🌸کنفرانس بین‌المللی دین، معنویت و کیفیت زندگی 🔖گواهی ارائه مقاله icr-04120473 آثار نظام آموزش و پرورش دینی (سعا) در کیفیت زندگی 🏵کنفرانس بین‌المللی دین، معنویت و کیفیت زندگی توسط جامعه مصطفی العالمیه در مشهد مقدس در تاریخ 27 تیر 1398 پذیرفته و ارائه کردید. در این مقاله نتایج پیش بینی شده نظام آموزش و پرورش با مبانی دینی برشمرده و مقایسه شده است. گواهینامه مورد تایید 🌏پایگاه استنادی علوم جهان اسلام isc و 🌎کنسرسیوم محتوای ملی و ایجاد مالکیت فکری مقاله civilica و 🎓دانشگاه مازندران، 🎓دانشگاه بیرجند، 🎓دانشگاه معارف اسلامی، 🎓دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم، 📿انجمن علمی عرفان اسلامی، 🛃دفتر تحقیقات کاربردی فرماندهی انتظامی، 🎓دانشگاه معارف قران و عترت، 🎓دانشگاه ادیان و مذاهب، 📚فصلنامه علمی پژوهشی پژوهشنامه اخلاق، 📚فصلنامه اندیشه نوین دینی.

نظام آموزش و پرورش طوری طراحی شده است که به دستۀ کوچکی از علایق و توانایی‌ها بها بدهد: مهارت در ریاضی و علوم، انجام کوهی از تکالیف و رقابت بر سر بالاترین نمره‌ها. اما این چیزها برای خیلی از دانش‌آموزان خواستنی نیست. در واقع، اگر دانش‌آموزی بخواهد آشپز، جواهرساز یا تعمیرکاری حرفه‌ای بشود، مدرسه نه‌تنها چیزی به او نمی‌آموزد، که مانع راه موفقیت او هم می‌شود. پس تصمیم درست چیست؟ یک نظام آموزشی متفاوت؟ یا اصلاً رها کردن مدرسه؟ کیتی رایلی، تایم — سِر کِن رابینسون، از آن دسته افرادی بوده است که همیشه در درس و مدرسه عالی هستند؛ رابینسون پس‌‌ از پایان دورۀ دکتری، بیش ‌‌از ده‌‌سال به‌‌عنوان استاد دانشگاه در حوزۀ آموزش‌‌وپرورش تدریس کرده، هدایت کمیسیون ملی خلاقیت، آموزش و اقتصاد را در انگلستان برعهده داشته، و به‌‌پاس خدماتش در دنیای هنر از ملکۀ انگلستان لقب شوالیه دریافت کرده ‌‌است. بااین‌همه، اکنون یکی از فعال‌‌ترین مدافعان روش‌‌های غیرسنتی در آموزش است، روش‌‌های پرورش خلاقیت و حمایت از دانش‌‌آموزانی که برگه‌‌های گزارش عملکرد و آزمون‌‌های استاندارد جوابگوی نیازهایشان نیست. او به دختر خودش اجازه داد در ۱۶ سالگی دبیرستان را رها کرده و برنامۀ تحصیلی مخصوص خودش را در پیش بگیرد. و به والدین دیگر هم توصیه می‌‌کند که آموزش‌‌ غیرسنتی یا حتی ترک مدرسه را مدنظر قرار دهند، چه‌‌بسا که شاید بهترین راه برای فرزندشان همین باشد. البته باید توجه داشت که از نظر رابینسون، که خودش از مدافعان آموزش عمومی است، چنین راه‌‌حلی مناسب همه نیست.  ادامه http://m.tarjomaan.com/neveshtar/9475/

او در مصاحبه‌‌ای با تایم می‌‌گوید «من خودم در مقطع دکتری تحصیل کرده‌‌ام. کتاب می‌‌نویسم. استاد دانشگاه بوده‌‌ام. چنین نیست که خارج از این سیستم ایستاده باشم و به آن انتقاد کنم» ولی به‌‌این نکته نیز اشاره می‌کند که نظام آموزشی فعلی پاسخگوی نیازهای بسیاری از مردم نیست.  به اعتقاد او، «ما درکی بسیار محدود از هوش را مبنا قرارداده‌‌ایم، و گرچه عملکرد دانشگاهی به‌‌نوبۀ خود مهم و برای علاقمندانش سودمند است، اما نباید به‌‌مثابۀ تنها مقیاس ذکاوت در نظر گرفته شود». رابینسون والدین را تشویق می‌‌کند به آنچه تاکنون تحصیلات خوب می‌‌دانستند از نو بیاندیشند و روش‌‌های متفاوت یادگیری را برای فرزندانشان به‌‌کار گیرند. همچنین از آن‌ها می‌‌خواهد در تغییر نظامِ آموزشیِ فعلی بکوشند، نظامی که به‌‌اعتقاد او نتوانسته خود را با نیازهای قرن بیست‌‌ویکم تطبیق دهد. این‌ها همه موضوعات اصلی کتاب جدید اوست که همین سه‌‌شنبه منتشر شد: شما، فرزندتان، و مدرسه: بهترین مسیر آموزشی را بیابید۱. رابینسون می‌‌گوید: «اغلبِ پدرمادرهایی که با آن‌ها صحبت کرده‌‌ام گرفتار این تفکر اشتباه‌‌اند که برای رسیدن به عالی‌ترین نتایج، بهترین کار این است که مداوماً فرزندشان را تشویق کنند که بالاترین معدل را بگیرد‌‌ و به برترین دانشگاه‌‌ها راه پیدا کند ... بحث من این است که مسیرهای منتهی به موفقیت بسیار متنوع‌اند ولی این روزها دیگر به‌‌اندازۀ کافی امتحان نمی‌‌شوند». رابینسون -که سخنرانی‌‌اش با عنوان «آیا مدرسه خلاقیت را نابود می‌کند؟»۲در یکی از سخنرانی‌های تِد سال ۲۰۰۶، با ۵۲ میلیون بازدید همچنان پربازدیدترین ویدیو در تِد است- معتقد است: تعداد بالای آزمون‌‌های استاندارد در مدارس، اولویت‌‌دهی به رشته‌‌های علوم، فناوری، مهندسی، و ریاضیات در برابر رشته‌‌های علوم انسانی، حد بالای استرس و نگرانی در میان دانش‌‌آموزان، و رویه‌‌ای که به‌‌سمت تکالیف بیشتر و ساعات استراحت کمتر پیش می‌‌رود، بسیار مشکل‌‌آفرینند. برخی از دست‌‌اندرکاران آموزش، ازجمله بتسی دواس، وزیر آموزش ایالات متحده، بااین توجیه که والدین باید قدرت بیشتری در تصمیم‌‌گیری راجع‌‌به تحصیلات فرزندشان داشته باشند، از طرح‌‌هایی مانند آزادی انتخاب مدرسه۳یا مدارس پیمانی۴ حمایت می‌‌کنند. اما رابینسون منتقد طرح‌‌های کوپنی۵است، چراکه به‌‌عقیدۀ او چنین طرح‌‌هایی باعث کاهش بودجۀ مدارس دولتی و همچنین «افزایش مدارس پیمانی با کیفیتی مغشوش» شده‌‌ است.  رابینسون معتقد است یک مدرسۀ خوب -فارغ‌‌ از این‌که دولتی، خصوصی، یا پیمانی باشد- باید برنامۀ آموزشی گسترده‌ای را ارائه دهد که زبان و ادبیات، ریاضیات، علوم، هنر، علوم انسانی، پرورش جسمانی و مهارت‌‌های زندگی ازجمله بینش مالی و علوم تغذیه را دربرگیرد. او والدین را تشویق می‌‌کند که درصورت فقدان چنین گستره‌‌ای، به‌‌جای تحمیل یک نظامِ آموزشی ناکارآمد به بچه‌‌ها، با همکاری معلمان و مدیران موسسۀ آموزشی فرزندشان به ‌‌رفع این نواقص در خارج از محیط مدرسه اهتمام ورزند، یا به‌‌کلی روش آموزشی نوینی را در پیش بگیرند.  به‌‌ گفتۀ رابینسون: «لازم است مطمئن باشید که فرزندانتان اساساً در مدرسه خوشحال هستند. ... فرزندان ما پیوسته نشانه‌‌هایی بروز می‌‌دهند که بیانگر علایق و شخصیتشان است». مثلاً ممکن است همۀ بچه‌‌ها با لِگو بازی کنند ولی آن بچه‌‌ای که یک سازۀ کامل و پیچیده می‌‌سازد احتمالاً در آینده معمار موفقی می‌شود. همۀ بچه‌‌ها ممکن است نقاشی کنند، ولی آنکه قرار است در آینده کاریکاتوریست شود، احتمالاً تمام حاشیۀ دفترچه‌‌هایش پر از طراحی‌‌های پرنکته است. کِیت، دختر رابینسون، که اکنون مشاور نوآوری در آموزش است، در بچگی عروسک‌‌هایش را ردیف می‌کرد و به آن‌ها درس می‌‌داد. اما در زمان مدرسه با ساختار سنتی آموزش مشکل پیدا کرد. او در سخنانی از دشواری‌‌های حضور در محیط بسیار رقابتی دبیرستانی در لس‌‌آنجلس یاد می‌‌کند؛ مدرسه‌ای که در آن، همۀ دانش‌‌آموزان در آرزوی راه‌یافتن به دانشگاه‌‌های آیوی‌‌لیگ۶ بودند و «اگر در آزمونی نمرۀ کمتر از ۹۵ درصد می‌‌گرفتند، واقعاً گریه می‌‌کردند». در ۱۶سالگی والدین کتی به او اجازه دادند مدرسه را رها کرده و به‌‌دنبال شغل، کار داوطلبانه، یا مسیر آموزشی دیگری برود. او در دوره‌‌های مختلفی ازجمله جواهرسازی و خیاطی شرکت کرد، در کلاس‌‌های روان‌شناسی کودک در کالج عمومی شهر ثبت‌‌نام کرد، در دوره‌‌های تکمیلی دانشگاه یو‌‌سی‌‌ال‌‌ای به تحصیل در آهنگ‌سازی پرداخت و در این صنعت مشغول به‌‌کار شد. خودِ کیت دراین‌‌باره می‌‌گوید: «زندگی‌‌ام تازه شروع شد. هرچه می‌توانستم جذب کردم. بسیار آموختم. گویی نور زندگی دوباره به من برگشت، و دوباره شادمان شدم. ... همه‌‌چیز از لحظه‌‌ای که مدرسه را رها کردم شروع شد». طبق آمار وزارت آموزش، در سال ۲۰۱۲ حدود ۱.۸ میلیون کودک آمریکایی در خانه آموزش می‌‌دیدند؛ این تعداد

در مقایسه با سال ۱۹۹۹، که اولین‌‌بار چنین گزارشی تهیه شد، بیش‌‌از دوبرابر شده‌‌است. کنِ رابینسون پیش‌‌بینی می‌‌کند که محبوبیت این روش درکنار روش‌‌هایی مانند «آموزشِ بدون مدرسه»۷همچنان افزایش خواهد یافت. روش بدون مدرسه نوعی روش آموزش بی‌‌ساختار است که علایق کودک را مبنا قرار می‌‌دهد. به‌‌اعتقاد رابینسون، اگر کودک شما مدرسه را دوست ندارد، دیگر به خلاق‌بودن علاقه‌‌ای نشان نمی‌‌دهد، یا هیچ‌وقت خوشحال و هیجان‌‌زده از مدرسه برنمی‌‌گردد، همۀ این نشانه‌ها ممکن است حاکی از این باشد که روش‌‌های دیگر آموزشی احتمالاً برای او مناسب‌ترند. دربارۀ تحصیلات عالی نیز رابینسون به والدین توصیه می‌‌کند به‌‌جای سیستم سنتی ۴سالۀ دانشگاه، گزینه‌های جایگزینی از جمله برنامه‌‌های فنی-حرفه‌‌ای، طرح‌‌های مرتبط با کارآفرینی و «سال‌‌های فاصله»۸ را نیز درنظر داشته باشند. به‌‌گفتۀ رابینسون: «تمام حرف من این است که دیدن و شناختن هویت راستین فرزندانمان بسیار لذت‌بخش‌تر است از تصور آنچه ما آرزو داریم باشند. و می‌‌دانم رسیدن به این نقطه همیشه آسان نیست، والدین طبعاً بهترین‌ها را برای فرزندشان می‌‌خواهند، و اغلب تصور می‌‌کنند فرزندانشان با پیروی از نظام‌های جاری بهترین نتیجه‌ها را خواهندگرفت». او می‌‌افزاید: دقت کنید و ببینید چه چیزهایی علاقۀ فرزندتان را برمی‌انگیزند، اگر دائماً مجبورید آن‌ها را در مسیری که مشتاقش نیستند هل بدهید، لازم است تجدید نظر کنید. پی‌نوشت‌ها: • این مطلب را کیتی رایلی نوشته است و در تاریخ ۱۶ مارس ۲۰۱۸ با عنوان«Why Dropping Out of School Could Actually Help Your Kid, According to One Education Expert» در وب‌سایت تایم منتشر شده است. وب‌سایت ترجمان آن را در تاریخ ۸ مرداد ۱۳۹۸ با عنوان «شاید بهترین راه آموزش ترک تحصیل باشد» و ترجمۀ سارا زمانی منتشر کرده است. •• کیتی رایلی (Katie Reilly) گزارشگر تایم است. حوزۀ علاقۀ او آموزش و پرورش و سیاست است و پیش از این برای رویترز و مرکز تحقیقاتی پیو کار کرده است. [۱] You, Your Child, and School: Navigate Your Way to the Best Education [۲] Do schools kill creativity [۳] school-choice: برنامه‌های مختلف تحصیلی در آمریکا که به خانواده‌ها اجازه میدهد در مدارسی غیر از مدارس دولتی موجود در محدودۀ مسکونی خود حضور یابند [مترجم]. [۴] charter schools: مدارس پیمانی (منشوری، یا هیاتامنایی)، مدارسی هستند که توسط دولت تامین بودجه می‌شوند، اما می‌توانند به‌صورت مستقل از مدارس رسمی و سنتی، برنامه‌های آموزشی خود را باتوجه به نیاز جامعۀ هدف خود سازماندهی نمایند [مترجم]. [۵] voucher programs: ازجمله برنامه‌های «آزادی انتخاب مدرسه» که با اعطای کوپن یا کمک‌هزینه‌های تحصیلی به دانش‌آموزان به آن‌ها اجازه می‌دهد در مدارس یا برنامه‌های آموزشی منتخب خود شرکت جویند [مترجم]. [۶] Ivy League : گروهی متشکل از ۸ دانشگاه خصوصی برتر در آمریکای شمالی [مترجم]. [۷] unschooling [۸] gap years: سال‌های وقفه بین اتمام دورۀ آموزش متوسطه و ورود به دانشگاه [مترجم].

⭕️ راحت طلبی در سیستم آموزش و پرورش نهادینه شده بچه هامون رو راحت طلب بار نیاریم... استاد تراشیون 🌺 @saaedu

سیستم ارزشیابی بهشت قال رسول الله صلوات الله علیه و آله: «عَدَدُ دَرَج الجَنَّةَ عَدَدُ آی القُرآن فَإذَا دَخَل صَاحِبُ القُرآنِ الجَنَّةَ قِیل لَهُ ارقَأ وَ اقرَأ [اقرَاَ وَ ارقَاً] لِکُلِّ آیةٍ دَرَجَةٌ فَلَا تَکونُ فَوقَ حَافِظِ القُرآنِ دَرَجَةٌ...» (بحارالأنوار/ج89/ص22) ترجمه: رسول گرامی اسلام صلوات الله علیه و آله فرمودند: «درجات بهشت به تعداد آیات قرآن است. چون صاحب قرآن وارد بهشت شود، به او گفته می‌شود، بخوان و بالا برو که هر آیه‌ای، درجه‌ایست. پس برتر از درجه‌ی حافظ قرآن درجه‌ای نیست. علامه حسن‌زاده: كفِ درس خواندن این نیست كه ما استاد بشويم و از اين بالاتر اين است كه ما معطّر بشويم و خودمان طيّب و طاهر باشيم و جامعه را هم طيّب و طاهر كنيم. انسان تا نفس مي‌كشد بايد درس بخواند آدم نبايد بگويد من فارغ‌التحصيل شدم همين كه انسان گفت بَس است اين در روايات و كلمات بزرگان ديني ماست كه «اُصيبت مقاتله» همين كه گفت من فارغ‌التحصيلم اين مُرده است؛ ما تا نَفَس مي‌كشيم با قلم و كتاب بايد باشيم يا درس بخوانيم يا درس بگوييم يا بحث بكنيم يا پژوهش وگرنه آنچه خوانديم از يادمان مي‌رود و مردم هم احتياج دارند به كسي كه اينها را بالا بياورد وقتی گفتند قرآن را بخوانيد و بالا برويد «اقرأ و ارق» در بهشت سرّش همين است اگر كسي بگويد اين مقدار درس براي من بس است اين قناعت بي‌جايي است چرا که در مسائل مالي مي‌شود قناعت كرد اما در علم, قناعت چيز بسيار بدي است. 👌 سیستم آموزشی بالارونده اینگونه باید باشد که بدون در نظر گرفتن روش و معلم و زمان اگر بحثی را یاد گرفت بره بالاتر و توقف نکند به بهانه بقیه

⚫️سیستم آموزش لیبرال و ارزشیابی نمره ای را آیت الله بروجردی قبول نکردند ولی الان بعد اجرا اثرات آن را در بی‌سواد شدن و بی‌تقوا طلاب میشود دید. 🌸آیت الله مهدی امامی: 🔴مردم بدانید دیگه چیزی از حوزه های علمیه باقی نگذاشته اند ⭕️نه از نظر علمی و ⭕️نه از نظر تقوا ⚫️طلاب بیسواد شدند و حوزه به فضاحت کشیده شده... #ارزشیابی_نمره #ارزشیابی_سعا #آموزش‌وپرورش #حوزه_علمیه ✅نظام قرآنی آموزش و ارزشیابی سعا را ترویج کنید. @saaedu

💢امروز در دنیا رسانه‌ رایانه و کاربردهای آن به کجا رسیده، چه استفاده‌هایی از آن می‌شود. از این طریق وارد شویم و حوزه را با علوم جدید و کاربردهای آنها و استفاده از آنها برای پیشبرد کارهای خودمان، آشنا کنیم. 🔰 آیت الله العظمی امام خامنه ای 🖥💻🖥💻🖥💻 💠بنده وقتی در زمینه‌ این نوع کارهای ابتدایی که انجام می‌دهیم فکر می‌کنم، ضمن این‌که قلبم را خوشحالی فرا می‌گیرد، غمی هم عمیقاً بر جانم سایه می‌اندازد. زیرا می‌بینم که امروز در دنیا رسانه‌ رایانه و کاربردهای آن به کجا رسیده، چه استفاده‌هایی از آن می‌شود، مسائل مربوط به این علوم دقیق و ریز به چه مراحلی می‌رسد و چگونه زندگی مردم و مراکز علمی را بر بالهای خودش، در آفاقی که از چشمهای ما دور است، سیر می‌دهد؛ اما ما هنوز در ابتدای کاریم. واقعاً از این‌که چرا ما این‌قدر دیر فهمیدیم و دیر جنبیدیم، دل انسان غمگین می‌شود. 💠 هنوز هم ما در دست و بال خودمان کتابهایی داریم که حتی شماره‌ صفحه ندارند. این مربوط به قدیم نیست. شاید یک روز اینها ان‌شاءالله افسانه شود؛ اما امروز متأسفانه افسانه نیست و واقعیتی است که وجود دارد. بنده یک کتاب «مسالک» دارم؛ هر وقت به آن نگاه می‌کنم و می‌خواهم نشانی‌ای بدهم، نمی‌دانم چه کار کنم؛ چون شماره‌ صفحه ندارد. «مسالک» کتابی دو جلدی است که شاید حدود هزار صفحه یا بیشتر، ورق دارد؛ ولی شماره‌ صفحه ندارد! یا «جواهر»، که حقیقتاً یک مخزن جواهر است. چهل و اندی جلد کتاب، اما فهرستی دارد که انسان وقتی به آن نگاه می‌کند - این فهرستی که فعلاً در اختیار ماست - یک دهم آنچه که در جواهر مطلب هست و از یک فهرست انتظار می‌رود، از آن استفاده نمی‌شود. انسان باید این کتاب را همین‌طور بگردد؛ چقدر وقت و چقدر ساعات بی‌بازگشت و عزیز صرف شود، برای این‌که ببیند آیا صاحب جواهر به فلان مطلب اشاره یا تصریحی دارد یا ندارد؟ 💠ببینید واقعاً چقدر دل انسان غمگین می‌شود! حالا چه کسانی این وقتها را صرف می‌کنند؟ آن انسانهای دانشمند و فاضل و با ارزشی که نباید وقتهایشان صرف این امور شود. اصلاً نمی‌خواهند بنویسند؛ بلکه به یک اشاره می‌خواهند محتویات ذهنشان جایی جمع و جایی ارائه گردد و باید اطلاعات مورد نیازشان در چند ثانیه در اختیارشان قرار گیرد. فضلا و علمای ما امروز دیگر نباید بلند شوند و در کتابخانه‌ها، یکی یکی کتابها را ببینید که فلان کتاب هست یا نیست، یا این مطلب در آن هست یا نیست؟ امروز ما از این جهات، متأسفانه خیلی عقبیم. 💠حالا این کار، یک شروع است. بنده تصورم این است که این دانش جدید که بحمدالله بشریت به برکت تعالیم دین و تعالیم انبیا به دست آورده است، در جاهای حساسی کاربرد دارد و با استفاده از آن، کارهای بزرگی در همه‌ زمینه‌ها انجام می‌گیرد. 💠پس ما نمی‌توانیم بگذاریم میراث باارزش علمی خودمان از این دانش بیگانه بماند. شاید یکی از دو مقصود و امید عمده‌ من از این کاری که امروز انجام می‌گیرد، این است که از این طریق وارد شویم و حوزه را با علوم جدید و کاربردهای آنها و استفاده از آنها برای پیشبرد کارهای خودمان، آشنا کنیم. 💠نمی‌توان جلو این دانش جدید و فناوری نو را بست و یا آن را نفی کرد. ما چطور وقتی که از «خاک‌فرج» یا نمی‌دانم «جوب‌شور» بخواهیم مثلاً به مدرسه‌ فیضیه برسیم، تاکسی سوار می‌شویم! آیا می‌شود گفت: «این علم، علم جدید است، این فناوری جدید است و به درد ما نمی‌خورد؛ پیاده برویم»! مگر می‌شود چنین حرفی زد!؟ 💠همین‌طور از هر رشته‌ای، شاخه‌ای و جرقه‌ای از هر دانش جدید، باید استفاده کرد. باید بر بالهای علوم جدید سوار شد و خود را به آن‌جا رساند که انسان می‌خواهد. 💠بنابراین، کار، کار مبارکی است. یعنی این را مقدمه قرار دهیم برای آن‌که بتوانیم ان‌شاءالله قم و حوزه را با کاربردها و پیشرفتهای جدید علمی و استفاده از آنها آشنا کنیم. 💠آنچه مهم است این است که انسان باید به استفاده از علوم و تبعات آن عادت کند. چندی پیش آقایان رایانه‌ کوچکی برای ما آوردند. یک چند وقت خواستیم استفاده کنیم، دیدیم سخت است، کنار گذاشتیم. مثلاً می‌خواهیم به «نجاشی» مراجعه کنیم برای ما هنوز راحت‌تر آن است که کتاب را برداریم و ورق بزنیم و ببینیم که آن‌جا نجاشی چه گفته است! البته بخشی از مشکل در کار کردن با یک دستگاه مدرن، بر اثر نقص آن به اصطلاح مرکز و معدن است. وقتی اطلاعات کامل شود و انسان ببیند که نیازش برآورده می‌شود، بیشتر رغبت می‌کند. 💠یکی از کارها به نظرم باید این باشد که به افراد یاد بدهیم که اول رغبت کنند و بعد مراجعه. یعنی خود آقایان، حقیقتاً باید استفاده کنید. مثلاً فرض کنید جناب آقای محقق، تصمیم بگیرند جز از طریق رایانه استفاده نکنند. اصلاً کتابخانه را رایانه‌ای کنند. 💠امروز اطلاعات یک کتابخانه‌ عظیم، در حجم بسیار کوچکی جا می‌گیرد. گفته‌اند ابوالفرج اصفهانی، کتابهایش را چهل شتر بار می‌کرد و با خودش از این‌جا به آن‌جا می‌برد. کجایی؟ از خواب بیدار شو ابوالفرج! ببین چهل هزار کتاب - بلکه بیشتر: چهارصد هزار کتاب - را می‌شود روی یک صفحه، با یک دستگاه کوچک به همراه داشت و هر مطلبی را که خواست از آن بیرون آورد! 💠امروز دنیا این‌گونه است و باید از دستاوردهای جدید استفاده کرد و بهره برد. ما متأسفانه هنوز یادنگرفته‌ایم؛ هنوز عادت نکرده‌ایم و دستمان روان نیست. بیشتر دلمان می‌خواهد همین‌طور این کتابها را ورق ورق بگردیم. 💠مرحوم والد ما، آن اوایل، کتابهایی را که چاپ حروفی داشت و کوچک بود، رغبت نمی‌کرد بردارد نگاه کند؛ خوشش نمی‌آمد. از همان کتابهای بزرگ خط کلیشه‌ای چاپ سنگی خوشش می‌آمد. مثلاً «مکاسب» چاپ شده بود و در خانه داشتیم؛ اما خوشش نمی‌آمد استفاده کند. ایشان همان «مکاسب» قدیمی چاپ سنگی را دلش می‌خواست ورق بزند! ببینید این انس، چه چیز عجیبی است و آدم را چطور می‌کشاند! 💠ما امروز تقریباً همان حالت را داریم! ما خیلی حاضر نیستیم از این وسایل جدید استفاده کنیم. باید یاد بدهید و یاد بگیرند. باید عادت کنند و دستشان روان شود. وقتی که دست روان شد، آن‌وقت از آن وسیله، بهره‌های فراوانی گرفته خواهد شد. 📚 ۱۳۷۱/۱۰/۱۴ بیانات در دیدار مسؤولین «مرکز تحقیقات رایانه‌اى علوم اسلامى حوزه‌ى علمیه‌ى قم»

قابل توجه مسئولین مسئله تعلیم و تربیت مسئله اول در نظام ماست. مقام معظم رهبری @Saaedu Saaedu.ir سعا سامانه عالی ارزشیابی در آموزش و پرورش از ابتدایی تا عالی و حوزه با مبانی انسان‌شناسانه قرآنی و سناریوهای آینده جهانی تعلیم و تربیت

بچه های ما آدم هستند؛ چرخ گوشت را خاموش کنید سیستم آموزش و پرورش نمره ای و توصیفی ما مثل چرخ گوشت هست که همه را له می‌کند 💢تازه اگر معلمی و نهادی متعهدتر باشد بیشتر افراد له و خرد و زشت و بی‌خاصیت و خطرناک می‌کند و خروجی این سیستم فقط مخلوط له شده استعدادها هست که نمیشود غیر از آش بدرنگ و بدبو و تلخ و مضر چیزی با آن درست کرد! ♨️نمی‌توان از آن انتظار زرشک پلو با مرغ یا شیشلیک یا فسنجان و کشک و قورمه سبزی و قیمه و... که اجزا آن به اندازه زمان و مقدار مناسب و مرتب سرخ و پخته و چیده شده‌اند و طرح زیبا و بوی خوب و خوش مزه‌اند و ... را داشت. 💯لذا باید بجای اصلاح پر هزینه جزییات آموزش و پرورش اصل دستگاه را تغییر داد. و دستگاه هوشمند جایگزین کرد که توان کارهای مختلف را داشته باشد. @Saaedu Www.saaedu.ir «سعا» سامانه عالی ارزشیابی استعدادمحور آموزش و پرورش و آموزش عالی و حوزه

🚫بچه‌های ما آدم هستند؛ چرخ گوشت را خاموش کنید🚫 🤯باید به تلخی گفت که آموزش و پرورش نمره ای و توصیفی و تکوینی سال هاست که تبدیل به چرخ گوشتی شده است که کودکان را در 6 یا 7 سالگی تحویل می گیرد و بعد از 12 سال، موجوداتی خرد شده تحویل جامعه می‌دهد که عمدتاً فاقد توانایی زندگی هستند، ببینید: 😰از همان ابتدا، آموزش های دینی در وسیع ترین سطوح به دانش آموزان ارائه می شود و هزاران میلیارد تومان در هر سال، صرف این مقولات می شود. خروجی آن همه تعلیمات دینی را در جامعه خودتان ببینید و قضاوت کنید! 😬- از همان اول ابتدایی، به دانش آموزان خواندن و نوشتن یاد می دهند و در مقاطع بالاتر، نهاد و گزاره و موصوف و صفت و قافیه و ردیف و ... به آنها یاد می دهند ولی بیش از 50 درصد از فارغ التحصیلان، از نوشتن یک نامه عادی اداری عاجزند. 🤭- این همه خرج مادی و معنوی می کنند و تاریخ و جغرافیا و علوم و ریاضی و هندسه و ... به ذهن بچه ها تحمیل و تزریق می کنند ولی کافی است چند سوال ساده تاریخی یا جغرافیایی یا یک مسأله ساده ریاضی به دیپلمه های این نظام آموزشی بدهید تا ببینید اطلاعات عمومی شان چقدر نازل است و اکثرشان بدون ماشین حساب نمی توانند یک تقسیم ساده را انجام دهند! 😓- سال های سال، دو زبان عربی و انگلیسی را هر هفته و هر هفته به دانش آموزان تعلیم می دهند و مدام امتحان می گیرند و در کنکور هم ضریب ویژه ای برایشان در نظر گرفته اند اما کدام دانش آموز به صرف کلاس های مدرسه، می تواند یک صفحه از روزنامه انگلیسی را -که حاوی لغات تخصصی هم نیست- بخواند یا بتواند از عهده مکالمات روزمره عربی برآید؟! آنچه در چند بند وفق آمد ، ناظر به آموزش‌هایی است که داده می‌شود و ثمری ندارد، حال بماند آنچه به بچه‌ها یاد نمی‌هند: مهارت‌های زندگی، امید، خلاقیت، مذاکره، قدرت حل مسأله، مدارا، تعاملات اجتماعی و ... . 🤢به همه این فجایع بیفزایید فضای حاکم بر نظام آموزشی را که آمیزه ای از استرس، اضطراب، تحقیر، تولیدحس ناتوانی در بچه‌ها، ایجاد ارزش‌های کاذب در دانش آموزان و خانواده‌هاست، فضایی که نه تنها بچه‌ها قربانی بی چون و چرای آنند، که خود معلمان نیز در این فضای مندرس، در رنج دائمی‌اند. 👌مادام که نظام آموزشی اصلاح نشود، همه کارهای دیگر در این کشور، کوبیدن آب در هاون است و مصداق این سخن سعدی بزرگ که فرمود: خانه از پای بند ویران است خواجه در بند نقش ایوان است. @Saaedu Www.saaedu.ir ✅سعا الگوی اولین جایگزین سیستم آموزش

http://m.tarjomaan.com/neveshtar/9475// شاید بهترین راه ترک تحصیل باشد!!

مدارس ناکارامد، دانش‌آموزان ناراحت شاید بهترین راه‌ آموزش ترک تحصیل باشد دانش‌آموزان نیازهای متنوعی دارند که نظام‌های آموزشی یکپارچه جوابگوی آن‌ نیست اقتصادوجامعه / نوشتار - سه شنبه ۸ مرداد ۱۳۹۸ - ۰۸:۱۹ نظام آموزش و پرورش طوری طراحی شده است که به دستۀ کوچکی از علایق و توانایی‌ها بها بدهد: مهارت در ریاضی و علوم، انجام کوهی از تکالیف و رقابت بر سر بالاترین نمره‌ها. اما این چیزها برای خیلی از دانش‌آموزان خواستنی نیست. در واقع، اگر دانش‌آموزی بخواهد آشپز، جواهرساز یا تعمیرکاری حرفه‌ای بشود، مدرسه نه‌تنها چیزی به او نمی‌آموزد، که مانع راه موفقیت او هم می‌شود. پس تصمیم درست چیست؟ یک نظام آموزشی متفاوت؟ یا اصلاً رها کردن مدرسه؟ کیتی رایلی، تایم — سِر کِن رابینسون، از آن دسته افرادی بوده است که همیشه در درس و مدرسه عالی هستند؛ رابینسون پس‌‌ از پایان دورۀ دکتری، بیش ‌‌از ده‌‌سال به‌‌عنوان استاد دانشگاه در حوزۀ آموزش‌‌وپرورش تدریس کرده، هدایت کمیسیون ملی خلاقیت، آموزش و اقتصاد را در انگلستان برعهده داشته، و به‌‌پاس خدماتش در دنیای هنر از ملکۀ انگلستان لقب شوالیه دریافت کرده ‌‌است. بااین‌همه، اکنون یکی از فعال‌‌ترین مدافعان روش‌‌های غیرسنتی در آموزش است، روش‌‌های پرورش خلاقیت و حمایت از دانش‌‌آموزانی که برگه‌‌های گزارش عملکرد و آزمون‌‌های استاندارد جوابگوی نیازهایشان نیست. او به دختر خودش اجازه داد در ۱۶ سالگی دبیرستان را رها کرده و برنامۀ تحصیلی مخصوص خودش را در پیش بگیرد. و به والدین دیگر هم توصیه می‌‌کند که آموزش‌‌ غیرسنتی یا حتی ترک مدرسه را مدنظر قرار دهند، چه‌‌بسا که شاید بهترین...

👌حوزه را شما درست کنید! #مبارزه_علمی ⚔ مبارزه یعنی ✅تلاش ✅مجاهدت ✅گفتن ✅فکر کردن ✅همفکری کردن ✅ متشکل‌شدن 🔵حوزه مطلوبتان را به وجود آورید! ⭕️حوزه خوب صرفا با داشتن 💎منابع مالی و 🖥مدیریت خوب بدست نمیاد! 🔴بدون مبارزه هیچ چیز به دست نمی‌آید! ❇️انگیزه و میل ❇️وضوح مطلوب (غایت) لازم هست! ___ 🆔 @saaedu دستگاه قرآنی سعا غایت مطلوب سیستم آموزش حوزه و دانشگاه

🔻نامه یک مدیر مدرسه در آلمان به والدین در آستانه امتحانات! والدین عزیز امتحانات فرزندان شما نزدیک است. می دانم که همه شما امیدوارید که بچه شما از عهده آنها به خوبی برآید. اما لطفا به این فکر کنید که از بین دانش آموزان در امتحان هنرمندی وجود دارد که نباید لزوما چیزی از ریاضی بداند. یا یک کارآفرینی وجود دارد که تاریخ ادبیات انگلیسی برای او اهمیتی ندارد. یا یک موسیقی دان که نمره شیمی برای او اهمیتی ندارد. اگر فرزند شما نمره خوبی کسب کند، که چه عالیست! اگر نه، لطفا اعتماد به نفس و کرامت را از او نگیرید. به فرزندتان بگوئید که مشکلی نیست. این تنها یک امتحان است. فرزند شما برای چیزهای بزرگتری ساخته شده است. به او بگوئید که به او عشق می ورزید و او را بخاطر نمراتش سرزنش نمی کنید. خواهید دید که فرزند شما دنیا را فتح می کند. تنها یک امتحان یا یک نمره بد استعداد او را از او نمی گیرد. لطفا اینطور تصور نکنید که تنها پزشکان و مهندسان خوشبخت ترین انسان های روی زمین هستند. با درود مدیر مدرسه 👆اصل تربیتی اسلامی و قرآنی: اصل توجه به تفاوت های فردی و تکلیف به حد وسع و ظرفیت. 🍀لایکلف الله... #آموزش_و_پرورش 🌸مرجع تحول نظام تعلیم تربیت دینی🌸سعا🌸 www.saaedu.ir 👇👇👇 @saaedu

🔖گواهی پذیرش مقاله 🕌در پایگاه استنادی جهان اسلام ISC 🇮🇷و پایگاه مرجع دانش CIVILICA 🔎Conference code: 97190-22001 🆗مورد تایید: دانشگاه بین المللی امام رضا علیه‌السلام آستان قدس رضوی دانشگاه رضوی دانشگاه امام جعفر صادق علیه السلام دانشگاه عالی شهید مطهری دانشگاه فردوسی مشهد حوزه علمیه خراسان مرکز حوزه‌های علمیه قم حوزه علمیه خواهران وزارت آموزش و پرورش سیلیویکا کنفرانس الرت دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه شهید بهشتی دانشگاه ادیان و مذاهب دانشگاه شیراز بنیاد پژوهشهای آستان قدس رضوی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه Saaedu.ir @saaedu

گواهینامه تایید علمی و پژوهشی مقاله #سعا با عنوان 🖋ساختار آموزش و پرورش با مصالح علوم اسلامی توسط دومین کنگره #بین‌المللی نوآوری و تحقیق در علوم انسانی و اسلامی مورد تایید 1⃣دانشگاه خلیج فارس 2⃣دانشگاه آزاد اسلامی 3⃣دانشگاه پیام نور 4⃣دانشگاه شهید چمران اهواز 5⃣دانشگاه علوم پزشکی قم 6⃣دانشگاه مازندران 7⃣دانشگاه یزد 8⃣دانشگاه علم و صنعت ایران 9⃣دانشگاه شهر کرد 0⃣1⃣ دانشگاه خوارزمی 1⃣1⃣دانشگاه بیرجند 2⃣1⃣دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم 3⃣1⃣موسسه آموزش عالی مهر اروند 4⃣1⃣مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه 5⃣1⃣مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی 6⃣1⃣نمایندگی معظم رهبری در دانشگاه‌ که توسط رییس کنگره حجت‌الاسلام والمسلمین سید محمود مرتضوی هشترودی امضا شده10/7/98 @saaedu Www.saaedu.ir

🔻معاون پژوهش حوزه‌های علمیه کشور در اصفهان: 🔹 #آموزش، کل زمان حوزه را گرفته و جایی برای پژوهش و تهذیب طلبه نیست، در حال حاضر آموزش، پژوهش و تهذیب یک ترکیب ضمیمه‌ای باهم دارند، ولی در گذشته ترکیب اتحادی داشته‌اند. 🔹 نظام آموزشی از تعلیم و تعلمی و حافظه محوری باید به پژوهش محور و #تفکرخلاق تبدیل شود. خروجی نظام حافظه محور این است که افرادی میراث علمی را خوب نگه میدارند، ولی یک سانت مرزهای علمی را جابجا نمی‌کنند. 🔻اساتید سلف چند نقش را باهم ایفا می کردند: نقش اول این که استاد تعلیم می دادند نقش دوم هم ایجاد انگیزه برای سؤال کردن و تربیت پژوهش محور طلاب بود نقش سوم در بحث تهذیب طلاب و شاگرد پروری نقش چهارم نیز نقش پدری و رسیدگی به مشکلات معیشتی طلبه بود. 🔹 وقتی ما از یک نظام آموزشی که استاد محور، به سمت نظام آموزش ساختاری حرکت کردیم، آسیب دیدیم و از یکسری تاکیدات علمای سلف صالح خود در حوزه علمیه دور شدیم. 🔹 برای حل مشکلات باید پژوهش و تهذیب در دل نظام آموزشی حضور پیدا کند و ترکیب اتحادی داشته باشند تا به نظام آموزش صحیح علمای سلف خود باز گردیم. http://hawzahnews.com/news/866600 @HawzahNews| خبرگزاری‌حوزه

باسمه تعالی با سلام خدمت همه دوستان پیگیر سعا به عرض می‌رسانیم بعد از شرکت طرح و مقاله و کتاب «سعا» در جشنواره‌های علمی و پژوهشی داخلی و کسب رتبه‌ و تأییدات کیفی و علمی در این مرحله به دنبال کسب تأییدات علمی پژوهشی خارج از کشور و مراکز علمی دنیا هستیم. در همین راستا تایید و اکسپت «سعا» در جشنواره علمی پژوهشی در حوزه علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی لیورپول انگلستان را داشته‌ایم. که امکان نشر در یکی از مجلات مرتبط با جشنواره که تأیید ISI دارد فراهم شده است. در ادامه از فرهیختگانی که آشنایی با آخرین جشنواره‌های مرتبط را دارند تقاضا می‌شود در این هدف ما را یاری کنند. و الحمدلله دنیا تشنه معارف قرآنی و نو هست. الاحقر ربانی Saaedu.ir @saaedu

🔖گواهینامه آکادمی‌ QAL انگلستان برای اثر علمی «سعا» 2019 Www.qalcert.co.uk مرجع صادرکننده گواهینامه آکادمی‌ QAL انگلستان موسسه QAL-UK (Quay Audit Limited)x یک مرکز مستقل ثبت و صدور گواهینامه است که توسط سازمان اعتباردهی ASCB : Accreditation Service for Certifying Bodies-EURO اتحادیه اروپا تائید صلاحیت شده است. 🌐 Saaedu.ir @saaedu

🔖گواهینامه بین‌المللی موسسه DNW اتریش 12اکتیر 2019 Saaedu.ir @saaedu موسسه DNW دارای تاییدیه ASCB می‌باشد. مرجع اعتباردهی (ASCB(E مورد تایید کشورهای عضواتحادیه اروپا می‌باشد.

گواهینامه پنجمین همایش ملی پژوهشهای نوین در برنامه ریزی درسی ایران برگزار کننده: انجمن توسعه و ترویج علوم و فنون بنیادین 20/7/98 Saaedu.ir گواهینامه تایید علمی و پژوهشی مقاله #سعا با عنوان 🖋رسم برنامه درسی با آموزه‌های دینی مورد تایید 1⃣دانشگاه خیام 2⃣دانشگاه آزاد اسلامی 3⃣دانشگاه کاشان 4⃣دانشگاه شهرکرد 5⃣دانشگاه بینالود مشهد 6⃣دانشگاه صنعتی خاتم الانبیا بهبهان 7⃣دانشگاه علوم پزشکی بابل 8⃣دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی کرمان 9⃣پژوهشگاه سلامت 0⃣1⃣ مرکز مطالعات و تحقیقات علوم و فنون بنیادین در جامعه که توسط دکتر غلامرض سبزقبایی امضا شده 20/7/98

✅در راستای مطرح شدن و کسب تاییدات جهانی طرح علمی پژوهشی و اجرایی سعا در سطح بین‌المللی 🔖کسب گواهینامه بین‌المللی ICSD 2019 بعد از کسب گواهینامه‌های بین‌المللی QAL DNW ISC SIVILICA

🎵تفسیر شنیدنی از 🌸«لیس للانسان الا ماسعی» توسط استاد پناهیان 🥇ارزش در «سعی‌کردن» هست نه در ژن و ملکات و صفات و اخلاقیات #کلیپ_صوتی #سعی #ارزشیابی #تلاش_محور 📣 منبع @Panahian_ir 📚@saaedu