📎پیوست3: مثالهایی برای هریک از چهار محور فوق: 3️⃣گردآوری اقوال مطالب علمی خوبی وجود دارد که معرکة الآراء هستند، با استدلالهای متضاد یا متناقض و ردّ و جواب‌های مختلف. (اما در این کار =گردآوری نیازی به ذکرکامل و مقایسه‌ی ادله و قضاوت نیست، و نام‌بردن خلاصه کافیست). مثلاً گردآوریِ 3️⃣1️⃣اقوال در مورد ماهیت وضع 3️⃣2️⃣اقدامات حکومتی امیرالمؤمنین (علیه السلام) در دوران خلافت ظاهری 3️⃣3️⃣اقوال در مورد ثمرات بحث حقیقت شرعیه 3️⃣4️⃣اقوال در مورد تمایز 3مسئله‌ی تعارض و تزاحم و اجتماع امر و نهی 4️⃣4️⃣اقوال در مورد جواز اجتماع امر وونهی 4️⃣5️⃣اقوال در مورد مفهومِ غنا یا ریبه یا زینت یا .... 4️⃣6️⃣اقوال در مورد قلمرو ولایت فقیه 4️⃣7️⃣اقوال در مورد نماز مسافر 4️⃣8️⃣اقوال در مورد مبطلات نماز یا روزه یا حج یا ... 4️⃣9️⃣اقوال در مورد اجماعی که حجت است ✳️✳️✳️در این گردآوری میتوانید با نظر اسادپشتیبان، محدوه هم تعیین کنید. مثلا «در میان متقدمین»، «در مذاهب اربعه و مذهب شیعه»، «با محوریت کتاب جواهر الکلام فی شرح شرائع الإسلام»، «در منابع تاریخی دو قرن نخست هجری» و امثال اینها✳️✳️✳️ @pajoohesh57

📎پیوست4: مثالهایی برای هریک از چهار محور فوق: 4️⃣مقایسه برخی جزئیات در فقه دارای حکم اختلافی هستند. در اینگونه مسائل، فقها بر اساس ادله فقاهتی و یا اجتهادی استدلال کرده اند و قول مخالف را رد نموده اند. لذا کار کردن در این مسائل، منجر به تقویت پژوهشگر در تطبیق علم بر عمل، و قضاوت می‌شود. لذا هم برا ی خود پژوهشگر و هم برای خوانندگان مفید است. مثلاً 4️⃣1️⃣درمورد نجاست مردار، خمر، ... اختلاف است و منشأش شیوه‌ی جمع بین روایات است. 4️⃣2️⃣درمورد اطلاق ولایت فقیه اختلاف است، و منشأ ان فهم مفاوت از کلانِ دین و ادله ی خاصه است. 4️⃣3️⃣درمورد جایگاه عقل در استنباط شریعت اختلاف است. 4️⃣4️⃣درمورد چیستی و حجیت بنای عقلا و محدوده‌ی آن، اختلاف است. 4️⃣5️⃣در مورد جواز یا امتناع صحت فهم‌های مختلف از یک متن (پلورالیسم) اختلاف است. 4️⃣6️⃣در مورد قوانین حاکم بر محاورات عقلاء (حجیت مباحث امارات نوعیه عقلائیه و مباحث هرمنوتیک) اختلاف است. 4️⃣7️⃣درمورد ماهیت شناسی پول،قرض، هبه، وقف، اجاره، معاطات، إبراء و... اختلاف است ✳️✳️✳️امثال این موارد بسیار است. لذا باید یک موضوع جزئی را برگزید و در مقایسه 2تا5نفر (نهایتا) بررسی نمود. تعداد افراد بستگی دارد به گستردگی ادله و تشخیص استاد پشتیبان مقاله✳️✳️✳️ @pajoohesh57

این مطالب را به طور کامل در سایت پژوهش مدرسه بخوانید (در لینک زیر) و فایلWord آن را دریافت کنید https://fighalreza.ir/easy-theme/ محمود رفیعی- خادم پژوهش

زمان بندی نگارش مقالات سال تحصیلی 99-1400 🔷1️⃣انتخاب موضوع و استاد پشتیبان ◀️نیمه‌ی مهر 1399 🔷2️⃣انجام مطالعات و تدوین طرح تحقیق ◀️ نیمه‌ی آبان 1399 🔷3️⃣نوشتن حدود نیمی از مقاله ◀️ پایان آذر 1399 🔷4️⃣تکمیل مقاله و تأیید استاد پشتیبان ◀️ دهه فجر 1399 💠پس از تأیید استاد پشتیبان و تحویل مقاله به معاونت پژوهش، مقاله‌ی شما ارزیابی می‌شود و درصورت نیاز به اصلاح، نهایتاً طی مدت 2هفته اصلاحات انجام شود. @Pajoohesh57 🔰تبصره1: طلاب جدید الورود (پایه9) برا یتکمیل و تحویل مقاله یکماه بیشتر فرصت دارند؛ 🔰تبصره2: طلابی که با تعهدنامه مورد بازپذیرش قرار گرفته‌اند، طبق مفاد آن تا 20دی1399 لازمست مقاله خویش را تحویل دهند. @Pajoohesh57 💢در هر مرحله ا زمراحب چهارگانه‌ی فوق، گزارش عملکرد خود را برای معاونت پژوهش مدرسه (@rafiey) اعلام نماييد 💢

🔰 درخواست رهبرانقلاب از نیروهای داوطلب و جوانان مؤمن: 🔸بارِدیگر جوانان به میدان مبارزه با کرونا بیایند 🔻 حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: حضور پر شمار نیروهای داوطلب در ماه‌های اول شیوع بیماری و خدمات مؤثر آنان همانند کمک به پرستاران، ضدعفونی کردن دستگاه‌ها و معابر، راهنمایی خانواده‌ها و کمک به افراد سالمند، استمرار یابد. نیروهای داوطلبِ مخلص و جوانان مؤمن و صالح بار دیگر وارد میدان شوند. ۹۹/۸/۳ 🦠 جلسه ستاد ملی مقابله با کرونا در حضور رهبر انقلاب 💻 @khamenei_ir

🛑 پیام مهم مدیریت محترم مدرسه فقهی امام علی بن موسی الرضا (علیهماالسلام) قم به کلیه اساتید گرامی و طلاب عزیز👆 در لبیک به فرمان اخیر رهبر انقلاب 🇮🇷سایرتوضیحات در کانال اعلانات مدرسه🇮🇷

بسم الله الرحمن الرحیم به حول و قوه الهی ان شاء الله در سال تحصیلی جدید نیز نشست های علمی (با محوریت بررسی مقالات طلاب و اساتید محترم مدرسه) برگزار می‌شود. طلاب محترمی که علاقمند هستندبرای مقاله ایشان در نشست برگزار شود، یا به عنوان ناقدعلمی مشارکت داشته باشند، با معاون پژوهش مرتبط شوند: 09191971873 @Rafiey

اولين نشست علمی سال تحصیلی 99-1400 💠موضوع مقاله: بررسی روایت نهم ربیع الأول و ردیابی آن در آثار غلات ارائه دهنده: حجت الإسلام فاضل محمودی پشتیبان: حجت الإسلام والمسلمین استاد علی کرم‌زاده ناقدین: حجج اسلام آقایان محمد فتح‌اللهی‌فر و مجتبی ثانی دبیر علمی: حجت الإسلام والمسلمین استاد قاسم محمدی‌مهر زمان: دوشنبه 1399/08/12 ساعت7 تا9 صبح (اسکای روم): www.skyroom.online/ch/amr313/madrese معاونت پژوهش مدرسه فقهی امام علي بن موسی الرضا (علیهما السلام) قم 🆔@Pajoohesh57 🌐https://fighalreza.ir/neshast-elmi-01/

فایل مقاله برسی روایت نهم ربیع الاول و ردیابی آن در آثار غلات نویسنده: آقای فاضل محمودی پشتیبان: استاد کرم زاده

عید میلاد رسول‌خدا (صلےالله‌علیہ‌وآلہ) و امام صادق (علیہ‌السلام) و هفته‌ی وحدت اسلامی مبارک باد. إن‌شاءالله دومین پیش‌شماره‌ی مجله‌ی مدرسه در ماه ربیع الأول منتشر خواهد شد. لذا طلاب و اساتیدی که علاقمند به چاپ مقاله خود هستند، سریعا تغییرات مختصر مقاله‌ی خود را در قالب شیوه‌نامه‌ی امسال انجام دهند و برای معاونت پژوهش ارسال نمایند. جهت دریافت و مطالعه‌ی پیش‌شماره‌ی اول، به لینک زیر مراجعه فرمایید: https://fighalreza.ir/prefix01/ (مقالات مجله به تفکیک نیز در سایت بارگزاری گردیده است)

♦️اطلاعیه فوری♦️ طلاب محترمی که هنوز موضوع مقاله و استاد پشتیبان را معرفی نکردند، تسریع عاجل داشته باشند تا خدای ناکرده با مشکلی روبرو نشوند

🚨رهبر انقلاب: در منزل من، همه‌ی افراد، هرشب در حال مطالعه خوابشان مى‌برد؛ همه خانواده‌هاى ايرانى اين‌گونه بشوند... 📝 رهبر انقلاب: من اين را مى‌خواهم عرض كنم كه در منزل خودِ من، همه‌ی افراد، بدون استثنا، هرشب در حال #مطالعه خوابشان مى‌برد. خود من هم همين‌طورم. نه اين‌كه حالا وسط مطالعه خوابم ببرد؛ مطالعه مى‌كنم، تا خوابم مى‌آيد، كتاب را [کنار] مى‌گذارم و مى‌خوابم. همه‌ی افراد خانه‌ی ما، وقتى مى‌خواهند بخوابند حتماً يك كتاب كنار دستشان است. من فكر مى‌كنم كه همه خانواده‌هاى ايرانى بايد اين‌گونه باشند. توقّع من، اين است. 📚بايد پدرها و مادرها، بچه‌ها را از اوّل با كتاب محشور و مأنوس كند؛ حتّى بچه‌هاى كوچك بايد با كتاب اُنس پيدا كنند. 📚بايد خريدِ كتاب، يكى از مخارج اصلى خانواده محسوب شود. مردم بايد بيش از خريدن بعضى از وسايل تزييناتى و تجمّلاتى -مثل اين لوسترها، ميزهاى گوناگون، مبلهاى مختلف و پرده و غیره- به كتاب اهميّت بدهند. 📚اوّل كتاب را مثل نان و خوراكى و وسايل معيشتىِ لازم بخرند؛ بعد كه اين تأمين شد به زوايد [وسایل تزئیناتی] بپردازند. ۱۳۷۴/۰۲/۲۶ @Khamenei_ir @Pajoohesh57

بازخوانی شیوه نامه مقالات سال تحصیلی99-1400 و منابع توضیح دهنده ی روش کار را در این نشانی ببینید: https://fighalreza.ir/regulations1400-99/ در اینجا ☝️لینک دانلود مقاله‌ی «صد ویژگی یک مقاله علمی پژوهشی خوب» نیز قرار داده شده است (پایین صفحه)

یادآوری ☝️ در شرف به نیمه رسیدن مهلت نوشتن مقاله

وَذَكِّرْ فَإِنَّ الذِّكْرَىٰ تَنْفَعُ الْمُؤْمِنِينَ (ذاریات: 55) یادآوری : مهلت نوشتن مقاله به نصف رسید. زمان تحویل: دهه فجر (بهمن)

(﷽) ☘️فراخوان انتخاب نام برای نشریه مدرسه☘️ 📚 معاونت پژوهش مدرسه فقهی امام علی بن موسی الرضا (علیهما السلام) قم از اساتید و طلاب محترم مدرسه -در روند پیگیری مجوز برای مجله‌‍ی مدرسه- جهت ا«نتخاب بهترین اسم برای نشریه» دعوت به مشارکت می‌نماید 🖌 نام‌های پیشنهادی خود را تا پنجشنبه20آذر1399 به آیدی مدرسه بفرستید (به همراه نام خود) 🆔 @amr251 🎁 به بهترین نام پیشنهادی، به رسم قدردانی هدیه‌ای مختصر تقدیم می‌شود 🎁

شاید مفید باشد.... گام اول مقاله نویسی داشتن یک و فقط یک مسئله است. تاکید می کنم یک و فقط یک مسئله. 1. مسئله باوری و دور شدن از موضوع محوری 2. مسئله یابی بعد از آموزش و تخصص نسبی حاصل می شود. 3 . ویژگی های مسئله 4 . روش های مسئله یابی توضیح 1 و 2 : پژوهش بدون مسئله معنا ندارد ونمک است بدون شوری. پژوهش موضوع محور یک تسامح در تعبیر و در واقع پارادوکس(تناقض نما) است. مسئله با سوال و موضوع فرق دارد. در هر یک از هزاران موضوع علمی مثل توحید، انقلاب، بیع فضولی، بیع ، مکاسب محرمه، فرهنگ با زیر موضوعات متعدد مواجه هستیم. در مقام آموزش و در کلاس های درس با ابعاد یک موضوع آشنا می شویم. بسیاری از مطالب پیرامون یک موضوع برای اساتید و متخصصان آن موضوع روشن و تکراری است و تنها برای دانشجویان و طلاب مبتدی در آن بحث جدید و نا آشناست. اما در چارچوب این موضوعات و زیر موضوعات، با نقاط مبهم و چالش برانگیزی مواجه می شویم که متخصصان و اساتید آن موضوع هم برای آن جواب علمی و قاطعی ندارند یا جواب شخصی خود را به دنیای علم عرضه نکرده اند. این نقاط ابهام و چالش پس از تدریس و آموزش قابل رویت و شفاف می شوند. پیرامون این نقاط ابهام سوالاتی پیش می آید. اگر این سوالات پرورش یابند تبدیل به مسئله خواهند شد. پس مسئله سوال پرورش یافته ای است که در چارچوب یک موضوع و زیر موضوعات آن قرار دارد و محقق با پرداختن به آن یک ابهام از آن موضوع را برطرف می کند و دانش را در آن زمینه یک قدم به جلوتر می برد. حل یک ابهام ممکن است ابهامات جدیدی به وجود آورد که زمینه تحقیقات جدید خواهد بود و اقتضای پیشرفت دانش است. همانطور که توضیح داده شد پژوهش بعد از آموزش آغاز می شود و ما در موضوعاتی که با انها اشنایی کافی نداریم نمی توانیم تحقیقات سطح بالا داشته باشیم. توضیح مطلب سوم؛ ویژگی های یک مسئله ویژگی اول: ادراک توسط محقق ؛ مسئله باید توسط خود محقق یافته شود تا به خوبی درک شود. مسئله های پیشنهادی و القایی توسط دوستان و اساتید چه بسا به سرانجام نرسند چون به احتمال زیاد مسئله و چالش محقق نیستند. برخی پروژه های تحقیقی دشوار تر یا در حد دشواری درد زایمان هستند و کسانی که مسئله را خودشان نیابند وسط راه خواهند برید و مسئله را پس از مدتی وقت گذاشتن کنار خواهند گذاشت. ویژگی دوم: بسیط بودن مسئله هر تحقیق فقط و فقط یک سوال اصلی دارد و مرکب از دو سوال اصلی نیست. مثلا علل و آثار انقلاب اسلامی دو مسئله است ولی علت های سیاسی وقوع انقلاب اسلامی ایران یا تبعات سیاسی انقلاب اسلامی ایران یک مسئله هستند. ویژگی سوم: نو بودن مسئله مسئله مقاله اگر مسئله باشد نو خواهد بود چون به نقطه ابهام و مجهول یک موضوع علمی می پردازد. ویژگی چهارم؛ جزئی بودن مسئله وقتی با دست گذاشتن روی لایه های مجهول و مبهم که در چارچوب یک موضوع قرار دارند به دست اید جزئی خواهد بود. در برابر پژوهش هایی که به یک موضوع کلی می پردازند. مثلا اقتصاد در قرآن، اهل بیت در آیینه آیات و روایات، صحت و بطلان بیع فضولی، ولایت عدول مومنین و ... ممکن است کسی بگوید (راهبرد های استحاله فرهنگی) این یک موضوع کلی است با برخی قیود آن را جزئی می کنیم. مثلا راهبرد های روشنفکران سکولار عصر مشروطه در استحاله فرهنگ اسلامی - ایرانی راهبردهای روشنفکران سکولار عصر پهلوی در استحاله فرهنگ اسلامی - ایرانی راهبردهای استحاله ارزش های فرهنگ اسلامی - ایرانی در دوره دولت اصلاحات راهبردهای استحاله هنجارهای فرهنگ اسلامی _ ایرانی در دوره دولت عدالت و مهر (یا دولت دهم) ویژگی پنجم: مهم بودن مسئله و مورد نیاز بودن ویژگی ششم: ارتباط با تخصص محقق ...............مثلا فقهی یا اصولی یا تفسیری و .... ویژگی هفتم: شفاف بودن کمی جزئی کردن و شفاف کردن مسئله کافی نیست. محقق به صورت کاملا شفاف باید بتواند مسئله خود را بیابد. مسئله شفاف (شفاف شفاف شفاف) زمینه انتخاب عنوان درست، بیان مسئله درست و حتی سوالات فرعی منضبط و دقیق است. ویژگی هشتم: امکان پاسخ گویی از مراحل پرورش سوال و تبدیل آن به مسئله بررسی امکان پاسخ گویی و تحقیق است. اگر منبع کافی نباشد امکان پاسخ گویی کمتر می شود و شاید سوال علمی ما تبدیل به مسئله ما نخواهد شد. گاهی پاسخ به برخی سوالات به دلایل امنیتی، لزوم سفر های دشوار، مشکلات مالی یا نبود تجهیزات لازم و ... ممکن نیست این سوالات مسئله محقق نمی شود. توضیح روش های مساله یابی .......................... در یک نوشته دیگر بیان خواهد شد.

مطلب فوق توسط یکی از اساتید مدرسه فقهی امام غلی بن موسی الرضا (علیهما السلام) قم در گروه مدرسه منتشر شد که جهت ماندگاری و استفاده ی حداکثری، اینجا بازنشر می‌شود. با سپاس از استاد بهرامی قره‌قانی بزرگوار

به منظور آشنایی طلاب با ملاک‌های ارزیابی آثار در جشنواره علامه حلی(ره) و همچنین آشنایی با ساختار مقاله استاندارد، دبیرخانه جشنواره علامه حلی(ره) درصدد است یک دوره کارگاهی با عنوان «آموزش مقاله‌نویسی [ویژه جشنواره علامه حلی (ره)]» برگزار کند. مدرّس: حجت‌الاسلام محمدصادق فاضل، دبیر جشنواره علامه حلی(ره) استان مازندران زمان: شنبه‌ها و سه‌شنبه‌ها، ساعت 18 تا 20 مکان: به صورت مجازی، به آدرس: https://www.skyroom.online/ch/howzeh.babol.faiz432/pazhohesh توجه: طلاب علاقه‌مند، با مرورگر «گوگل کروم» و به عنوان میهمان وارد شده و هنگام ورود، نام خانوادگی و سطح تحصیلی خود را وارد نمایند. @jhelli_ir

تخفیف ویژه محصولات تور ۲۲ الی ۲۷ آذر @pajoohesh57

4️⃣مقدمه: یكی از بخش‌های مهم مقاله علمی است که روزنه‌ای برای ورود خواننده به دنیای مقاله و در حكم نقشه راه است. وظایف اصلی مقدمه، روشن ساختن موضوع، مشخص نمودن هدف و بدست دادن طرح و نقشه ارایه مطالب برای خواندن كل مقاله است. معمولاً داوران و ارزیابان برای شناخت قوت علمی مقاله، تنها به مقدمه و نتیجه آن نظر می‌كنند بنابراین باید آن را دقیق و مناسب متن مقاله بنویسیم. هدف اصلی یك مقدمه حرفه‌ای، پاسخ به پرسش‌هایی چون، این تحقیق چه اهمیتی دارد؟ چه كسانی از آن بهره‌مند می‌شوند؟ چه نیازی به حل این مسأله داریم؟ و چه انگیزه‌ای باعث شد تا این مقاله نوشته شود؟ در مقدمه مقاله، مسئله تحقیق و ضرورت انجام آن و اهداف آن از نظر بنیادی و كاربردی به صورت مختصر بیان می‌شود. و از ذكر جزئیات پرهیز می‌شود. ✅در مجموع یك مقدمه خوب شامل: توضیح درباره پیشینه تحقیق، ضرورت‌ها، روش، ساختار، منطق حاكم بر فصول است و اینكه چرا این تحقیق ادامه منطقی گزارش‌های پیشین است. مقدمه نباید مفصل و طولانی باشد. بهتر است حداكثر دو صفحه یا یك ششم كل مقاله باشد. سیر نگارش مقدمه از مطالب عام به خاص است، از جنبه‌های كلی شروع می‌شود و رفته‌رفته به بخش‌های تخصصی‌تر می‌پردازد. محقق باید پرسش‌های پژوهش خود را به صورت استفهامی بیان كرده و به تعریف متغیرهای تحقیق به صورت عملیاتی بپردازد. (هومن، 1378، ص 87). 5️⃣بدنه یا متن مقاله: بدنه، قسمت اصلی و یا متن مقاله است كه در آن به سئوالات تحقیق به طور تفصیلی پاسخ می‌دهد. پس تا زمانی كه محقق مسأله خود را حل نكرده و یا به آن نزدیك نشده نباید اقدام به نگارش كند، عبارات بدنه باید مستند به منابع معتبر و مستدل به برهان باشد و از آوردن عباراتی كه در درستی آنها شك دارد، پرهیز نماید. تعیین محورهای داخلی در بدنه مقاله، ارتباط و انسجام منطقی بین قسمت‌های مختلف را تقویت می‌نماید در تعیین عناوین داخلی مقاله می‌توان از سئوالات فرعی كمك گرفت و هر كدام از عنوان‌های داخلی می‌تواند پاسخ به یك سئوال فرعی باشد. در صورت نیاز می‌توان عنوان‌های داخلی را به موضوعات عناوین جزئی‌تر تبدیل كرد و به سئوالات ریزتر و ساده‌تر كه پاسخ آنها، تنها به چند پاراگراف نیاز دارد، رسید. حجم مقاله نیز به نوع مجله و سفارش‌دهنده آن، بستگی دارد امّا بهترین مقاله، نوشتاری است كه با كمترین كلمات، بیشترین محتوای علمی را تولید و به حل مسأله‌ای بیانجامد. جمله‌های ساده، گویا و صحیح از ضروریات یك متن علمی است. اگر جملاتی از متن مقاله به لحاظ دستوری یا علمی استوار نباشد تأثیر ناخوشایندی بر مخاطب و اعتماد او گذارده و كل مقاله را زیر سوال می‌برد. پس تنها مهارت در جمله‌سازی و عبارت‌پردازی برای تولید یك مقاله علمی كافی نیست بلكه باید چینش صحیح جملات و تركیب درست آنها را آموخت، گام نخست در این میسر، نگارش پاراگرف‌های استاندارد است. پاراگراف، بخش كوتاهی از یك متن است كه درباره یك موضوع جزئی سخن می‌گوید. هر پاراگراف با یك جمله اصلی شروع می‌شود و همان جمله باید حاوی ایده‌ی اصلی پاراگراف باشد. در ادامه، جملات توضیحی خواهند آمد كه هر كدام ادامه منطقی جمله قبل است. همچنین هر پاراگراف باید از استقلال نسبی برخوردار و مانند یك یادداشت كوچك باشد. شمار كلمات هر پاراگراف، زیر 150 كلمه است. هر بند (پاراگراف) نباید طولانی و ملال‌آور باشد. در ابتدای هر بند از حروف «واو« یا «كه» كه حروف ربطند و نشان می‌دهد بند مستقلی نیست استفاده نمی‌شود. افزون بر استدلال و تأملات محقق، لازم است هر مقاله‌ای با مجموعه‌ای از آثار مرتبط با موضوع خود، در ارتباط باشد از این‌رو سعی می‌شود با نقل و قول مستقیم یا غیرمستقیم (بازنویسی، تلخیص) این ترابط علمی برقرار شده و از منابع معتبر دست اول استفاده شود. البته ارجاعات محقق نباید به قدری زیاد باشد كه تحلیل نگارنده را كم‌رنگ نماید. ناگفته نماند كه اشاره به نظریات رقیب در حل مسأله، نقد مستند و مستدل آنها با بیان نظریه برگزیده و دفاع از آن، عمده‌ترین مباحث بدنه یك مقاله است. بنابراین باید از هرگونه بحث مفصل در تحلیل پیش‌فرض‌ها، مبانی و مباحث مقدماتی پرهیز شود و در صورت نیاز به یك مطلب فرعی، آن را در پاورقی ذكر كند. توجه داشته باشیم كه در ارزیابی مقالات، معمولاً به اعتبار علمی منابع و كفایت ادله و صحت نتایج آن توجه می‌شود.

6️⃣نتیجه: در این قسمت توصیف مختصر و مفیدی از آنچه بدست آمده ارایه می‌شود. در حقیقت باید مشخص شود كه مقاله به روشن شدن مسئله چه كمكی كرده است، بنابراین دستاوردها و حاصل پژوهش، بدون بیان ادله و شواهد در بخش پایانی بیان می‌شود. نتیجه برخلاف چكیده متضمن تعریف و بیان مسأله، ضرورت تحقیق، ذكر ادله و دیدگاه‌های رقیب نیست. نتیجه نشان می‌دهد كه مقاله حاضر چه نوآورری‌هایی داشته و چه مشكلی را حل نموده است (بر حسب اهمیت آنها، روش متداول بیان نتایج آن است كه ابتدا مهم‌ترین و سپس یافته‌های كم‌اهمیت‌تر ارائه می‌شود (همان، 1378، ص 90). توجه داشته باشیم كه مقاله،‌ گزارش مستند و مستدل از تحقیق است اما نتیجه مقاله، گزارش نتایج تحقیق بدون ذكر استدلال، استناد و ارجاع است. نتیجه مقاله در حقیقت، پاسخ به سئوالاتی است كه از ابتدا طرح شده و این نتایج، یافته‌های مستدل و مستند در متن مقاله است، بنابراین از هر گونه عبارت‌پردازی و ادعای به اثبات نرسیده، باید شدیداً خودداری نمود. نتایج معمولاً مبتنی بر ترتیب منطقی پرسش‌ها یا فرضیه‌ها و نیز وابسته به تایید یا رد فرضیه‌هاست و ترتیب بیان نتایج نیز بر حسب ترتیب تنظیم سؤال‌ها و فرضیه‌های آنها است. (كیف، 1375، ص 30). 7️⃣منابع و مأخذ: اعتبار علمی مقاله به مستند و مستدل بودن آن است، ارائه فهرست كاملی از مراجع مقاله با رعایت اصل امانت‌داری و اخلاق پژوهشی مورد انتظار است. https://b2n.ir/www.jhelli.ir https://eitaa.com/joinchat/54722585C113b18a046