🔻 *سلسله جلسات ماهانه شرح کلمات اخلاقی آیت الله بهجت(ره)* ✅ *بیست و دومین جلسه #شط_شراب؛ * به همت هیات کریم آل طاها(ع) (کانون دانش پژوهان نخبه) و مسجد لولاگر برگزار شد. 🔸این مراسم با بیان احکام و خوانش فرازهایی از صحیفه حضرت امام خمینی(ره) آغاز می شود و با بیان نکاتی از مباحث اخلاقی ادامه میابد. ♨️ *آیت‌الله مصباح(ره) شهیدپرور بود/ چه کنیم که ملک الموت در حال احتضار با رفق و نرمی جان ما را بگیرد؟/ آثار وجودی بالقوه انسان و راه های بالفعل شدن آنها/ بالفعل شدن آثار وجودی امام (ره)* ◀️ اگرما می خواهیم ملک الموت در حال احتضار با رفق و نرمی جان ما را بگیرد، راهش چیست؟ راهش این است که ایمان خودمان را درست کنیم، ایمان بیاورید، یعنی این ایمان ظاهری شما، همه اجزای وجودی شما را پر کند، یعنی شما بشوی مجسمه ایمان، مجسمه باور به مبانی دینی. 〽️متن مشروح این جلسه را در اینجا بخوانید ✅ @morabian_gh_aghasizadeh

#قالبهای_موثر_آموزش گزیده ۱۴ #توصیه‌های_عملیاتی کلاس‌داری یا جلسه‌داری 🔷 درس را پيش از تدريس تمرين كنيد. با نام خدا درس را شروع كنيد و با مدد گرفتن از معصومین علیهم السلام *نیت خود را خالص کنید* . 🔶 کلاس را با معارفه آغاز کنید؛ و *هر چه سریع‌تر نام تک تک دانش آموزان را یاد بگیرید* و آنها را با نام خودشان صدا کنید. می‌توانید قبل از کلاس یک لیست عکس‌دار از دانش آموزان بگیرید تا همان جلسه اول اسامی را یاد بگیرید چراکه یادگرفتن نام دانش آموزان از همان جلسه اول نقش زیادی در ایجاد یک ارتباط خوب دائمی دارد. 🔷 *شروع طوفانی 🌪🌪 و جذاب کلاس* نقش زیادی در ادامه دارد بنابراین اولین کلاس و دقایق اول هر کلاس را با انگیزه سازی مناسب و جذاب و قوی شروع کنید. از روش‌هایی مثل ایجاد سؤال و طرح داستان برای شروع استفاده کنید. @morabian_gh_aghasizadeh

#قالبهای_موثر_آموزش گزیده ۱۵ #توصیه‌های_عملیاتی کلاس‌داری یا جلسه‌داری 🔷 کیفیت را فدای کمیت و سرعت نکنید. عمده‌ترین مطلب در یادگیری، ایجاد انگیزه و تشنگی است. آب کم جو تشنگی آور به دست تا بجوشد آبت از بالا و پست در طلب زن دائماً تو هر دو دست که طلب در راه نیکو رهبر است خبره‌ای می‌گفت: «یاددهی»، مانع «یادگیری» است! هرگاه چیزی را به کودک یاد دهیم، مانع از آن شده‌ایم که خودِ او آن را شخصاً کشف و یا اختراع کند. 🔶 مطلبى را كه دانش‌آموزان با سعى و تلاش خود به دست مى‌‏آورند از آن خود می‌دانند و باعلاقه و بدون مقاومت آن را می‌پذيرند. پس سعى كنيد آنها را در فراگيرى دانش، به پژوهش واداريد. 🔷 *كارها و فعالیت‌های مربوط به كلاس را بين شاگردان تقسيم كنيد و به آنان مسئوليت دهيد.* @morabian_gh_aghasizadeh

#قالبهای_موثر_آموزش گزیده ۱۶ #توصیه‌های_عملیاتی کلاس‌داری یا جلسه‌داری 🔷 لازم است با تشویق به پرسیدن، کلید تفکر دانش‌آموزان را فعال کنیم. آیات و روایات زیادی به ضرورت به کارگیری این شیوه دلالت دارد. یکی از این روایات از وجود مقدس رسول خدا صلی الله علیه و آله به شرح زیر است: «وَ قَالَ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَ آلِهِ: اَلْعِلْمُ خَزَائِنُ وَ مَفَاتِيحُهُ اَلسُّؤَالُ فَاسْأَلُوا رَحِمَكُمُ اَللَّهُ فَإِنَّهُ يُؤْجَرُ أَرْبَعَةٌ اَلسَّائِلُ وَ اَلْمُتَكَلِّمُ وَ اَلْمُسْتَمِعُ وَ اَلْمُحِبُّ لَهُمْ» دانش گنجينه‌هاست كه كليدهایش پرسش است. خدا شما را رحمت كند بپرسيد زيرا كه در سؤال چهار نفر پاداش داده مى‌شود: 1- پرسش‌كننده 2- متکلم (پاسخ‌دهنده).3-شنونده 4-كسى كه اينها را دوست دارد. 🔶 دقت کنید لازم نیست به همه سوالات دانش‌آموزان فوری پاسخ دهید. اغلب پاسخ ندادن به سؤالات و بيان کدهایی که کمک کند خود دانش‌آموزان به پاسخ برسند بهتر است. 