کتاب یادگیری پایدار که برای هر صفحه ی کتاب تکالیف مهارت محور و آزمون عملکردی مشخص کرده #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

با کودکان اول ابتدایی که اختلال خواندن دارند چه کنم؟ #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

مرز بین افراط و تفریط در رفتار معلم نسبت به دانش آموزانش 🧑🏻‍🏫 #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

حل مشکل کند نویسی بچه ها 👨‍🏫 🔴 هوا نویسی (نوشتن با قلم روی هوا و فضای اطراف) کمک قابل توجهی در تندنویسی می‌کند، این عمل به تسریع حرکات عضلات دست، بازو، ساعد و هماهنگی مغز با چشم و دست تأثیر بسیاری دارد. 🔴 حتماً فاصله و زاویه دید کودک تا دفتر را همواره کنترل نمایید. 🔴 بیشتر فعالیت‌های نوشتاری بچه‌های کندنویسی باید در مدرسه و میان همکلاسی‌ها انجام گیرد تا حس رقابت کودک تحریک و خودباوری او رشد کند. 🔴 رنگ آمیزی نقاشی‌ها به صورت حرکت افقی، عمودی و مورب کمک شایانی در تندنویسی دانش آموز دارد. 🔴 به علت خستگی زودرس این گونه دانش آموزان، بهتر است فعالیت‌های آنان در چند مرحله انجام گیرد؛ در ضمن به آن‌ها تکالیف کم حجمی بدهید. 🔴 خطوط دفتر کودک را یکی در میان با رنگ های مختلف پررنگ کنید , مثلاً یک خط زمینه سبز باشد و خط بعدی آن قرمز باشد. 🔴 خمیر بازی و چنگ زدن به خمیر و ورز دادن آن با دو انگشت سبابه و اشاره. 🔴 نوشتن از روی الگوی کلمات (نقطه چین) . می توانید برای این کار زمان بگیرید و سعی کنید زمان هر مرتبه کمتر شود . 🔴 جستجوی اشیاء ریز مثل تیله، نخود, و … در داخل کیسه پراز ماسه و نمک یا چوب اره شده با انگشتان دستی که کودک مداد را با آن به دست می‌گیرد. 🔴 کودک با دستی که قلم را در آن می گیرد از روی زمین چوب کبریت های پخش شده را یکی یکی جمع کند. 🔴 باز و بسته کردن درب بطری، پیچ و مهره و قفل در با کلید در سایزها و اندازه‌ های مختلف در زمان مشخص با انگشتان دستی که با آن می‌نویسد. #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

💎 11 پیشنهاد برای رفع #بدخطی 1- ورزش #انگشتان دست و کف دست (مانند کلیپ ) 2-نرمش دست با یک #توپ ژله‌ای 3-مچاله کردن #کاغذ 4-اموزش #درست مداد گرفتن 5-اموزش شیوه #صحیح گذاشتن #کاغذ 6-خط کشیدن #زیاد روی کاغذ در #جهات مختلف 7-آموزش انحناها در هنگام #نوشتن هر نشانه 8-راهنمایی دادن درست برای نوشتن هر نشانه به شیوه #ساده 9-ایجاد #هماهنگی آموزش بین معلم و والدین, که او را سردرگم نکند. 10-انجام مهارت‌های #تعادلی 11-بررسی میزان #دید کودک (بینایی سنجی) #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

🚫 کشنده های خلاقیت 💠 یکی از عناصر اصلی پرورش خلاقیت در کلاس و مدرسه، معلم است. اما برخی از معلمان خود مهم ترین کشنده خلاقیت اند. چگونه؟ ناتوانی در مدیریت کلاس، امر و نهی مکرر، توهین، تمسخر، تندخویی و حتی اقدام به اخراج دانش آموز خطاکار یا دانش آموزی که نظم کلاس را به هم میزند؛ از کلاس، تهدید به تنبیه و اقدام، فرستادن به دفتر و اخذ تعهد کتبی و احضار والدین جهت اخذ تعهد کتبی. ✳️ معلمی که از حداقل مهارتهای حرفه های برخوردار نباشد نمی تواند به پرورش خلاقیت دانش آموزان کمک کند. عصبانیت و بالا بردن صدای خود نزد دانش آموزان سبب می شود، اعتبار خود را از بین ببرد. دانش آموزان از این دسته معلمان فرار می کنند و در نتیجه هیچ کمکی به پرورش خلاقیت دانش آموزان نمی کنند بلکه خود کشنده خلاقیت هستند. #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

تنوع در #املا مدرس : دکتر ربانی #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

◼️کلید موفقیت در معلمی از نگاه امام علی (ع) 🖤امام علی علیه السلام می‌فرمایند: «هر که خود را پیشوای مردم خواهد، باید که پیش از ادب کردن دیگران به ادب کردن خود پردازد و باید که ادب کردن دیگران به کردار باشد، نه به گفتار. معلم خویش، از معلم دیگران، سزاوارتر به تعظیم است." #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

انواع #املا: ۱- املای تقریری (خطابه ای) ۲- املا به خود: تعداد سطری( خط) از درس را بنویسد و ، چند بار آن را بخواند، سپس آنچه را به خاطر سپرده ، به خود املا بگوید ۳- املای رنگی: تعدادی کلمه از روی درس نوشته و جای یک حرف را خالی بگذارد،. کتاب راببندد و با مداد رنگی جاهای خالی را کامل کند ۴- املا از حفظ: چند بار درس را صامت خوانی کند، کتاب را راببندد، از حفظ جمله و کلماتی را بنویسد ۵- املا سفره ای: با ماژیک روی سفره یکبار مصرف بنویسد ۶- املا خوشه ای: یک کلمه از درس انتخاب کرده و بنویسد وبا صدای آخر کلمه ، دو کلمه دیگر پیداکرده وبنویسد واین کار را ادامه دهد، هر جا که دیگر کلمه ای نیافت ، خوشه کلمات را همانجا تمام کند و دوباره کلمه جدیدی بنویسد ( کلمات تکراری نباشد) ۷- املای طلقی: با آب رنگ، رنگ انگشتی، گواش یا ماژیک روی تخته طلقی بنویسد (تخته طلقی ، یک برگه سفید بین دو طلق گذاشته و اطراف آن را چسب بزنند) ۸- بگرد و پیدا کن: کتاب را ورق زده، درس ها را مرور کند، کلماتی که ارزش املایی دارد بنویسد. ( با این کلمات می تواند برای مشق شب ، جمله بسازد) ۹- تداعی معانی: کلمه ای را بنویسید یا خودش کلمه ای بنویسد، مثلا کلمه « درخت » وبعد هر کلمه که با دیدن « درخت » یادش می آید بنویسد ۱۰- کلمه سازی: چند حرف انتخاب کند، بعد تا می تواند با این حروف کلمه بسازد ( مثلا ، ک ، ر ، ا ، ش) #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

📌انواع روش‌های تمرین انشا نویسی ♦️انشای گسترشی : در این روش معلم یک جمله را می گوید و دانش آموزان با استفاده از درک خود انشا را گسترش می دهند. به عنوان مثال :شیری در جنگل زندگی می کرد. ناگهان.... ادامه ی آن را دانش آموزان تعریف می کنند. ♦️روش کیسه ی جادویی: در این روش آموزگار اشیایی را درکیسه قرار داده واز سر گروه های دانش آموزان می خواهد که تعدادی ازاشیا را از کیسه خارج کرده و هر گروه با توجه به اشیایی که در اختیارشان قرار گرفته ابتدا جمله و سپس انشا بنویسند. ♦️خلاصه کردن داستان: داستان کوتاهی برای دانش آموزان می خوانیم و از آن ها می خواهیم تا خلاصه ی داستان را در چند جمله بنویسند ♦️روش پازلی: تعدادی جمله را که در ارتباط با یک موضوع متفاوت هستند روی کارت هایی می نویسیم و به صورت تصادفی در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم. سپس از آن ها می خواهیم کارت های مرتبط را پیدا کنند و در گروه انشایی بنویسند. ♦️تصویر یابی: تصویری را روی تابلو می چسبانیم یا از تصویر کپی گرفته وبه تعداد دانش آموزان می دهیم. از آن ها می خواهیم هر چیزی را که در تصویر می بینند با یک خط به بیرون کشیده ونام آن را بنویسند. بعد از این که همه ی شکل های مربوط به تصویر نام گذاری شد ، با آن ها جمله و سپس متن بنویسند. ♦️روش تداعی و شاخه بندی: به این صورت که از دانش آموزان می خواهیم تمام کلماتی را که در مورد یک موضوع به ذهنشان می رسد بیان کنند این کلمات براساس نزدیکی به یکدیگر در چند شاخه روی تخته سیاه نوشته می شود . حال می توان از دانش آموزان خواست با توجه به کلمات موجود ، انشای خود را بنویسند. ♦️استفاده از موضوعات تخیلی: به دانش آموزان می گوییم داستان خیالی با اغراق زیاد بنویسن خودمان ابتدا یک داستان شگفت انگیز و عجیب و غریب را تعریف می کنیم مثلا یک شب خواب دیدم اندازه ی مورچه شدم...... ♦️روش مسابقه ی جمله های ادبی: از دانش آموزان می خواهیم در مورد چند موضوع یا چند اسم مانند مادر ، آسمان ، خدا جمله های زیبا بنویسند. بعداز بین آن ها بهترین را انتخاب می کنیم و بچه ها با استفاده از آن جمله و جمله های خودشان در گروه انشا می نویسند. ♦️روش خاطره نویسی: برای دانش آموزان یک خاطره تعریف می کنیم. بعد از تمام شدن خاطره ازآن ها می خواهیم آن چه را که در ذهنشان مانده بنویسند و در مرحله ی بعدی می خواهیم یک داستان یا خاطره از خود یا اقوامشان بنویسند. ♦️روش تکمیل داستان: در این روش بچه ها چشمشان را می بندند و گوش های خود را آماده ی شنیدن می کنند ما داستانی را آغاز می کنیم و هر دانش آموزی که اسمش را صدا کردیم ، موظف است داستان ما را با یک جمله کامل تر کند تا زمانی که داستان تمام شود. ♦️روش خورشیدی: روش خورشیدی نوعی بازی با کلمات است. یک نفر یک کلمه می گوید و آن را درون خورشید می گذاریم . سپس چند کلمه ی مرتبط با آن کلمه بچه ها می گویند و در شعاع های خورشید می نویسیم. و بعد با استفاده از آن کلمه ها جمله و سپس متن می نویسند. ♦️روش استفاده از کلمات در این روش ما موضوع انشا را بیان می کنیم. سپس کلماتی را با توجه به موضوع روی تخته می نویسیم تا دانش آموزان در نوشتن انشا از آن ها استفاده کنند . دانش آموزان با توجه به کلمات داده شده جملاتی را می نویسند، سپس جمله هایی را که مرتبط با هم هستند در یک گروه قرار می دهند و در پایان آن ها را مرتب می کنند. ♦️روش مشارکتی: موضوعی به دانش آموزان ارائه می شود و هر کدام از بچه ها به نوبت در مورد آن جمله ای می گویند. (البته چند دقیقه فرصت فکر کردن به بچه ها می دهیم.) مطالب بچه ها را روی تابلو می نویسیم و به کمک خودشان جملات را پس و پیش می کنیم تا به صورت یک انشای کامل درآید. #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

تدریس #تلفیقی چیست ؟ تدریس با رویکرد تلفیقی یعنی در هم آمیختن موضوعات درس یا همان حوزه های محتوایی مواد درسی در یک یا چند پایه در رویکرد تلفیقی ترکیبی از موضوعات درسی وجود دارد نه یک ماده خاص درسی برای یک پایه در یک جلسه آموزشی مبنای تصمیم گیری در خصوص شیوه تدریس تلفیقی در دوره ابتدایی متفاوت است و به دو طریق انجام میشود نوع اول الف) تلفیق چند موضوع از چند درس در یک پایه ب تلفیق چند موضوع از چند درس در چند پایه نوع دوم (الف) تلفیق مهارت محور ب) تلفیق محتوا محور نوع سوم (الف) تلفیق چند موضوع از چند درس در یک پایه منظور از این روش آن است که تا حد امکان بین چند ماده درسی پیوند زده شود تا آن موضوع یا مفهوم مشترک آموزش داده شود. یعنی در صورت وجود وجه اشتراک موضوعات موجود در مواد گوناگون درسی در یک جلسه آموزشی با هم ترکیب شوند میکائیلو و واحدی ۱۳۹۵؛ مانند قرآن ریاضی علوم تجربی و اجتماعی در یک پروژه و از بین بردن مرز بین مواد درسی ب ) تلفیق چند موضوع از چند درس در چند پایه از آنجا که دانش آموزان چند پایه در یک کلاس و به شکل آمیخته و ترکیبی در کنار یکدیگر درس میخوانند و با معلمی واحد روبه رو هستند برنامه درسی تلفیقی همخوانی بسیار خوبی با این نوع کلاسها دارد زیرا اتفاقا شرایط و موقعیت لازم و مطلوب را برای ایجاد زمینه های یادگیری عمیق و مادام العمر دانش آموزان فراهم میکند کلاس چند پایه با برنامه و رویکرد تلفیقی نزدیکی خوبی دارد، چون شیوه تلفیقی به تدریس و یادگیری یادگیرندگان کل نگرانه می اندیشد. #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar

🔰شاه کلید تربیت در۷ سال اول 🔻 چه کسی در کودکی بالاترین تاثیر را بر بچه‌ دارد؟ #معلم #معلم_برتر @moalem_bartar