#فوت‌_فن_زندگی 👈دوره۱،شماره ۱۰ ✍دبیر: ریحانه زارع 🖋نویسندگان: زهرا پولادرکه و ریحانه زارع 🔆همدلی و راه‌های تقویت آن در دانش آموزان  #قسمت_اول همدلی، به عنوان توانایی شناخت احساس و پاسخ مناسب به آن‌چه دیگران احساس می کنند، تعریف می شود. همدلی از ابعاد شناختی و عاطفی تشکیل شده است که بُعد شناختی همدلی، اشاره به توانایی فرد در  درک احساسات، افکار، ادراک ها و نیات دیگران دارد و همدلی عاطفی، به توانایی فرد برای به اشتراک گذاشتن احساسات دیگران، قرار دادن خود در جایگاه دیگران و مراقبت از رفاه دیگران اشاره دارد.  همدلی، یکی از توانایی های هیجانی مهم است که نشانه ها و نمودهای آن از اوایل کودکی، آغاز می‌شود.  آموزش همدلی، موضوع جدیدی نیست و چند دهه است که متخصصان آموزش و پژوهشگران به اهمیت آن پی برده اند.  آموزش، فقط به حوزه شناختی خلاصه نمی شود. آموزش و پرورش متعالی تلاش می‌کند تا حوزه های عاطفی و شناختی را همگام با یکدیگر مورد توجه قرار دهد. تلفیق عواطف و احساسات در آموزش به دانش آموزان کمک می کند که هم از نظر عاطفی- اجتماعی هم از نظر شناختی رشد کنند.  با کسب این مهارت، تشخیص و درک احساسات دیگران (که لازمه برقراری ارتباط واقعی و درست کودک با دوستانش است)، میسر می‌شود. با تکیه بر این توانایی می‌توان فهمید که زندگی برای دیگران چگونه است؛ حتی وقتی که زندگی ما هیچ شباهتی با زندگی آن‌ها نداشته باشد. این مهارت موجب می‌شود که فرد بتواند دیگران را درک کرده و بپذیرد؛ هر چند که آن‌ها تفاوت عمده‌ای با او داشته باشند. این امر سبب بهبود تعاملات او با اجتماع می‌شود.  👇👇👇👇👇 📜نشریه علمی_خبری نما(نشریه معلمان ایران) ✅ایتا:https://eitaa.com/nama_nashrie ✅بله:https://ble.ir/nama_nashrie

#فوت‌_فن_زندگی 👈دوره۱،شماره ۱۰ ✍دبیر: ریحانه زارع 🖋نویسندگان:زهرا پولادرکه و ریحانه زارع 🔆همدلی و راه های تقویت آن در دانش آموزان #قسمت_دوم برای تقویت همدلی در دانش آموزان، می توان از راهکارهای زیر بهره برد: ۱-تاکید بر جمع بجای فرد در فعالیت‌های آموزشی، معلمان می‌توانند فضایی را فراهم کنند که به جای ترغیب رقابت‌های فردی، بر فعالیت های جمعی و رسیدن به دستاوردهای جمعی تاکید شود و کمک کردن به همسالان، تبدیل به یک ارزش مهم شود. به طور مثال، به جای آن که همه کلاس، درگیر یک رقابت شوند و یک نفر جایزه‌ای را دریافت کند، می توان شرایطی را ساخت که دانش آموزان به یکدیگر کمک کنند تا همه به هدفی دست پیدا کنند و پاداش آن یک اردوی دست جمعی یا یک روز جشن باشد. همچنین، معلم می‌تواند در خلال آموزش این نکته را گوشزد کند در دنیا هیچ کار مهمی در زمینه‌های مختلف فناوری، اقتصاد و حتی در حیطه فکر و اندیشه به صورت فردی انجام نمی شود و برای آن‌که بتوانیم کارهای گروهی مؤثری انجام دهیم، باید بتوانیم از زاویه دید دوستان‌مان نگاه کنیم و به یکدیگر درباره احساس و نظرمان گفتگو کنیم.   ۲- استفاده هوشمندانه از داستان داستان هایی که احساس دیگران را در شرایطی خاص بازتاب می‌دهند، به تقویت همدلی در کودکان کمک می‌کند.  یک داستان مناسب،  می‌تواند همدلی را بهتر از هر درس و سخنرانی در وجود کودک بیدار کند. در این زمینه، کتاب‌ های داستان مفیدی در دسترس هستند. کتاب «با هم بودن را یاد بگیریم» اثر چری جی. مینرز، یکی از این  کتاب‌ ها ست، این کتاب از یک مجموعه ده جلدی آموزش‌های مهارت‌های زندگی برای کودکان هفت تا یازده سال است. این کتاب، قابلیت تبدیل شدن به یک نمایش کلاسی را نیز دارد و در آن، نکات تربیتی مفیدی برای والدین هم ضمیمه شده است.  کتاب «اجازه هست؟» از نشر پرتقال، نیز نمونه خوبی از این داستان‌ها است. این داستان که مناسب کودکان ۳ تا ۷ سال است، درباره‌ی پذیرفتن تفاوت‌های یکدیگر است. کتاب «سطل مهربانی» نیز، یکی دیگر از کتاب‌های داستان خوب در این زمینه است، که برای کودکان ۹ تا ۱۴ سال مناسب است. 👇👇👇👇👇 📜نشریه علمی_خبری نما(نشریه معلمان ایران) ✅ایتا:https://eitaa.com/nama_nashrie ✅بله:https://ble.ir/nama_nashrie

#فوت‌_فن_زندگی 👈دوره ۱،شماره ۱۰ ✍دبیر: ریحانه زارع ✍نویسندگان: زهرا پولادرکه و ریحانه زارع 🔆راهکارهای‌ تقویت همدلی در دانش آموزان #قسمت_سوم ۳- الگوی همدلی بودن بسیار مهم است که معلم الگوی همدلی باشد.نسبت به احساسات دانش آموزان حساس باشد و آن‌ها را درک کند. نسبت به حضور بچه‌ها حساس باشد، غم و شادی آن ها را ببیند و نسبت به آن‌ها بی تفاوت عبور نکند. مشکلات آن‌ها را بشنود و نسبت به بعد عاطفی زندگی آن‌ها، بی‌حس و احساس نباشد. مثلا اگر دانش آموزی گریه می کند به جای آن که بگوید “گریه نکن!” می توان احساس او را پذیرفت و او را دعوت کرد تا درباره چیزی که ناراحتش کرده است با شما صحبت کند. ۴- کمک به دانش آموزان برای فهم عبارات و زبان بدن  نیاز است در مدرسه به دانش‌آموزان کمک شود تا بتوانند عبارات و زبان بدن دیگران را تفسیر کنند. مثلا می توان فعالیت هایی را در نظر گرفت که در آن دانش آموزان احساسات یک فرد را از روی چهره اش حدس بزنند یا می توان آن‌ها را درگیر یک بازی کرد که در آن هر کدام تلاش کنند نوع خاصی از احساسات و هیجان را فقط با زبان بدن نشان دهند و دوستان‌شان آن را حدس بزنند. همچین می توان در داستان ها یا ویدئوهای انیمیشنی نیز توجه بچه ها را به سمت عبارات و زبان بدن کاراکترها جلب کرد و درباره آن‌ها گفتگو را آغاز کرد.  ۵-ایجادفضایی‌مثبت‌وسازنده                   یک‌کلاس متشکل از دانش‌آموزانی با فرهنگ‌ها و تربیت‌ها و قومیت‌های متنوع به فضایی مثبت و سازنده نیاز دارد و همدلی کلید ایجاد چنین فضایی‌ است. دانش‌آموزان در سایه‌ی همدلی یاد می‌گیرند یکدیگر را درک کنند و خود را جای دیگری بگذارند و از دیدگاه او به موضوعات و مسائل نگاه کنند. همین، سبب می‌شود روابطی دوستانه و بر پایه‌ی اعتماد برقرار کنند.  فراتر از این، همدلی به بهبود روابط میان معلم و شاگردان کمک می‌کند. پژوهش‌ها نشان می‌دهند عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در مدرسه‌هایی که همدلی را در برنامه درسی‌شان لحاظ کرده‌‌اند، بهتر است. 👇👇👇👇👇 📜نشریه علمی_خبری‌نما(نشریه معلمان ایران) ✅ایتا:https://eitaa.com/nama_nashrie ✅بله:https://ble.ir/nama_nashrie