جلسه دوم‌ نکات مهم در رشد دوره اول و راهکارهایی از طیب سخن گفتن. همایش خانمها شاملو. کشوری. ادیب.

نظم در کلاس درس . زیر 7 سال

#۴ #بخش_اول "تربیت چه چیز نیست؟" تربيت به دو گونه است. یکی بيشتر درباره «ساختن» صدق می کند و آن نوع تربيتی است که در آن جا انسان مانند یک شیء فرض می گردد که برای منظور یا منظورهایی ساخته می شود و سازنده و صنعتگر هدف خاص خودش را دارد و از ماده ای که می خواهد صنعتی بسازد به عنوان شیء استفاده می کند و این همان تربيت تصنعی و بی ریشه و غير فطری است. ولی تربيت واقعی عبارتست از پرورش دادن،یعنی استعدادهای درونی یی را که بالقوه در یک شیء موجود است به فعليت در آوردن،پروردن و از همين جا معلوم می شود که تربيت باید تابع و پيرو فطرت، یعنی تابع و پيرو طبيعت و سرشت شیء باشد. اگر بنا باشد یک شیء شکوفا شود باید کوشش کرد همان استعدادهایی که در آن هست بروز و ظهور کند. ترس و تهدید و ارعاب در انسان ها عامل تربيت نيست و تربيت به همان معنی پرورش،یعنی استعدادهای هيچ انسانی را از راه ترساندن، زدن، ارعاب و تهدید نمی شود پرورش داد. همانطور که یک غنچه گل نمی شود به زور به صورت گل درآورد،مثلا یک غنچه را بکشيم تا گل بشود یا نهالی را که به زمين کرده ایم و می خواهيم رشد کند،با دست خودمان بگيریم و به زور بکشيم تا رشد بکند، بنابراین همه آنچه درباره جنبه های سلبی تربيت گفتيم نشان می دهد که تا چه اندازه از جنبه های ایجابی تربيت دور افتاده ایم. لذا ضرورت دارد که بيش از پيش در تمایز یافتگی آنچه که تربيت نيست و ما آن را تربيت پنداشته ایم تلاش کنيم. در این صورت احتمالا به تعریف درستی از تربيت نزدیک خواهيم شد

#۵ #فصل_اول تربیت علم نیست! در پاسخ به این سوال که پس اصول و فنون تربيت را چگو.نه باید اخذ و تدوین کرد؟ و یا منابع تعيين ملاک های تربيت اصولی از کجا سرچشمه می گيرد؟ باید گفت که این کار به احتمال از علم بر نمی آید. هر چند علم در این راه می تواند به عنوان یک مساعدت کننده باشد اما مبانی، اصول، روش ها و اهداف تربيت محدود به تجربه های علمی نخواهد بود و کوشش های دانشمندان علوم تربيتی و روانشناسان در این زمينه به توفيق زیادی منتهی نشده است. چه تربيت پيش از آن که علم باشد، بصيرت است و پيش از آن که تجربه ی علمی باشد تجربه ی شهودی است. اگر گفته می شود تربيت علم نيست این ادعا نباید به معنای انکار استفاده از روش های علمی در تبيين و تغيير رفتار به طور مطلق تلقی شود،بلکه علم تنها در تبيين آن چه که هست ما را یاری می دهد ولی در آنچه که باید باشد حلقه ی منفصل و گاه مفقوده ای احساس می شود که باید به منزله ی یک پل ، بين آن چه که هست و آن چه که باید باشد رابطه ای پيوسته و پویا برقرار شود.

🌸 #حیات 💕 پیامبر اکرم(ﷺ) : مهر خداوندی از آنِ کسی باد که فرزند خود را در نیکو شدنش یاری دهد. (روایتگر حدیث می‌گوید: به حضرت عرض کردم: چگونه می‌تواند او را در نیکو شدنش یاری دهد؟) حضرت فرمودند: کاری را که به آسانی انجام داده است از وی بپذیر؛ از کاری که انجام دادن آن برایش سخت است درگذر؛ او را به کاری بیش از توانش وا ندارد؛ و وی را نادان نپندارد. 📚(کافی، جلد ۶، صفحه ۵۰) 👼 @madar_yazd

‏دیشب ورق زدم صفحات کتاب را خواندم هزار مرتبه این حرف ناب را: باشم و یا نباشم اگر در میانتان، دست غریبه ها ندهید انقلاب را...🌱❤️ #دهه_فجر #امام_خميني

✅ سرودِ ایرانیِ دختران کشمیری؛ ویدئوی پربازدید این روزهای فضای مجازی 😊

#نامه_به_امام_خمینی #فاطمه_خانم #کلاس_دوم #مدرسه_حیات_طیبه #تفصیل_دادن دختر کوچولوی ما خیلی دوست داشت دیشب بره پشت بام و الله اکبر بگه اما شرایطش مهیا نشده است . بعد پیشنهاد میدهد به خودش که میتوانم به جایش به امام خمینی نامه بنویسم .‌ کلاس اول و دوم کودک باید برای ورود به دنیای تفکر ؛ تفصیل یاد بگیرد یعنی بتواند زوایای مختلف اتفاقهای اطرافش را ببیند و بعد تصمیم بگیرد . یکی از مشکلات عدم تفصیل ، صفر و صدی نگاه کردن به امورات زندگیست. مثلا حالا که نشده الله اکبر بگم پس باید ناراحت باشم و به مامان و بابام غر بزنم . اما اینجا تفصیل کمک میکند که به جای اینکه نتونستم الله اکبر بگویم چه کارهای دیگه ای میتونم انجام بدهم . مثلا نامه بنویسم به دوستم یا اینکه در خونه الله اکبر بگویم یا اینکه الله اکبر بنویسم یا به امام خمینی نامه بنویسم به دوستم زنگ بزنم که او به جای من الله اکبر بگوید‌ .‌

#به_روایت_مادر #المومن_کیس #مادر_ایرانی #بصیرت_فاطمی #راهپیمایی_۲۲_بهمن #فاطمه_خانم_ کلاس_اول توضیح اُ استثنا با طعم راهپیمایی ✨✨✨✨ ۲۲ بهمن✨✨✨✨