با سلام 🗓 بر اساس برنامه، این ماه به موضوع #روشهای_تربیتی می‌پردازیم. 📢 همانطور که می‌دانید این موضوع یکی از مهم ترین و کاربردی ترین موضوعات است. بنابراین این ماه مطالب کانال را با دقت پیگیری بفرمایید. @morabian_gh_aghasizadeh

برخی سوالاتی که در این بحث #روشهای_تربیتی میخواهیم به آن پاسخ بدهیم: 🍎 روشهای تربیتی مثل تشویق، تنبیه، تعلیم، تغافل، اسوه سازی و... را با تمام حدود و ثغورش می‌شناسیم؟ 🍏 هر کدام از روشهای تربیتی برای چه سنی تجویز میشود؟ 🍒 چطور از آفات تشویق جلوگیری کنیم؟ چه پیشنهاداتی برای کیفیت و کمیت تشویق وجود دارد؟ 🍉 آیا تنبیه در تربیت اسلامی جایی دارد؟ چطور تنبیه کنیم که منجر به تخریب شخصیت متربی نشود؟ 🍓 روشهای تربیتی با اصول تربیتی و قالبهای تربیتی چه تفاوتی دارد؟ و... اگر مربیان محترم در 🙏 ارسال مطالب 📩 و نظر دادن ❤️ مشارکت بیشتری کنند می‌تواند موثر باشد در اینکه مطالب بهتری ارسال شود. @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 1 🌿 تأثیر بالای الگوهایی که در کنار متربیان حضور دارند 🎞 کلیپهای بیشتر را در hamrahmorabi.ir ببینید. @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 2 موشن گرافی: 👈 تربیت شکل دادن نیست! 👌 تولیدات ارزشمند صالحین را از کانال محصولات صالحین دنبال بفرمایید: 🆔 https://eitaa.com/salehinproducts @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 3 موشن گرافی: 👈 تربیت الگو دادن نیست! 👌 تولیدات ارزشمند صالحین را از کانال محصولات صالحین دنبال بفرمایید: 🆔 https://eitaa.com/salehinproducts @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 4 #تشویق 🌺حجت الاسلام پناهیان: 🍎 چطور تشویق کنیم که منجر به بی‌شخصیتی متربی نشود! 🍏 سگ پاولف را هم با زود پاداش دادن میتوانی به کاری که میخواهی وادار کنی! @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 6 #تلقین_مثبت_و_منفی 🌸 حجت الاسلام فدایی: 🤔 مربی هیچ کاری هم نکند این یک کار را باید بکند... @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 7 #قهر 🌳 حجت الاسلام هادی‌زاده 👈 لوازم اثر کردن قهر چیست؟ @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 8 #تعریف_تشویق_و_تنبیه 🌴 حجت الاسلام هادی زاده‌: ملاک موثر بودنِ تشویق و تنبیه، ذهن خودتان نباشد بلکه احساس مخاطبتان باشد @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 9 🌴حجت الاسلام پناهیان: تشویق و تنبیه فوری ممنوع است. @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 10 🌴 حجت الاسلام لقمانی: تدریج، سنگین نکردن بار، شروع کردن از آنچه بچه‌ها دوست دارند... @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده ۱۱ #اسوه‌سازی 🌲 حجت الاسلام پناهیان: صبر و شکر=چای قندپهلو @morabian_GH_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده ۱۲ #اسوه‌سازی 🌴 استاد حائری شیرازی: شما نماز خودت را بخون اما خوب نماز بخون!!! @morabian_gh_aghasizade

#روشهای_تربیتی گزیده 13 #اسوه‌سازی 🌳 بسیار شنیدنی از استاد غنوی: حضرت قاسم سلام الله علیه چطور تربیت شدند؟! @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده ۱۴ 🤔 چند لحظه بیندیشید ببینید چه تفاوتی بین روشهای تربیتی در محیط بسته با محیط متضاد وجود دارد؟ 🔶 کار تربیتی در *محیط بسته* بسیار آسان است. در این محیط کودک هم آرام است و هم پذیرش دارد. در این محیط می توان از هنر و داستان و تشویق و تقلید و انواع اینها برای انتقال ارزش ها و آداب استفاده کرد. 🔷 اما در *محیط متضاد* هر چه ارزش ها و آداب را همین طوری و تقلیدی به بچه ها بدهید متنفر شدن آنها از این ها و آسیب دیدنشان بیشتر است. زیرا که وقتی به سن بلوغ می رسد و افکار مخالف را می شنود چون قدرت تحلیل و تجزیه ندارد سریع دچار آسیب می شود و دیگر به خودش مجال برگشت و درک دوباره آنچه آموخته را هم نمی دهد زیرا که می گوید ما همه این حرفها را خودمان بلدیم، لذا سریع به سمت اندیشه ها و مفاهیم نو می روند. لذا این است که گاهی بچه های روحانیون از آنهایی که در محیط مذهبی اصلا نبوده اند دیرتر بر می گردند و دچار آسیب بیشتری می شوند. او به محض اینکه طلبه ای را می بیند که صحبت می کند و او شباهتی دارد با آنچه شنیده، دیگر گوش نمی دهد. پس نباید ارزش ها را تزریق کرد. در این محیط کودک ناآرام است چون حرف‌های مختلف می شنود و در نقادی آنها گیر می کند، لذا دیرباور و سرسخت است زیرا که چند تجربه منفی داشته و قادر به نقادی هم نیست، به خاطر همین دیگر در قبول کردن حرفی جدید خیلی دیرباور و سخت گیر می شود. آن طور که ارزش ها را می فهمیم او نمی فهمد و شبهات دوران بلوغ را هم دارد، در این محیط نباید مربی بچه ها را به دوش بگیرد بلکه باید پایِ رفتن به او بدهد و علاوه بر این باید او را واکسینه بکند تا در برخورد با میکروب آسیب نبیند. 📝 حجت الاسلام فدایی @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 15 موشن گرافی: 👈 نقش عبرت آموزی در تربیت @morabian_gh_aghasizadeh

📣 خبر مهم و فوری *ثبت نام در دوره های تربیت مربی شبکه مربیان رشد* *در جهت آموزش موثرتر، افزایش بازدهی، نظارت دقیقتر و رشد در سطوح عالی‌تر تربیت مربی* 🤝 زین پس برای استفاده کامل از مباحث تربیت مربی، ثبت نام در دوره ها الزامی است. 📥امکان دریافت #متن_محوری ، #کلاس_جمع‌بندی ، #پرسش_و_پاسخ ، #آزمون و #ارزیابی ، فقط پس از ثبت نام فراهم میشود. #گزیده ها کما فی السابق در همین کانال بارگزاری می‌شود. 🔗 برای ثبت‌نام به آدرس زیر مراجعه کرده و ذیل پودمان شبکه مربیان رشد، در دوره #روشهای_تربیتی شرکت کنید. https://madresefeiz.com/mz/ 🎁 *کد تخفیف 60 درصدی: roshd.r.1504* @morabian_gh_aghasizadeh

🎞 معرفی شبکه مربیان رشد-موشن گرافی *ثبت نام در دوره های تربیت مربی شبکه مربیان رشد* *در جهت آموزش موثرتر، افزایش بازدهی، نظارت دقیقتر و رشد در سطوح عالی‌تر تربیت مربی* 🤝 زین پس برای استفاده کامل از مباحث تربیت مربی، ثبت نام در دوره ها الزامی است. 📥امکان دریافت #متن_محوری ، #کلاس_جمع‌بندی ، #پرسش_و_پاسخ ، #آزمون و #ارزیابی ، فقط پس از ثبت نام فراهم میشود. #گزیده ها کما فی السابق در همین کانال بارگزاری می‌شود. 🔗 برای ثبت‌نام به آدرس زیر مراجعه کرده و ذیل پودمان شبکه مربیان رشد، در دوره #روشهای_تربیتی شرکت کنید. https://madresefeiz.com/mz/ 🎁 *کد تخفیف 60 درصدی: roshd.r.1504*

#روشهای_تربیتی گزیده 16 #گزیده‌ای_از_متن_محوری 🎄 تدابیری برای تشویق 🎄 🔸 *اگر تشویق صرفاً بر اساس محرك ها و مشوق های بیرونی متمركز گردد به‌ تدریج به عنوان یك عامل‌ ضد ‌تشویق عمل خواهد كرد.* لذا اگر رفتار فرزند و انگیزه‌ی پیشرفت،‌ او را از طریق‌ مشوق‌های بیرونی مانند: جایزه، پول، تحسین های لفظی متعدد و سایر عوامل بیرونی شرطی كنیم، آزادی و رشد طبیعی او را سلب و رفتارهای وی را با ضوابط و معیارهای از پیش تعیین شده قالب سازی كرده ایم. *این «پاداش دهی»، مانع «شوق یابی» درونی می شود و این گونه وابسته سازی، مانع تولید انگیزه‌های درونی می‌گردد.* (دکتر عبدالعظیم کریمی) 🔹 تشویق باید با سن، نیازها، شرایط و موقعیت (مكانی، شخصی، روانی و...) متربی تناسب داشته باشد. مثلا *در سنین پایین‌تر، تشویق بیرونی، مادی، در فاصله نزدیک به عمل و در سنین بالاتر تشویق درونی، غیرمادی، در فاصله دور از عمل باید انجام شود.* 🔸 به طور کلی باید توجه داشت تشویق یک هدف نیست بلکه ابزاری برای تقویت هدف است. بنابراین نباید نمره، رتبه بالای کنکور، مدرک، مدال و مواردی از این دست تبدیل به هدف غایی شود. *باید تلاش کرد متربی وظیفه شناس بار بیاید نه نتیجه گرا. به عنوان نمونه می‌توان به جای آنکه صرفا امتحانهای نهایی را تنها ملاک تشویق قرار داد، گزارش کار و میزان همت دانش آموز در طول سال مورد تشویق قرار گیرد.* 🔹 اگر جایگاه تشویق‌کننده در نزد تشویق‌شونده والا باشد، کوچکترین تشویق‌ها را بزرگ می‌پندارد و بالعکس اگر جایگاه تشویق‌کننده نزد او والا نباشد، بزرگترین تشویق‌ها را کوچک می‌پندارد. بنابراین مربی باید بداند قبل از هر چیزی باید شخصیت والایی از خود ساخته باشد و صرف تشویق متربی نمی‌تواند، برای او جذاب باشد. 🔸 بر خلاف نظر برخی روانشناسان، *تسریع در تشویق و ایجاد انتظار در تشویق شدن، مضر به شخصیت متربی است. تا آنجایی که ممکن است باید تشویق‌ها را به عقب انداخت و آنها را غیرمنتظره کرد.* البته امتیاز مربوط به هر کار -که خود از بهترین مشوق‌هاست- را می‌توان در حین انجام کار ثبت کرد ولی پاداش عینی را می‌توان تا موعدی معین برای مربی و نامعین برای متربی عقب انداخت. این نوع تشویق مانند نظام ثواب و پاداشی است که خدای عالم طراحی کرده است. در نظام دینی برای هر کاری ثوابی تعیین شده مثلا فرموده‌اند سلام کردن 70 حسنه دارد. و پاداش اصلی به بهشت موکول شده است. البته خداوند متعال پاداش‌های مادی در دنیا نیز قرار داده است که در سطوح پایینتر بیشتر از این پاداش‌ها استفاده می‌شود. 🖇 برای دریافت متن کامل در دوره #روشهای_تربیتی ثبت نام کنید: https://madresefeiz.com/mz @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 17 #گزیده‌ای_از_متن_محوری 🎄 تدابیری برای تنبیه 🎄 🔸 برای اینكه تنبیه در اصلاح «رفتار نامطلوب» كارایی مناسب داشته باشد و در ضمن اثرات منفی و ناخواسته نداشته باشد، اكثر كار شناسان تعلیم و تربیت *محروم كردن فرد، از عاملی مثبت را بیش از به کار بردن عامل منفی (تنبیه بدنی و روانی) توصیه می‌كنند.* 🔹 برای اینكه تنبیه در اصلاح «رفتار نامطلوب» مؤثر واقع شود و اثرات منفی ناخواسته نداشته باشد، *باید حالات تنبیه‌کننده هنگام اعمال تنبیه عاری‌ از خشم، غضب،‌ خصومت و انتقام‌جویی باشد به‌نحوی‌که تنبیه شونده بفهمد كه وجود این ‌حالات‌ باعث به‌کارگیری تنبیه نشده است* برای اینكه تنبیه شونده متوجه شود كه هدف از تنبیه آگاه كردن اوست، بهتراست تنبیه‌کننده اظهار ناراحتی از وضع موجود كند و به تنبیه شونده بفهماند كه مایل ‌به ‌تنبیه نبوده چون تنبیه كردن را دوست‌ ندارد‌ و‌ خوشحال می‌شود كه بعدازآن، تنبیه‌شده كاری را كه موجب تنبیه شود، نكند. 🔸 در مورد تنبیهی خاص، مربیان و معلمان باید توافق داشته باشند و یكی از آن‌ها اعمال تنبیه - به‌وسیله دیگری- را بی‌ارزش نداند و در برابر تنبیه شونده با آن مخالفت نكند. *در برخی موارد لازم است کل مجموعه با هماهنگی کامل یک پروژه تنبیهی را اجرا کنند که از قهر و میانجیگری و غیره را شامل می‌شود.* 🔹 *قهر و عقاب فوری شدید بهتر از قهر و عقاب کند و طولانی مدت است.* 🔸 اگر تكرار تنبیه در «رفتار نامطلوب» به‌طور آشكار یا پنهانی ادامه‌ یابد تجربه نشان داده است كه متربی، به‌مرور زمان حساسیت خود را نسبت به تنبیه ازدست‌ می‌دهد. بنابراین *باید قبل از هر تنبیه تأمل کرد که چگونه می‌تواند موثر واقع ‌شود چرا که غالبا تکرار تنبیه کم‌اثرتر از قبل می‌شود.* 🖇 برای دریافت متن کامل در دوره #روشهای_تربیتی ثبت نام کنید: https://madresefeiz.com/mz @morabian_gh_aghasizadeh

👋 باسلام✨ 🔗 برای دریافت #متن_محوری ، #کلاس_جمع‌بندی ، #پرسش_و_پاسخ ، #آزمون و #ارزیابی این موضوع، به لینک https://madresefeiz.com/mz رجوع کنید و ذیل پودمان شبکه مربیان رشد، در دوره #قالبهای_موثر_آموزش شرکت کنید. 🎁 در صورت گذراندن موفق دوره قبل ( #روشهای_تربیتی )، کد تخفیف #قالبهای_موثر_آموزش را دریافت خواهید کرد.