📝 #Art6.1 Charmaz, K; & Bryant, A. (2010). Grounded Theory. In International encyclopedia of education (pp. 406-412). Elsevier Ltd. کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art6.2 Gehrke, N. J., & Parker, W. C. (1982). Generating Curriculum Theory Through Grounded Theory Research. کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💢#Art6 اطلاعات تکمیلی: 👇👇👇

💢#Art6 🌐 Dr. Kathy Charmaz (https://web.sonoma.edu/sociology/faculty/kathy-charmaz.html)

💢#Art6 🌐 Dr. Antony Bryant (https://www.leedsbeckett.ac.uk/staff/professor-antony-bryant/)

💢#Art6 🌐 Dr. Nathalie Gehrke (https://education.uw.edu/people/faculty/gehrke)

💢#Art6 🌐 Dr. Walter Parker (https://education.uw.edu/people/faculty/denver)

📌 #64 Fung, D. (2017). A connected curriculum for higher education. Ucl Press. برنامه درسی ارتباط ساز در آموزش عالی 🔹#یادگیری مبتنی بر #پژوهش 🔹#تلفیق آموزش و #پژوهش 🔹#بازطراحی #یادگیری در دانشگاه 🔹#طراحی #برنامه_ارتباط_ساز 🔹#بین_رشته ای 🔹#فرا_رشته_ای 🔹ارتباط با #بازار_کار 🔹کار #مشارکتی 🔹#چالش_های #برنامه_درسی #ارتباط_ساز کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #64 Fung, D. (2017). A connected curriculum for higher education. Ucl Press. برنامه درسی ارتباط ساز در آموزش عالی 🔹#یادگیری مبتنی بر #پژوهش 🔹#تلفیق آموزش و #پژوهش 🔹#بازطراحی #یادگیری در دانشگاه 🔹#طراحی #برنامه_ارتباط_ساز 🔹#بین_رشته_ای 🔹#فرا_رشته_ای 🔹ارتباط با #بازار_کار 🔹کار #مشارکتی 🔹#چالش_های #برنامه_درسی #ارتباط_ساز کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #64 Fung, D. (2017). A connected curriculum for higher education. Ucl Press. برنامه درسی ارتباط ساز در آموزش عالی 🔹#یادگیری مبتنی بر #پژوهش 🔹#تلفیق آموزش و #پژوهش 🔹#بازطراحی #یادگیری در دانشگاه 🔹#طراحی #برنامه_ارتباط_ساز 🔹#بین_رشته_ای 🔹#فرا_رشته_ای 🔹ارتباط با #بازار_کار 🔹کار #مشارکتی 🔹#چالش_های #برنامه_درسی #ارتباط_ساز کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #64 Fung, D. (2017). A connected curriculum for higher education. Ucl Press. برنامه درسی ارتباط ساز در آموزش عالی 🔹#یادگیری مبتنی بر #پژوهش 🔹#تلفیق آموزش و #پژوهش 🔹#بازطراحی #یادگیری در دانشگاه 🔹#طراحی #برنامه_ارتباط_ساز 🔹#بین_رشته_ای 🔹#فرا_رشته_ای 🔹ارتباط با #بازار_کار 🔹کار #مشارکتی 🔹#چالش_های #برنامه_درسی #ارتباط_ساز کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #64 اطلاعات تکمیلی: 1️⃣ 🌐 Dr. Dilly Fung (https://info.lse.ac.uk/staff/divisions/directorate/people/dilly-fung/Pro-Director-Education)

💬 📚 #64 2️⃣ این کتاب در صدد شرح و بسط دیدگاه مطرح شده ( #برنامه_درسی #ارتباط_ساز) و همچنین تبیین عملی آن با ارائه مثالهای متعدد است. در پشت جلد و در مقام معرفی هم آن را منبع مکمل برای کتاب معرفی شده می خواند. Carnell, B., & Fung, D. (Eds.). (2017). Developing the Higher Education Curriculum: Research-based education in practice. UCL Press. کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #65 Khine, M. S., Areepattamannil, S. (Eds.). (2019). STEAM education: Theory and practice. Cham, Switzerland: Springer.. تعلیم و تربیت مبتنی بر STEAM 🔹ظرفیت های #مغفول #برنامه_درسی 🔹#پرورش_خرد_تکنولوژیک 🔹#سواد_فناورانه 🔹#ظرفیت_کارآفرینی 🔹#ساختار #علمی و #اجرایی کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#هنرهای_بصری و #خلاقیت 🔹#تفکر_طراحی، #تفکر_تحلیلی و #تفکر_شهودی 🔹#عوامل مؤثر بر #آموزشهای مبتنی بر #STEAM 🔹ضرورت حضور #هنر در کلاسهای مبتنی بر #STEAM 🔹#آموزش #میان_رشته ای و #STEAM 🔹#دیوئی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #65 اطلاعات بیشتر: 🌐 Dr. Myint Swe Khine (http://www.ecae.ac.ae/faculty-profile-MyintSweKhine.html) 🌐 Dr. Shaljan Areepattamannil (http://www.ecae.ac.ae/faculty-profile-ShaljanAreepattamannil.html) کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art7 Curriculum Theorizing in the Post-truth Era نظریه پردازی برنامه درسی در عصر پسا حقیقت 🔹#برنامه_درسی 🔹#حقیقت و #پسا_حقیقت 🔹چگونگی دستیابی به #حقیقت 🔹#غیریت_سازی در زندگی روزمره 🔹#درهم_تنیدگی_هویتی 🔹#تفوق #ایدئولوژیک 🔹#قبیله_گرایی #دیجیتال 🔹جنبش #MeToo 🔹#سلطه نظام #سنجش 🔹#روایتهای شخصی در امر #آموزش کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Art7.1 مباحث تکمیلی در باب پسا حقیقت 🔹#پسا_حقیقت 🔹#حقیقت و #واقعیت 🔹#موضع_معرفت_شناختی 🔹#تفکر_انتقادی 🔹#سواد_رسانه_ای 🔹#نظریه #سؤال_محوری کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir