🏴ذکر فضائل #حضرت_زهرا سلام الله علیها از زبان استاد فاطمی نیا ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

‌💬منبر کوتاه 🔖-سبک زندگی به طرح خدا و سلامت معنوی. 🎙#پادکست-کم حجم ▶️ثواب برگزاری روضه برای حضرت زهرا (سلام 🎬الله علیها) . ✅ با استناد به حدیث فرات کوفی. 🔰حجة الاسلام محمد رضا #هاشمی ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔰نیازهای معارفی دانشجویان اندیشه اسلامی2 (قسمت اول) 1. آگاهی از کامل بودن دین اسلام و نداشتن نقطه ضعف/ توجه به اینکه اسلام برای همه ابعاد زندگی دستور و برنامه دارد 2. باور به اینکه اسلام دین اجتماعی با احکام اجتماعی است. شناخت نسبت به جامعیت و اجتماعی بودن دین. درک صحیح از دین مخصوصا در عرصه اجتماعی 3. آشنایی با معارف دین به صورت کاربردی 4. تشخیص تمایز بین دین و رفتار دینداران. توان تفکیک عملکرد متدینین از دین 5. کسب معرفت نسبت به جامعیت اسلام نسبت به سایر ادیان 6. آگاهی از به روز بودن دین اسلام و قرآن و تناسب آنها با شرایط و نیازهای روز 7. درک آنکه دین و وحی نیاز همیشگی انسان است نه دوران رشد نایافتگی بشر 8. آگاهی از اینکه عقل به تنهایی نمی‌تواند نیازمندی‌های بشر را تامین کند و او را به سعادت دنیا و آخرت برساند. 9. آگاهی از عدم تنافی بین حکم عقل و حکم شرع به شرط اینکه عقل، عقل سلیم و به دور از وهم و هوس‌های مختلف باشد. 10. آگاهی از اینکه دین برای محدود کردن بشر و ایجاد سختی برای او نیامده است. 11. توجه به آموزه‌های دینی که دین و عقل را با هم تایید می‌کند. 12. آگاهی از وضعیت واقعی افراد به ظاهر موفق و کشورهای به ظاهر پیشرفته که اعتقادی به دین ندارند و به ظاهر از عقل پیروی می‌کنند. 13. آگاهی از هماهنگی میان کتاب تکوین (علم) و تشریع (شریعت) 14. آشنایی با معنای صحیح علم و محدود نساختن علم به تجربیات بشری. شناخت صحیح از تفاوت قلمرو وحی و قلمرو علم بشری 15. آگاهی از سازگاری اسلام با علم 16. باور به علم بودن علوم معنوی و الهی 17. آگاهی از فلسفه محدودیت های اسلام (تکرار در دانش خانواده) 18. شناخت جایگاه امامت (تکرار در تاریخ اسلام) 19. آگاهی از علل واقعی پیشرفت غرب و عدم ارتباط آن با سکولاریسم 20. آگاهی از آسیب‌های حاکمیت فرهنگ لیبرالیسم 21. تقویت دانشجویان در بعد قدرت تفکر و تعقل. توجه بیشتر به مطالب علمی و عقلی 22. آگاهی از اینکه حجاب علاوه بر فردی بودن یک مسئله اجتماعی هم هست. 23. احساس اضطرار نسبت به منجی 24. باور به امکان غلبه اراده انسان بر شرایط محیطی 25. شناخت صحیح از مفهوم سیاست در اسلام (تکرار در درس انقلاب) 26. آگاهی از مزیت های تلفیق دین و سیاست در اسلام و هم افزایی آنها 27. شناخت صحیح از دین و سیاست 28. تربیت صحیح دینی 29. دریافت درست دین از سوی علما و اساتید 30. شناخت صحیح از لیبرالیسم 31. شناخت صحیح سیره سیاسی اجتماعی امامان معصوم (تکرار در درس تاریخ اسلام) 32. درک همخوان بودن تقدس قرآن با پرداختن به مسائل سیاسی، اجتماعی و اقتصادی 33. درک کامل بودن قرآن نسبت به عهدین 34. نگاه عمیق و جامع به دستورات دین (گاهی دستورات دین ظاهری سخت دارند اما با عقل در تضاد نیستند) 35. آشنائی صحیح با دستورات سیاسی و اقتصادی اسلام 36. آگاهی از موافقت اسلام با نوآوری‌های مفید 37. آگاهی از اهداف دشمنان داخلی و خارجی در به چالش کشیدن وحی و ارزش‌های وحیانی با دوگانه‌سازی از علم و دین 38. آگاهی از تعریف صحیح علوم تجربی و غیرتجربی و وحیانی 39. شناخت دانشجو نسبت به پویایی دین اسلام 40. آگاهی از دروغ پردازی‌هایی که نسبت به علما در مواجهه با تجدد شده است. 