💠 اولین رویداد مأموریت محور مرکز رشد، کار خود را آغاز کرد! 🔹 راعون، روز شنبه ششم مردادماه آغاز شد. این آغاز همراه شد با توسل به اهل بیت علیهم السلام و قرائت زیارت عاشورا. بعد از صرف صبحانه برای افتتاحیه آماده شدیم. ابتدا دکتر ایزدبخش، مدیریت مرکز رشد، توضیح دادند که راعون تمرینی برای مأموریت محور شدن است. کسی قرار نیست در پنج روز مسئله‌ی و مأموریتش را کشف کند؛ بلکه قصد داریم فرایند کشف آن را تمرین کنیم. در مورد خود مسئله بحث کنیم، بازیگرشناسی را مرور کنیم، نقش مبنا در حل مسئله را ببینیم، اینکه اصلاً چطور می‌توان در یک مسئله تغییر ایجاد کرد و نهایتاً من چه مأموریتی در قبال این مسئله دارم؟ 🔸 اما خیلی‌ها با این سؤال آمده بودند که اصلاً خود این مرکز رشد چیست؟ چه فلسفه‌ای دارد؟ پاسخ به این سؤال بر عهده‌ی دکتر باقری بود. حرکت از پایین به بالا شروع و مقدمه‌ی بحث دکتر بود. اینکه ما در دانشگاه امام صادق علیه‌السلام و مشخصاً مرکز رشد، بنا بر درخت‌کاری نداریم؛ بلکه دنبال بذرپاشی هستیم. این هم سخت است و هم بسیار کم‌یاب. بعد از این، برداشت خود از ارکان دانشگاه را توضیح دادند. برداشتی که مال خود ایشان بود؛ اما حاصل تعامل مفصل با بزرگان دانشگاه. این ارکان ۵ مورد بود: تولیت متولی، طلب طالب، تلفیق، آموزش اجتهادی و فکر پروری. تکیه‌ی ایشان در بحث دیروز بر محور پنجم، یعنی فکر پروری بود. 🔹 حرف از حسرت کار تکراری کردن امام صادقی‌ها شد. اینکه به ندرت کسی پیدا می‌شود که به‌جای فرصت‌ها و راه‌های آماده‌ی بیرون، دنبال استعدادها و مأموریت خودش باشد. چه استعدادهایی سوختند فقط به‌خاطر اینکه اهل تفکر نبودند و ذهنشان به کارهای رایج محدود ماند. 🔸 جلسه‌ی افتتاحیه با پخش یک مستند در مورد خود مرکز رشد و ایده‌ی آن به پایان رسید.بعد از یک استراحت مختصر، اولین کلاس دوره با راهبری دکتر امامی شروع شد. 🔹 موضوع روز اول، خودِ مسئله بود. توضیح داده شد که بین رشته‌های دانشگاهی و حوزه مسئله‌ی مشخص تفاوت وجود دارد. آفت نگاه رشته‌ای، این است که هرکسی مسئله‌ی دارای ابعاد متعدد را، فقط با عینک رشته‌ی تخصصی خودش فهم می‌کند. این یعنی درک ناقص از واقعیت مسئله؛ اما کسی که خود را متولی یک حوزه مسئله می‌بیند، مأموریت خود را متناسب با همه‌ی ابعاد آن تعریف می‌کند. 🔸 تا ساعت ۱۶ فرصت استراحت بود و بعد از آن، برنامه‌ی عصر مباحثه بود. در حقیقت باید مطالب نظری کلاس صبح، به‌صورت کارگاهی مباحثه می‌شد. افراد بر اساس نزدیکی حوالی مسئله‌هایشان به هم، در گروه‌های واحد قرار گرفته بودند و با یاران مرکز در قالب اساتید همراه هر گروه، به بحث و گفتگو پیرامون مسئله خود پرداختند. 🔹 برنامه‌ی رسمی روز اول، با اتمام کارگاه عصر به پایان رسید. شب، گعده‌ای به‌عنوان یادبود دکتر آذر داشتیم. دیشب، دومین سالگرد ارتحال دکتر آذر بود. در این جلسه پای صحبت دکتر دانایی فرد، دوست قدیمیِ دکتر آذر نشستیم. محور بحث ایشان تواضع آکادمیک بود و اینکه چقدر این موضوع در دکتر آذر تجلی یافته بود. 🔰 نخستین روز رویداد راعون اینگونه به پایان رسید و حالا، روز دوم آن در جریان است. با "راعون" همراه باشید. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی دومین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 یکشنبه ۷ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)

