📝 #یادداشت_ویژه | تشویق کودک 🔹تشویق از سوی دیگران همیشه خوشایند و به یادماندنی است و لذت دست یابی به موفقیت را در ما چندبرابر می‌کند. آخرین باری که فرزند خود را تشویق کردید چه زمانی بود؟ همین امروز یا مدت‌ها پیش؟ اصلاً تشویق به چه معناست و حد و اندازه‌ی مطلوب آن چقدر است؟ در این یادداشت به تاثیر تشویق بر عزت نفس می‌پردازیم. 🔹بچه‌ها دائماً در حال یادگیری فعالیت‌های جدید هستند.‌ آن‌ها تلاش می‌کنند مهارت‌های بیشتری را بیاموزند و در این بین نیاز به توجه اطرافیان خود دارند تا بازخورد خوبی از آن‌ها دریافت کنند. تشویق ما به آن‌ها کمک می‌کند تا حس خوبی نسبت به خود داشته باشند و خود را در رسیدن به اهداف شان لایق و توانمند ببینند. اگر تلاش کودک را به خوبی ببینیم‌ و او را تایید کنیم باعث می‌شویم از توانایی‌های خود آگاه شده و به فکر رشد و پیشرفت آن‌ها باشد. 🔹چگونه تشویق کنیم؟ یک تشویق خوب باید واقعی، بدون تظاهر و دروغ باشد. بچه‌ها به خوبی فرق تعریف اغراق آمیز و تشویق را می‌فهمند. عبارت‌های تعارفی و تکراری مانند عالیه، کارت خیلی خوب بود و ‌... که بدون احساس و از روی رفع تکلیف بیان می‌شوند تشویق خوبی محسوب نمی‌شوند. 🔹با بیان احساس و نظر شخصی خود حس بهتری به طرف مقابل می‌دهیم. وقتی جمله‌ی خود را با «من» آغاز می‌کنیم تشویق ما واقعی بنظر می‌رسد. «من از این که این رنگ‌‌های زیبا را در نقاشی‌ات به کار بردی خیلی لذت بردم» قطعاً تشویق بهتری است تا این که بگوییم «آفرین، چه نقاشی قشنگی کشیدی» 🔹هدف از تشویق آگاهی کودک از توانایی‌های خود‌ و رسیدن به رضایت درونی است. ما باید به بچه‌ها نشان دهیم تا منتظر قضاوت دیگران نباشند بلکه خودشان توانایی ارزیابی کارهای خودشان را داشته باشند‌ و نقاط ضعف و قوت شان را شناسایی کنند نه این که با تشویق‌های افراطی و تاییدهای بیجا مانع کشف نقاط ضعف شان شویم. جملاتی مانند «من فکر می‌کنم در نیمه‌ی دوم بازی، بسیار بهتر عمل کردی. مگه نه؟! » یا «برای تحقیق مدرسه‌ات خیلی خوب تلاش کردی. آیا خودت هم از نتیجه‌ی کار راضی هستی؟» 🔹تشکر نوعی تشویق کردن است. مثلاً وقتی می‌گوییم «از این که امروز در مرتب کردن خانه به من کمک کردی، واقعاً متشکرم» نه تنها تشکر کردیم بلکه کار مثبت او‌ را تایید کرده و تلاش و مشارکت‌ و همکاری او را هم بیان کرده‌ایم. «از این که امروز با برادرت مهربان بودی و‌ با حوصله برخورد کردی ممنونم» «ممنونم که با من تماس گرفتی و اطلاع دادی که امشب دیرتر به خانه برمیگردی. وقتی دیر می‌آیی ما واقعاً نگران می‌شویم» این نوع تشویق یعنی بیان نقاط قوت طرف مقابل بدون شک باعث تقویت رفتارهای مثبت او‌ خواهد شد و بسیاری از رفتارهای نامناسب او را در طول زمان از بین می‌برد. ✍ ریحانه سادات موسوی (کارشناسی روانشناسی و مربی حوزه‌ی کودک) ↗️ برای✌️نفر از دوستان‌تون ارسال کنید. ➕ به جمع #فاتحان بپیوندید👇🏻 http://eitaa.com/joinchat/1944846336C1ad9e574d5

📝 #یادداشت_ویژه | نشانه‌های عزت نفس بالا و افزایش آن 🔹در یادداشت‌های قبل آموختیم که چگونه عزت نفس کودکان را پرورش دهیم. کودکی که عزت نفس بالایی دارد دارای چه خصوصیاتی است؟ 🔸تمایل به تلاش برای کسب تجربه‌های جدید 🔸نگاهی مثبت، خوش بینانه‌ و پُرانرژی به زندگی 🔸اعتماد به توانایی‌های خود 🔸آگاهی و پذیرش واقع بینانه نسبت به خود 🔸ارزیابی بی‌طرفانه کارهای خود 🔸بی‌نیازی از تشویق و تایید دیگران 🔸توانایی پذیرش انتقاد دیگران 🔸توانایی تحمل شکست و تسلیم نشدن 🔸ارزش و احترام به خود 🔸احساس کنترل شخصی به زندگی خود 🔸رفتار دوستانه و محترمانه با دیگران 🔸عدم علاقه به آسیب رساندن به دیگران و خود را بالاتر دانستن 🔹کودکانی که عزت نفس پایینی دارند دقیقا نگاه و رفتاری مقابل این ویژگی‌ها دارند. 🔹چگونه عزت نفس کودکان را افزایش دهیم؟ هرچند بچه‌ها تا سن سه سالگی کم کم متوجه می‌شوند افرادی منحصر به فرد با شخصیت‌هایی متفاوت از هم هستند اما آگاهی از ویژگی‌های خود به طوری که بتوانند آن‌ها را ارزیابی کنند معمولاً قبل از ۴ یا ۵ سالگی اتفاق نمی‌افتد. کودکان ۷ ساله به خوبی می‌توانند خصوصیات مثبت و منفی خود را شناسایی کرده و حتی در مورد مناسب بودن یا نبودن آن قضاوت کنند. 🔹رعایت مواردی مانند ابراز علاقه کلامی و عملی، وقت گذاشتن و خوب گوش کردن، کمک به استقلال، تشویق کودک و همه‌ی نکاتی که در یادداشت‌های قبل به طور مفصل در مورد آن‌ها صحبت شد اغلب به کودکان کوچکتر کمک می‌کند تا عزت نفس آسیب دیده خود را پرورش دهند و به سطح بالاتری برسانند. در یادداشت بعد، هنر حل مسئله و آموزش آن به کودکان بزرگتر را می‌آموزیم. ✍ ریحانه سادات موسوی (کارشناسی روانشناسی و مربی حوزه‌ی کودک) ↗️ برای✌️نفر از دوستان‌تون ارسال کنید. ➕ به جمع #فاتحان بپیوندید👇🏻 http://eitaa.com/joinchat/1944846336C1ad9e574d5

🔶 استاد نظافت: شهید اصلانی غم خوار مستضعفان بود؛ او با این که می‌توانست شرایط زندگی خودش را تغییر دهد اما این کار را نکرد. هدف این ترورها اختلاف افکنی است در زمین شیطان بازی نکنیم. امیرالمومنین صبر کردند چه صبری؛ استخوان در گلو و خار در چشم به خاطر انسجام صبر کردند. #شهید_اصلانی #استاد_نظافت @sabeghoon_ir

آفرین که ۲۰ گرفتی! شاید این جمله از نظر شما تو تربیت بچه‌ها اثر مثبت داشته باشه، اما واقعیت چیز دیگه است، ببینید @BisimchiMedia

پرورش هوش اخلاقی: هفت فضیلت اساسی که برای درست رفتار کردن، به فرزندان باید آموخت میکله بوربا، فیروزه کاوسی (مترجم) ناشر: رشد تاریخ نشر: 1396 تعداد صفحه: 360

🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸یکی از علل گرفتاری به غرور این است که انسان پیش ازاینکه نیت را ارزیابی کند،‌عمل را ارزیابی می‌کند. @haerishirazi

🔴 اکثر آموزش‌های دینی ما به درد نمی‌خورد! ⚠️تربیت دینی ما در آموزش و پرورش، مساجد و منابر اکثرا صحیح نیست 👈🏻 با اعتقاد به بهشت و جهنم نمی‌شود حجاب را درست کرد ➕سخن ۵۰سال قبل #نابغه_ناشناخته_قرن در این‌باره #مسئولیت‌پذیری و #استقلال @Panahian_ir

✳️ تحول در مدرسه را از کجا باید آغاز کرد؟ 📋 دوره آموزشی مدارس برتر جهان https://eitaa.com/madresebartar

📌 فهرست چالش‌های نظام آموزشی ↩️ نقشه مسائل آسیب‌های مهم اجتماعی‌فرهنگی شیعیان ایران #سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی 🔻🔻🔻 https://eitaa.com/joinchat/1722679342Cb46645e389

✳️ ارائه مهندس مهدی فیاضی در برنامه چارسوق 👆 ✳️جریان های آموزشی و مدارس زنجیره ای در جهان ✳️ دیپلماسی آموزشی موسسات بین المللی؛ کمبریج، IB، USAID، آکادمی خان و ... ✳️ چه کسانی بر جهان حکومت می کنند ✳️ پیشنهاد تاسیس مدارس بین المللی با برنامه درسی بین المللی در جهان 🔴 حتماً ببینید؛ نکات جالب و مهمی داره 👌 https://eitaa.com/joinchat/344588444C4e4fe60aeb

🔥 اکثر کسانی که به دوزخ می‌روند، به خاطر نفهمیدن این حقیقت است! #استوری https://eitaa.com/joinchat/3344760855C17713c4a73

👨‍👩‍👧‍👦 پدر و مادرها #حتما_ببینند 🥰کی بچه تون رو بوسیدین؟ 🎙 #گزیده_مراسم_حرم : حجت الاسلام شهاب مرادی ❣️ همراه کانال رسمی حرم مطهر امام رضا(ع) باشید👇 🆔 @razavi_aqr_ir

تعریف احساس دینی احساس به طور عام عبارت است از واکنش هیجانی به شیء یا وضعیتی. احساس دینی نیز از جنس همین احساسات عام و معمولی است که متعلق آن موضوعی دینی است. بعد عاطفی حاکی از این است که انسان علاوه بر ارتباط عقلی و مفهومی با عقاید و اعمال دینی می‌تواند رابطه‌ای دیگری را نیز با عقاید و اعمال دینی برقرار کند؛ حسن و دلربایی هریک صفات الهی می‌تواند احساس متناسب از آن را در انسان ایجاد کند. یا می‌تواند از ارتباط با خدا در قالب عبادت لذت ببرد یا با کلام خدا انس پیدا کند. عاطفه دینی در قالب طیفی از احساسات نظیر محبت، خشوع، خشیت، تسلیم، خضوع، ترس، امید، آرامش، امنیت، احساس معنا و هدف ظهور و بروز پیدا می‌کند. شناخت و احساس دینی دو مرتبه از شناخت واقعیات دینی است. شناخت دینی مرتبه درک به واسطه مفاهیم و عقلی واحساس دینی درک قلبی و بدون واسطه مفاهیم از آن چیزی است که در مرتبه عقلی فرد به آن دست یافته است. در فرآیند شناخت دینی فرد نسبت به واقعیات دینی آگاه می‌شود و مطلوبیت آنها را ارزشگذاری می‌کند و حتی ممکن است احساس و محبت عقلی به آنها پیدا کند امّا در فرآیند تجربه دینی انسان از درون و بدون واسطه مفاهیم به واقعیات دست می‌یابد. احساسات برحسب شدت و ضعف آن تأثیرات مختلفی بر فرد به جا می‌گذارد، تأثیر روانی احساس دینی این است که نیروی شگفت‌آوری را در روحیه صاحب تجربه ایجاد می‌کند و این نیرو برای مدت زیادی بر صاحبان تجربه تأثیر می‌گذارد و مانند محافظی اعمال را کنترل می‌کند، تأثیر شناختی آن این است که به نظری قابل اعتماد دربارة عقیده دینی دست می‌یابد و افزون بر این آن را تأییدی برای دین خود می‌داند (به علت همین آثار است که برخی فهم واقعیات دینی از طریق احساسات دینی را قانع‌کننده‌تر از فهم از طریق عقلی می‌دانند.

🔴 نماهنگ؛ کارت صد آفرین، به مناسبت جشن تکلیف دختران ۹ ساله و روزه دادی با صدای دکتر #میثم_مطیعی #انتشارحداکثری ✅با بدون سانسور متفاوت بیاندیشید👇 @BDON_SANSOR

⭕️ببینید اسطوره بعضی از نوجوانان ما چه کسانی هستند؟ 🌷🇮🇷🌷

❓سوال: چطور فرزندم را به نماز خواندن ترغیب کنم؟ ✅ پاسخ آیت‌الله حائری شیرازی: 💎 نمازتان را قشنگ بخوانید. سجادۀ پاکیزه و مرتب بیندازید. یک اتاق یا محل خاصی برای نمازتان داشته باشید. آنجا معطر باشد. شما نمازتان را بخوانید، بچه می‌آید کنارتان نماز می‌خواند. وقتی نماز خواند، به او جایزه بدهید. نمی‌خواهد وادارش کنید، خودش، خودش را وادار می‌کند. 💎 شما همین اندازه که نماز باحالِ شیرینِ خودتان را می‌خوانید، بچه از نمازتان خوشش می‌آید. همینطور که خدا خوشش می‌آید، بچه‌ات هم خوشش می‌آید. اما تو وقتی نمازت را زود زود می‌خوانی، بچه هم خوشش نمی‌آید. خدا هم خوشش نمی‌آید. یک نماز بخوان که خدا خوشش بیاد تا بچه‌ات هم خوشش بیاید. چون بچه، فطرت الهی دارد. 💎 اگر یک توهینی، یک حرف تندی، اشتباهی به بچه‌ات زدی، صدایش کن و بگو من این رفتار را با شما کردم، الان متوجه شدم که اشتباه بود. من را حلال کن. طبیعتاً می‌گوید حلال کردم. شما بگویید نه. خدا هم باید من را حلال کند. دو رکعت نماز بخوان و از خدا بخواه که خدا من را ببخشد. من را بخاطر رفتار اشتباهم با تو، مجازات نکند. میدانی بچه چه می‌گوید؟ پیش خودش می‌گوید: «زنده باد نماز». اما اگر نکردی، شیطان می‌رود در ذهنش می‌گوید نگاه کن بابایت 50 سال نماز می‌خواند اما حق تو را ضایع کرده. حالا هم که فهمیده، به روی خودش نمی‌آورد! تو هم 50 سال نماز بخوانی بعدش می‌شوی مثل این بابا !! #تربیتی #الگویی #والدین #نماز 🌺@namazkudak🌺

✨آنچه خوبان همه دارند تو یکجا داری 👌 #مجتهد #مورخ #مفسر #ادیب #فقیه #فقه_دین #فقه_نظام #مربی_بندگی #مربی_زندگی #تربیت_دینی #شبکه_یک 📗#بهار_رویش #سیمای_خانواده #ماه_مبارک_رمضان #استاد_علی_صفایی 🌷🇮🇷🌷

🔘آموزش ۶۰ مهارت فردی در مدارس فنلاند! 🔵به منظور پرورش جامعه‌ای پیشرفته و سرآمد، در آموزش‌ برای كودكان ١٥-٩ سال فنلاند، مهارت های زیر در نظر گرفته می‌شوند: ١- مهارت درست لباس پوشيدن ٢- مهارت درست راه رفتن ٣- مهارت خوب حرف زدن ٤- مهارت حرف خوب زدن ٥- مهارت #منظم_بودن ٦- مهارت شعر خواندن ٧- مهارت نقاشی كردن ٨- #مهارت_نوشتن ٩- مهارت ترانه و دكلمه خواندن ١٠- مهارت #بهداشت ١١- #مهارت_کار_تيمی ١٢- #مهارت_انتقاد_كردن ١٣- #مهارت_جرات_ورزی و تمرین شجاعت ١٤- مهارت تشخيص درست از نادرست ١٥- مهارت درست غذا خوردن ١٦- مهارت گره زدن ١٧- مهارت كار با قيچی و برش زدن ١٨- مهارت سعی در خوش خط بودن ١٩- مهارت شستن اشيا ٢٠- #مهارت_مطالعه ٢١- مهارت #مدیریت_زمان ٢٢- مهارت #كنترل_خشم ٢٣- مهارت #انتقاد_پذیری و تحمل حرف مخالف ٢٤- مهارت پژوهش و تحقيق ٢٥- مهارت تشخيص دوست خوب ٢٦- مهارت بازی كردن ٢٧- مهارت غذا پختن ٢٨- مهارت كار با سوزن ٢٩- مهارت تشكر و سپاسگزاری كردن ٣٠- مهارت خوب توجه كردن ٣١-#مهارت_تفكر كردن ٣٢- مهارت تفكر خوب داشتن ٣٣- مهارت دوست خوب پيدا كردن ٣٤- مهارت نگهداری دوست خوب ٣٥- مهارت نگهداری لوازم ٣٦- #مهارت_انتقاد_پذیری و نقد شدن ٣٧- مهارت #رازدار_بودن ٣٨- #مهارت_برنامه_ريزی كردن ٣٩- مهارت گذشت ٤٠- مهارت #صبور_بودن ٤١- #مهارت_حل_مساله ٤٢- مهارت نگهداري گياه و گل ٤٣- مهارت دقت به پيرامون ٤٤- مهارت صادق بودن ٤٥- مهارت #وفادار_بودن ٤٦- #مهارت_نوشتن ٤٧- مهارت #آينده_نگری ٤٨- مهارت تلاش كردن ٤٩- مهارت نا اميد نشدن ٥٠- مهارت هدف داشتن ٥١- مهارت كار با ابزار ٥٢- مهارت كار با كامپيوتر ٥٣- مهارت در فضای مجازي و سايبری ٥٤- مهارت در تصوير ذهنی داشتن ٥٥- مهارت احترام گذاشتن ٥٦- مهارت كم مصرف بودن ٥٧- مهارت بهره گيری از اشيا ٥٨- مهارت مشورت گرفتن ٥٩- مهارت مشورت و همفكری كردن 📚منبع: کتاب تحول نظام آموزشی فنلاند ⁉️💡حال جای این پرسش است که آیا ما برای دروس دینی و معارف مهارت‌های مناسب‌ را تعریف کرده‌ایم، یا یادگیرنده مجبور است چندین بار مبانی نظری اسلام را به شیوه تئوریک یاد بگیرد؟ 🔰 کانال ایده‌های تدریس 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

♥️ الگوی همیشگی جوانان 🔻 حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: امام حسن و امام حسین را گفته‌اند: «سیّدی شباب اهل الجنّة». با این که اینها همیشه جوان نبودند و به سنین پیری هم رسیده‌اند، یعنی جوانی اینها باید به عنوان یک #الگو همیشه در مقابل چشم جوانهای دنیا باشد. ۱۳۸۳/۰۵/۱۷ 🌙 @Khamenei_ir

چیستی نظریه اسلامی گام اول در هر گونه بررسی دربارۀ «ساخت نظریه اسلامی» معلوم کردن هویت نظریه اسلامی و معیارهای متمایزکننده آن از نظریه‎های سکولار است؛ زیرا تا زمانی که نمی‎دانیم نظریه اسلامی چیست و وجه اشتراک و تمایز آن با سایر نظریه‎ها کدام است، نمی‎توانیم به مطالعه ابعاد مختلف آن بپردازیم و ادعای تولید آن را داشته باشیم، به دیگر سخن، نمی‎توان به مطالعۀ واقعیتی پرداخت که شناختی نسبت به آن نداریم و وجه تمایز آن را با موارد مشایه نمی‎دانیم، تلقی عمده و احتمالاً همه طرفداران دینی‎سازی علوم انسانی این است که نظریه اسلامی (به‎عنوان کلیدی‎ترین مفهوم در پژوهش روش‎شناختی ساخت نظریه اسلامی)، نظریه‎ای است که معارف اسلامی در سطحی از سطوح فرایند نظریه‎پردازی و تکوین آن مشارکت دارد و با این تلقی از مسئله عبور کرده‎اند، در حالی که موضع‎گیری‎ درباره آن نیازمند مبنایی مستحکم و متقن و حل آن در چارچوب معرفت فلسفی مرجع است؛

چیستی نظریه اسلامی از منظر حگمت متعالیه: در چارچوب حکمت متعالیه، نظریه‎ها در صورتی به وصف اسلامی متّصف می‎شوند که دارای سه ویژگی باشند: اولین ویژگی در منبع کسب معرفت ظاهر می‎شود، منبع کسب معرفت در نظریۀ اسلامی در لایۀ معرفت فلسفی، بایستی فلسفه‎ای الهی و سازگار با آموزه‎های اسلامی باشد؛ دومین ویژگی هم در منبع کسب معرفت ظاهر می‎شود، در نظریۀ اسلامی، متون دینی به‎عنوان دلیل معرفتی محسوب می‎شود و ارزش معرفت شناختی دارد، البته این ویژگی در جایی ضروری است که متون دینی دربارۀ پدیدۀ مورد مطالعه، ایده‎هایی را مطرح کرده باشند و اگر چنین چیزی یافت نشود، رعایت شرط اول برای اتصاف نظریه به وصف اسلامی کفایت می‎کند؛ سومین ویژگی به غایت و منفعتی مربوط می‎شود که برای فعالیت علمی لحاظ می‎شود. هدف اولیه نظریۀ اسلامی کشف وضعیت موجود پدیدۀ موردمطالعه از طریق کشف روابط بین پدیده و دیگر پدیده‎ها یا روابط بین اجزای درونی پدیده است، اما از نظر اسلامی، هر کشفی ارزشمند نیست، غایت کشف این است که در اصلاح وضع موجود فرد و جامعه و کم کردن فاصلۀ آن با وضعیت مطلوب موردنظر دین مؤثر باشد.