🔷 در برخی موارد لازم است معلم با پرسیدن سوالات بجا و دقیق، فرصت تفکر دانش‌آموزان را فراهم کند. برای این منظور سؤال خود را طورى طرح كنيد كه فكر شاگردان را به كار اندازد و آنها را در حل مسئله كمك كند، نه اينكه فقط نادانى آنها را ظاهر سازد. البته اینکه از چه چیزهایی بپرسیم نیاز به تامل بیشتر دارد! 🔶 در هنگام سؤال كردن، درس را از افراد متفاوت كلاس بپرسيد نه از افراد خاص. گاهى می‌‏توانيم با طرح سؤال يا لحظاتى سكوت به كلاس تمركز بدهيم، اين روش از چند بار گچ روى تخته يا ميز زدن بهتر است. @morabian_gh_aghasizadeh

🗓 با عرض سلام و تبریک، این ماه به موضوع #قالب‌های_تربیتی پرداخته می‌شود. 🤔 برخی سوالاتی که در این بحث میخواهیم به آنها پاسخ دهیم عبارتند از: 🍎 انواع قالب‌های موثر مثل اردو، بازی، نمازجماعت، هیئت، مسابقه، کتابخوانی، نشریه، تئاتر، سرود و ... چگونه برگزار می‌شود؟ 🍏 ارتباط و نسبت این قالب‌ها با مبانی و اهداف تربیتی چیست؟ به عنوان مثال تئاتر کدام یک از اهداف را تأمین می کند. 🍒 در قالب کتابخوانی، کتابهای مناسب متوسطه اول کدام است؟ چه سیر مطالعاتی برای دانش‌آموزان متوسطه دوم مناسب است؟ 🍉 برای مدیریت صحیحِ اوقات فراغت و تعاملات غیررسمی متربیان چه برنامه‌هایی وجود دارد؟ ... @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی گزیده ۱ گزیده‌ای از کتاب تهذیب و معرفت📗جلد 6 از سری کتابهای برنا 📚 #چطور_میتوان_قابلیت‌های_یک_قالب_را_به_فعلیت_رساند؟ 🔸 این پرسش وجود دارد که چطور می‎توان #قابلیت‌ها ی یک قالب را به فعلیت رساند؟ آیا صرف اینکه به سراغ یک قالب تربیتی خاص برویم، می‎توانیم از قابلیت‌های آن بهره‌ بگیریم؟ مثلاً گاه مربی با عنایت به اینکه قالب «اردوی مناطق عملیاتی» واجد قابلیت «انس پیداکردن با شهدا» است به سراغ این قالب می‎رود، اما آیا نفس برگزاری این اردو می‌تواند موجب انس دانش‌آموزان با شهدا گردد؟ چه بسیار افرادی که به این مناطق می‎روند اما چون نسبت به این‌گونه اردوها توجیه نشده‌اند، بیشترِ وقت خود را به بیهودگی می‌گذرانند و انسی هم با شهدا پیدا نمی‎کنند! 🔹 #روش‌های_تربیتی (در این کتاب) : فعالیت‌هایی‌ هستند که قابلیت‌های هر قالب را به فعلیت می‎رسانند. بدون استفاده از روش‌های تربیتیِ مناسب نمی‌‎توان از قابلیت‌های قالب‌های تربیتی بهره برد. *فی‌المثل برای اینکه مربی از اردوی راهیان نور بیشترین بهره را ببرد، می‌بایست قبل اردو، حین اردو و حتی پس از اردو روش‌های تربیتی لازم را به کار بگیرد. برای مثال، مربی پیش از اردو می‌تواند با برگزاری برنامه‌ی زیارت مزار شهدا و یا ارائه‌ی کتاب‌هایی درباره زندگانی شهدا دانش‌آموزان را مهیای سفر به مناطق عملیاتی کند و بسیاری از آفاتی را که مانع تأثیرپذیری متربیان از این اردو می‎شود برطرف سازد.* 🔸 بنابراین در کتاب حاضر پس از بیان قابلیت‌ها به بیان دو دسته از روش‌های تربیتی پرداخته‌ایم: یک دسته از روش‌ها که ذیل هر قابلیت خواهند آمد، روش‌هایی‌اند که برای فعلیت‌بخشیدن به قابلیت خاص خود به کار می‌آیند؛ و دسته‌ی دیگر که از آن به #روش‌های_پوششی تعبیر می‌کنیم روش‌هایی‌اند که با استفاده از آنها می‌توان در یک قالب، چند قابلیت را فعلیت بخشید. این روش‌ها درواقع چند قابلیت را به‌طور هم‌زمان پوشش می‌دهد. 🔹 پس از مطرح‌کردن روش‌های پوششی به بررسی #آسیب‌های_احتمالی هر قالب پرداخته‌ایم. بهره‌گیری نادرست از یک قالب ممکن است آفاتی را برای تربیت دانش‌آموز به بار بیاورد که از آنها به آسیب‌های احتمالی یاد می‌کنیم. @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی گزیده ۲ گزیده‌ای از کتاب تهذیب و معرفت 📗 جلد 6 از سری کتابهای برنا 📚 #تعامل_غیررسمی_مسئول_دوره_با_دانش‌آموز 🔸 دانش‌آموز با مسئول‌دوره‌ی خویش درواقع به یک زندگی مشترک وارد می‌شود که آثار تربیتی فراوانی را در متربی ایجاد می‌کند. متربی در کنار مسئول‌دوره‌ی خویش به‌تدریج رشد می‌کند و می‌تواند الگویی از یک زندگی اسلامی را در مسئول‌دوره خویش شاهد باشد. 🔹 هدف از ذکر «تعامل مسئول‌دوره با دانش‌آموز» ذیلِ یک قالب مجزا این است که مسئول‌دوره‌ها توجه داشته باشند که نفس تعامل آنان با دانش‌آموزان قالبی بسیار مفید و کارساز است و باید برای جزئیات آن برنامه‌ریزی کرد و نباید به‌سادگی و بدون برنامه از کنار آن گذر کرد. 🔸 در کتاب برای این قالب 9 #قابلیت شمرده شده است. در ادامه تیتر برخی قابلیتها و متن برخی از آنها را ذکر می کنیم: ♦️ *پیگیری برنامه‌های دیگری که متربی در آن شرکت می‌کند* مسئول‌دوره نباید نسبت به برنامه‌های دیگر متربی در مجموعه و یا حتی خارج از مجموعه بی‌تفاوت باشد. توجه مسئول‌دوره به این مسائل می‌تواند متربی را در این‌گونه برنامه‌ها تقویت کرده و پیش بیندازد. برای مثال اگر متربی به حفظ قرآن مشغول است، باید از سوی مربی حمایت شود. مثلاً مربی هرازگاهی حفظ قرآن را از متربی جویا شود. این امر می‌تواند متربی را در کار حفظ تقویت کند. ♦️ *تمرین معارفی که در قالب‌های دیگر کسب‌شده* بسیاری از مطالب و معارف از طریق قالب‌های دیگر به متربی ارائه می‌شود که چنانچه بستری برای یادآوری و تمرین آنها در کار نباشد، به‌سرعت از یاد متربی می‌رود و در کوتاه‌مدت رنگ می‌بازد. برای بهره‎بر‌داری بهینه از این معارف و عملیاتی‌کردن آنها خوب است مسئول‌دوره در فرصت‌های مناسب به تذکر و یادآوری و تمرین عملی مطالبِ ارائه‌شده اقدام کند. ♦️ *جهت‌دهی به روابط متربی با دیگران* مسئول‌دوره بایستی رابطه‌ی دانش‌آموز با دیگران را رصد کند و روابطی را که به لحاظ تربیتی مورد تأیید است تقویت کرده و آنهایی را که آثار سوء تربیتی دارد کم‌رنگ سازد. زیرا روابط مخرب دانش‌آموز موجب می‌شود به‌رغم تلاش‌ مربی در تربیت دانش‌آموز، هدف‌های مورد نظر حاصل نشود. نکته: قطع رابطه با دوستان (آنانی که از نظر تربیتی مورد تأیید نیستند) آفات فراوانی به دنبال دارد. به همین دلیل، بهتر است مسئول‌دوره پیش از اینکه متربی به رفقای ناباب گرایش پیدا کند، تلاش کند خودش حلقه‌ی رفقای دانش‌آموز را شکل دهد. برای این منظور، مربی می‌تواند از اعضای دوره برخی را انتخاب کند و درصدد برآید که رابطه‌ی عمیقی میان آنها و متربی ایجاد کند؛ یا اینکه با راهکارهای تربیتی (مثلاً بیان ویژگی‌های دوست خوب) متربی را به‌گونه‌ای تربیت کند که او رفقای سالمی را انتخاب کند. ♦️ *تغییر روحیات نادرست متربی* بسیاری از روحیات غلط متربی در تعامل با مسئول‌دوره برطرف می‌شود. برای این منظور، مهم‌تر از هر چیزی این است که مسئول‌دوره در رفتارهای خود دقت لازم را به خرج دهد. اگر مسئول‌دوره بتواند مراقب رفتارهای خویش باشد، پس از مدتی خواهد دید که متربی رفتارهای غلط خود را با رفتارهای صحیح مسئول‌دوره مقایسه کرده و تلاش می‌کند تا آنها را کنار بگذارد. ♦️ *شخصیت دادن به متربی* یکی از اساسی‌ترین نیازهای متربی در این سنین، شخصیت پیداکردن است و این امر محقق نمی‌شود مگر با تکریم متربی از سوی مسئول‌دوره. مسئول‌دوره با کارهای بسیار ساده‌ای می‌تواند در پی تحقق این مهم برآید. برای مثال وقتی مربی نام متربی خود را با آقا خطاب می‌کند یا پیش پای او بلند می‌شود و یا اینکه در برخی مسائل مجموعه از متربی مشورت می‌گیرد، متربی احساس می‌کند بزرگ شده و شخصیت پیدا کرده است. این احساس متربی باعث می‌شود که بسیاری از رفتارهای غلط خویش را کنار بگذارد. ♦️ *شناخت جوانب مختلف شخصیت متربیان به‌منظور برنامه‌ریزی برای رشد آنان* @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی گزیده 3 گزیده‌ای از کتاب تهذیب و معرفت 📗 جلد 6 از سری کتابهای برنا 📚 #مسئولیت_سپاری 🔸 متربی جز از طریق مسئولیت‌پذیری و خدمت به دیگران به کمال دست نمی‌یابد. ازاین‌رو، مربیان می‌بایست بستری را فراهم کنند تا متربی مسئولیتی را به عهده بگیرد و برای ادای مسئولیت خویش دست به ابتکار عمل و خلاقیت بزند. برخی از قابلیتهای این قالب را با هم مرور کنیم... ♦️ *تقویت روحیه‌ی مدیریت زمان و مدیریت امور* مسئول‌دوره می‌تواند از مسئولین اجرایی، علمی یا فرهنگی بخواهد که در بازه‌های زمانی مشخص، کارهایی را به دانش‌آموزان دوره محول کنند و پس از اتمام کار، گزارش مبسوطی از روند انجام کارها به مسئول‌دوره ارائه دهند. البته باید به دانش‌آموزان یادآور شد که مهم‌تر از انجام این‌گونه مسئولیت‌ها این است که درس خود را به نحو احسن بخوانند. ♦️ *ایجاد تواضع* یکی از قابلیت‌های ارگان‌هایی مثل نظافت ایجاد تواضع در متربی است. مسئول‌دوره می‌تواند دانش‌آموزانی را که در آنان احساس تکبر و غرور می‌کند برای این کار برگزیند. نکته: معمولاً دانش‌آموزان به مسئولیت‌های علمی و فرهنگی علاقه‌ی زیادی نشان می‌دهند، ولی نسبت به کار‌های اجرایی ابراز بی‌میلی می‌کنند. به همین جهت، خوب است مسئول‌دوره از ماه‌ها قبل برای ایجاد اشتیاق در متربیان نسبت به این قبیل کارها برنامه‌ریزی کند. مربی می‌تواند با بیان نمونه‌هایی از سیره شهدا و پیشقدم‌بودن بزرگ‌ترهای مجموعه در انجام چنین اموری، کاری کند که متربیان اهمیت خدمت به دیگران و انجام این قبیل کارها را درک کرده و برای پذیرفتن چنین مسئولیت‌هایی با هم رقابت کنند. ♦️ *ایجاد اعتماد به ‌نفس* مسئول‌دوره و مسئول اجرایی باید نقاط مثبت کار این افراد را پر رنگ جلوه دهند و دائماً در آنان ایجاد انگیزه کنند. دیدن نقاط مثبت کار متربی و بیان به موقع آن هنری است که مربی را تبدیل به یک مربی خبره می کند همچنین مسئول‌دوره در انتخاب مسئولیت برای متربیان نباید تنها به هدفی که از محول‌کردن مسئولیت دارد توجه کند، بلکه باید ببیند آیا متربی نیز استعدادی در آن مسئولیت دارد یا خیر. چنانچه مسئول‌دوره احساس کند که متربی هیچ توانایی و استعدادی برای انجام مسئولیت اجراییِ مورد نظر ندارد، بهتر است مسئولیت دیگری را برای متربی انتخاب کند و الاّ ممکن است متربی وارد کار شود و چون توانایی و اشتیاق لازم را ندارد، هم کار مجموعه را معطل بگذارد و هم خودش دچار یأس و ناامیدی شود. ♦️ *بالارفتن دقت در کار* مسئولین اجرایی و فرهنگی و علمی می‌توانند با بررسی هر ارگان در بازه‌ی زمانی خاص، مسائل جزئی و درعین‌حال اثرگذار را که از دید متربیِ مسئول مغفول مانده، پیدا کنند و در یکی از جلسات به بیان این جزییات بپردازند و اهمیت آنها را متذکر شوند. برای مثال فرض کنید که لامپ یکی از کلاس‌ها خراب شده و به همین دلیل کلاس‌هایی که بنا بوده در آنجا برگزار شود معطل مانده است. مسئول اجرایی با بیان تأثیر این مسئله بر روند علمی مجموعه و عقب‌افتادن دانش‌آموزان به دلیل برگزار نشدن کلاس می‌تواند به متربیان بیاموزد که حتی غفلت از امور جزئی نیز می‌تواند تأثیراتی جدی بر روند مجموعه بگذارد و لذا متربیِ مسئول باید با دقت تمام به کار خود بپردازد. ♦️ *منطقی‌شدن متربی از طریق کار در مجموعه* اغلب متربیانی که به کارهای عملیاتی وارد نشده‌اند همه‌چیز را به‌صورت ذهنی و تئوریک مورد بررسی قرار می‌دهند و به همین جهت، معمولاً نظرات غیرمنطقی و یا اعتراضات بی‌موردی را ابراز می‌کنند. در این‌گونه موارد، مسئول‌دوره باید به متربی مسئولیتی را محول کند. این کار باعث می‌شود تا متربی بفهمد که فاصله‌ی میان حرف و عمل خیلی زیاد است و این‌طور نیست که همواره آنچه به حرف می‌آید را بتوان به عمل آورد. این امر باعث می‌شود که متربی منطقی‌تر شده و واقعی‌تر به مسائل نظر کند. @morabian_imam_reza

🔴 *جهت برنامه ریزی برای قبولی متربیان پایگاه ها در مدارس تیزهوشان* 👇

⭕️ ظرفیت و مناطق مدارس *دوره اول* سمپاد پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 01-1400 علامه حلی1 تهران منطقه11 ظرفیت 112نفر علامه حلی2 تهران منطقه4 ظرفیت 56نفر علامه حلی3 تهران منطقه1 ظرفیت 84نفر علامه حلی4 تهران منطقه14 ظرفیت 112نفر علامه حلی5 تهران منطقه5 ظرفیت 140نفر علامه حلی6 تهران منطقه2 ظرفیت 140نفر علامه حلی7 تهران منطقه16 ظرفیت 84نفر علامه حلی9 تهران منطقه17 ظرفیت 84نفر علامه حلی10 تهران منطقه13 ظرفیت 84نفر @morabian_gh_aghasizadeh

⭕️ ظرفیت و مناطق مدارس *دوره دوم* سمپاد پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 01-1400 علامه‌حلی۱ منطقه۱۱ ریاضی ۲۶نفر تجربی ۲۰نفر علامه حلی۲ منطقه۱۶ ریاضی ۴۰نفر تجربی ۳۰نفر انسانی ۲۳نفر علامه حلی۳ منطقه۱ ریاضی ۵۴نفر تجربی ۳۰نفر علامه حلی۴ منطقه۲ ریاضی ۷۵نفر تجربی ۳۶نفر انسانی ۲۸نفر علامه حلی۵ منطقه۶ ریاضی ۴۴نفر تجربی ۲۵نفر علامه حلی۷ منطقه۱۳ ریاضی ۵۴نفر تجربی ۳۶نفر علامه حلی۸ منطقه۳ ریاضی ۵۶نفر تجربی ۲۸نفر علامه حلی۱۰ منطقه۴ ریاضی ۲۹نفر تجربی ۲۶نفر انسانی ۲۳نفر @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی #مسئولیت_سپاری #جدید_ببینید 🎞 بخش 1 🌻 جناب آقای مهرداد مالکی (مدیر مدرسه میزان) 👌 ایده ای بسیار جالب و قابل تأمل: (حکومت میزان) در مدرسه میزان، ادراه مدرسه به خود دانش آموزان واگذار میشود...در قالب بخشهای مختلف حکومت جمهوری اسلامی ایران @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی #مسئولیت_سپاری #جدید_ببینید 🎞 بخش 2 🌻 جناب آقای مهرداد مالکی (مدیر مدرسه میزان) 👌 ایده ای بسیار جالب و قابل تأمل: (حکومت میزان) در مدرسه میزان، ادراه مدرسه به خود دانش آموزان واگذار میشود...در قالب بخشهای مختلف حکومت جمهوری اسلامی ایران @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی #مسئولیت_سپاری #جدید_ببینید 🎞 بخش 3 🌻 جناب آقای مهرداد مالکی (مدیر مدرسه میزان) 👌 ایده ای بسیار جالب و قابل تأمل: (حکومت میزان) در مدرسه میزان، ادراه مدرسه به خود دانش آموزان واگذار میشود...در قالب بخشهای مختلف حکومت جمهوری اسلامی ایران @morabian_gh_aghasizadeh

⚜ بیا و کشتی ما در *شط شراب* انداز ⚜ خروش و ولوله در جان شیخ و شاب انداز 🔰 *بیست و چهارمین جلسه شرح کتاب "شط شراب"* 🔻 *شرح کتاب شط شراب* (هفتصد و پنجاه و چهار کلمه در اخلاق و معارف و سیر وسلوک الی الله) 📆 *جمعه ٢۰ فروردین ماه ۱۴۰۰* مصادف با ۲۶ شعبان‌المعظم 🕰 *از نمازمغرب* 📍 پایین تر از میدان جمهوری، جنب درب غربی ایستگاه متروی نواب، *مسجد جامع لولاگر* ⬅️ *ویژه برادران و خواهران* 🆔 @gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی گزیده ۱۲ گزیده‌ای از کتاب تهذیب و معرفت📗 جلد 6 از سری کتابهای برنا📚 #کتاب‌خوانی نکاتی کاربردی برای افزایش بهره‌وری کتابخوانی: 1️⃣ آموزش مهارت‌های مطالعه و کتاب‌خوانی نقش مهمی در مأنوس‌شدن دانش‌آموزان با کتاب دارد که معمولاً از آن غفلت می‌شود و درنتیجه بازدهی مطالعات افراد بسیار کم می‌شود. *مهارت‌هایی همچون خلاصه‌نویسی، فیش‌برداری، تندخوانی، حاشیه‌نویسی و ... از جمله مهارت‌هایی است که می‌بایست به متربیان آموزش داده شود.