💠 دومین روز راعون با محوریت بازیگرشناسی برگزار شد! 🔹 روز اول، روز مسئله‌شناسی بود و حالا نوبت به شناختن بازیگران هر مسئله رسیده است. طبق برنامه‌، روز دوم هم با قرائت زیارت عاشورا آغاز شد. بعد از صبحانه خبری از افتتاحیه نبود تا چهار ساعت در خدمت دکتر جواد آزادی باشیم. ایشان توضیح داد که در مواجه با یک مسئله‌ی عمومی، همواره با عدم قطعیت‌هایی مواجه هستیم که باید با تحلیل بازیگران، این عدم قطعیت‌ها را برطرف کنیم. برای واضح شدن مطلب، دو مورد کاوی انجام شد؛ اولی یک نمونه‌ی کلاسیک آموزشی بود و دیگری، مسئله‌ی واقعی فیلترینگ اینستاگرام در ایران. تجربه‌های واقعی استاد در این حوزه باعث می‌شد فهم مطلب آسان‌تر باشد. 🔸 تجربه‌ی روز قبل نشان داد که ممکن است دو ساعت برای کارگاه تمرینی کافی نباشد و به همین خاطر از بعد از ظهر کار از ساعت ۱۵ آغاز شد. تجربه‌ی دیروز باعث شد روال کارگاه‌های روز دوم بهبود پیدا کند. مثلاً بعضی از اساتید همراه به این نتیجه رسیدند که اگر به‌جای جلسه‌ی جمعی، برای هر نفر یک جلسه‌ی کوتاه‌تر اما جداگانه برگزار کنند، خروجی بهتر خواهد بود. مبتنی بر محتوای کلاس صبح، در کارگاه عصر افراد بازیگران دخیل در حوزه مسئله‌ی انتخابی خودشان را پیدا و تحلیل کردند. 🔹 بعد از نماز و شام، گعده‌ی روز دوم با حضور دکتر باقری برگزار شد. برخلاف جلسه‌ی افتتاحیه، این جلسه پرسش‌وپاسخ محور بود. بعد از یک مقدمه‌ی کوتاه استاد در مورد «ضرورت رجوع مکرر به خود و جبران کم کاری‌ها و کج‌روی‌ها» سؤالات شرکت‌کنندگان شروع شد. هرکسی متناسب با دغدغه‌ی خودش سؤال می‌پرسید و این یعنی سؤالات شبیه به هم نبودند. یکی در مورد مقایسه‌ی کار نظری و کار عملیاتی می‌پرسید و اینکه کدام برای مسیر رشد لازم است؟ دیگری پرسید که اگر در پیدا کردن راه‌مان و تصمیم‌گیری‌ها شک کردیم، چگونه می‌توان آن را برطرف کرد؟ سومی از روش‌های تربیتی آیت الله باقری برای دوران نوجوانی استاد پرسید. کمتر فرصتی پیش می‌آید تا با اساتید دانشگاه گعده‌ی خودمانی این شکلی داشته باشیم. خوش‌حالیم که در راعون، این فرصت فراهم شد. 🔸 حالا دانشجویان باید کاربرگ‌های مربوط به بازیگرشناسی را پر کنند و خود را برای روز سوم، یعنی روز «مبنا» آماده کنند. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

◾دکتر دانایی‌فرد در جلسه بزرگداشت مقام استاد مرحوم دکتر عادل آذر در دومین سالگرد درگذشت ایشان: 🎞️ مرحوم دکتر عادل آذر، مصداق اتم تواضع آکادمیک و تواضع آموزشی 🧭 رویداد راعون | ۱۴۰۳/۰۵/۰۶ #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی سومین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 دوشنبه ۸ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)

💠 روز سوم از دوره‌ی راعون با محوریت «نقش مبنا در حل مسئله» برگزار شد. 🔹 موضوعی که می‌تواند برگزارکننده‌ی راعون، یعنی مرکز رشد را از نهادهای رایج حل مسئله متمایز کند، بحث روز سوم یعنی مبنا است. طبق روال هر روز، کلاس بعد از قرائت زیارت عاشورا و صبحانه آغاز شد. به‌عنوان مقدمه، دکتر صادق تراب‌زاده به این سؤال محوری پاسخ داد که اساساً مبنا در حل مسئله‌ی عمومی چه نقشی ایفا می‌کند و چرا اهمیت دارد؟ 🔸 بعد از این ارائه، تاظهر از طرح بحث دکتر جعفری استفاده کردیم. بحث اول استاد حول لزوم روش متفکر محوری و رجوع به عالم دینی بود. اینکه که در استفاده از معارف دینی، روشی به جز اجتهاد نداریم؛ یعنی اگر مجتهد نیستیم، باید به نظام فکری و دستگاه معرفتی یک مجتهد رجوع کنیم. این تنها راه برای نجات از برداشت‌های ذوقی از آیات و روایات خواهد بود. در مرحله بعد، ایشان به‌عنوان یک تمرین در عرصه متفکرمحوری، اصول نظام فکری حضرت آقا را بیان کرد. 🔹 عصر روز مبنا متناسب با آن بازطراحی شده بود. بدین صورت که علاوه‌بر کارگاه تحلیلی روز قبل، یک کارگاه با راهبرهای جدید و به‌طور خاص برای بحث مبنا اضافه شده بود. هدف این بود که راهبرهای مبنا، هم از نظر محتوایی در حوزه مسئله‌ی دانشجویان کمک کنند و مهم‌تر از آن، بتوانند از نظر روشی به سؤالات شرکت‌کنندگان پاسخ دهند. 🔸 بعد از سه روز کلاس و کارگاه فشرده، یک تفریح دورهمی نیاز بود. با تمام شدن کارگاه‌های عصر، اهالی راعون راهی استخر شدند تا برای روز چهارم، یعنی روز نقشه تغییر مسئله آماده و پرانرژی باشند. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی چهارمین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 سه‌شنبه ۹ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)

💠 دوره راعون روز چهارم خود را با موضوع «نقشه تغییر» به پایان رساند! 🔹 مسیر حل مسئله به ایستگاه نقشه تغییر رسیده است. شرکت‌کنندگان در روزهای قبل، مسئله‌ی خود را شناسایی، بازیگران کلیدی آن را احصا و حتی سرنخ‌های مبنای اسلامی برای حل مسئله را به دست آورده‌اند. بعد از این باید تمرین کرد که چطور می‌توان در واقعیتِ مسئله‌ی خود، تغییر ایجاد کرد؟ 🔸 کلاس روز چهارم با ارائه‌ی آقای سعید نجبا آغاز شد. ایشان توضیح داد که برای هر حوزه مسئله می‌توان نقشه‌های تغییر مختلفی طراحی کرد. نقشه‌هایی که نقاط محوری و اهرمی برای تغییر را به ما نشان می‌دهند، سپس باید مرحله به مرحله، به عقب برگشت تا عوامل ایجاد تغییر مدنظر را تأمین کرد. 🔹 بر خلاف روزهای گذشته، کلاس صبح حالت کارگاهی پیدا کرد و بعد از طی شدن هر گام، شرکت‌کنندگان بخش مرتبط به آن در کاربرگ را تکمیل می‌کردند. بعد از رسیدن به یک نسخه‌ی اولیه از نقشه‌ی تغییر، لازم بود نقاط ضعف آن مشخص شود. آقای محمد آزادی در این راستا خطاهای رایج و عوامل پرتکرار در شکست نقشه‌های تغییر را توضیح داد تا دانشجویان عملکرد خود در گام قبل را ارزیابی کنند و در نهایت آقای محمدسعید صفاری با ذکر مثال، لزوم تشکیک در نقشه تغییر و پیچیدگی محیط تغییر را تبیین نمود. 🔸 بعد از برگزاری جلسات اساتید همراه، در خدمت حاج آقا قنبریان بودیم. ایشان به واسطه‌ی سال‌ها تلاش و مطالعه در حوزه حل مسئله و پاسخ به مسائل اجتماعی از نگاه اسلام، نکات ارزشمندی را در اختیار مخاطبان قرار دادند. بر خلاف برداشت اولیه و رایج، حل مسئله در نگاه اسلام، صرفاً ارائه‌ی حکم برای موضوع نیست؛ بلکه این شروع کار است. هر حکمی متناسب با زمان و موقعیت موضوع، با مسائلی مواجه می‌شود که پژوهشگر باید به آن‌ها مبتنی برا الهیات و فقه اسلامی پاسخ بدهد. 🔰 روز چهارم، آخرین روز نگاه به حل مسئله مستقل از پژوهشگر بود. در روز پایانی، به مأموریت افراد برای حل مسئله پرداخته خواهد شد. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu