پیشنهاد برای نحوه قانع کردن اولیا در مورد ندادن سوال با جواب به دانش آموز هدف ما باید این باشه که دانش آموز بتونه، مفهوم درس رو از متن درس بیرون بکشه. مفهوم رو که درک کرد اون وقت می تونه به هر سوالی پاسخ بده باید به اولیا اثبات بشه که دادن سوال و جواب به نفع دانش آموز نیست. موضوعات پیشنهادی ۱. عمرش دانش آموز رو صرف کاری نکنیم که درصد زیادی از نتایج اون در ایام عید و تابستان از بین خواهد رفت. ۲. به اولیا بگید چند درصد از مطالبی که در دوران تحصیل حفظ کردید رو یادتون هست؟! ۳. بعد اشاره کنید به وجود انواع و اقسام سوالات از یک مفهوم چند نوع سوال میشه طرح کرد؟ ۴. اگه ما به دانش آموز سوال رو با جواب بدیم، در صورت تغییر نوع سوال آیا باز هم می تونه پاسخ بده؟ ۵. برای پوشش این ضعف آیا میشه سوالات متنوع یک موضوع رو دانش آموز داد؟ این طوری برای یک درس چند سوال رو باید یادداشت کنه؟! آیا بهتر نیست تمرکز ما درک متن باشه تا سوال و جواب دادن؟ #برای_معلمان_محترم @mohsen_najafi_1358

نکته ی مهم در مورد الگوهای دوره ابتدایی در دوره ابتدایی 99 درصد الگوهایی که از ما مثلا دهمین عدد رو می خواد گام های ثابتی برای افزایش دارن یعنی مثلا عدد های الگو 2 تا 2 تا یا 8 تا 8 تا اضافه میشن. پس نیازی نیست خودمون و دانش آموزان رو به دردسر بندازیم برای الگوهایی که گام های ثابت افزایشی ندارن. مثل 1،3،6،10،15،21 در دوره ابتدایی اصولا نباید این الگوها رو بدیم و بگیم مثلا عدد بیستم چند میشه اون 1 درصد هم شامل دو الگوی مثلثی و مربعی میشه در الگوی مثلثی ( صفحه 16 ریاضی پنجم) تعداد اجزای شکل قبل رو داده و میگه شکل بعدی از چند ... تشکیل شده الگوی مربعی هم رابطه ش به راحتی به دست میاد. #برای_معلمان_محترم @mohsen_najafi_1358

تکنیکی شگفت انگیز برای معلمان در جایگاه یک معلم آیا با موقعیتی رو به رو شده اید که دانش آموزی با چشمان درشت و خشمگین به شما نگاه کند گویی که به دشمن خود می نگرد؟ آیا دانش آموزان شرور و بد رفتاری دارید که مدام قشقرق به راه می اندازند و نظم کلاس را مختل می کنند؟ آیا دانش آموزانی دارید که به جای گوش دادن به درس  و صحبت های شما، به نقطه ای در دوردست زل می زنند و به کلاس بی اعتنا هستند؟ اگر یک یا همه این موقعیت ها را دارید پس تکنیک ۲ در ۱۰ معجزه ای است که به آن نیاز دارید. تکنیک ۲ در ۱۰ چیست؟ تعریف ساده ای از این تکنیک وجود دارد. به ازای هر دانش آموز بدرفتار، روزانه تنها ۲ دقیقه وقت صرف کنید و تا ۱۰ روز این کار را ادامه بدهید. توضیح آنکه، اگر یک دانش آموز بد رفتار و بی توجه به درس دارید، هر روز تنها دو دقیقه زمان برای ارتباط خصوصی نزدیک و حرف زدن با او اختصاص دهید و از هر چیزی که او دوست داشته باشد، صحبت کنید. این گفت و گو می تواند در مورد یک مبحث درسی یا حتی موضوعات خارج از درس مثل ورزش یا هنر باشد. فقط یک موضوع جالب که مورد علاقه اوست را پیدا کنید، با محبت به چشمان او نگاه کنید لحن ملایم خود را حفظ کنید و یک گفتگوی دو دقیقه ای را آغاز کنید و ده روز متوالی این کار را تکرار کنید. معجزه رخ خواهد داد. تکنیک ۲ در ۱۰، در بین معلم هایی که آن را می شناسند محبوبیت بسیاری دارد چرا؟ به این دلیل ساده که وقتی دانش آموزان حس می کنند مورد توجه هستند، معلم نگاه دلسوز و مهربانی دارد و فارغ از بدرفتاری های آنان، به عنوان یک انسان مستقل و قابل احترام، با آنها رفتار می کند ناگهان متحول می شوند. اگر باور کنید که کودکان و نوجوانانی که نظم کلاس را به هم می ریزند یا نسبت به درس ها بی علاقه هستند، به تنها چیزی که نیاز دارند کمی توجه اختصاصی است، از بذل وقت برای آنها دریغ نخواهید ورزید. بسیاری از دانش آموزانی که سوءرفتار دارند، با مشکلات خانوادگی، اقتصادی یا اجتماعی رو به رو هستند، احساس طردشدگی و سرخوردگی می کنند و با بد رفتاری سعی دارند عزت نفس پایمال شده خود را بازیابند. اگر این کودکان باور کنند که کسی (به خصوص معلم) به آنها توجه ویژه دارد و فارغ از پیش داوری، قضاوت منفی و برچسب زدن به شخصیت آنها علاقمند است و احترام می گذارد، نقطه عطفی در مسیر زندگیشان ایجاد می شود و به سرعت رفتار خود را بهبود می بخشند. منبع: یکی از گروه های شاد #برای_معلمان_محترم @mohsen_najafi_1358

دانش‌آموز با دلخوشي تمام، دفتر املايش را به سمت معلم دراز کرد. انتظار داشت معلم با دقت و تحسين، دستاوردش را ببيند. اما آنچه روي داد، او را مأيوس کرد. معلم خودکار قرمز رنگي را برداشت و با جديتی که انگار جنايتي رخ داده است، به سراغ متن رفت. چند خط زیر کلمات اشتباه کشید و دفتر را به دانش‌آموز برگرداند و گفت: چرا دقت نمی کنی؟ دانش‌آموز با نگاهي غمگين به دفترش خيره شد. آن همه متن را درست نوشتم، چرا ناديده گرفته شد؟ انگار تنها اشتباهات بودند که اهميت داشتند. در دلش زمزمه کرد: "من تمام تلاشم را کردم. چرا فقط اشتباهاتم دیده می شود؟" #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

رويکرد سنتي و اشتباه در تصحيح املا، نه تنها باعث تقویت دانش‌آموزان نمی شود، بلکه آن‌ها را دلسرد و نااميد می کند. تمرکز صرف بر اشتباهات، باعث می شود دانش‌آموزان از ترس اشتباه کردن، ريسک نکنند و خلاقيت خود را بروز ندهند. چرا اين روش غلط است؟ * کاهش انگيزه: وقتی دانش‌آموزی تلاش زيادی برای انجام کاری می کند و ابتدا اشتباهاتش ديده می شود، انگیزه‌اش برای تلاش کردن کاهش می‌یابد. * ایجاد ترس از اشتباه: این روش باعث می‌شود دانش‌آموزان از اشتباه کردن بترسند و به جای یادگیری از اشتباهات، سعی کنند آن‌ها را پنهان کنند. * نادیده گرفتن پیشرفت: تمرکز صرف بر اشتباهات باعث می‌شود پیشرفت‌های دانش‌آموز نادیده گرفته شود و آن‌ها احساس کنند که هیچگاه به اندازه کافی خوب نیستند. * تضعیف اعتماد به نفس: وقتی دانش‌آموزان دائماً مورد انتقاد قرار می‌گیرند، اعتماد به نفس آن‌ها کاهش می‌یابد و این می‌تواند بر سایر جنبه‌های زندگی آن‌ها نیز تأثیر بگذارد. #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

روش پیشنهادی تصحيح املا دانش‌آموز با ذوق و شوق دفتر املا را به سمت معلم دراز کرد. معلم با لبخندی مهربان دفتر را گرفت و با دقت شروع به خواندن کرد. پس از پایان خواندن، نگاهی تحسین‌آمیز به دانش‌آموز انداخت و گفت: "آفرین! چه تلاش خوبی کردی. اکثر کلمات را درست نوشته‌ای. مشخص است که خیلی تمرین کرده‌ای." سپس، با مدادی مشکی، واژه‌های اشتباه را علامت زد و با لحنی دوستانه گفت: "از روی کتاب نگاه کن و اشتباهاتت را پیدا کن. بعد، سعی کن با هر یک از آن کلمه ها یک جمله‌ی خیلی بامزه یا قشنگ بسازی. مطمئنم که تو خیلی خوب از پسش برمی‌آیی." #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

با دانش آموزانی که در پایه های بالاتر، توانایی خواندن و نوشتن ندارند چه کنیم؟ آموزش هر دانش آموز باید از یک نقطه ای شروع بشه دانش آموزان عادی، یادگیری رو به طور طبیعی و همراه کتاب شروع می کنن اما دانش آموزانی که فعلا توانایی این رو ندارند که آموزش های پایه خودشون رو یاد بگیرن؛ با رعایت احترام اون ها، بدون این که شخصیت شون خرد بشه، بدون این که تحقیر بشن و ... فقط روخوانی و نوشتن رو با اون ها کار کنید. درس های علوم و ... رو هم شفاهی از اون ها بپرسید اگه حروف الفبا رو نمی شناسند. اول یادشون بدید و بعد بگید از مثلا درس اول فارسی یا مطالعات یا ... کلماتی که در اون ها اون حروفی که آموزش دادید وجود دارن رو پیدا کنن هرگز کتاب های پایه های پایین تر رو دست شون ندید. وقتی حروف رو شناختند مرحله دوم می تونه این باشه که یک خط یک خط روخوانی رو با اون ها کار کنید همزمان ازش بخواید مثلا از یک صفحه فارسی یا ... کلماتی که می تونه بنویسه رو یادداشت کنه و به شما بده بعد شما از همون ها ازش املا بگیرید قدم بعدی اینه که یک خط رو تعیین کنید و بگید تمرین کن تا ازت املا بگیرم راه که افتاد دو خط دو خط ... این روند ممکنه تا آخر سال طول بکشه پس مدیر و ولی دانش آموز رو در جریان قرار بدید این روند می تونه با سرعت بیشتری انجام بشه به شرطی که کوچک ترین پیشرفت ها رو تشویق کلامی کنید سعی کنید اعتماد به نفسش رو برگردونید به هیچ وجه تحقیر و سرزنش نشه، چه در مدرسه و چه در خونه #برای_معلمان_محترم https://eitaa.com/mohsen_najafi_1358

دانش آموزان باید پاسخ سوالات درک مطلب فارسی را بنویسند؟ بهتر است که چیزی ننویسند. دو نکته مهم در این زمینه وجود دارد: * درک عمیق مهم‌تر از حفظ کردن است: هدف اصلی آموزش، پرورش دانش‌آموزانی است که بتوانند مفاهیم را درک کرده و به آن‌ها به صورت خلاقانه پاسخ دهند. حفظ کردن جملات، درک واقعی از متن را تضمین نمی‌کند. * یادگیری پویا است: دانش‌آموزان با گذر زمان و کسب تجربیات جدید، مرتباً در حال یادگیری و رشد هستند. انتظار داشتن یک پاسخ ثابت از دانش‌آموز در طول زمان، ممکن است مانع از نشان دادن رشد و پیشرفت واقعی او شود. مثالی ساده: تصور کنید در ماه مهر از دانش‌آموزی درباره یک موضوع خاص سوال می‌کنیم. آیا می‌توانیم انتظار داشته باشیم که پاسخ او در ماه اسفند، با توجه به افزایش دانش و تجربه، تغییر نکرده باشد؟ به احتمال زیاد، با گذشت زمان، دانش‌آموز به درک عمیق‌تری از موضوع دست پیدا کرده و پاسخ جامع‌تر و دقیق‌تری ارائه خواهد داد. بنابراین، به جای تاکید بر نوشتن پاسخ سوالات درک متن، بهتر است با ننوشتن پاسخ این سوالات، زمینه را برای دریافت پاسخ هایی بهتر و جامع تر از دانش آموزان فراهم کنیم. #برای_معلمان_محترم Eitaa: @mohsen_najafi_1358

