#ادبیات_کودک دسته بندی گروه های سنی از زوایای مختلف متفاوت است. سازمان بهداشت جهانی برای دسته بندی یک نوع تعریف و رده بندی مشخص دارد، علم روانشناسی بر اساس روانشناسی رشد نوع دیگری از دسته بندی سنی را تعریف کرده است، آموزش و پرورش نوع دیگری را. اما شاید بتوان گفت ریزبینی و دقتی که رده بندی سنی در ادبیات کودک دارد در هیچ شاخه دیگری نمایان نباشد. وقتی بخواهیم برای مخاطب کودک بنویسیم تعیین رده بندی از کارهای بسیار مهم و دشوار آغازین است. در سال های گذشته رده بندی سنی را در گروه های کلی الف، ب، ج، د تعریف می کردند ولی هر چه جلوتر آمدند متوجه شدند این رده بندی کامل نیست و طیف های مختلفی در هر رده قرار دارد. مثلا در گروه سنی الف که مربوط به سال های قبل از دبستان است نوشتن ادبیات برای کودک شش ساله کاملا متفاوت از کودک دو، سه و چهارساله است. هر کدام از این سنین مسائل، نیازها و آموزش های خاص خود را می طلبد. در گروه سنی ب هم همین مسئله وجود دارد. کتاب هایی که برای کودک کلاس اولی نوشته می شود چند نکته را رعایت می کنند. اینکه او تازه باسواد شده و قرار است از طریق انس گرفتن با کتاب انگیزه مطالعه پیدا کند. پس کتاب مورد نیاز او باید جذابیت و سادگی را توأمان داشته باشد. اتفاق خوبی که درسال های اخیر در حوزه ادبیات کودک افتاده این است که نویسنده ها و ناشرین و حتی مراکز فروش کتاب رده بندی ادبیات کودک را جهت معرفی، دقیق تر کردند و انتخاب آسان تر شده است. منبع: سایت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان ✍ آمنه افشار 🌊جریان؛ تربیت نویسندهٔ جریان ساز 🌊 ‌💠 @jaryaniha در جریان باشید! 🌱