🔮 سوالات درس به درس 🖋دبیر: تقی اصغری الندانی 🏢منطقه دودانگه 📗#عربی #هشتم @pishvaarabimaaref👈🍃💐

اینفوگرافی ضمیرهای مخاطب🏇 حسین کوهساری مقدم👨🏻‍🏫 ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

اینفوگرافی ضمیرهای غایب💥 حسین کوهساری مقدم👨🏻‍🏫 ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

📋 کاربرگ درس چهارم 🟡 عربی پـایـه #هـفـتـم ✍ طراح: علی کارگر بیده ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

روش یادگیری #ضمایر 14گانه ی منفصل(جدا) در عربی(جدول صفحه 67) 1- به پنج انگشت دست چپ نگاه کنید 2- چهار انگشت اول، سه بند داره و انگشت شست دو بند، مجموعا 14بند می شود. 3-انگشت اول: مخصوص ضمایر غایب مذکر 1 هُو.   2 هُما 3 هُم انگشت دوم : مخصوص ضمایر غایب مونث 4 هِیَ 5 هما 6 هُنّ انگشت سوم: مخصوص ضمایر مخاطب مذکر 7 انتَ 8 انتُما 9 انتُم انگشت چهارم: مخصوص ضمایر مخاطب مونث 10 انتِ 11 انتُما 12  انتُنّ انگشت شست: مخصوص متکلم 13 اَنا  14 نَحْنُ نکته: بند اول چهار انگشت مفرد هستند بند دوم چهار انگشت مثنی هستند بند سوم چهار انگشت جمع هستند بند اول انگشت شست متکلم وحده(یا گوینده ی مفردِ زن یا مرد) بند دوم انگشت شست متکلم مع الغیر (یا گوینده ی جمع(دو نفر یا چند نفر زن یا مرد)) روش یادگیری #ضمایر 14گانه ی متصل(چسبیده به کلمات دیگر بر خلاف منفصل (جدا))در عربی(جدول صفحه 67) 1- به پنج انگشت دست چپ نگاه کنید 2- چهار انگشت اول، سه بند داره و انگشت شست دو بند، مجموعا 14بند می شود. 3-انگشت اول: مخصوص ضمایر غایب مذکر 1 هُ 2 هُما 3 هُم انگشت دوم : مخصوص ضمایر غایب مونث 4 ها 5 هما 6 هنّ انگشت سوم: مخصوص ضمایر مخاطب مذکر 7 کَ 8 کُما 9 کُم انگشت چهارم: مخصوص ضمایر مخاطب مونث 10 کِ 11 کُما 12 کُنّ انگشت شست: مخصوص متکلم 13 ی 14 نا نکته: بند اول چهار انگشت مفرد هستند بند دوم چهار انگشت مثنی هستند بند سوم چهار انگشت جمع هستند بند اول انگشت شست متکلم وحده(یا گوینده ی مفردِ زن یا مرد) بند دوم انگشت شست متکلم مع الغیر (یا گوینده ی جمع(دو نفر یا چند نفر زن یا مرد)) @pishvaarabimaaref 👇👇

آموزش #ضمایر دانش آموز: آقای بازیار مدرسه جوادالائمه بوشهر دبیر : آقای هادی پور ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

آموزش #ضمایر دانش آموز: آقای شیروانی مدرسه جوادالائمه بوشهر دبیر: آقای هادی پور ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

آموزش #ضمایر دانش آموز: آقای سلمانی مدرسه جوادالائمه بوشهر دبیر: آقای هادی پور ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

❇️  قواعد تصویری جناب آقای اسکندریان @pishvaarabimaaref ❇️ #عربی  #نهم ❇️ موصوف وصفت ❇️ استان : خوزستان 🌴 ❇️ شهرستان: اندیمشک ☀️🌴 جمع آوری کننده.حاجی پور ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

کاربرگ اسم اشاره نزدیک🏇 #عربی #هفتم طراحی :حسین کوهساری مقدم👨🏻‍🏫 ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

#عربی #نهم بديهی است که برای فهم ترکيب وصفی و اضافی ابتدا بايد دانش¬آموزان را به آموخته¬هايشان در ادبيّات فارسی ارجاع داد. برای تشخیص ترکیب وصفی از ترکیب اضافی باید به نوع کلمات هر ترکیب توجه داشت. ترکیب اسم + اسم یک «ترکیب اضافی» و ترکیب اسم + صفت« ترکیب وصفی» است. شیوۀ اصلی تشخیص ترکیب وصفی از اضافی تشخیص نوع کلمات ترکیب (از نظر اسم یا صفت بودن) است؛ امّا معمولاً شيوه¬های زير برای تفهيمِ دانش¬آموز به کار برده می¬شوند که اغلب کارگشا هستند؛ هرچند اين روش‌ها به‌نُدرت در ترکيب‌هايی مانند قهرمانِ ايرانی موفّق نيست. با افزودن چيزهايی می¬توان ترکيب وصفی را شناخت. 1. افزودن «تر» يا «ترین» به آخر ترکیب؛ مثال : پسرِ زرنگ، پسرِ زرنگ¬تر 2. افزودن فعل ربطی به آخر ترکیب¬ها؛ مثال : پسرْ، زرنگ است. پسرْ، زرنگ بود. 3. افزودن «ی» يا «بسيار» بین دو کلمه؛ مثال : پسری زرنگ، پسری بسيار زرنگ 4. افزودنِ همزمانِ «ی» يا «بسيار» بین دو کلمه و «تر» يا «ترین» به آخر ترکیب؛ مثال : پسری زرنگ‌تر، پسری بسيار زرنگ‌تر اگر با افزودن موارد فوق ترکیب¬ها از نظر معنا صحیح باشند، نوع ترکیب وصفی و در غیر این صورت اضافی است. ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐

قالب طـــراحی سـوال عـربی نهــم سرکار خانم خدابخشی سرگروه استان یزد 👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻 ⚜️دبیرخانه راه بری عربی متوسطه اول مستقر در استان مرکزی ___________ ✅ کانال ما در تلگرام وایتا🔻 @pishvaarabimaaref👈🌿💐