* 2️⃣ اهمیت وجود برنامه و سیر مطالعاتی بر کسی پوشیده نیست. لذا مسئولین مجموعه‌های تربیتی می‌بایست با مشورت و تحقیق، متناسب اهداف مجموعه، سیر مطالعاتی تدوین کنند و یا لااقل از سیرهای موجود بهره بگیرند. سیر مطالعاتی مانع آن می‌شود که متربیان به پراکنده‌خوانی که از آفات مطالعه است، دچار شوند. 3️⃣ مربیان باید در مجموعه فضای مشخصی را برای معرفی و یا تبلیغ کتاب‌های مفید تعیین کنند. تبلیغ کتاب باید آن‌قدر جذاب باشد که متربیان را به‌سوی خود جلب کند. مثلاً می‌توان در قسمتی از تابلوی فرهنگی، هر هفته مختصری از مطالب ناب یک کتاب خاص و یا نظر بزرگان درباره‌ی آن کتاب نصب شود تا متربیان به خواندن آن ترغیب شوند. نکته: استفاده از سامانه پیامک، سایت مجموعه و یا بهره‌گیری از نشریه‌های داخلی نیز می‌تواند در معرفی و تبلیغ کتاب به کار آید. 4️⃣ نمایشگاه کتاب موجب می‌شود که کتاب‌ها در معرض دید متربیان قرار بگیرد و می‌تواند در تشویق متربیان به خواندن کتاب تأثیر زیادی داشته باشد. ازاین‌رو، توصیه می‌شود مسئولین کتابخانه در زمان‌های مناسب (مثلاً در برخی مناسبت‌های دینی و یا در هفته‌ی کتاب‌خوانی) نمایشگاهی برپا کنند. 5️⃣ *مسئول‌دوره می‌تواند در طول هفته، زمانی خاص را به کتاب‌خوانی دوره‌ای اختصاص دهد. مثلاً اینکه بچه‌ها به همراه مسئول خود در جلسه‌ای گرد هم بنشینند و صفحاتی از کتابی را که خوانده‌اند و برایشان جذاب بوده برای دیگران نیز بخوانند. نکته: خوب است که مسئول‌دوره نیز برای ترغیب هرچه بیشتر متربیان به مطالعه، بخشی از کتابی جذاب را برای آنان بخواند.* 6️⃣ خوب است در هنگام امانت‌گرفتن کتاب، برگه‌هایی به متربیان تحویل داده شود تا بعد از اتمام کتاب، در چند سطر مطلبی درباره‌ی کتاب مورد نظر بنویسند. این برگه جهت بایگانی در کتابخانه و نیز جهت نگهداری توسط دانش‌آموز بسیار مفید است و همچنین می‌تواند مورد استفاده سایرین قرار بگیرد. حتی می‌توان ذیل معرفی کتب مناسب در جاهای مختلف مانند برد و نشریه و ... این نوشته‌ها را با نام افراد آورد و به‌منظور ایجاد انگیزه در بچه‌ها از آنها استفاده کرد. 7️⃣ برگزاری مسابقه‌ی کتاب‌خوانی در مجموعه می‌تواند تأثیر فراوانی در مأنوس‌شدن بچه‌ها با مطالعه داشته باشد. نکته2: *می‌توان مسابقه را از حالت خشک و رسمیِ سؤال تستی و تشریحی، به برداشت آزاد و قلم‌زدن درباره‌ی کتب سوق داد.* این کار هم مسابقه را جذاب‌تر می‌کند و هم قدرت نگارش را در افراد تقویت می‌کند. نکته2: بهتر است مسابقات برای مقاطع سنی مختلف، به‌صورت مجزا برگزار شود تا کوچک‌ترها نیز سهمی در جوایز داشته باشند و رقابت بهتری شکل بگیرد. @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی گزیده 13 گزیده‌ای از کتاب تهذیب و معرفت📗 جلد 6 از سری کتابهای برنا📚 #کتاب‌خوانی ادامه نکاتی کاربردی برای افزایش بهره‌وری کتابخوانی: 8️⃣ سامان دادن به امکانات مجموعه و مهیاکردن فضایی که متربیان از مطالعه در آن لذت ببرند، از مسائل بسیار مهمی است که نباید از آن غفلت شود. باید سعی کرد تا حد ممکن، سالن مطالعه مطابق استانداردهای لازم طراحی شود. رعایت مسائلی از جمله رنگ دیوارها، میزان نور، چینش صندلی‌ها و میزها و ... از نکاتی است که تأثیرات جسمی و روحی زیادی در افراد دارد. 9️⃣ یکی از راه‌های انس با کتاب، خواندن رمان‌های شیرین و جذاب است. برای این منظور، مربی می‌تواند رمان‌هایی که متناسب با شخصیت متربی به او معرفی کند. 🔟 *مسئول‌دوره باید از برخی فرصت‌ها برای هدیه‌دادن کتاب به متربی استفاده کند.* هدیه‌‌دادن کتاب‌های مفید هم در رشد وی مؤثر است و هم به متربی می‌آموزد که به دوستان خود کتاب هدیه بدهد. نکته: برای این‌ منظور، خوب است به متربیان بیاموزیم که کتاب‌هایی را که خوانده‌اند، برای گردش در بین دیگر اعضای مجموعه، وقف کنند. 1️⃣ 1️⃣ تهیه‌ی قفسه‌ای مخصوص روزنامه‌ها و مجلات ارزشی علاوه بر ایجاد دغدغه سیاسی در او، به نشر فرهنگ مطالعه نیز کمک می‌کند. مجلاتی که حاوی مباحث مفیدند حتماً باید روی قفسه قرار بگیرند و توسط بزرگ‌ترهای مجموعه مطالعه شوند تا الگویی برای متربیان باشد. نکته: باید توجه داشت که مطالعه‌ی مجله گرچه مفید است، جای کتاب را نمی‌گیرد. باید مراقب باشیم که متربی تمام اطلاعات مورد نیاز خود را در مجلات دنبال نکند. 2️⃣1️⃣ برگزاری اردوهای مطالعاتی شبانه‌روزی در داخل یا خارج از مجموعه و به‌منظور آموزش مبحثی معرفتی، بسیار پربازده و مفید است. مثلاً *می‌توان یکی از کتب شهید مطهری را انتخاب کرد و در یک تعطیلی دوسه‌روزه، با هماهنگی یک استاد اهل علم و توانا در انتقال و برقراری ارتباط، به مطالعه و مباحثه و تدریس کتاب پرداخت.* برای رفع خستگی و جلوگیری از دل‌زدگی و کسالت متربیان می‌توان در خلال برنامه، فعالیت‌های تفریحی نیز در نظر گرفت. @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی گزیده 14 📖 معرفی کتاب برای #قالب_کتاب‌خوانی *برای اینکه برای معرفی کتاب به متربیان دستتون پر باشه، حتما کتاب «رمان تیک» را تهیه کنید:* 💥 *این کتاب جلد پنجم از مجموعه «تربیت با کتاب» است که 130 کتاب داستان در آن معرفی شده است. مخاطب اصلی کتاب، والدین و مربیان هستند که با توجه به اطلاعات موجود در این اثر، می‌توانند خواندن این کتاب‌ها را به فرزندان و متربیان خود توصیه کنند. پژوهشگران موسسه مصباح الهدی این کتابها را از میان حدود 600 عنوان کتاب داستان برگزیده اند.* https://www.hamrahmorabi.ir/%d8%b1%d9%85%d8%a7%d9%86%d8%aa%db%8c%da%a9%d8%9b-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8%db%8c-%d8%a8%d8%b1%d8%a7%db%8c-%d8%a7%d9%88%d9%84%db%8c%d8%a7%d8%a1-%d9%88-%d9%85%d8%b1%d8%a8%db%8c%d8%a7%d9%86/ 💥 مخاطبان اصلی مجموعه «تربیت با کتاب» مربیان و والدینی هستند که بارها در کلاس های تربیتی و یا در جلسه های مشاوره، از اساتید و مشاوران خواسته اند تا کتابی سودمند برای مطالعه خود یا فرزندانشان به آن ها معرفی کنند؛ اما معمولا پاسخی در خور و قانع کننده نگرفته اند. @morabian_gh_aghasizadeh

🔻 *سلسله جلسات ماهانه شرح کلمات اخلاقی آیت الله بهجت(ره)* ✅ *بیست و سومین جلسه #شط_شراب؛ * به همت هیات کریم آل طاها(ع) (کانون دانش پژوهان نخبه) و مسجد لولاگر برگزار شد. 🔸این مراسم با بیان احکام و خوانش فرازهایی از صحیفه حضرت امام خمینی(ره) آغاز می شود و با بیان نکاتی از مباحث اخلاقی ادامه میابد. ♨️ آیت‌الله بهجت فرمودند اگر در کوچه‌ها امام زمان(عج) را نمی‌بینی عینک‌ات را عوض کن/ طریق تسهیل در طاعت و ترک معصیت چیست؟ ◀️کلام در شرح کلمات مرحوم آیت الله العظمی بهجت بود، کلماتی خدمت عزیزان عرض شد، رسیدیم به کلمه چهل و سوم. محور این کلام چهل و سوم ایشان، در رابطه با غفلت نسبت به امام عصر عج روحی و ارواح من سواه فداه است، که متاسفانه نوعا همه ما، چه بنده، چه شما، بنده زیاد و شما کمتر، غفلت از حضرت صاحب (عج) داریم. 〽️متن مشروح این جلسه را در اینجا بخوانید ✅ @morabian_gh_aghasizadeh

📚معرفی کتاب کمک آموزشی برای اجرای قالب #نگارش: پیشنهاد می‌شود کتاب‌های *نگارش* دوره اول متوسطه و دوره دوم متوسطه را ببینید و برای اجرای صحیح این قالب ایده بگیرید. 👌 پ.ن مهم: آموزش و پرورش چند تا کتاب خوب دارد که متاسفانه در مدارس به خوبی به آنها پرداخته نمیشود. و در عین حال محتواهای مناسبی دارد که توصیه میشود توسط مربیان تربیتی مورد استفاده قرار گیرد: *تفکر و سبک زندگی* *نگارش* *فرهنگ و هنر* *کار و فناوری* این چهار کتاب کمک زیادی در تحقق بخش مهمی از اهداف دوره متوسطه می‌کند. برای دریافت این کتابها به سایت chap.sch.ir مراجعه کنید. @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی گزیده‌ای از کتاب تهذیب و معرفت📗 جلد 6 از سری کتابهای برنا📚 #نگارش 🔸 *قالب نگارش* عبارت است از اینکه متربی در موقعیت‌های گوناگون دست‌به‌قلم می‌شود و فهم و یافت خویش را روی کاغذ می‌آورد. این قالب را می‌توان به وسیله قالبهایی مثل نشریه، تابلو و ... پشتیبانی کرد به این صورت که مطالب مکتوب متربیان در نشریه یا تابلوی کانون نصب شود. البته لازم است کارگاههایی برای آموزش نویسندگی در سطح مقدماتی و پیشرفته برای متربیان برگزار شود. قابلیت‌هایی که در این کار وجود دارد ما را بر آن داشت تا به‌عنوان یک قالب مجزا به آن بپردازیم: *قابلیت اول: منظم‌شدن ذهن متربی* 🔹فیش‌برداری، نت‌نویسی، خلاصه‌برداری و ... ازجمله مهارت‌هایی است که می‌تواند ذهن متربی را دسته‌بندی کرده و در نظم بخشیدن به ذهن متربی مؤثر واقع شود. *قابلیت دوم: به تکاپو افتادن متربی* 🔹مربی می‌تواند در موقعیت‌های مناسب (مثلاً مزار شهدا یا گردان تخریب دوکوهه یا ...) زمینه‌ای را ایجاد کند و از متربیان بخواهد وصیت‌نامه بنویسند. متربی اینجا خود را در آستانه‌ی مرگ تصور می‌کند و درنتیجه، بسیاری از نگرانی‌ها، آرزوها و دغدغه‌های خویش را روی کاغذ می‌آورد. در این شرایط مربی باید با زیرکی، متربی را به مقایسه‌ی نوشته‌ی خویش با وصیت‌نامه‌ی شهدا سوق دهد. این چنین، متربی به عظمت شهدا و فاصله‌ی خود از آنان پی می‌برد. مربی می‌تواند از این شرایط بهره بگیرد و مفاهیم متعالی را به متربی القا کند. *قابلیت سوم: تثبیت مطالب* 🔹خلاصه‌نویسی کتاب، به‌خصوص کتاب‌هایی درزمینه‌ی مسائل اعتقادی است، تأثیر زیادی در ماندگاری مطالب خواهد داشت. متربی هر از گاهی با مرور این یادداشت‌ها به‌راحتی تمامی مطالب را در ذهن خود بازیابی و مرور می‌کند. *قابلیت چهارم: مقایسه رشد متربی در برداشت‌هایی که از پیرامون خود دارد* 🔹 جمع‌آوری و نگهداری نوشته‌های متربی در طول زمان (توسط مربی یا خود او) و مراجعه به آنها سیر رشد و تعمیق نگاه متربی به مسائل را به‌خوبی به تصویر می‌کشد. البته منظور از رشد هم رشد ازلحاظ قدرت نگارش است و هم رشد در نوع و عمق نگاه فرد به مسائل. @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی 🌿 تعداد خوبی از برنامه‌ها و قالبها مثل روزنامه‌دیواری، تئاتر، سرود، مسابقه و... و توضیحات آنها را در این مکتوبه ببینید @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی #اردو 🏕 جزوه‌ای نسبتا کامل از لیست اردوهای مختلف و لیست وظایف و نکات تربیتی و اجرایی اردو @morabian_gh_aghasizadeh

#قالب‌های_تربیتی #اردو 🚲 این کلیپ جالب ببینید: دوچرخه سواری از تهران تا مشهد، اردوی ابتکاری و پیچیده‌ای بود که حوزه امام خمینی تهران برگزار کرد. @morabian_gh_aghasizadeh

🏅 داستان آینده 🎯 مستند بسیار مفید پیرامون زندگی مرحوم دکتر سعید کاظمی آشتیانی 🔹 الگوی دانشمند جوان پاکباخته‌ی مؤمنِ فاضلِ کارآمد، و مدیر حقیقتاً انقلابی در نگاه مقام معظّم رهبری 📌 پیشنهاد قرارگاه برای نمایش عمومی و انتشار در کانال‌های مجموعه‌های علمی و تربیتی از طریق لینک زیر ببینید: http://www.doctv.ir/Program/227003 ✅ @gh_aghasizadeh