 هزار تومان 🔺 بعداز پرداخت هزینه ، ثبتنام شما قطعی شده و پیامکی برای شما ارسال نخواهد شد❗️ 👈🏻 اعلام های بعدی از طریق همین کانال انجام خواهد شد . 📝ثبت نام از طریق سایت : 🌐 sokhanesadid.ir 🔺سخن سدید @sokhanesadid ـــــــــــــــــــــــــ 💥کانال مدارس تحول خواه @madares_tahavvol_khah

#ببینید 🎥 در آموزش و پرورش، #پرورش عقب است. 👈باید روش ها و قالب های جدیدی برای پرورش پیدا کنید. 🔺بیانات مهم رهبر انقلاب در دیدار با مدیران آموزش و پرورش ـــــــــــــــــــــــــ 💥کانال مدارس تحول خواه @madares_tahavvol_khah

💠تلاشي باغبانانه يا نجارانه؟ 🔻تكيه ما بر واژه مونتاژ بيدليل نيست. زيرا نظام آموزشي با رويكرد باغباني مانوس نيست؛ بلكه رويكردي نجارانه را در كار خود اتخاذ ميكند. 👨‍🌾👩‍🌾 در فرايند باغباني،اين باغبان نيست كه گياه را رشد ميدهد، بلكه او تنها فراهم كننده بستر و شرايط مناسب محيطي رشد گياه است. 🌱اين خود دانه و گياه است كه به واسطه قابليت و توانمنديهائي كه خداوند متعال در او قرار داده، رشد ميكند. ⏳ أَأَنتُم تَزْرعونَه أَم نَحن الزَّارِعون﴿ واقعه۶۴) ﴾آيا شما زراعت ميكنيد يا من زراعت ميكنم؟) أَأَنتُم أَنشَأْتُم شَجرتَها أَم نَحن الْمنشؤون﴿ واقعه٧٢) ﴾آيا شما درخت را پديدار ميكنيد يا من پديدار ميكنم؟). 🔶🔸#بخش‌اول 👇ادامه...👇 ـــــــــــــــــــــــــ 💥کانال مدارس تحول خواه @madares_tahavvol_khah

🔰...وقتي رشد توسط خود گياه صورت ميگيرد، اين باغبان نيست كه تعيين ميكند در چه نقطهاي گياه بايد شاخه بزند، و در چه نقطهاي برگ و ميوه بدهد. ✅ اين خود گياه، و عوامل محيطي آن است كه تعيين ميكند چگونه رشد گياه صورت گيرد. 🔵نظام آموزشي بدون صبر و حوصله، و بدون توجه به تمايزهاي فردي و استعدادها، تلاش بر آن دارد كه دانش آموزان را مجبور كند در ابعادي كه كليشه نظام بر آن قرار گرفته، شاخ و برگ بزنند و ميوه دهند. در حقيقت با اين رويکرد راه ديگري براي نظام آموزشي وجود ندارد تا اجازه دهد دانشآموزان طبق کليشه عمل نكنند. ❌نظام دست به اره و ميخ و چكش شده و دانشآموز را مجبور به زدن شاخ و برگ ها و يادگيري چيزهائي مي کند، كه نه دليل يادگرفتن آن را ميداند، نه نيازي به آن احساس ميكند، نه با روح موضوع مورد يادگيريارتباطي برقرار ميكند، و نه قابليت كاربرد آن را درک مي کند. 🚫ما دانش آموزان را به حفظ كردن اوزان اشعار و بحر و عروض وادار ميكنيم، بدون اينكه روح شعر را درك کنند. 🚫 ما آنها را به حفظ فرمولهاي رياضي و شيمي مجبور ميكنيم، بدون اينكه ماهيت، خاستگاه، خصوصيات و جوهر آن موضوعات را حس کنند. ⚠️همين فرايند است كه در نهايت منجر به تربيت افرادي ميشود كه با صرف تمام هزينه هايي كه براي رساندن آنها به اين مرحله شده، و با وجود داشتن مدرك تحصيلي، در عمل توانايي بر عهده گرفتن و انجام مناسب كارهاي مورد انتظار را ندارد. ♨️ بحران بيكاري تنها يك سوي ماجرا است. در سوي ديگر شاهد انبوه صندليهاي خالي هستيم كه افراد متخصص و توانمند واقعي و نه فقط داراي مدرك تخصصي، براي احراز آن وجود ندارند؛ و كارفرمايان در به در به دنبال نيروي انساني مناسب براي پر كردن اين صندليها ميگردند... 🔶🔸#بخش‌دوم ـــــــــــــــــــــــــ 💥کانال مدارس تحول خواه @madares_tahavvol_khah

🔴رتبه‌ اول گروه ریاضی: هر سال ۱۵ تا ۲۰ میلیون شهریه مدرسه‌ام بود‼️ 🔵حالا فردا تو تلوزیون گزارش تهیه میکنن و همه تک رقمیا میگن ما تنها منبعمون کتاب درسی بوده و هیچ کلاس تقویتی هم نرفتیم...!😶😶 #عدالت‌آموزشی #اختلاف‌طبقاتی #کنکور ـــــــــــــــــــــــــ 📚کانال مدارس تحول خواه 📌@madares_tahavvol_khah

🎥 ‌با نیمکت و کتاب‌های دوران مدرسه رفتیم از مردم یه امتحان گرفتیم ‌‌‌‌‌ 🔺نمره‌هاشون رو خودتون ببینید!! 😱😂 ‌‌‌‌ درس‌های مدرسه چقدر تو زندگی به کارمون میاد؟!‌‌‌ 💠اینجاست که جای خالی علم نافع و سودمند خودش رو نشون میده... ـــــــــــــــــــــــــ 📚کانال مدارس تحول خواه 📌@madares_tahavvol_khah