📗معرفی کتاب تبیین و نقد رویکردهای معاصر درباره تربیت معنوی کودکان با تاکید بر الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت نویسنده:  دکتر معصومه کیانی حجت الاسلام دکتر محمود نوذری برای آشنایی بیشتر 👇 🌷🇮🇷@Mtarbiatdini🇮🇷🌷

📗معرفی کتاب تبیین و نقد رویکردهای معاصر درباره تربیت معنوی کودکان با تاکید بر الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت نویسنده:  دکتر معصومه کیانی حجت الاسلام دکتر محمود نوذری 🔺پژوهش حاضر با هدف مطالعه انتقادی #تربیت_معنوی برای #کودکان (S4C) در دنیای معاصر و ترسیم الگوی اسلامی- ایرانی مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران و چگونگی ارتباط آنها انجام شد. برای این منظور در گام نخست، مفهوم معنویت از منظر اندیشمندان منتخب پژوهش مورد بررسی قرار گرفت و چارچوبی مشتمل بر شش نوع جهان‌بینی درباره این مفهوم به‌ دست آمد. سپس، مبانی فلسفی هر یک از جهان‌بینی‌های یاد شده تبیین و به تناسب، شش نوع پداگوژی‌ شناسایی و تشریح شد. سرانجام، 1⃣ مفهوم تربیت معنوی برای کودکان و دلالت‌های آن بر اساس هر جهان‌بینی استنباط گردید. 2⃣ در گام دوم، الگوی اسلامی- ایرانی تربیت معنوی برای کودکان با تأکید بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران و مبانی نظری سند تحول بنیادین و نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران تبیین و طراحی شد. 3⃣ در گام سوم، رویکردهای موجود درباره تربیت معنوی برای کودکان با تأکید بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران مورد نقد و ارزیابی قرار گرفتند. بدین ترتیب، زمینه لازم جهت تحلیل نکات مثبت و منفی هر یک از رویکردهای غربی و چگونگی استفاده از آموزه‌های آنها در الگوی اسلامی- ایرانی تربیت معنوی برای کودکان و نوع ارتباط آنها روشن شد. 🔺برخی از مهم‌ترین نقدهای وارد بر دیدگاه‌های رایج عبارت‌اند از: وجود تکثر در چیستی مرجع امر معنوی، همه خداگرایی؛ ساختنی بودن حقیقت و معنا؛ محدود شدنِ تربیت معنوی به پرورش قوه شناختی کودک و غفلت از سایر ابعاد و نقش آنها در رشد معنوی او؛ آشنایی سطحی با ادیان و سایر چشم‌اندازهای معنوی و غیره، 🔺در عین‌‌ حال، هر یک از جهان‌بینی‌های بالا دارای برخی نکات مثبت و روش‌هایی هستند که می‌تواند مورد استفاده واقع شود، مانند تأکید بر ارتباط و تعامل کودک با دیگران و توسعه روایت‌های او از تجارب زیسته، آموزش خلاق و پویا، هدایت کودکان به سوی شناخت مسائل و مشکلات معنوی جامعه و تلاش برای حل آنها از طریق رویکرد مسئله ‌محور و دانش‌آموز محور، شناخت معانی مختلف فرهنگی، نقد و تفسیر آنها و شناسایی چگونگی تأثیر آنها بر نگرش و رفتار افراد، توانمند ساختن کودکان از طریق #پرورش_سواد_معنوی و تأمل و #تفکر_انتقادی در آنها، شروع آموزش مسائل و مفاهیم معنوی از واقعیات موجود و توجه به سطح ساختنی معنا و غیره. بدین ترتیب، تحلیل نکات مثبت و منفی این رویکردها نشان می‌دهد که فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران در راستای بازسازی و تقویت الگوی پیشنهادی خود نمی‌تواند از مبانی و مفروضات فلسفی این رویکردها استفاده کند اما در عین حال هر یک از رویکردهای یادشده دارای روش‌ها، آموزه‌ها و دلالت‌های تربیتی مثبتی هستند که می‌توانند موجب تقویت و توسعه الگوی اسلامی- ایرانی تربیت معنوی برای کودکان شود. 🔺روش‌های مورد استفاده در این پژوهش عبارت‌اند از: روش پژوهش تلفیقی یا سنتز پژوهی، روش تحلیل استعلایی، روش بازسازی شده‌ استنتاج قیاسی فرانکنا و روش کاوشگری فلسفی انتقادی. 🔺واژهای کلیدی: تربیت معنوی برای کودکان، غرب، فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، الگوی اسلامی- ایرانی، نقد 🌷🇮🇷@Mtarbiatdini🇮🇷🌷

بخوانید مصاحبه حجت‌الاسلام دکتر محمود نوذری را با ایکنا: 👌 #محتوا و #جذابیت؛ حلقه وصل #مسجد و #مدرسه در #تربیت_دینی 🔺پیشنهادات قابل توجه برای پیوند میان مسجد و مدرسه. 👇 https://iqna.ir/fa/news/3695300/%D9%85%D8%AD%D8%AA%D9%88%D8%A7-%D9%88-%D8%AC%D8%B0%D8%A7%D8%A8%DB%8C%D8%AA-%D8%AD%D9%84%D9%82%D9%87-%D9%88%D8%B5%D9%84-%D9%85%D8%B3%D8%AC%D8%AF-%D9%88-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%AF%D8%B1-%D8%AA%D8%B1%D8%A8%DB%8C%D8%AA-%D8%AF%DB%8C%D9%86%DB%8C

حوزه های علمیه؛ نسل جدید، زبان جدید (قسمت ۱ ) ✍️حسینعلی رحمتی 🔹متن زیر (که در چند قسمت تقدیم می شود) بازنشر مقاله ای است که در سال 1385 منتشر شده است. بچه هایی که زمان نگارش این مقاله به دنیا آمده اند الان حدود شانزده ساله اند و مباحث مطرح شده، درباره آنان هم صدق می کند. 🔻مقصود اصلی نوشتار حاضر تاكید بر مسئله نسل جوان به عنوان بخشی عظیم از افراد جامعه ایران معاصر، و به عنوان یكی از مخاطب های اصلی حوزه های علمیه و نهادهای تبلیغ دین است. این بحث نیز از دو سو قابل بررسی است: یكی از جهت حوزه و نسل جوان و دیگری از جهت نسل جوان و حوزه. با این وجود، در مقاله حاضر، عطف توجه بیشتر به جهت اول است هر چند امید آن است كه سویه دیگر بحث نیز در فرصتی مناسب مورد واكاوی و تامل قرار گیرد،‌ چرا كه نمی توان همواره از لزوم ارتباط حوزویان با نسل جدید صحبت كرد ولی وظایف یا مسئولیت های نسل جوان را در این میان نادیده گرفت. تعامل سازنده و تاثیر گذار بین روحانیان حوزه های علمیه و جوانان جامعه آنگاه حاصل خواهد شد كه هر دو طرف به وظایف و مسئولیت های خود آگاهی یافته و به طور جدی در صدد ایجاد گشایش در این مسیر باشند. 🔻به هر روی، اینك سخن با حوزه های علمیه است، آن هم صرفا با توجه به مسئله مهم «تحولات نسلی» در جامعه جوان ایران . 🔻مدعای اصلی این نوشتار آن است كه: 🔹1. در جامعه ای چون ایران ، وجود افراد و نهاد(هایی) كه به طور تخصصی به امر شناخت، تبلیغ و دفاع از دین بپردازند امری است لازم و ضروری. 🔹2. موفقیت چنین افراد و نهادهایی در گرو شناخت هر چه بیشتر و بهتر مسئولیت ها و وظایف خود،‌ همچنین شناخت زمان، شناخت مخاطب و شناخت و به كارگیری ابزارها و شیوه های مناسب است. 🔹3. از بین شناخت های فوق ، مسئله شناخت مخاطب ، امری است كه بایستی همواره به طور جدی مورد توجه و تامل قرار گیرد. مسئله «مخاطب شناسی» و نقب زدن به «قلب ها و مغزها» یكی از نكته های مورد توجه رهبران الاهی و مبلغان «رسالات الله» در طول تاریخ بوده است. آنان كه به این مطلب بیشتر توجه كرده اند در ایفای مسئولیت خود كامیاب تر بوده اند. 🔹4. از منظر بحث «تحولات نسلی» باید گفت در جامعه ایران، در چند سال اخیر نسلی پا به عرصه وجود گذاشته و بالیده است كه گاه از آن با عنوان هایی چون «نسل سوم» یاد می شود. این نسل دارای ویژگی ها ، مزیت ها ، مشكلات و مسائل، دغدغه ها و دلمشغولی ها و احساس ها و حساسیت هایی است كه تا اندازه زیادی با نسل (های) پیشین متفاوت است. از آنجا كه آینده مكتب و كشور در دست اینان است، حوزویان بایستی چه در روش و چه در منش و چه در برنامه ریزی های خود، به این نسل توجهی ویژه داشته باشند. بی توجهی به این امر می تواند خطر گسست ارتباط بین حوزه و بخشی از مخاطبانش را در پی داشته باشد. بازنشر 26 آبان 1401 ادامه دارد @harahmati

✅ قال الإمام باقر عليه السلام: 🔺إنّ نُوحا عليه  السلام  لَمّا غَرَسَ النَّوى مَرَّ علَيهِ قَومُهُ فجَعلوا يَضحَكونَ ويَسخَرونَ ويقولونَ : قد قَعَدَ غَرّاسا ! حتّى إذا طالَ النَّخلُ وكانَ جَبّارا طُوالاً قَطَعَهُ ثُمّ نَحَتَهُ فقالوا : قد قَعَدَ نَجّارا ! ثُمّ ألّفَهُ فجَعَلَهُ سَفينَةً فمَرُّوا علَيهِ فجَعلوا يَضحَكونَ ويسخَرونَ ويقولونَ : قد قَعَدَ مَلّاحا في فَلاةٍ من الأرضِ ! حتّى فَرَغَ مِنها . 🔺امام باقر علیه السلام می فرمایند: هنگامى كه نوح عليه  السلام  هسته [خرما ]را مى كاشت، قومش بر او گذشتند و شروع به خنديدن و تمسخر او كردند و مى گفتند : كارش به درختكارى كشيده است! تا آنكه درخت بزرگ شد و به نخلى ستبر و بلند تبديل گشت و نوح آن را بريد و تراشيد. قومش گفتند : كارش به نجّارى كشيده است! نوح الوارهاى نخل را باهم تركيب كرد و كشتى اى ساخت. باز قومش بر او گذشتند و شروع به خنديدن و تمسخر او كردند و مى گفتند : كارش به كشتيرانى در يك دشت انجاميده است! تا آنكه نوح كار ساختن كشتى را به پايان برد. 📗الكافي : 8/283/425 #تربیت_نیرو #ترببت_دینی_کودک‌ونوجوان ✨برای ساخت #کشتی_نجات_ظهور #درخت_تناور لازم است! 🌷🇮🇷🌷

💠 نشست هم‌اندیشی متاورس و تربیت با همکاری پارک دیجیتال سلام قم در مجموعه پارک دیجیتال برگزار شد. 🔰این نشست دو ساعته که با حضور مدیریت و معاونت تولیدات کاربردی مرکز فرهنگی تبلیغی آینده سازان برگزار گردید؛ به بررسی چالش‌های پیش‌روی مسیر تربیت و آموزش نوجوان در دنیای جدید مجازی (متاورس) پرداخته شد. ⭕️ لینک خبر 🌐 لینک سایت رسمی مرکز آینده‌سازان: www.afaagh.com 🔶 لینک کانال رسمی مرکز آینده‌سازان: @mftas_ir 🔴 با ما همراه باشید.

🔴 مجموعه طرح بحث‌های قرآنی #ویژه_مربیان_دانش‌آموزی 1️⃣ آینه‌ام باش! 🖋 نویسنده: محسن رحیمی 🔰طرح بحث پیش‌رو با توجه به عبارت «لِيَكُونَ الرَّسُولُ شَهِيدًا عَلَيْكُمْ وَتَكُونُوا شُهَدَاءَ عَلَى النَّاسِ» در آیه 78 سوره حج، موضوع الگو بودن پیامبر گرامی اسلام (صل الله علیه و آله و سلم) برای جامعه مسلمین و همه جوامع را مورد بررسی قرار می‌دهد. در این طرح بحث مربی مسئله‌هایی مانند رهبران باید دارای چه ویژگی‌هایی باشند؟ آیا رهبران در هدایت و رشد جامعه نقش دارند؟ چگونه نوجوان می‌تواند از پیامبر (صل الله علیه و آله و سلم) و معصومین (علیهم السلام) : الگوبرداری کند؟ چگونه نوجوان می‌تواند الگوی دیگران شود؟ و … را با دانش‌آموزان طرح و گفتگو می‌کند. 🔶 لینک دسترسی به فایل کامل طرح بحث #طرح_بحث_قرآنی #مربیان_دانش_آموزی #سنگر_مدرسه •┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈• 💢 کانال رسمی موسسه فرهنگی_تربیتی امام المامون(عج) 🆔️ @emamolmamoun

💠 مدرسه چطور می‌تواند در شرایط امروزی جایگاه خودش را حفظ کند؟ 🎤 دکتر علی قربانی (پژوهشگر هسته تعلیم و تربیت مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه‌السلام) 🔴 نشست علمی تخصصی مسیر وارونه بررسی مسئله «مرگ مدرسه و تبیین چشم انداز جایگاه مدارس در آینده کشور» #سنگر_مدرسه #افکار_سنجی_دانش_آموزان #نظام_مسائل #گفتگوی_منطقی #منطق #فلسفه •┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈• 💢 کانال رسمی موسسه فرهنگی_تربیتی امام المامون(عج) 🆔️ @emamolmamoun

📷#ببینید: انیمیشنی کاملا اسلامی با نام« نوسا»در سطح بین المللی با کیفیت عالی 💢حاوی آموزه های اسلامی: 🔻چه در احکام دینی مانند محرم و نامحرم ، رزق حلال ، روزه و... 🔻و چه در دستورات اخلاقی مانند قناعت ، اخلاص ، صرفه جویی و... 🔻و چه در آداب و اصطلاحات اسلامی ؛ مانند بسم الله الرحمن الرحیم، یاد خدا ، الحمدلله رب العالمین ، ماشاء الله و... 🔻و چه احادیث معصومین علیهم السلام این انیمیشن هم در قالب سریال و هم سینمایی البته با موضوعی مستقل ارائه شده است. 📺هم اکنون می توانید #قسمت_اول از #فصل_اول انیمیشن نوسا با موضوع #قناعت ویژه کودکان #هفت_سال_دوم را از طریق لینک زیر👇🏻👇🏻 تماشا کنید؛ https://player.telewebion.com/0cbaa?return_url=https://plus.telewebion.com/p/0cbaa #رسانه #سنگر_مدرسه #تربیت_نوین #قناعت #انیمیشن_نوسا •┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈• 💢 کانال رسمی موسسه فرهنگی_تربیتی امام المامون(عج) 🆔️ @emamolmamoun

لطفاً این پوسترها را به هرنام که خواستید منتشر کنید.. @ghalamdaaran

📢گروه اخلاق، تربیت و مشاوره اسلامی مؤسسه آموزش عالی معصومیه خواهران قم در زمستان ۱۳۹۹ با همکاری معاونت پژوهش مؤسسه، دو نشست علمی را با حضور ارزشمند استاد حجه‌الاسلام والمسلمین دکتر محمود #نوذری از طراحان رشته #تربیت_دینی_کودک‌ونوجوان سطح ۳ برگزار کرد. که بنا به درخواست اعضای محترم در این کانال تقدیم می شود. 🔺عنوان نشست: " دانش تربیت دینی کودک و نوجوان: ضرورت - محتوا - کارکرد - روش یادگیری " ✨قابل توجه این که این نشست قبل از جلسات بازنگری رشته بوده و برخی از ملاحظات در بازنگری و طراحی جدید اعمال شده است. 🔺زمان: نشست اول سه شنبه ۱۳۹۹۱۱۲۸ 🔺زمان: نشست دوم سه شنبه ۱۳۹۹۱۲۰۵ 🌷🇮🇷@Mtarbiatdini🇮🇷🌷

