🌳 طبقه بندی تکالیف درسی(از نظر محتوای تکلیف درسی)
1⃣ تکالیف ترمیمی ( تمرینی) : این نوع تکلیف ،جهت مرور و تقویت مهارت ویا دانشی که قبلاً آموزش داده ایم به دانش آموز ارائه می شود.
♻️ مثال : خط کشیدن زیر مطالب - روخوانی یک متن – حل مسائل -باز نویسی برخی از مباحث
2⃣ تکالیف آمادگی :اگر بخواهیم دانش آموز در ارتباط با درسی که در جلسه بعد ،تدریس می شود ، فهم بهتری داشته باشند، این تکلیف به آنان ارائه می گردد.
♻️مثال : در ارتباط با تدریس گیاهان در هفته آینده ، تعدادی برگ یا دانه‌ی گیاهان را جمع‌آوری کنید
3⃣ تکالیف کاربردی : این نوع از تکالیف به فهم بهتر مطالب آموخته شده ، کمک می کند.
♻️ مثال : خلاصه کردن یک متن یا داستان ، ترسیم نقشه ومشخص نمودن مواردی روی ان
4⃣ تکالیف بسطی – امتدادی : این دسته از تکالیف در توسعه دانش ،فهم ومهارت های دانش آموزان دررابطه با تجاربی که قبلاً آموخته اند،موثر می باشند.
♻️مثال : در کتابخانه کتابی درباره‌ی سنگ ها پیدا کنید وپس از مطالعه، قسمت هایی از آن را نوشته ودر کلاس ارائه دهید.
5⃣تکالیف خلاقیتی : در این نوع از تکلیف ، معلم از دانش آموزان می خواهد تا با استفاده ازتوانایی وابتکارشان اثر کاملاً جدیدی را ارائه دهند.
♻️ مثال : تغییراتی که می توان در خصوصیات اشیاء واشکال ایجادکرد ترکیب اشیاء با یکدیگر ارائه راه حل های جدید برای مسائل سایر استفاده هایی که می توان از وسایل اطراف نمود با کاربرد جدید(ساخت خانه با چوب های بستنی)
6⃣ تکالیف پژوهشی :
این نوع از تکالیف ، با هدف تولید دانش توسط دانش آموز ، ارائه می گردد وامکان دارد فرصت بیشتری برای انجام وارائه نیاز داشته باشد .
♻️ مثال : کدام دانه زودتر رشد میکند؟ عدس یا لوبیا
📚✏️📚✏️📚✏️📚✏️📚✏️📚
#معلم #معلم_برتر
@moalem_bartar
هفت روش درمانی برای فحاشی کودکان :
در این بخش برای کودکانی که فحش می دهند ، روشهای درمانی را مورد بحث قرار می دهیم، که معمولا این کودکان بسیار لجباز و خشن هستند.
۱ -والدين بايد به طور کلي ناسزاگويي را ترک کنند همچنين به کودک توضيح دهند که رفتار قبلي آن ها صحيح نبوده است.
۲ -کنترل محيط و تعاملات کودک بسيار حائز اهميت است بايد با دور کردن کودک از محيط هاي ناسالم، دوستان و رفت و آمدهاي مناسبي را نيز جايگزين کرد. مناسب تر است که والدين به طور ويژه از ۲ سالگي يعني زماني که کودک تقليد کلامي رو به پيشرفتي را نشان مي دهد به اين نکته توجه داشته باشند.
۳ -والدين با دقت بيشتري کارتون ها، فيلم ها و بازي هاي رايانه اي را براي کودکانشان انتخاب کنند.
۴ -روش هاي سختگيرانه والدين، رفتارهاي پرخاشگرانه به خصوص ناسزاگويي کودک را افزايش مي دهد، تغيير شيوه هاي تعامل با کودک از تثبيت اين رفتار جلوگيري مي کند.
۵ -در مقابل فحاشي کودک هيچ گونه واکنشي نشان ندهيد و کاملا حرکات او را ناديده بگيريد تا حس کنترل کردن ديگران در او تقويت نشود.
۶ -با شنيدن حرف هاي زشت کودک نخنديد، بلکه با او صحبت کنيد و برايش توضيح دهيد هر روزي که حرف هاي ناپسند نزند يا درمهماني ها اين رفتار را نداشته باشد پاداش خواهد گرفت.
۷ -بايد در پي ايجاد کردن موقعيت هايي باشيد که کودک احساس نشاط و دوست داشتني بودن را تجربه کند. در چنين مواردي بايد به درمان حالات افسرده وار او نيز بپردازيم. اين حس را بايد در تمامي تعاملات بگنجانيد تا از افسردگي و اضطراب او بکاهيد.
نکته: با اين حال چنان چه ناسزاگويي همراه با لجبازي يا تحرک بيش از حد باشد و کودک خشونت زيادي را نيز ابراز کند مراجعه به روان پزشک کودکان توصیه می شود زیرا ممکن است استفاده از الفاظ ناپسند تنها بخشی از یک مشکل عمده تر باشد.
#معلم #معلم_برتر
@moalem_bartar
✅️ اگر مدرک برا بارگزاری در قسمت ( تجربه ) سایت رتبه بندی کم دارید ۷ دوره زیر برای شما انجام داده می‌شود.
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻
دوره مهارتی Autoplay media
دوره مهارتی camtasia
دوره مهارتی storyline
آموزش نرم افزار CANVA
نرم افزار inshot
تایپ ده انگشتی
نرم افزار joomla
برای ارتباط با ادمین به آیدی زیر پیام دهید: @mhrf1373
📌در کلاس پر چالش:
✅معلم در کلاس هست، ولی با دانش آموزان نیست. دانش آموزان در کلاس هستند، ولی با معلم نیستند.
✅اطلاعات زیادی ارائه می شود، ولی این اطلاعات بر ذهن دانش آموز نمی نشیند، بلکه در حافظه، به مدت کوتاهی انبار می شود، سپس خیلی زود تخلیه می شود، چون کاربردی ندارد.
✅معلم، زمان زیادی را در کلاس هست، ولی به قلب آنان راه نیافته است.
✅معلم تلاش زیادی می کند، ولی چون روشمند و جذاب و خلاق نیست، آب در هاون کوبیدن است.
#مدیریت_کلاس
#معلم #معلم_برتر
@moalem_bartar
✅سانتروک(۲۰۰۴) درباره(سبک اقتدار گرایانه ) این سبک اداره کلاس درس می گوید؛
دانش‌آموزان و دانشجویانِ معلمانِ اقتدارگرا دارای اعتماد به نفس اند ، در ارضای نیازهای خود عجله نمی کنند، با دوستانشان به خوبی کنار می‌آیند، از عزت نفس سطح بالایی برخوردارند.
در کلاس‌هایی که با راهبرد یا سبک اقتدارگرایانه اداره می‌شوند دانش‌آموزان پرورش می‌یابند که می‌توانند مستقل فکر کنند و مستقل عمل کنند، اما هنوز به هدایت و راهنمایی معلم نیازمندند. معلمان اقتدارگرا دانش آموزان را به تبادل نظر تشویق می کنند و نسبت به آنان با محبت رفتار می نمایند. آنان قوانین و مقررات کلاس را با توجه به نظرها و پیشنهادهای دانش‌آموزان وضع می کنند.(ص۴۵۹)
#معلم #معلم_برتر
@moalem_bartar
✅سبک مستبدانه
در کلاس درسی که با سبک مستبدانه یا تحکم آمیز اداره می‌شود، تنها معلم است که بر کل کلاس حکومت میکند و هیچ شاگردی حق اظهار وجود ندارد .
در این سبک مدیریت، یا قوانین و مقرراتی وجود ندارد یا اگر هم وجود دارد به نفع معلم تعبیر و تفسیر می‌شود .از آنجا که دانش‌آموزان اینگونه کلاسها آزادی، برابری ،و احترام متقابل را تجربه نمی کنند هیچ یک از این رفتارها را نمی آموزند و تنها رفتار تحکم آمیز و اطلاعات از بالاتر و زورگویی به پایین تر را که از ویژگی‌های شاخص سبک استبدادی است یاد می‌گیرند.
🔴 سانتروک (۲۰۰۴)در این باره می‌گوید ،
کلاس‌هایی که با سبک تحکم آمیز اداره می شوند پرمحدودیت و تنبیهی هستند. تاکید این کلاسها، به عوض آموزش و یادگیری، بر حفظ نظم و انضباط است. معلمان مستبد بر دانش‌آموزان خود کنترل و محدودیت زیادی اعمال می‌کنند و با آنها ارتباط کلامی زیادی برقرار نمی نمایند. دانش‌آموزان اینگونه کلاسها یادگیرندگان منفعلی هستند، دست به ابتکار عمل نمی زنند، همواره دچار اضطراب می شوند، و مهارتهای ارتباط ضعیفی دارند(ص۴۵۹)
#معلم #معلم_برتر
@moalem_bartar
✅سبک آزاد گذاری
در سبک آزاد گذاری(بی عنان) که به آن آسان گیری نیز می گویند هیچ قاعده و ضابطه‌ای حاکم بر رفتار دانش آموزان یا دانشجویان نیست و هر کسی به هر طریقی که دلش بخواهد عمل میکند.
در کلاس درس معلمی که به این سبک اداره می شود نوعی هرج و مرج حاکم است،زیرا در آن از سوی معلم هیچ محدودیتی اعمال نمی‌شود و نیز هیچ گونه رهنمودی داده نمی شود. از آنجا که معلم در این سبک کلاسداری ، در رابطه با یادگیری و هدایت رفتاری ، کمک چندانی به دانش آموزان نمی کند " تعجب آور نیست که دانش آموزان این گونه کلاس ها از مهارت های تحصیلی ناکافی و کنترل شخصی ضعیفی برخوردارند" (سانتروک،۲۰۰۴،ص۴۵۹).
بنا به گفته چایلد(۲۰۰۴) " کودکان بدون رهبر (در سبک آزاد گذراری) به سرعت رهبران خود را پیدا می کنند که معمولا افرادی بی کفایت اند. همچنین آنها معیار های عملکرد خود را( که خیلی سخت گیرانه نیستند) تعیین می کنند و برقراری انضباط به سختی اتفاق می افتد" (ص۴۱۰).
#معلم #معلم_برتر
@moalem_bartar
✅تعریف و اهمیت اداره کلاس درس:
🔰کلاس هایی که به خوبی اداره می‌شوند بهترین فرصت های یادگیری را برای دانش آموزان فراهم می آورند.
از این رو همه صاحب نظران در تعریف خود از اداره کلاس درس بر ایجاد محیط های سالم و فرصت‌های مناسب یادگیری تاکید کرده اند از جمله وولفلک(۲۰۰۷) اداره کلاس را به گونه زیر تعریف کرده است: "مورد استفاده قرار دادن فنون ایجاد و حفظ یک محیط سالم و خالی از مشکلات رفتاری" تعریف فتسکو و مککلور (۲۰۰۵) این است: "اقداماتی که معلم برای ایجاد و حفظ یک محیط یادگیرنده و یادگیری سازنده به کار می‌گیرد"(ص ۴۷۶) کروکشانک، جنکینس،ومتکالف(۲۰۰۶) در تعریف خود از اداره کلاس درس گفته اند "استفاده از تدابیر و روشهای موردنیاز برای ایجاد و حفظ محیطی که در آن آموزش و یادگیری صورت پذیرد"(ص۴۹۰) ارمرود(۲۰۱۲،ص۳۲۲) نیز اداره کلاس درس را به صورت "ایجاد و حفظ یک محیط کلاسی منشا یادگیری و پیشرفت" تعریف کرده است. اصطلاحی که همراه با اداره کلاس درس به کار می‌رود برقراری( حفظ )انضباط است. برقراری انضباط به اقدام هایی گفته می شود که از سوی معلم و سایر مسئولان آموزشگاه به "منظور جلوگیری از وقوع رفتارهای مشکل‌آفرین یا در پاسخ به رفتارهای مشکل آفرین به منظور کاهش میزان وقوع آنها در آینده صورت می‌پذیرد"(اسلاوین،۲۰۰۶،ص۳۵۱)
اداره صحیح کلاس درس از مسائل مهم آموزشی است زیرا معلم از این طریق می‌تواند رفتارهای مخرب و مزاحم را اصلاح نماید و با ایجاد محیطی آرام و بدون تنش و درگیری شرکت دانش آموزان را در فعالیتهای یادگیری افزایش دهد همچنین اداره صحیح کلاس فراهم آمدن جو مشارکت و صمیمیت در محیط آموزشی بر سطح انگیزش یادگیری دانش آموزان می افزاید.
#معلم #معلم_برتر
@moalem_bartar