📒 معاونت آموزشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها #استادان_معارف ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🎥 #حضرت_زهرا (س) و افشای مهمترین حقایق تاریخ ✔️هر بچه شیعه‌ای که می خواد یک دلیل محکم برای شیعه بودنش داشته باشه این را گوش کند.... 💯علامه امینی و علمای اهل سنت #یافاطمه_الزهراء ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔰نیازهای معارفی دانشجویان اندیشه اسلامی2 (قسمت دوم) 41. باور به امکان انتقال پیشرفت های عرصه فرهنگ غنی اسلامی به نوآوری و تکنولوژی در جامعه 42. کسب توان جمع بین مواردی که بین دستور دین و دستور عقل تضاد ظاهری وجود دارد. 43. آگاهی از تبلیغات مسموم امپراطور رسانه با هدف منزوی کردن اسلام و به چالش کشاندن دین 44. آگاهی از عدم تعارض شرع (اسلام) با عقل 45. اگاهی از میزان توانمندی‌های واقعی عقل 46. آگاهی از اینکه رشد عقل و پیشرفت علم با بعثت پیامبران و وقوع معجزات منافاتی ندارد. 47. مصونیت در برابر خرافات و شناخت صحیح نسبت به آموزه‌های ترقی‌خواهانه دین 48. شناخت کافی نسبت به مبدأ وحی، که خداوند علیم است و در حریم علم او جهل راه ندارد. 49. آشنایی با اهداف و نتایج مخرب تالیفات روشنفکران لیبرال 50. آگاهی از تفاوت های اساسی جمهوری اسلامی با نظام های دینی قرون وسطا در غرب و برخی حکومت‌های افراطی اسلامی 51. آگاهی از نظرات اکثریت علما در مواجهه با محصولات دنیای مدرن (تکرار در درس تاریخ تمدن) 52. آشنایی با آثار سوء تعصب و لجبازی 53. مصونیت در مقابل شبهات فضای مجازی 54. خودباوری در مقابل نظریه پردازان و دانشمندان ملحد و غربی و عدم احساس کافی بودن علم و بی نیازی به دین و آگاهی از تفاوت نظریه علمی با قانون علمی 55. درک آنکه خاتمیت به معنای ختم هدایت نیست و امامت استمرار هدایت است. 56. آگاهی از مفاسد اختلاط و اینکه این آزادی ها عامل پیشرفت غرب نبوده (تکرار در درس اخلاق و دانش خانواده) 57. آگاهی از علل واقعی پیشرفت غرب و عدم ارتباط آن با دین‌زدایی 58. آگاهی از لزوم عدم انتساب رفتار غلط مسلمانان به اسلام 59. آگاهی از تضاد ریشه ای فرهنگ و فلسفه اسلامی با فرهنگ و فلسفه غرب 60. آگاهی از راهکارهای نشاط و شادی در اسلام 61. آشنایی با الگوهای شادی حلال 62. آشنایی با شادی واقعی 63. توجه به اینکه حتی برنامه‌های به ظاهر غم انگیز اسلام مثل روضه و جلسات هیئت شادی و نشاط روحی و معنوی را به همراه دارد. 64. آگاهی از تحریف سایر ادیان و مصونیت اسلام از تحریف 65. آگاهی از عدم انتساب اقدامات غیرفرهنگی برخی مسلمانان به دین. (طالبان، تکفیری ها و...) 66. ضرورت شناخت مساله مهدویت 67. آگاهی از اینکه عملکرد مسئولان نماد دین نیست. 68. آشنایی با معیارهای قابل اعتماد برای تشخیص برداشت صحیح از ناصحیح 📒 معاونت آموزشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها #استادان_معارف ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

⬇️سال ۱۳۵۳ است. آقا توضیح می‌دهند و از توحیدی می‌گویند که با شِرک تفاوت چندانی ندارد!! از اینکه آیا #توحید یک مسأله فردی و کاملا ذهنی است یا کاربردی؟ از اینکه توحید چگونه بر زندگی انسان و #زندگی_اجتماعی او اثر دارد ... آیت‌الله خامنه‌ای | ۱۳۵۳ | مسجد امام حسن مجتبی (ع) | مشهد ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔸روش "پرسش‌گری سقراطی" (Socratic Questioning) ▫️موضوع: افزایش تفکر انتقادی با روش پرسش‌گری سقراطی ✍ توضیح : در این روش، استاد به جای انتقال مستقیم دانش، سوالاتی هدفمند مطرح می‌کند تا دانشجویان را به تفکر عمیق و کشف مفاهیم توسط خودشان هدایت کند. 👈 این تکنیک به ویژه در دروس تحلیلی یا مباحث انتزاعی بسیار مؤثر است. ▫️مزایا: - توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی - ایجاد مشارکت فعال در کلاس - افزایش اعتماد به نفس دانشجویان در استدلال و دفاع از دیدگاه‌های خود 🔹پیشنهاد عملی: یک مبحث درسی انتخاب کنید و به جای توضیح مستقیم، این سوالات را از دانشجویان بپرسید: - چرا این موضوع اهمیت دارد؟ - چه شواهدی برای پشتیبانی از این ایده وجود دارد؟ - چه دیدگاه‌های دیگری در این زمینه ممکن است وجود داشته باشد؟ - اگر این ایده درست نباشد، چه اتفاقی می‌افتد؟ ✅ نکته کلیدی: "با پرسش‌های درست، دانشجویان را به کشف پاسخ‌های بزرگ هدایت کنید." #روش_تدریس #یادگیری_موثر ▫️تکنیک های تدریس سلسله پست‌های کوتاه، جذاب و کاربردی است که قرار است راهکارهای روش تدریس را به صورت عملی معرفی کند. ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

📘 چگونه فوق العاده صحبت کنیم؟ ✅ آموزش فن بیان ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

#سقوط_آزاد قسمت اول #تمدن_غرب #مستند 🔺زوایای پنهان شهر منچستر انگلیس! یک بررسی باورنکردنی از وضعیت پوشش در انگلیس، از کجا به اینجا رسید؟ ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

چقدر در #حسن_ظن بالا رفتی؟ 🎙حجت‌الاسلام پناهیان ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔸 روش «داستان‌گویی آموزشی» ▫️موضوع: انتقال مفاهیم از طریق روایت است که مهارت‌های تفکر، همدلی، خلاقیت، و حافظه بلندمدت را فعال می‌کند. ✍توضیح: با روایت داستان های مرتبط، مفاهیم پیچیده را می توان فهمید و جذاب کنید. 👈 این تکنیک در آموزش اخلاق و ارزشها، ایجاد انگیزه و علاقه کارآمد و موثر است. ▫️مزایا: افزایش توجه و ماندگاری محتوا ایجاد ارتباط احساسی با موضوع 🔹پیشنهاد عملی: در شروع درس، یک داستان کوتاه مرتبط با موضوع تعریف کنید و سپس ارتباط آن را با درس توضیح دهید. #روش_تدریس #یادگیری_موثر ▫️تکنیک های تدریس سلسله پست‌های کوتاه، جذاب و کاربردی است که قرار است راهکارهای روش تدریس را به صورت عملی معرفی کند. ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔴مستند #سقوط_آزاد قسمت دوم #تمدن_غرب 🔺سرویس های #جاسوسی و فروپاشی پرتغال شعاری عجیب که پرتغال را به رتبه های بالای «موالید نامشروع» در جهان رساند! ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔰ریشه‌های مشکلات معارفی دانشجویان درس انقلاب اسلامی (قسمت اول) 1. حضور برخی اساتید دانشگاهی غرب‌زده و لیبرال 2. تصور کارآمدی غرب و نظام لیبرال دموکراسی 3. رفتار بد حاکمان اسلامی در طول تاریخ 4. تبلیغات مخالفان دین (بر علیه قدرت گرفتن دین) 5. نشناختن درست دین 6. اشتباه گرفتن مفهوم سیاست در اسلام (سیاست را به معنای مکر پنداشتن).(تکرار در درس اندیشه2) 7. جریان حوزویان سکولار و جریان لیبرال 8. القای جدایی دین از سیاست توسط استعمارگران از قرن 19 میلادی تا به امروز و عوامل آنها در داخل کشور 9. عدم شناخت نسبت به جامعیت و اجتماعی بودن دین (تکرار در درس اندیشه2) 10. مشاهده تجربه غرب و تصور اینکه دین زدایی باعث پیشرفت شده است. (تکرار در درس اندیشه2) 11. جلوگیری از آسیب دیدن دین 12. تصور آنکه تفکیک دین از سیاست موجب آزاد شدن عملکرد می شود. (تکرار در اندیشه2) 13. تصور اشتباه از دین 14. تصور اشتباه از سیاست 15. عدم تبیین دشمنی تاریخی امریکایی‌ها علیه ملت ایران در مدارس و دانشگاه ها و عدم توجه به اسناد لانه جاسوسی 16. روشنفکران غرب زده 17. تبلیغات استعمارگران و رسانه های غربی 18. رسانه های غربی و خشن نشان دادن اسلام (تکرار در درس تاریخ اسلام) 19. عدم شناخت سیاست های امپریالیستی آمریکا 20. عدم شناخت تاریخ روابط بین الملل- فسادها و جنگ های آمریکا در تاریخ (تکرار در درس تاریخ اسلام) 21. خلاصه کردن روابط کشورها به چند کشور اروپایی و غربی 22. عملکرد نامناسب برخی از مسئولین نظیر اختلاس، فساد و وجود روابط در انتصاب ها به جای ضوابط و نیز تبلیغات دشمنان خارجی و عوامل داخلی انها 23. تعمیم اعتراض نسبت به عملکرد مسولین، به عدم مقبولیت دین (تکرار در درس اندیشه2) 24. مساوی پنداشتن عدالت و برابری 25. عملکرد ناموفق برخی از مسؤلان 26. عدم شناخت نسبت به تجربه های دموکراسی در جمهوری اسلامی ایران که عملا جمهوریت نیز محقق شده است. 27. عدم اطلاع از اینکه در کشورهای مشابه ایران که تحریم هم نبودند چنین دستاوردهایی نداشتند. 28. تخطئه عملکرد دولتهای قبل توسط دولت مستقر و طرفدارانشان. 29. عدم آشنایی با وضعیت و شرایط متفاوت دولت ها، از لحاظ وضع تحریم ها، درآمدهای نفتی و ارزی کشور 30. عدم تبیین منصفانه عملکرد دولت ها 31. حب و بغض به نظام و یکی دیدن تمام دولت ها 32. گرایش به احزاب مختلف 33. عدم روشنگری نظام و عدم اطلاع از خاطرات نزدیکان دربار پهلوی 34. وجود مشکلات اقتصادی و فساد اداری موجود در جامعه 35. بدبینی نسبت به نظام بر اثر عدم تبیین صحیح دستاوردها 36. تلاش دشمن برای تضعیف نقش امام در انقلاب اسلامی 37. ناآگاهی نسبت به اینکه رهبری مادام الشرایط است، نه مادام العمر 38. عدم اشنایی با کارکردهای مجلس خبرگان 39. تاثیر رسانه ها و فضای مجازی در خصوص رهبری و عدم رفع شبهات 40. عدم اطلاع از اینکه رهبری لازم نیست در همه علوم متخصص باشد. اصلا امروزه چنین چیزی امکان پذیر نیست. 📒 معاونت آموزشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌ها ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

💢 چگونگی برنامه ریزی آمریکا برای تخریب پایگاه های نظامی زیرزمینی ایران 🔻 به زبان انگلیسی، با زیرنویس فارسی و انگلیسی برای اندیشه ورزان علوم استراتژیک #اندیشه‌ورزی ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

✔️گاهی ما مفاهیمی چون #ادب، #اخلاق را با چارچوب انسانی خودمان تعریف می‌کنیم و همین موجب می‌شود که به درک درستی نرسیم. ⁉️تعریف واقعی اخلاق چیست؟ ⁉️حقیقت اخلاق چه چارچوبی دارد؟ ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔸 روش «تدریس معکوس» ▫️موضوع: روش آموزشی نوین است که از آن برای تغییر برگزاری سنتی کلاس درس استفاده می کنند. ✍توضیح: در این روش، منابع آموزشی (ویدئو، متن و ...) قبل از جلسه به دانشجویان ارائه می‌شود تا آن را مطالعه کنند یا ببینند. سپس زمان حضور کلاس برای فعالیت‌های بحثی مانند حل تمرین، گروهی، پروژه‌های عملی و پاسخ به سوالات صرف می‌شود. 👈 این تکنیک در تحلیل متون و مباحث در موضوعات علوم اجتماعی و انسانی موثر است. ▫️مزایا: ۱.افزایش تعامل: دانشجویان زمان بیشتری را صرف بحث و مشارکت در کلاس می‌کنند. ۲.یادگیری عمیق‌تر: به جای دریافت منفعلانه اطلاعات، دانشجویان درگیر فعالیت‌های عملی می‌شوند. ۳.انعطاف‌پذیری در یادگیری: دانشجویان می‌توانند محتوای آموزشی را با سرعت خودشان پیش از کلاس مرور کنند. ۴.تقویت مهارت‌های حل مسئله: زمان کلاس به حل مسائل پیچیده‌تر و تمرینات کاربردی اختصاص می‌یابد. ۵.پشتیبانی از یادگیری مستقل: دانشجویان مسئول یادگیری خود می‌شوند. 🔹پیشنهاد عملی: آماده‌سازی منابع آموزشی: یک ویدئوی کوتاه ضبط کنید که محتوای درس را پوشش دهد. فایل‌های متنی، کتاب، یا لینک‌های آنلاین برای مطالعه ارائه کنید. وظایف پیش از کلاس: از دانشجویان بخواهید که منابع را پیش از کلاس مشاهده یا مطالعه کنند. ممکن است از آن‌ها بخواهید یک تمرین یا خلاصه آماده کنند. فعالیت‌های کلاسی: حل مسائل چالش‌برانگیز بحث گروهی انجام آزمایش‌ها یا پروژه‌های مرتبط پرسش و پاسخ برای رفع ابهامات ارزیابی: تکالیف کلاسی را بررسی کنید. با استفاده از نظرسنجی یا تست‌های کوتاه پیشرفت دانشجویان را ارزیابی کنید. #روش_تدریس #یادگیری_موثر ▫️تکنیک های تدریس سلسله پست‌های کوتاه، جذاب و کاربردی است که قرار است راهکارهای روش تدریس را به صورت عملی معرفی کند. ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

📲معاونت آموزشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه ها برگزار می‌کند: 🔰سلسله کارگاه های مجازی🔰 🍃نقش تربیتی استادان معارف اسلامی🍃 ⏪عوامل و موانع موثر در امر تربیت (ادامه مباحث قبلی) ⏪ استاد کارگاه: حجت الاسلام فرحزادی (مدیرمسئول موسسه آرامش جاویدان) ⏰زمان: دو شنبه 1403/8/28 ⌚️ساعت 15 الی 16:30 ❌(لطفا به ساعت برگزاری دقت فرمایید)❌ 🔶مباحث این کارگاه پس از بارگزاری در سایت مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان در دسترس قرار خواهد گرفت و گواهی نامه آن به همراه دروس قبلی ـــ نه به صورت جداگانه ـــ ارایه می شود 🌐لینک شرکت در کارگاه https://room.nahad.ir/ch/amozesh room.nahad.ir/ch/amozesh ✅لطفا با گزینه مهمان وارد شوید. ⌨️مشخصات کامل خود (نام و نام خانوادگی و دانشگاه محل تدریس و شهر) را به فارسی درج نمایید. 🔰🔰🔰🔰جهت دسترسی به اطلاعیه ها و محتوای کارگاه های آموزشی به کانال ذیل مراجعه نمایید. 📲لینک پیوستن در کانال کارگاه های آموزشی استادان معارف اسلامی در ایتا: https://eitaa.com/edarehkarghmaaref

💢 چگونه آمریکا می تواند تهدیدات هسته ای روسیه را خنثی کند؟ 🔻 به زبان انگلیسی، با زیرنویس فارسی و انگلیسی برای اندیشه ورزان علوم استراتژیک #اندیشه‌ورزی ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🎙آیت‌الله‌ جوادی آملی ⚫ دردناک‌ترین جمله در خطبه حضرت فاطمه زهرا سلام‌الله‌علیها 😔😔😔 ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

⚠️دیدم خواننده زن نیمه برهنه روی نمادی شبیه به کعبه مشغول آوازخوانی است. درست همان رفتار عرب جاهلیت! زنان آوازه خوان و زنان فاحشه که بر سر خانه پرچم قرمز می زدند که مشتری بداند آماده اند! و... ❌آنچه امروز بن سلمان در سرزمین وحی از طریق جشنواره موسیقی و سینما با حضور خواننده و رقاصه ی لخت با هدف دوران نو شدن انجام میدهد، در دهه چهل و پنجاه در ایرانِ زمان شاه انجام می‌شد. سال ۵۶ عمل جنسی گروه تئاتر لهستانی در شیراز، فستیوال‌های بزرگ، مزون‌های مشهور، گروه رپ و راک در تهران. ❗️همه اینها ظواهر فریبنده "نوشدن" است. برای چاپیدن است. این شوآف هیچ نقشی در فرآیند مدرنیته یا توسعه ندارند. هنوز حاکمان این سمت جهان متوجه نشده اند کعبه آمالی بنام مدرنیته از ظواهر و روبنا بدست نمی آید. زیربنا و بطن دارد. هرچقدر لخت تر شوید نوتر نمی‌شوید. ✔️اصلا بین این سه مفهوم #مدرنیته و #مدرنیزاسیون و #مدرنیسم تفاوت وجود دارد. آنچه حاکمان مستبد سعودی به آن می پردازند مدرنیزاسیون است، درست مثل رفتار شاه ایران در سال‌های ۵۳ به بعد که قیمت نفت در جهان افزایش یافت. این حاکمان تا از چنبره فکری این مفاهیم خارج نشوند متوجه تفاوت‌ نمیشوند. ✍ #علیرضا_زادبر ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔸 روش «بحث‌های مناظره‌ای» ااا ::(Debate Method) ▫️ موضوع: یک روش تعاملی برای تشویق دانشجویان به ارائه دیدگاه‌های متفاوت درباره یک موضوع مشخص. ✍ توضیح: در این روش، دانشجویان به گروه‌های موافق و مخالف تقسیم می‌شوند و با ارائه استدلال‌های منطقی، از دیدگاه خود دفاع می‌کنند. استاد نقش تسهیل‌کننده را دارد و دانشجویان را به بحث‌های عمیق‌تر و مبتنی بر شواهد هدایت می‌کند. 👈 این تکنیک برای تحلیل مباحث چالش‌برانگیز در علوم اجتماعی، سیاست، حقوق، و اخلاق بسیار مؤثر است. ▫️ مزایا: 1.تقویت مهارت‌های استدلال: دانشجویان یاد می‌گیرند چگونه استدلال‌های منطقی و قانع‌کننده ارائه دهند. 2.ایجاد دیدگاه‌های چندجانبه: دانشجویان با دیدگاه‌های مختلف آشنا می‌شوند و توانایی پذیرش نظرات دیگران را تقویت می‌کنند. 3.افزایش اعتماد به نفس: ارائه نظرات در جمع باعث تقویت اعتماد به نفس و مهارت‌های ارتباطی می‌شود. 4.بهبود تفکر انتقادی: دانشجویان با تحلیل عمیق‌تری به مسائل نگاه می‌کنند و نقاط قوت و ضعف استدلال‌ها را می‌فهمند. 🔹 پیشنهاد عملی: آماده‌سازی: یک موضوع بحث‌برانگیز مرتبط با درس (مانند "ارتباط دین و علم") انتخاب کنید. تقسیم گروه‌ها: دانشجویان را به دو گروه موافق و مخالف تقسیم کنید. زمان‌بندی: زمان مشخصی برای ارائه نظرات هر گروه تعیین کنید. ارزیابی: پس از پایان مناظره، از دانشجویان بخواهید درباره تجربه خود و نکات کلیدی بحث تأمل کنند. 👨‍🏫 نمونه موضوعات: آیا دین و علم با یکدیگر سازگار هستند یا در تضاد؟ نقش دین در توسعه یا محدود کردن پیشرفت‌های علمی چیست؟ ✅ نکته کلیدی : در روش "بحث‌های مناظره‌ای" استاد باید فضای احترام و بی‌طرفی را حفظ کند و بحث را به سمت استدلال‌های منطقی و تحلیل‌محور هدایت کند. "مباحثه ؛ پنجره‌ای برای دیدن دنیا از نگاه‌های متفاوت است." #روش_تدریس #یادگیری_موثر ▫️تکنیک های تدریس سلسله پست‌های کوتاه، جذاب و کاربردی است که قرار است راهکارهای روش تدریس را به صورت عملی معرفی کند. ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

