#روشهای_تربیتی گزیده 16 #گزیده‌ای_از_متن_محوری 🎄 تدابیری برای تشویق 🎄 🔸 *اگر تشویق صرفاً بر اساس محرك ها و مشوق های بیرونی متمركز گردد به‌ تدریج به عنوان یك عامل‌ ضد ‌تشویق عمل خواهد كرد.* لذا اگر رفتار فرزند و انگیزه‌ی پیشرفت،‌ او را از طریق‌ مشوق‌های بیرونی مانند: جایزه، پول، تحسین های لفظی متعدد و سایر عوامل بیرونی شرطی كنیم، آزادی و رشد طبیعی او را سلب و رفتارهای وی را با ضوابط و معیارهای از پیش تعیین شده قالب سازی كرده ایم. *این «پاداش دهی»، مانع «شوق یابی» درونی می شود و این گونه وابسته سازی، مانع تولید انگیزه‌های درونی می‌گردد.* (دکتر عبدالعظیم کریمی) 🔹 تشویق باید با سن، نیازها، شرایط و موقعیت (مكانی، شخصی، روانی و...) متربی تناسب داشته باشد. مثلا *در سنین پایین‌تر، تشویق بیرونی، مادی، در فاصله نزدیک به عمل و در سنین بالاتر تشویق درونی، غیرمادی، در فاصله دور از عمل باید انجام شود.* 🔸 به طور کلی باید توجه داشت تشویق یک هدف نیست بلکه ابزاری برای تقویت هدف است. بنابراین نباید نمره، رتبه بالای کنکور، مدرک، مدال و مواردی از این دست تبدیل به هدف غایی شود. *باید تلاش کرد متربی وظیفه شناس بار بیاید نه نتیجه گرا. به عنوان نمونه می‌توان به جای آنکه صرفا امتحانهای نهایی را تنها ملاک تشویق قرار داد، گزارش کار و میزان همت دانش آموز در طول سال مورد تشویق قرار گیرد.* 🔹 اگر جایگاه تشویق‌کننده در نزد تشویق‌شونده والا باشد، کوچکترین تشویق‌ها را بزرگ می‌پندارد و بالعکس اگر جایگاه تشویق‌کننده نزد او والا نباشد، بزرگترین تشویق‌ها را کوچک می‌پندارد. بنابراین مربی باید بداند قبل از هر چیزی باید شخصیت والایی از خود ساخته باشد و صرف تشویق متربی نمی‌تواند، برای او جذاب باشد. 🔸 بر خلاف نظر برخی روانشناسان، *تسریع در تشویق و ایجاد انتظار در تشویق شدن، مضر به شخصیت متربی است. تا آنجایی که ممکن است باید تشویق‌ها را به عقب انداخت و آنها را غیرمنتظره کرد.* البته امتیاز مربوط به هر کار -که خود از بهترین مشوق‌هاست- را می‌توان در حین انجام کار ثبت کرد ولی پاداش عینی را می‌توان تا موعدی معین برای مربی و نامعین برای متربی عقب انداخت. این نوع تشویق مانند نظام ثواب و پاداشی است که خدای عالم طراحی کرده است. در نظام دینی برای هر کاری ثوابی تعیین شده مثلا فرموده‌اند سلام کردن 70 حسنه دارد. و پاداش اصلی به بهشت موکول شده است. البته خداوند متعال پاداش‌های مادی در دنیا نیز قرار داده است که در سطوح پایینتر بیشتر از این پاداش‌ها استفاده می‌شود. 🖇 برای دریافت متن کامل در دوره #روشهای_تربیتی ثبت نام کنید: https://madresefeiz.com/mz @morabian_gh_aghasizadeh

#روشهای_تربیتی گزیده 17 #گزیده‌ای_از_متن_محوری 🎄 تدابیری برای تنبیه 🎄 🔸 برای اینكه تنبیه در اصلاح «رفتار نامطلوب» كارایی مناسب داشته باشد و در ضمن اثرات منفی و ناخواسته نداشته باشد، اكثر كار شناسان تعلیم و تربیت *محروم كردن فرد، از عاملی مثبت را بیش از به کار بردن عامل منفی (تنبیه بدنی و روانی) توصیه می‌كنند.* 🔹 برای اینكه تنبیه در اصلاح «رفتار نامطلوب» مؤثر واقع شود و اثرات منفی ناخواسته نداشته باشد، *باید حالات تنبیه‌کننده هنگام اعمال تنبیه عاری‌ از خشم، غضب،‌ خصومت و انتقام‌جویی باشد به‌نحوی‌که تنبیه شونده بفهمد كه وجود این ‌حالات‌ باعث به‌کارگیری تنبیه نشده است* برای اینكه تنبیه شونده متوجه شود كه هدف از تنبیه آگاه كردن اوست، بهتراست تنبیه‌کننده اظهار ناراحتی از وضع موجود كند و به تنبیه شونده بفهماند كه مایل ‌به ‌تنبیه نبوده چون تنبیه كردن را دوست‌ ندارد‌ و‌ خوشحال می‌شود كه بعدازآن، تنبیه‌شده كاری را كه موجب تنبیه شود، نكند. 🔸 در مورد تنبیهی خاص، مربیان و معلمان باید توافق داشته باشند و یكی از آن‌ها اعمال تنبیه - به‌وسیله دیگری- را بی‌ارزش نداند و در برابر تنبیه شونده با آن مخالفت نكند. *در برخی موارد لازم است کل مجموعه با هماهنگی کامل یک پروژه تنبیهی را اجرا کنند که از قهر و میانجیگری و غیره را شامل می‌شود.* 🔹 *قهر و عقاب فوری شدید بهتر از قهر و عقاب کند و طولانی مدت است.* 🔸 اگر تكرار تنبیه در «رفتار نامطلوب» به‌طور آشكار یا پنهانی ادامه‌ یابد تجربه نشان داده است كه متربی، به‌مرور زمان حساسیت خود را نسبت به تنبیه ازدست‌ می‌دهد. بنابراین *باید قبل از هر تنبیه تأمل کرد که چگونه می‌تواند موثر واقع ‌شود چرا که غالبا تکرار تنبیه کم‌اثرتر از قبل می‌شود.* 🖇 برای دریافت متن کامل در دوره #روشهای_تربیتی ثبت نام کنید: https://madresefeiz.com/mz @morabian_gh_aghasizadeh