آزمون های آنلاین جدول ضرب 2 و 3 4 و 5 6 و 7 8 و 9 کامل ویژگی ها: بدون نیاز به عضویت، رایگان، امکان شرکت در آزمون به تعداد نامحدود، تصحیح خودکار ورود #برای_معلمان_محترم #برای_اولیای_گرامی Eitaa: @mohsen_najafi_1358

آزمون آنلاین جمع عددهای یک رقمی https://mohsennajafi.ir/post/599 مناسب برای تکرار و تمرین پایه های دوم و بالاتر #برای_معلمان_محترم #برای_اولیای_گرامی Eitaa: @mohsen_najafi_1358

آزمون آنلاین تفریق عددهای یک رقمی https://mohsennajafi.ir/post/600 مناسب برای تکرار و تمرین پایه های دوم و بالاتر #برای_معلمان_محترم #برای_اولیای_گرامی Eitaa: @mohsen_najafi_1358

بعضی از دسترسی های سریع دسترسی سریع به لیست کلیپ ها در کانال آپارات آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی چهارم (صفحات 2 تا 109) https://www.aparat.com/playlist/1772247 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی چهارم (110 تا 153) https://www.aparat.com/playlist/1864720 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی پنجم https://www.aparat.com/playlist/588438 خلاصه ی تدریس مباحث ریاضی پنجم https://www.aparat.com/playlist/743313 تدریس موضوعی ریاضی پنجم https://www.aparat.com/playlist/1853491 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی ششم (صفحات 2 تا 117) https://www.aparat.com/playlist/1284316 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی ششم (118 تا 143) https://www.aparat.com/playlist/1763786 تدریس موضوعی ریاضی ششم https://www.aparat.com/playlist/4224284 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی هفتم (2 تا 109) https://www.aparat.com/playlist/4740316 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی هفتم ( 110 تا 124) https://www.aparat.com/playlist/8337728 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی هشتم (2 تا 100) https://www.aparat.com/playlist/8525519 آموزش و حل صفحه به صفحه ی ریاضی هشتم (102 الی ... در حال تکمیل) https://www.aparat.com/playlist/12663686 مجموعه لینک: (آموزش های حل صفحه به صفحه و موضوعی) #مجموعه_لینک_ریاضی_چهارم #مجموعه_لینک_ریاضی_پنجم #مجموعه_لینک_ریاضی_ششم #مجموعه_لینک_ریاضی_هفتم #مجموعه_لینک_ریاضی_هشتم آزمون آنلاین : #آزمون_آنلاین_پایه_پنجم #آزمون_آنلاین_پایه_ششم #آزمون_آنلاین_ریاضیات_پایه پاورپوینت: #پاورپوینت_حل_صفحه_به_صفحه_ریاضی_چهارم #مجموعه_پاورپوینت_ریاضی_چهارم #پاورپوینت_حل_صفحه_به_صفحه_ریاضی_پنجم #مجموعه_پاورپوینت_ریاضی_پنجم #پاورپوینت_حل_صفحه_به_صفحه_ریاضی_ششم #مجموعه_پاورپوینت_ریاضی_ششم مطالب آموزشی: #برای_معلمان_محترم #برای_اولیای_گرامی Eitaa: @mohsen_najafi_1358