🔴فرزندان را از تفكر، اكتشاف و جستجو‌، محروم نکنیم! 🔸ارائه تمام مفاد درسي در كتابهاي درسي،‌ 🔸محدود بودن ارزش‌يابي‌ها به محتواي كتاب درسي،‌ 🔸حجم كتابهاي درسي و عدم فرصت براي ارائه مباحث غير كتاب درسي در كلاس،‌ 🔸عدم دسترسي به منابع غير درسي، 🔸و بي اعتنائي ارزش‌يابي به دانسته‌هاي خارج از كتاب درسي شاگرد؛ همه و همه 👇 🔶 شاگرد را به سرازيري حفظ و دورشدن از قله تعقل، تفكر، اكتشاف و جستجو‌ سوق مي‌دهند. #ترویج_حافظه‌_محوری #کتاب_درسی_همگرا، #تفکر_همگرا @mostafaschool

🔴به جای پرورش تفکر و اکتشاف، شاگردان منفعل پرورش ندهیم! 🔸رسم آموزش و پرورش سنتي بر آن بوده كه آنچه را بايد شاگرد يادبگيرد، مستقيما به او ارائه مي‌شود. 🔸ارزيابي آموخته‌ها پس از اين ارائه، و بازخورد پس از آن نيز بر همين اساس صورت مي‌گيرد. 🔸اين ارائه و اين ارزيابي، مستقيما شاگرد را به حفظ كردن آنچه به او ارائه مي‌شود، سوق مي‌دهد. 🔸اين سوق دادن به حفظ كردن، قدرت جستجوی يافته‌هاي جديد را در شاگرد ضعيف كرده و او همواره به انتظار آن است كه آنچه او احتياج دارد،‌ به صورت آماده براي يادگرفتن (حفظ كردن)‌ او، به او ارائه شود. #ترویج_حافظه‌_محوری، #تفکر_همگرا @mostafaschool

🔴شاگردان را از تفكر، اكتشاف و جستجو‌، محروم نکنیم! 🔸ارائه تمام مفاد درسي در كتابهاي درسي،‌ 🔸محدود بودن ارزش‌يابي‌ها به محتواي كتاب درسي،‌ 🔸حجم كتابهاي درسي و عدم فرصت براي ارائه مباحث غير كتاب درسي در كلاس،‌ 🔸عدم دسترسي به منابع غير درسي، 🔸و بي اعتنائي ارزش‌يابي به دانسته‌هاي خارج از كتاب درسي شاگرد؛ همه و همه 👇 🔶 شاگرد را به سرازيري حفظ و دورشدن از قله تعقل، تفكر، اكتشاف و جستجو‌ سوق مي‌دهند. #ترویج_حافظه‌_محوری، #کتاب_درسی_همگرا، #تفکر_همگرا @mostafaschool

🔴 کتاب درسی همگرا: خلاقیت زدا و حفظ محور 🔸در آموزش رسمی و همگانی، باید موضوعات مورد آموزش را در قالب کتاب درسی تدوین کرده، و تعلیم، بی چون و چرا و بی کم و کاست، دقیقا بر اساس آن انجام شود، 🔸و همه آموزش را هم در همان محدوده تعریف کرده و مورد سنجش قرار می‌دهیم. 🔸این پیش فرض در قالب یک تفکر همگرا، منجر به از بین رفتن خلاقیت مربیان و ابتکار عمل و تطابق با شرایط محیط، 🔸و نیز در مورد شاگردان باعث حفظ محور شدن، عادت کردن به محتوای از پیش آماده برای یادگیری و فعالیت، انفعال و بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی، بی انگیزه شدن و نظایر آن می شود. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool

🔴 از دست دادن انگیزه در برخوردی منفعلانه با خوراک آماده 🔸یکی از اثرات نامطلوب رویکرد کتاب درسی آن است که شاگرد یاد می گیرد باید محتوای از پیش تعیین شده ای برای یادگیری و فعالیت او آماده باشد، و او همان را دریافت و طبق همان عمل کند. 🔸این اثر تا پس از دوران تحصیل هم به همراه او خواهد بود. 🔸 و به همین دلیل شغل کارمندی (که در آن عملا همه چیز از پیش تعیین شده و جلوی کارمند برای انجام گذاشته می شود)، عملا مورد قبولترین شغل جامعه ما است. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool

🔸به زور کتابهای درسی، شاگردان را به تفکر همگرا سوق داده، و آنها را ترغیب می‌کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند. قطعه ای از کتاب گذار در بحران؛ تعلیم و تربیت در گذار به سمت نظام برتر https://ardavan-majidi.ir/%D8%A7%D8%B1%D8%AF%D9%88%D8%A7%D9%86-%D9%85%D8%AC%DB%8C%D8%AF%DB%8C/%DA%AF%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%D8%AF%D8%B1-%D8%A8%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D9%86/ #اردوان_مجیدی، #گذار_در_بحران، #برنامه_درسی_بسته، #تفکر_همگرا @mostafaschool

🔸یکی از اثرات نامطلوب رویکرد کتاب درسی آن است که روحیه فکر کردن، کنجکاوی، جستجوگری، استنباط آزاد، پرداختن به زوایای مختلف موضوع و نظایر آن در او از بین رفته، 🔸و عادت به حفظ کردن، منتظر بودن برای تصمیم گیری دیگران در مورد او، منفعل شدن، بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی و نظایر آن در او شکل می گیرد #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool

🔴شاگردان را از تفكر، اكتشاف و جستجو‌، محروم نکنیم! 🔸ارائه تمام مفاد درسي در كتابهاي درسي،‌ 🔸محدود بودن ارزش‌يابي‌ها به محتواي كتاب درسي،‌ 🔸حجم كتابهاي درسي و عدم فرصت براي ارائه مباحث غير كتاب درسي در كلاس،‌ 🔸عدم دسترسي به منابع غير درسي، 🔸و بي اعتنائي ارزش‌يابي به دانسته‌هاي خارج از كتاب درسي شاگرد؛ همه و همه 👇 🔶 شاگرد را به سرازيري حفظ و دورشدن از قله تعقل، تفكر، اكتشاف و جستجو‌ سوق مي‌دهند. #اردوان_مجیدی، #ترویج_حافظه‌_محوری، #کتاب_درسی_همگرا، #تفکر_همگرا @mostafaschool

🔴به جای پرورش تفکر و اکتشاف، شاگردان منفعل پرورش ندهیم! 🔸رسم آموزش و پرورش سنتي بر آن بوده كه آنچه را بايد شاگرد يادبگيرد، مستقيما به او ارائه مي‌شود. 🔸ارزيابي آموخته‌ها پس از اين ارائه، و بازخورد پس از آن نيز بر همين اساس صورت مي‌گيرد. 🔸اين ارائه و اين ارزيابي، مستقيما شاگرد را به حفظ كردن آنچه به او ارائه مي‌شود، سوق مي‌دهد. 🔸اين سوق دادن به حفظ كردن، قدرت جستجوی يافته‌هاي جديد را در شاگرد ضعيف كرده و او همواره به انتظار آن است كه آنچه او احتياج دارد،‌ به صورت آماده براي يادگرفتن (حفظ كردن)‌ او، به او ارائه شود. #اردوان_مجیدی، #ترویج_حافظه‌_محوری، #تفکر_همگرا @mostafaschool

🔴 کتاب درسی همگرا: خلاقیت زدا و حفظ محور 🔸در آموزش رسمی و همگانی، باید موضوعات مورد آموزش را در قالب کتاب درسی تدوین کرده، و تعلیم، بی چون و چرا و بی کم و کاست، دقیقا بر اساس آن انجام شود، 🔸و همه آموزش را هم در همان محدوده تعریف کرده و مورد سنجش قرار می‌دهیم. 🔸این پیش فرض در قالب یک تفکر همگرا، منجر به از بین رفتن خلاقیت مربیان و ابتکار عمل و تطابق با شرایط محیط، 🔸و نیز در مورد شاگردان باعث حفظ محور شدن، عادت کردن به محتوای از پیش آماده برای یادگیری و فعالیت، انفعال و بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی، بی انگیزه شدن و نظایر آن می شود. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 رویکرد کتابهای درسی، بچه ها را از تفکر واگرا و پرداختن به زوایای مختلف مسئله و راه حل های خلاقانه منع می کند. 🔸شاگرد باید اطلاعاتی که در کتاب نوشته را دریافت کند، کاملا مطالب بیان شده را فراگرفته، دستورات آن را مو به مو اجرا کرده، و عین آن را در هنگام امتحان بازگوید. 🔸در این صورت، فهم شاگرد نسبت به یک موضوع، عینا آن چیزی است که در کتاب درسی آمده است. نه کم و نه بیش! 🔸او باید دیدگاههای مطرح شده در کتاب را باید عینا پذیرفته، و عبارات مهم آن را بی کم و کاست عینا حفظ کند. 🔸این یعنی ما به زور کتابهای درسی، بچه ها را به تفکر همگرا سوق داده، و آنها را ترغیب می کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند، و فقط از روشهای قدیمی و بیان شده برای حل مسئله استفاده کنند. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool @hekmathighschool