⚡️به فضل الهی: نشست تخصصی برنامه جمعیتی الگو روز شنبه ۲۵ تیر ۱۴۰۱ در شهر مبارک قم برگزار گردید. #برنامه_جمعیتی_الگو @olgou4

⚡️همه برنامه های مرتبط با جمعیت و از جمله قانون جوانی جمعیت را بر اساس میزان مواجهه با نظامات تخریب کننده خانواده ارزیابی می کنیم. هر طرحی که عوامل نهادی تخریب خانواده را مهار نکند؛ نفع ثابتی برای جمعیت و فرزند آوری ندارد و طرحی ناقص محسوب می شود. #برنامه_جمعیتی_الگو #قانون_جوانی_جمعیت @olgou4

⚡️برای حمایت پایدار از "خانواده و فرزند آوری" پنج برنامه ۱- اصلاح الگوی اشتغال و تجارت، ۲- اصلاح آموزش و پرورش، ۳- اصلاح الگوی مدیریت شهری، ۴- اصلاح الگوی ساخت ساختمان و ۵- اصلاح الگوی مشاوره طبی مرتبط با فرزند آوری؛ نقاط شروعی سریع الاثر محسوب می شوند! #برنامه_جمعیتی_الگو #طبیب_مشاور_فرزندآوری @olgou4

🔉 توضیحات جدید حجت الاسلام علی کشوری درباره تعریف جدید واکسن/۲:۳۴ دقیقه ❓در مناظرات سال گذشته به پزشکان سلول پایه گفتم: ما هم ایمونولوژیست هستیم و با روش های غنی ایمنی بدن انسان را بالا می بریم! ☑️ بخشی از نشست تخصصی برنامه جمعیتی الگو / ۲۵ تیر ماه ۱۴۰۱ / قم #تعریف_جدید_واکسن #ایمنولوژی_شئ_پایه @olgou4

🗞دومین گزارش راهبردی مدرسه فقهی هدایت با موضوع تبیین جدول فقهی تسخیر در مقایسه با جدول تناوبی عناصر/ ۱۸۳ صفحه ❓بیان اشکالات مطالعات عنصر پایه ❓تبیین نقشه جامع مطالعات شئ پایه ❓معرفی ۱۹ محور جدول تسخیر ❓با استناد به (۱۱۴ آیه) و (۵۱۲ روایت) #جدول_فقهی_تسخیر #جدول_تناوبی_عناصر #نقشه_جامع_مطالعات_شئ_پایه @olgou4

🔉صوت نشست تخصصی برنامه جمعیتی الگو - شنبه ۲۵ تیر ۱۴۰۱ - قم / ۱۴۲ دقیقه ❓بیان تفاوت نظریات بخشی و نظریات جامع در نقشه الگوی پیشرفت اسلامی ❓معرفی ۶ کارکرد حاکمیتی خانواده ❓معرفی ۵ عامل تخریب خانواده و فرزند آوری ❓معرفی ۶ اقدام بنیادین و پایدار برای حمایت از خانواده و فرزند آوری ❓نقدی بر قانون جوانی جمعیت #برنامه_جمعیتی_الگو #حاکمیت_خانواده @olgou4

⚡️آشنائی با نقشه فعالیت های مدرسه هدایت در سال ۱۴۰۱ ✨✨✨✨✨ ✔️ نشست های برگزار شده در ۴ ماهه اول سال ۱۴۰۱ 1⃣ الگوی فقهی روایت میراث فرهنگی (۵اردیبهشت) https://eitaa.com/olgou4/4141 2⃣ برنامه فقهی ارتقای مدیریت شهری قم (۱۰ اردیبهشت) https://eitaa.com/olgou4/4163 3⃣ پروتکل های فقهی مدیریت انواع آبله (۱۶ خرداد) https://eitaa.com/olgou4/4312 https://eitaa.com/olgou4/4416 4⃣ برنامه ملی محرومیت زدایی (۲۱ خرداد) https://eitaa.com/olgou4/4339 5⃣ طبیب مشاور عروق (۲۴ خرداد) https://eitaa.com/olgou4/4354 6⃣ برنامه جمعیتی الگو (۲۵ تیر) https://eitaa.com/olgou4/4489 ✨✨✨✨✨ ✔️نشست های تخصصی آتی (به فضل الهی): 1⃣ نشست تبویب فقه و قواعد کلی (پیشخوان): https://eitaa.com/olgou4/3960 2⃣ نشست تبیین آداب انعقاد نطفه(پیشخوان): https://eitaa.com/olgou4/2810 3⃣ نشست الگوی جدید مدیریت آب (پیشخوان): https://eitaa.com/olgou4/4031 4⃣ نشست معرفی آفت کش های طبیعی (پیشخوان): https://eitaa.com/olgou4/4033 5⃣ نشست بسته محتوایی اجتهاد برای کودکان (پیشخوان): https://eitaa.com/olgou4/4174 6⃣ نشست نظریه فقهی کُرسی (پیشخوان): https://eitaa.com/olgou4/3207 7⃣ نشست نظریه فقهی تأويب (پیشخوان): https://eitaa.com/olgou4/3203 ✨✨✨✨✨ ✔️ پاسخهای مدرسه هدایت به پرسش های شما 1⃣ مدرسه تمدنی هدایت چه می گوید؟ https://eitaa.com/olgou4/4211 2⃣ چگونه جریانهای مختلف الگوی پیشرفت اسلامی را ارزیابی کنیم؟ https://eitaa.com/olgou4/4242 3⃣ چگونه افراد کلی گو در زمینه تمدن اسلامی را شناسائی کنیم؟ https://eitaa.com/olgou4/4283 4⃣ اصول چهارگانه ساخت تمدن اسلامی کدام است؟ https://eitaa.com/olgou4/4369 5⃣ چگونه به جمهوری اسلامی کمک کنیم؟ https://eitaa.com/olgou4/4390 6⃣ معرفی برنامه های مدرسه هدایت در سال ۱۴۰۱ https://eitaa.com/olgou4/4447 #برنامه_سال_1401 #پاسخ_به_پرسشهای_شما #نقشه_جامع_تمدن_اسلامی https://eitaa.com/olgou4

⚡️پرسش از طلاب مدرسه فقهی هدایت ❓نظریات فقهی فوق الذکر از حیث جانمائی حجیت محور و جانمائی ظرفیت بنیان و جانمائی تحقق پایه در کدام بخش طبقه بندی می شوند؟ لطفا پاسخ خود را به صورت مکتوب بنویسید! #جانمایی_صحیح_نظریات #جانمایی_ابزار_پردازش #طبقه_بندی_جدید_علوم @olgou4

هوالشافی با خبر شدیم که فاضل گرامی جناب حجت الاسلام ایمان اشتری زید عزه به دلیل سانحه در بستر بیماری هستند؛ از محضر حضرت رب العالمین برای ایشان طلب عافیت و سلامت داریم! @olgou4

👌به فضل الهی: نشست تخصصی نظریه مدیریت شهری محله محور روز دوشنبه ( ۱۰ مرداد ۱۴۰۱) در مرکز مطالعات و برنامه ریزی شهر تهران برگزار می گردد 🗞لطفا پیشخوان این نشست را مطالعه کنید: https://eitaa.com/olgou4/3978 #مدیریت_شهری_محله_محور #زندگی_در_محله #نقد_بخش_یازدهم_سند_ضاله_2030 @olgou4

⚡️برخی از کتاب ها و گزارش های مدرسه فقهی هدایت درباره نظریه مدیریت شهری محله محور #مدیریت_شهری_محله_محور @olgou4

👌به فضل الهی: دومین نشست تخصصی نظریه مدیریت شهری محله محور روز چهار شنبه ( ۱۲ مرداد ۱۴۰۱) در مرکز مطالعات و برنامه ریزی شهر تهران برگزار می گردد 🗞لطفا پیشخوان این نشست را مطالعه کنید: https://eitaa.com/olgou4/3978 #مدیریت_شهری_محله_محور #زندگی_در_محله #نقد_بخش_یازدهم_سند_ضاله_2030 @olgou4