neshast.daneshtarbiat.ostad.d.nozari.13991128_قسمت اول 📢گروه اخلاق، تربیت و مشاوره اسلامی مؤسسه آموزش عالی معصومیه خواهران قم در زمستان ۱۳۹۹ با همکاری معاونت پژوهش مؤسسه، دو نشست علمی را با حضور ارزشمند استاد حجه‌الاسلام والمسلمین دکتر محمود #نوذری از طراحان رشته #تربیت_دینی_کودک‌ونوجوان سطح ۳ برگزار کرد. که بنا به درخواست اعضای محترم در این کانال تقدیم می شود. 🔺عنوان نشست: " دانش تربیت دینی کودک و نوجوان: ضرورت - محتوا - کارکرد - روش یادگیری " ✨قابل توجه این که این نشست قبل از جلسات بازنگری رشته بوده و برخی از ملاحظات در بازنگری و طراحی جدید اعمال شده است. 🔺زمان: نشست اول سه شنبه ۱۳۹۹۱۱۲۸ ق اول 🌷🇮🇷@Mtarbiatdini🇮🇷🌷

neshast.daneshtarbiat.ostad.d.nozari.13991128- قسمت دوم 📢گروه اخلاق، تربیت و مشاوره اسلامی مؤسسه آموزش عالی معصومیه خواهران قم در زمستان ۱۳۹۹ با همکاری معاونت پژوهش مؤسسه، دو نشست علمی را با حضور ارزشمند استاد حجه‌الاسلام والمسلمین دکتر محمود #نوذری از طراحان رشته #تربیت_دینی_کودک‌ونوجوان سطح ۳ برگزار کرد. که بنا به درخواست اعضای محترم در این کانال تقدیم می شود. 🔺عنوان نشست: " دانش تربیت دینی کودک و نوجوان: ضرورت - محتوا - کارکرد - روش یادگیری " ✨قابل توجه این که این نشست قبل از جلسات بازنگری رشته بوده و برخی از ملاحظات در بازنگری و طراحی جدید اعمال شده است. 🔺زمان: نشست اول سه شنبه ۱۳۹۹۱۱۲۸ ق دوم 🌷🇮🇷@Mtarbiatdini🇮🇷🌷

neshast2.daneshtarbiat.ostad.d.nozari.13991205_ قسمت اول 📢گروه اخلاق، تربیت و مشاوره اسلامی مؤسسه آموزش عالی معصومیه خواهران قم در زمستان ۱۳۹۹ با همکاری معاونت پژوهش مؤسسه، دو نشست علمی را با حضور ارزشمند استاد حجه‌الاسلام والمسلمین دکتر محمود #نوذری از طراحان رشته #تربیت_دینی_کودک‌ونوجوان سطح ۳ برگزار کرد. که بنا به درخواست اعضای محترم در این کانال تقدیم می شود. 🔺عنوان نشست: " دانش تربیت دینی کودک و نوجوان: ضرورت - محتوا - کارکرد - روش یادگیری " ✨قابل توجه این که این نشست قبل از جلسات بازنگری رشته بوده و برخی از ملاحظات در بازنگری و طراحی جدید اعمال شده است. 🔺زمان: نشست دوم سه شنبه ۱۳۹۹۱۲۰۵ ق اول 🌷🇮🇷@Mtarbiatdini🇮🇷🌷

neshast2.daneshtarbiat.ostad.d.nozari.13991205_ قسمت دوم 📢گروه اخلاق، تربیت و مشاوره اسلامی مؤسسه آموزش عالی معصومیه خواهران قم در زمستان ۱۳۹۹ با همکاری معاونت پژوهش مؤسسه، دو نشست علمی را با حضور ارزشمند استاد حجه‌الاسلام والمسلمین دکتر محمود #نوذری از طراحان رشته #تربیت_دینی_کودک‌ونوجوان سطح ۳ برگزار کرد. که بنا به درخواست اعضای محترم در این کانال تقدیم می شود. 🔺عنوان نشست: " دانش تربیت دینی کودک و نوجوان: ضرورت - محتوا - کارکرد - روش یادگیری " ✨قابل توجه این که این نشست قبل از جلسات بازنگری رشته بوده و برخی از ملاحظات در بازنگری و طراحی جدید اعمال شده است. 🔺زمان: نشست دوم سه شنبه ۱۳۹۹۱۲۰۵ ق دوم 🌷🇮🇷@Mtarbiatdini🇮🇷🌷

اینجا پلی در گجرات هنده ‏اولش یکی دو نفر پل رو تکون میدن، بقیه یا نگاه میکنن و یا ذوق میکنن و حتی به اونا ملحق میشن و موج ایجاد میکنند، پل از آستانه تحملش عبور میکنه و متلاشی میشه 141 نفر بخاطر این حماقت چند نفر و سکوت بقیه میمیرن ‏تصویری عبرت آموز ✍️نویستا بانچ 🇮🇷نیمه پنهان 🇮🇷@nimeyepenhan

#فرزندپروری این جملات رو نباید به فرزند نوجوانتون بگید 1️⃣ بزرگ‌تر که شدی، می‌فهمی 2️⃣ وقتی من به سن تو بودم، هیچ وقت ... 3️⃣ چیزی هست که به من نمی‌گی؟ 4️⃣ چرا نمی‌تونی مثل خواهر/برادرت باشی؟ 5️⃣ پول که علف خرس نیست! 6️⃣ چرا همه‌اش میری توی اتاقت؟ 🇮🇷نیمه پنهان 🇮🇷@nimeyepenhan

#معرفی_کتاب 📙«تربیت اخلاقی در دروه کودکی» 🖊 دکتر حسن نجفی و رحمت پوریزدی و جمعی از پژوهشگران حوزه و دانشگاه 🔖کتاب در چهار فصل زیر تدوین شده است: فصل 1️⃣: بحث های «اخلاق، تربیت و تربیت اخلاقی»، «رویکرد‌های تربیت اخلاقی»، «تربیت اخلاقی کودکان»، «ویژگی‌‌‌های اخلاقی کودک»، «مبانی، اصول و روش های تربیت اخلاقی کودکان» «جایگاه پدر‌‌و‌مادران، مربیان پیش‌‌دبستانی و معلمان دبستان در تربیت اخلاقی کودکان» فصل 2️⃣: بحث‌‌های 🌸«بینشی[مانند: خودآگاهی، تفکر اخلاقی، توکل، شکرگزاری، سعه صدر و تحمل عقیده های دیگران، اخلاق جنسی]»🌸 فصل 3️⃣: بحث های ☘️«گرایشی[مانند: محبت به اهل بیت، فداکاری، احترام به فرهنگ ها و ارزش قائل شدن برای دیگر ملت ها، احترام به پیروان دیگر دین های الهی، احترام به بزرگسالان، احترام به حقوق دیگران، وطن دوستی، جهان وطنی]»☘️ فصل 4️⃣: بحث های 💐«کنشی[مانند: قناعت، حقوق تربیتی، جزأت ورزی، عذرخواهی از رفتارهای ناپسند، احسان به دیگران، حفظ حریم خصوصی دیگران، بددهنی، دروغ گویی، حیا، نه گفتن به کارهای ناپسند، صلح، سپاسگزاری، تقویت ارتباط اجتماعی، اطاعت از پدر و مادر، اخلاق زیست محیطی]»💐 ✅ ویژگی این کتاب در آن است که جمعی از پژوهندگان و صاحب‌قلمان متخصص در امر تربیت، گردهم آمده و به تألیف دست یازیده‌اند. تهیه و سفارش آنلاین کتاب👇: 📮http://pbshop.ir/Product.aspx?ProductID=524&strReferer=search&PPGR=0