این گزارش که در اسفند ۱۴۰۲ منتشر شده، با هدف تحلیل مصرف فرهنگی خانوارهای ایرانی از سال ۱۳۹۶ الی ۱۴۰۱ و به‌طور خاص برای سال ۱۴۰۱ بر مبنای تحلیل ثانویه داده‌های خام مرکز آمار ایران ارائه شده است. براساس این داده‌ها، ۳۰۸ کد هزینۀ فرهنگی ذیل ۱۶ بخش مختلف استخراج شده است.
این گزارش دربرگیرنده ۱۹۵۶۷ نمونۀ خانوار نقاط شهری و ۱۸۳۸۴ نمونۀ خانوار نقاط روستایی در سرتاسر کشور است. نتایج در قالب گزارش‌های آماری شامل مجموع، میانگین و سهم مصرف فرهنگی از مجموع هزینه‌های سالانه خانوار براساس خانوار شهری-روستایی، دهک درآمدی، جنسیت، تحصیلات، وضعیت تأهل، وضعیت اشتغال و … ارائه شده است.
بخشی از مهمترین نکات که در این گزارش می‌خوانیم:
– در سال 1401 علی‌رغم آنکه مجموع هزینه‌کرد فرهنگی خانوارها نسبت به سال گذشته افزایش یافته، سهم هزینه‌کرد فرهنگی آنها کاهش یافته است؛ بدین معنا که ارزش واقعی مصرف فرهنگی خانوارهای ایرانی در سال‌های اخیر با روندی نزولی مواجه بوده است.
در این سال سهم هزینه‌کرد فرهنگی خانوار از مجموع هزینه‌های آنها معادل 9.14 درصد، میانگین هزینه‌کرد برابر با 96 میلیون ریال و مجموع هزینه‌کرد فرهنگی در حدود 261.3 همت بوده است.
– بیشترین سهم هزینه‌کرد فرهنگی خانوار در سال 1401 به بخش مد و پوشاک با 5.24 درصد و سپس گردشگری با 0.7 و طراحی داخلی منزل با 0.64 اختصاص داشته است. در مقابل، کم‌ترین سهم هزینه‌کرد فرهنگی خانوار متعلق به بخش صنایع‌دستی با 0.03 درصد بوده است.
https://namafar.ir/cultural-spending-of-iranians-in-1401
4030013981802.pdf
1.17M
الگوی حکمرانی تربیتی خوب در نظام آموزشی
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
MJMS_Volume 61_Issue 6.1_Pages 223-230.pdf
739.9K
پیوست: شناسایی عوامل موثر در حکمرانی تربیتی
1627899561-25.pdf
328.6K
ابعاد حکمرانی آپ ج.ا.ایران
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
♦️ جهش تولید با مشارکت مردم
#مردمی_سازی
🔹مروری بر پیام نوروزی رهبرانقلاب اسلامی به مناسبت آغاز سال ۱۴۰۳
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
HM_Volume 2_Issue 4_Page 11-30.pdf
560.3K
مردمی سازی حکمرانی
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
18956.pdf
4.03M
حکمرانی مردمی
مرکز پژوهش های مجلس
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
1667889782-10353-8-2.pdf
465.8K
مشارکت مردم در تحول حکمرانی
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
6533b1ae296e9-9996-47-5.pdf
486.2K
روش های حکمرانی مشارکتی
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
18800.pdf
3.66M
مفهوم شناسی حکمرانی مشارکتی
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group