⚡️پیشرفت شهر را بر اساس بسته جدیدی از شاخصه ها، ارزیابی می کنیم! 👌به فضل الهی: برای ارزیابی وضعیت پیشرفت کشور، یک بسته شاخصی جدید را طراحی کرده ایم و در فقه الفرقان آن را تبیین می نمائیم. این بسته شاخصی ۱۲ محور بحثی دارد؛ که در یک حوزه به تبیین شاخصه های ارزیابی پیشرفت شهر می پردازد. ⚡️شاخصه هائی مانند: ۱- کاهش سفرهای درون شهری، ۲- کاهش ساختاری تولید زباله، ۳- تنوع در ایده های مرتبط با تفریح غیر متمرکز شهری، ۴- تناسب کالبد شهر با اصل مترقی تجارت عمومی، ۵- میزان استفاده از درختان و درختچه های معطر، ۶- ارائه خدمات زیرساختی به شهروندان برای امداد غیر متمرکز فقرا و... بخشی از شاخصه های پیشرفت اسلامی در حوزه مدیریت شهری محسوب می شوند. 👌جهت گیری ساختاری این شاخصه های جدید، تحقق تدریجی محلات سه گانه اسلامی است و ذهنیت مدیران شهری و مردم در راستای تحقق محلات مستقل، محلات وابسته و محلات اضطراری هدایت می کند. 👌 شایان ذکر است که : تحقق مفاهیم پایه شهر اسلامی را (۱- روابط انسانی صحیح در حوزه های سیزده گانه، ۲- تسخیر شئ پایه در ۲۰۰ حوزه پرکاربرد و ۳- استفاده از اسماء الهی در مدیریت) وابسته به تحقق و احیای مفهوم فقهی محله (محیط همسایگی) می دانیم. حجت الاسلام علی کشوری - تبیین اجمالی شاخصه های جدید ارزیابی شهر - بامداد چهارشنبه ۱۲ مرداد ۱۴۰۱ - قم #شاخصه_های_پیشرفت #محلات_سه_گانه_اسلامی #مدیریت_شهری_محله_محور @olgou4

⚡️امید آفرینی چگونه محقق می شود؟ 👌در یک جمله: پرداختن به مسائل امید آفرین، طریق اصلی تحقق امید در جامعه است و مراد از مسائل امید آفرین، مسائل بسیار مرتبط با حوائج و نیازهای مردم است. 👌در رأس مسائل امید آفرین ۱۲ مسئله ۱- تغییر الگوی ساخت مسکن، ۲- تأکید بر محله محوری، ۳- ارتقای سطح سلامت جامعه، ۴- آموزش و پرورش هویت ساز، ۵- محرومیت زدائی ساختاری، ۶- تغییر در الگوی مدیریت راهبردی، ۷- تغییر در مدل قدیمی سازمان برنامه و بودجه، ۸- عمومی کردن تجارت، ۹- تحول در الگوی پخش اخبار صدا و سیما، ۱۰- حذف قوانین مزاحم در همه حوزه ها، ۱۱- فرعی کردن مونیتورینگ در فرآیندهای امنیتی کشور و ۱۲- عدم استفاده از نظریات ناکارآمد در اداره کشور (علت ناکارآمدی های کشور استفاده از نظریات سند توسعه پایدار 2030 و اسناد بین المللی است) خودنمایی می کند! 👌در تئوریزه کردن مسائل امید آفرین باید به دو اصل پی گیری مردمی این مسائل و رجوع روشمند به منابع وحیانی در تحلیل های کارشناسی، توجه ویژه ای داشته باشیم. نادیده گرفتن مردمی شدن، خدمات مرتبط با این مسائل را گرانتر و زمان تحقق آنها را دیرتر می نماید. همچنین اگر منابع وحیانی را مبنای تحلیل های کارشناسی قرار ندهیم؛ #تحلیل_های_فلج_کننده مطرح در اسناد بین المللی کشور را بیچاره خواهد کرد. حجت الاسلام علی کشوری - تبیین الگوی ملی امید آفرینی- پنج شنبه ۱۳ مرداد ۱۴۰۱ - حوزه علمیه قم #الگوی_ملی_امید_آفرینی #مسائل_امید_آفرین #الگوی_پیشرفت_اسلامی @olgou4