⭕️ پروژه جدید فتنه نا آرام سازی اگر می‌خواهید دلیل؛ 🔻 برهنه شدن آن زن در دانشگاه علوم تحقیقات 🔻 خودکشی آن دختر 🔻 خودکشی آن پسر از روی برج چهارسو 🔻 قتل دانشجو در دانشگاه خواجه نصیر 🔻 آتش سوزی مشکوک 🔻 و... رو را بدانید این مستند کوتاه را ببینید #انتشار_واجب #نشر_حداکثری_با_شما ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

‌💬منبر کوتاه🔖-سبک زندگی به طرح خدا و سلامت معنوی. 🎙#پادکست-کم حجم ▶️چرا ائمه طاهرین (ع) در جایگاه رسالت اند؟ ✅ امام شناسی. 🔰حجة الاسلام محمد رضا #هاشمی نشر_حداکثری_با_شما ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

✔️شرط استجابت دعا 🎙حجت الاسلام پناهیان ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

از جاوید شاه تا مرگ بر شاه بیش از #نیم_قرن، ۵۳ سال سیاست ضدینی حکومت پهلوی اول و دوم، و سیر جهانی بر تقسیم جهان به دو بلوک شرق و غرب بر محوریت لیبرالیسم و مارکسیسم که هر دو جدایی دین از سیاست را پذیرفته اند، چرا در ایران یک "انقلاب دینی" شکل گرفت؟ ۱. چرا در ایران دین از ساحت جامعه کنار زده نشد و مردم به یک #رهبر_دینی گرایش پیدا کردند؟ ۲. چرا با توجه به قدرت جریان چپ کمونیستی در آن سال‌ها، در ایران یک #انقلاب چپی رخ نداد؟ ۳. اساسا بجای انقلاب سیاسی، امکان این وجود نداشت که "اصلاح" شکل گیرد؟ و نظام سیاسی حفظ می‌شد!؟ از چه زمانی به بعد جامعه به این نتیجه رسید که شاه دیگر اصلاح پذیر نیست. #تاریخ_معاصر #سی_آبان ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref