✅ *شخصیت محوری و سؤالات کودک درباره ی خدا مدیریت سؤال کنید؛ یعنی سمت و سوی سؤالات را در ذهن مخاطب به دست بگیرید و آن را به سویی ببرید که *توان فهمیدنش* را دارد. وگرنه ذهن مخاطب جاهایی می رود که به صلاح او نیست و نمیتواند بفهمد و اگر رفت و سؤالاتش روی هم تل انبار شد، احساس میکند سؤال هایش اصلا جواب ندارد و وای به حال آن موقعی که مخاطب به این نتیجه برسد. ‼️‼️‼️ اگر کسی موفق شد که این کار را انجام بدهد، خیلی از مشکلات پاسخ گویی را حل کرده است. در سؤالاتی که در حد و اندازه فهم مخاطب ما نیست، راه اصلی پیش گیری از ایجاد سؤال است؛ یعنی نگذاریم این سؤالات پیش بیاید که مدیریت سؤال، همین وظیفه را برعهده دارد. 🔅برخی اصرار دارند که برای هر کدام از سؤالات دینی کودک یک جواب پیدا کنند؛ مثلا وقتی که کودک میپرسد خدا چیست، به دنبال پاسخی برای این پرسش میگردند؛ در حالی که اصلا این سؤال پاسخ ندارد. ما در دعاهایی که از سوی اهل بیت و صادر شده میخوانیم: _يا من لا يعلم ما هو الا هو_ ای آن که کسی نمیداند چیست مگر خودش. 👌👌👌وارد کردن یک شخصیت محوری قابل لمس برای مخاطب در زندگی، می تواند سؤالات مخاطب ما را جهت دهد. اگر ما توانستیم یک شخصیت محوری را که بشود آن را تصور و توصیف کرده و به صورت ملموس برای مخاطب بیان نمود، وارد زندگی او کنیم، سؤالات به سمت شخصیت محوری جهت پیدا میکند. در این صورت کودک، سؤالاتی را که درباره خدا می پرسید، درباره شخصیت محوری می پرسد. حس حقیقت جویی کودک به سمت شخصیت محوری تغییر جهت پیدا می کند. این نکته فقط درباره کودک نیست، درباره انسان است #شخصیت_محوری #سوالات_کودک

👆👆متن فایل های صوتی #سوالات_کودک_درباره_خدا برای علاقه مندان به متن👌📜📋

✅ برخی سوالاتی که ممکنه برامون پیش بیاد رو برای تکمیل شدن بحث، از همون فایل های *کانال #استاد_عباسی_ولدی* که چند سال قبل گذاشته بودن میذاریم. برای عزیزانی که سوال هست حتما فایل pdf رو مطالعه کنن🌹 یه سوال دیگه : ❓پسر من دو سال و نیم دارد. از بچگی برای او داستان‌های اهل بیت علیهم السلام را تعریف کرده‌ام. در میان قصه‌ها، هم از جنگ‌های این بزرگواران گفته و هم ظلم‌هایی را که به آنان شده است تعریف کرده‌ام. الآن، هم شجاعت اهل بیت علیهم السلام در ذهن اوست و هم مظلومیتشان؛ اما او به شدت علاقه دارد شمشیری داشته باشد و دشمنان اهل بیت علیهم السلام را بکشد. این مسئله باعث شده که مقداری *خشونت* داشته باشد؛ به نظر شما برای حل معضل خشونت او چه کار باید بکنم؟ پاسخ در فایل زیر👇 #خشونت #حب_و_بغض #شخصیت_محوری #استاد_عباسی_ولدی

#خشونت #حب_و_بغض #شخصیت_محوری #استاد_عباسی_ولدی

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 جلسه چهارم قسمت دوم 👇👇👇👇👇👇

#جلسه_چهارم_قسمت_دوم_pdf 📜 #شخصیت_محوری #استاد_عباسی_ولدی

#جلسه_چهارم_قسمت_دوم🎧 #شخصیت_محوری #استاد_عباسی_ولدی

بسم الله الرحمن الرحیم نکات جلسه چهارم شخصیت محوری قسمت دوم 1⃣ یک نکته درباره ی قصه گویی برای بچه 6-7ماهه برای قصه گویی لازم نیست حتما معانی کلمات رو بفهمد. کافیه شما علی مولا رو که میگید چهره ا باز و بشاش بشه و با یک لحن خیلی شیرین بگید و بچه وقتی میرسه به علی مولا، منتظر این چهره بشاش باشه. و برعکس در مورد عمربن عبدود. خیلی از بچه ها تو سن 6-7 ماهگی بین تون صدا، حرکات چهره و پیامش ربط قائل میشوند. ✅ نیاز به ارائه الگوهای موفق با محور شدن شخصیت اهل بيت علیهم السلام در زندگی فرزندانمون ، رفتار بچه در همین سن3 و 4 سال، به اطرافیان یک الگوی موفق تربیتی معرفی میکنه.اینکه سنگ محک زندگی این بچه 4ساله، امیرالمؤمنین علی علیه السلام هست. 🔅تاثیر این الگوی موفق از صد تا کتاب، سخنرانی و ایده پردازی بیشتره. و اینگونه همین الان میتواند سرباز جبهه امام زمان علیه السلام باشه. کارش، حرفش، واکنش هاش نسبت به مسائل مختلف، بی رغبتیش به تلویزیون و بازی رایانه ای و... 📣 جریان سازی توی جمع خودتون رو فراموش نکنید. #شخصیت_محوری #استاد_عباسی_ولدی #جلسه_چهارم_قسمت_دوم

2️⃣ نکات قصه گویی 📣(اگه برنامه های لالایی خدا رو گوش داده باشید خصوصا یک سال اخیر رو خیلی کمک کننده س در قصه گویی) یادآوری:چند نکته ی اول در جلسه سوم مفصل توضیح داده شده ✅ اول توجه به واژگان قصه سعی کنیم زبون بچه ها رو یاد بگیریم واژگان قصه رو در حد فهم بچه ها پایین بیاوریم ✅ دوم توجه به جمله ها جمله ها کوتاه باشد ربط بین جمله ها راحت و روان برقرار شود ✅ سوم توجه به لحن و زبان بدن قصه را مجسمه وار تعریف نکنید😐 بچه ها هر چقدر هم سنشون پایین تر باشه با زبان بدن بهتر ارتباط برقرار میکنند. ✅ چهارم بازی با صدا برای بچه ها خیلی جذاب هست مثلا یک شخصیت منفی رو میخوایم توی قصه بیاریم، یه کم بینی رو بگیریم؛ صدامون میگیره و... بالا پایین کردن صدا ✅ پنجم صداگذاری به جای "در زد"، بگید تق تق به جای "با اسب رفت" بگید پیتیکو پیتیکو #شخصیت_محوری #استاد_عباسی_ولدی #جلسه_چهارم_قسمت_دوم