⚡️طرح تمدنی مدرسه هدایت چه می گوید؟ 👌از نظر مدرسه فقهی هدایت، تمدن ضاله و معیوب مدرنیته، چهار انحراف بزرگ را بر زندگی بشر تحمیل کرده است و بالتبع برای ساخت تمدن اسلامی مواجهه روشمند با این چهار انحراف یک ضرورت است. 👌انحراف اول تمدن مدرنیته، ایجاد اختلال در روابط انسانی و گسترش فردگرایی و تنهایی در جوامع مختلف است. (برای تبیین معادلات وحی در مسئله تنظیم روابط انسانی، فقه نظام در ۹ محور ۱- فقه الامام، ۲- فقه العلم، ۳- فقه التزکیه، ۴- فقه المکاسب، ۵- فقه العبرة، ۶- فقه النظم، ۷- فقه الفرقان، ۸- فقه البیان و ۹- فقه نفی سبیل، پایه گذاری شده است.) 👌انحراف دوم تمدن مدرنیته، ارائه یک الگوی غلط و همراه با تالی فاسد فراوان -در حوزه های سلامت، محیط زیست و اخلاق- برای تصرف در طبیعت است. مبنای اصلی این الگوی غلط، ارائه توصیف ناقص و غلط از عناصر تشکیل دهنده عالم است. ( برای تبیین معادلات وحی در مسئله تسخیر طبیعت، فقه الخلق در ۱۰ محور ۱- جدول فقهی خصلت، ۲- جدول فقهی بنیاد، ۳- جدول فقهی زمان، ۴- جدول فقهی عِماد، ۵- جدول فقهی زینت، ۶- جدول فقهی سببیت (جدول تسخیر)، ۷- جدول فقهی تغییر، ۸- جدول فقهی طبقه بندی اشیاء، ۹ - جدول فقهی حیازت و ۱۰ - و جدول فقهی نفی تشبیه، پایه گذاری شده است.) 👌انحراف سوم تمدن مدرنیته، ارائه یک تصویر مبهم و همراه با انکار از اسباب باطنی عالم است. انسانهای مدرن گزارشی دقیق از اسباب باطنی عالم در اختیار ندارند و بالتبع از این اسباب موثر در زندگی خود استفاده نمی کنند. ( برای تبیین معادلات وحی در مسئله اسباب باطنی عالم، فقه علوم غریبه در محورهائی مانند: ۱- معرفی جن و اقسام آن و تبیین مناسک مرتبط با عدم اختلاط در زندگی انسان و جن، ۲- معرفی ملائکه و مدبرات اربعه و تبیین چگونگی تاثیرگذاری ملائکه بر زندگی انسان، ۳- تبیین چگونگی ارتباط با عالم اموات و ارواح بر اساس بازخوانی عمیق مفهوم زیارت، ۴- تبیین اجمالی مفهوم تنزل امر در آسمانهای هفت گانه و تبیین اتفاقات امری در هر آسمان، ۵- تبیین مفهوم حجاب و سرادق، ۶- تبیین مکانیزم مدیریت بت خانه ها در اقوام اولین (بررسی تجربه های اقوام اولین در ارتباط میان انسان و جن)، ۷- بررسی تأثيرات آسمانِ رفیع بر زمین (بررسی تاثیر کواکب، نجوم، مصابیح و قمر و شمس بر زندگی)، ۸- معرفي اجمالی علومی مانند علم اعداد و جداول اوفاق، علم حروف و اسماء، علم جعفر و... تبیین شده است.) 👌انحراف چهارم مدرنیته، معرفی ناقص خداوند متعال و نادیده گرفتنِ نقش تام مقام ربوبی در اداره عالم است. مدرنیته عملاً خداوند را به عنوان یک مهندس بازنشسته معرفی می کند و بشر را از تکیه دادن به حضرت غنیِ حمید محروم کرده است. (برای معرفی مقام ربوبیت، فقه التسبیح در محورهایی مانند ۱- تبیین تفصیلی معنای سبحان الله، ۲- تبیین تفصیلی معنای الحمدلله، ۳- تبیین تفصیلی معنای لااله الا الله و ۴- تبیین تفصیلی معنای الله اکبر، تبیین تفصیلی معنای صلوات، ۵- تبیین تفصیلی ۹۹ اسم الهی با تأکید بر شرح تفصیلی اسم حسیب ( به دلیل مواجهه با مفهوم تنزل یافته سود در تمدن مدرنیته)، شرح تفصیلی اسم ذو انتقام (به دلیل مواجهه با تسامح حداکثری انسان مدرن در مسئله حق الناس ) و اسم مُسبب (به دلیل مواجهه با مفهوم ناقص علیت در منطق صوری و مفهوم ناقص متغیر در منطق سیستمی) پایه گذاری شده است. حجت الاسلام علی کشوری - گفتگو با برخی از نخبگان کرج -چهارشنبه - پنجم محرم الحرام ۱۴۴۴ ( ۱۲ مرداد ۱۴۰۱) - کرج 🗞منبع: https://nro-di.blog.ir/1401/05/13 #طرح_تمدنی_مدرسه_هدایت #از_امام_بپرس #تمدن_معیوب_مدرنیته @olgou4

أَبَى اللَّهُ عَزَّ وَ جَلَّ لِلْحَقِّ إِلاَّ إِتْمَاماً وَ لِلْبَاطِلِ إِلاَّ زُهُوقاً وَ هُوَ شَاهِدٌ عَلَيَّ بِمَا أَذْكُرُهُ @olgou4

⚡️خبر ابزار تحریک تفکر است! 👌همانطور که اطلاع دارید: تنظیم خبر بر اساس شاخصه هائی مانند شهرت، فراگیری، مجاورت، بزرگی، عجیب بودن، تازگی و... ارزیابی می شود و خبر در نگاه موجود باید دارای یک یا چند ارزش خبری از میان این شاخصه ها باشد. اما در نگاه الگوی پیشرفت اسلامی خبر را بر اساس میزان تحریک فکر در حوزه های پنج گانه تفکر ارزیابی می نمائیم و خبری که به ارتقای سطح تفکر جامعه منجر نشود؛ خبری مطلوب محسوب نمی گردد. 👌برای تدوین خبر مطلوب، دو صور عام و خاص را باید لحاظ کنیم. صور عام خبر -که شامل دو محور سازه های خبر و روند خبر است- در واقع قواعد شکلی نگارش خبر را تبیین می کند. همچنین صور خاص خبر -که شامل سه محور الگوهای مردمی نشر خبر، الگوهای غریبه نشر خبر و تخصیص الگوهای مدرن نشر خبر است- شکل انتشار خبر را تبیین می کند. (انتشار خبر از یک الگوی واحد تبعیت نمی کند!) 👌سازه های خبر، شاملِ سه اصطلاح ۱- سوال خبر، ۲- اصطلاح خبر و ۳- ارجاع خبر است. این سازه های سه گانه، هر کدام به شکلی تفکر را تحریک می کنند. همچنین روند نگارش خبر باید در سه مرحله تعریف، تصویر و تصمیم ، تصور و تئوریزه شود. این روند سه گانه هر کدام به شکلی تفکر مطرح در خبر را از حالت انتزاعی خارج می کند. (تفکر و خبر کاربردی متکفل پرداختن به این سه محور است) 👌علاوه بر تدوین خبر مبتنی بر اصل تحریک فکر، انتشار یک خبر هم باید بر اساس تحریک فکر باز تعریف شود. انتشار خبر از طریق روابط انسانی، ۱۰ روش مشخص دارد. انتشار خبر از طریق علوم غریبه ۵ روش برجسته دارد و انتشار خبر از طریق رسانه ها را بر اساس قاعده نظام مقایسه تخصیص می زنیم! حجت الاسلام علی کشوری - تبیین اجمالی الگوی تنظیم و انتشار خبر - یک شنبه تاسوعای حسینی ۱۴۴۴ - قم مبارک #الگوی_جدید_تنظیم_خبر #خبر_و_ارتباطات_آینده @olgou4

⚡️تحقق برنامه سلامت قلب، نقطه آغاز پیشگیری از بیماری است! 👌همانطور که قبلاً مطرح کرده ایم: "پزشکی سلول پایه" برنامه ای مشخص و کارآمد برای تحقق "پیشگیری از بیماری" طراحی نکرده است و بیشتر در مقام سخن از پیشگیری بحث می کند. به عنوان مثال: برنامه اصلی بخش سوم سند توسعه پایدار 2030 (به عنوان چکیده دانش جهانی در حوزه سلامت) پوشش همگانی سلامت و ارائه خدمات پزشکی به بیماران است. گسترش روز افزون بیماری های مزمن و غیر واگیر در حوزه های مختلف، دلیل روشنی برای ضعف دانش پزشکی سلول پایه در حوزه پیشگیری از بیماری است! 👌بخشی از برنامه پیشگیری حوزه علمیه قم، به تبیین برنامه پیشگیری از بیماری های قلبی و عروقی اختصاص دارد. در برنامه سلامت قلب (پیشنهادی حوزه علمیه) علاوه بر بحث های نظری مرتبط با قلب و عروق، ۸ نوع دواء برای علاج بیماری های قلبی و ۱۱ پروتکل برای پیشگیری اولیه و بنیادین از وقوع بیماری های قلبی و عروقی پیشنهاد می شود. برنامه سلامت قلب حوزه علمیه قم در مقایسه با برنامه های #کالج_کاردیولوژی_آمریکا (ACC) تدوین شده است. 👌برنامه های پیشگیری از بیماری را ذیل نسخه های #طبیب_مشاور ارائه می کنیم. در برنامه های طبیب مشاور، علاوه بر تبیین مبانی نظری حوزه سلامت و تبیین ساختار پیشگیری از بیماری، نسخه های مترقی پیشگیری از بیماری در حوزه های مختلف را تبیین می نمائیم.(به فضل الهی) حجت الاسلام علی کشوری- سه شنبه ۱۱ محرم الحرام ۱۴۴۴ - تبیین برنامه فقهی سلامت قلب - قم مبارک 🗞مطالب مرتبط: ❓دریافت نسخه با کیفیت برنامه فقهی سلامت قلب و عروق: https://nro-di.blog.ir/1401/02/25 ❓دریافت متن کامل گزارش اول درباره قلب و عروق: https://eitaa.com/olgou4/4200 #برنامه_فقهی_سلامت_قلب #نقد_کاردیولوژی_پیشگیرانه #پیشگیری_ساختاری_از_بیماری @olgou4

🔉 متن کامل اولین گزارش راهبردی مدرسه هدایت با موضوع: الگوی فقهی روایت میراث فرهنگی / ۱۷۰ صفحه ❓معرفی سازمانها و نهادهای مرتبط با میراث فرهنگی + معرفی ایکوموس ❓معرفی برخی قواعد اصولی مرتبط با روایت میراث فرهنگی ❓معرفی مبنای مفهومی الگوی جدید روایت میراث فرهنگی ❓معرفی ساختار اجمالی و ساختار تفصیلی دفترچه های راهنمای میراث فرهنگی ❓پیشنهاد تولید دفترچه های روایت میراث ملموس و ناملموس فرهنگی به حوزه علمیه + معرفی محوطه های دارای اولویت ✔️نمودار مباحث: https://eitaa.com/olgou4/4525 #نظام_سازی_فقهی #الگوی_فقهی_روایت_میراث_فرهنگی #فقه_العبرة @olgou4

⚡️الگوی فقهی روایت میراث فرهنگی به ۷ پرسش درباره مسئله بسیار مهم میراث فرهنگی پاسخ داده است! متأسفانه به دلیل غفلت حوزه های علمیه در چله اول انقلاب اسلامی، اختیار محوطه های تاریخی ایران و منطقه و روایت میراث های ناملموس فرهنگی به دست سازمان معیوب یونسکو و مجموعه هائی مانند آیکموس است! ❓حرف اصلیِ الگوی فقهی روایت، تبیین چگونگی استفاده از میراث فرهنگی برای گسترش عبرت در افراد( تاثیرگذاری بر شخصیت افراد) است! 🗞متن کامل گزارش مدرسه هدایت درباره الگوی فقهی روایت میراث فرهنگی: https://eitaa.com/olgou4/4522 #نظام_سازی_فقهی #الگوی_فقهی_روایت_میراث_فرهنگی #فقه_العبرة @olgou4

⚡️گزارش های راهبردی مدرسه در مرداد ماه ۱۴۰۱ 👌گزارش جدول فقهی تسخیر https://eitaa.com/olgou4/4488 👌گزارش الگوی فقهی روایت میراث فرهنگی https://eitaa.com/olgou4/4522 #کمک_فکری_به_جمهوری_اسلامی @olgou4