#مدرسه_با_مدیریت_والدین #مدرس_حداکثری۸ #عرصه_های_علمی_پنجگانه #عرصه_ی_علوم_عقلی۱ علوم عقلی به علومی گفته می شود که به نوعی مادر همه ی علوم هستند و به عبارتی رجوع همه ی علوم به علوم عقلی ست. مهمترین علوم عقلی منطق و فلسفه هستند .منطق بیشتر به بیان اشکال و قواعد فکر کردن و خصوصا تفکر عقلانی می پردازد و فلسفه محتوای عقلانی هست که به صورت شکل های منطقی درست ، بیان می شود . در حقیقت علوم عقلی قرار است ریشه ای ترین و پایه ای ترین و عمومی ترین سوال ها را پاسخ دهد .برای آن که بدانیم حقیقت عملی که داریم انجام می دهیم و حقیقت محتوایی که به آن دسترسی پیدا می کنیم ، چه در حوزه های مختلف زندگی و چه در حوزه های کسب علم (فارغ از ظاهر و کاربردی که دارد ) چیست ؟، به فلسفه می پردازیم .مثلا حقیقت بودن انسان چیست ؟ ( فلسفه ی محض/ انسان شناسی ) ویا حقیقت عدد چیست ؟ (فلسفه ی ریاضیات ) و یا حقیقت جسم چیست ؟ (فلسفه ی علوم طبیعی ). بنابر این برای وارد شدن به علوم عقلی ، همیشه حداقل به یک سطح بالاتر می رویم .مثلا وقتی در حال تعلیم و تربیت هستیم ، اگر از خودمان بپرسیم ، حقیقت تعلیم و تربیت چیست ؟ و به چه خاطر به تعلیم و تربیت بپردازیم ، دیگر وارد فلسفه ی تعلیم و تربیت ( یکی از علوم عقلی) شده ایم. اما آیا می توان درطرح#مدرس_حداکثری کودک و نوجوان را مستقیم وارد حوزه ی علوم عقلی کرد ؟ پاسخ روشن است . هم خیر و هم آری . مسلما وجود انسان در این رده ی سنی همراه با حواس دقیق و تخیلات و معانی جزئی است و از این رو نمی توان محتوای دانش های کلی ، نظیر علوم عقلی را به او داد ، ولی می توان تمرین هایی را متناسب با رشد عقلی او ، در پیش گرفت . این تمرین ها عبارت است از : ۱.صبوری تا روشنی : به کودک تمرین دهیم ، تا چیزی را نفهمیده ، آن را نپذیرد .ممکن است ، موقعیت و یا منفعتی را از دست بدهد ، ولی ثمره ی آن ، رسیدن به حقیقتی بالاتر است. ۲.کنار گذاشتن عادات ذهنی : به کودک تمرین دهیم که مثل دیگران نبیند ، نشنود و نفهمد. این فقط به معنای مخالفت های ظاهری و شکلی نیست ، بلکه برای آن است که او بتواند ، دلیل رفتارها و کنش ها و واکنش ها و اشکال پیرامون خود را که به صورت اتوماتیک با آن ها زندگی می کند ، متوجه شود و قدرت ارزیابی آن ها را به دست آورد و قدری دیرتر در این عادات ذهنی ، هضم شود. ۳.تمرین متفاوت دیدن : علوم عقلی نظیر بدن سازی هستند ، تنها زمانی به نتیجه ی مطلوب می رسیم که مدام بگوییم ، چیزی در پشت آن چه که می بینیم هست ، هر چند اکنون به نظر نمی رسد . ۴. پاسخ من و نه پاسخ دیگران : در علوم عقلی فرد باید بداند که به دنبال تعیین تکلیف خودش با مساله است .پس پاسخ دیگران ، برای من شاید تنها بتواند ، مسیریابی برای رسیدن به پاسخ خودم باشد. ۵. تغییر و دیگری شدن : ممکن است محتوای علوم فیزیک و شیمی و ریاضی ، تغییری در فرد ایجاد نکند ، اما علوم عقلی خودشان و محتوایشان ایجاد کننده ی تغییر هستند. اصلا دلیل اینکه می پرسیم حقیقت چیست ؟؟؟ این است که بتوانیم خودمان تبدیل به یک انسان حقیقی بشویم ، به همین خاطر فلسفه ، کشف حقیقت نیست ، بلکه رسیدن به خود حقیقی است . کسی که به خود حقیقی نرسد ، حقیقتی را به دست نمی آورد .خود حقیقی در نتیجه ی تلاش پاسخ خودمان به پایه ای ترین پرسش ها به دست می آید . من چرا هستم؟ از کجا می آیم ؟ کجا هستم؟ چه باید بکنم ؟ چه کسی می گوید ، چه باید بکنم ؟ و قرار است به کجا بروم ؟ استاد راهنما : جناب آقای طاووسی دکترای فلسفه و کلام اسلامی با ما همراه باشید 🍃 https://eitaa.com/joinchat/2294349915Cbd8116b9ae 🔅کانال شمسه رشد👇 @shamsehroshd

#مدرسه_با_مدیریت_والدین #مدرس_حداکثری_۱۰ #عرصه_های_علمی_پنجگانه #عرصه_ی_علوم_عقلی_۳ #عرصه_ی_علم_ریاضی صحبت در مورد علوم عقلی پیچیده است ، زمانی که به یادگیری علوم عقلی در سن کودکی و نوجوانی می رسیم ، این پیچیدگی بیشتر می شود . چرا که علوم عقلی ، علومی است که مستقل و جدای از ماده و غیر وابسته به زمان و مکان است(انتزاعی است). در قدیم سیر آموزش علوم را به سه دسته ی طبیعیات ، ریاضیات و فلسفه تقسیم میکردند . طبیعیات: چیزهایی که فرزند از طریق ماده یاد میگیرد. ریاضیات: چیزهایی که فرزند از طریق مفاهیمی مخلوط بین ماده و غیر ماده فرا میگیرد. فلسفه: آنچه که وقتی فرزند به سطحی از انتزاع رسید(قدرت مستقل دیدن مفاهیم از زمان و مکان ) یاد میگیرد. آماده شدن ذهن و رسیدن به انتزاع نیاز به تمرین دارد که در پیام های #عرصه_ی_علوم_عقلی در مورد آن صحبت کرده و میکنیم. ✅ در این قسمت به سراغ علومی می رویم که بین طبیعیات و فلسفه است‌. این علوم از ماده و دنیای اطراف فرزند شروع میشود ولی در شناخت ماده تمام نمیشود. این علوم که همان ریاضی نام دارد به رشد فکر و عقل کمک می کند . در علم ریاضی ما هم به ماده برخورد می کنیم ؛" مثلا زمانی که می گوییم ، دو درخت سیب و دو درخت آلبالو می شود چهار درخت " و هم با انتزاع برخورد می کنیم ؛ " مثلا زمانی که می گوییم (۳=۲+۱) ، بدون آن که اعداد را وابسته به چیز مشخصی مثل چوب و درخت و... بکنیم. هر چه که سن و رشد کودک کمتر از سن بلوغ باشد، آموزش علومِ عقلیِ صرفاََ انتزاعی(مستقل از ماده) برای او نامفهوم تر است. مثلاََ فلسفه و الهیات محض در سنین قبل از بلوغ آمیخته به تمثیل های مادی میشود‌. نتیجه اینکه از بین شاخه های مختلف علوم عقلی ، علم ریاضی برای سنین قبل بلوغ مناسبتر هست. درسهای زیر مجموعه ی علم ریاضی به پرورش ذهن بسیار کمک میکند و یادگیرنده را برای رسیدن به انتزاع لازم جهت یادگیری بقیه ی علوم عقلی آماده میکند. برای فرزندان به مقداری که با مسائل فلسفی احساس بیگانگی دارند توصیه میشود به جای عرصه ی علوم عقلی بگوییم : #عرصه_ی_علم_ریاضی نکته ی مهم اینکه: برای اینکه به پرورش ذهن فلسفی فرزند خود هم با علم ریاضی و هم با پرداخت به چرایی در علوم دیگر کمک شود ، می توانیم از مدرسین بخواهیم ، سوالات کودک و نوجوان را که مربوط به "چگونگی" آن دروس است را پاسخ دهند و سوالاتی که مربوط به حوزه ی 《چرایی 》 و 《 چیستی 》 درس مربوط به خودشان هست را به مدرسین علوم عقلی ارجاع دهند . با ما همراه باشید.🍃 https://eitaa.com/joinchat/2294349915Cbd8116b9ae 🔅کانال شمسه رشد👇 @shamsehroshd