این همان نسخه اجمالی و اولیه‌ی "درختواره رشد" مدنظر ما در توصیه به #دانشجویان و #طلاب جدیدالورود است! یک جوان خوش فکری مثل " آرمان علی‌وردی " که بستر هدایت را برای خودش فراهم ساخته بدون اینکه به صورت آکادمیک به سراغ این تقسیم بندی ذهنی برود، متوجه میشود برای رسیدن به نسخه ایده آل و مطلوب خود باید یک فرم اولیه تعبیه کرده و طبق همان برنامه جلو برود به گمان ما هم، گام اول #برنامه_ریزی برای یک دانش پژوه، ترسیم همین شاخه های اصلی زندگی مطلوب خود در ساحت های مختلف فردی و اجتماعی است! حتی برای #شهادت، نیاز به #برنامه دارید! پروژه حوصله‌سربری که عمدتا چندین ماه اعضای مجموعه #التمهید را درگیر می‌کند و مربیان مجموعه همه‌ی کارها و ارتباطات را معطل به‌سرانجام رساندن آن می‌دانند #هویت ....................... دست نوشته «آرمان عزیز» در نوجوانی چند سال قبل از «شهادت» موضوع: هدف تاریخ نگارش : ۴ آبان ۱۳۹۴ تاریخ شهادت : ۶ آبان ۱۴۰۱ برداشت از نوشته شهید: ۱_ تلاش برای تبدیل شدن به انسان جامع علمی فرهنگی سیاسی مذهبی... ۲_ پیش برد اهداف اسلام و انقلاب بر طبق نظرات رهبر ۳_ تلاش برای نابودی اسرائیل با راهکار اراده و همت و پشتکار ما جوانان ۴_ تلاش شیعیان برای گسترش اسلام بدون مرز ۵_ دستیابی به توانایی در جهت نجات افراد ضد انقلاب ۶_ گسترش شیعه واقعی ۷_ عاقبت بخیری خود در دنیا و آخرت یا علی @parakande_del

چند نکته درباره #منشور_روحانیت مقام معظم رهبری #قسمت_پایانی 🔹️ قابل توجه ترین قسمت این منشور، کشکولی از نکات رهبر انقلاب است که در چند مورد به عنوان راهکار کم کردن فاصله حوزه فعلی با حوزه پیشرو و سرآمد مطرح شده است؛ نکاتی که در یک سطح قابل فهم و عمومی از یک سو برای #طلاب جوان حوزه علمیه دلگرم_کننده و از سوی دیگر برای مدیران و مسئولان حوزه علمیه حاوی تذکرات دقیق و نقطه زنی‌ است! ✅ اگر همه بیانیه و منشورِ صادر شده در همین یک جمله خلاصه شود برای تثبیت هویتی طلاب جوان و جدید الورود حوزه علمیه کافی است؛ جمله ای که انتخاب #حوزه_علمیه میان همه راه ها و مسیرهای ممکن و میان همه طعن ها و مخالفت ها را شیرین و بی بدیل تصویر میکند و رد همه ادعاهای مغرضین مبنی بر ناکارآمدی و تفاوت حوزه علمیه امروز با حوزه علمیه قدیم در تعاریف علما و #امام_راحل است 👇👇 "مسیر حركت این ملّت و آینده‌ی انقلاب را نیروهایی ترسیم خواهند كرد كه امروز در حوزه‌ی علمیّه تربیت میشوند" ✅ تاکید بر #به_روز_بودن، #ارتباط_با_مردم، #خوشبین_نگریستن_به_نسل_جوان_جامعه از نکات همیشگی و پرتاکید معظم له بوده که در این منشور به عنوان راهکار ارتقای حوزه و دسیدن به قله های پیشروی یاد میشود. توجه چندباره به این نکته که "اقلّیّت بسیار اندكِ مُعرض از ظواهر دینی، حوزه را دچار تحلیل غیرواقع‌بینانه نكند" تلنگری برای اساتید و طلاب ناامید و عَلَم مخالفت با راهکار عزلت نشینی و تلقی ناکارامدی و بی_فایده_بودن تبلیغ ها و حضورهای مردمی طلاب است. رهبر انقلاب با درخواست #برنامه_ریزی برای این مهم، حضور فضلای حوزه در میان مردم و رابطه‌ی صمیمی میان آنان را از اولویت ها میشمارند ✅ نکات نگارنده، پیوستگی ویژه ای به هم دارد و نشان از اهمیت موضوع برای ایشان است؛ چنانکه در یکی از نکات، خطاب را تغییر داده و این بار از زاویه ای دیگر مبارزه با ناامیدی خود طلاب را محل تذکر به مدیران حوزه قرار میدهند "مدیران حوزه با تدبیر مناسب، القائات مغرضانه‌ای را كه طلّاب جوان را از آینده ناامید میكند، خنثی كنند. امروز اسلام و ایران و شیعه در جهان از عزّت و حرمتی برخوردار است كه هرگز در گذشته دارا نبوده است. طلبه‌ی جوان با این احساس درس بخواند و رشد كند" علت تاکید را در #تربیت_آرمانی_و_حماسی طلاب حوزه علمیه جست و جو کنید‌. اگر طلبه جوان امروز آرزوهای بزرگ در سر نپروراند و با این افق ها، درس نخواند و رشد نکند بلکه مدام سرکوب شده و ناامیدی از آینده و اهدافش او را درگیر سازد هرگز به حوزه ای سرآمد نخواهیم رسید ✅ "برنامه‌های درسی حوزه به گونه‌ای نوشته شود كه #فقه روشن‌بین و پاسخگو و به‌روز، و البتّه فنّی و متّكی به شیوه‌ی اجتهادی، همراه با #فلسفه‌ روشن و دارای امتداد اجتماعی و صاحب‌نظر در شاكله‌ی زندگی جامعه، در كنار دانش #كلام رسا و استوار و دارای قدرت اقناع، به وسیله‌ی استادان ماهر تدریس شود و این هر سه در پرتو فهم #قرآن و درسهای #تفسیر، جلا و نورانیّت و عمق یابد" به انضمام آخرین نکته ایشان در خصوص چالش #مدرک_تحصیلی در حوزه های علمیه نشان از شناخت کافی ایشان از ضعف های ساختاری و درگیری های فاقد اولویت طلاب در فضای موجود است‌ 🔹️ زهد، تقوا، قناعت، استغناء از غیر خدا، توكّل، روحیه‌ی پیشرفت، آمادگی برای مجاهدت، توصیه‌های همیشگی امام بزرگوار و بزرگان اخلاق و معرفت به طلّاب جوان بوده و اكنون نیز شما جوانان عزیز حوزه‌ی علمیّه مخاطبِ همین توصیه‌هایید. @parakande_del